【推薦】初中作文4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖怯晌淖纸M成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的初中作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
在這彤彤迷境中我徘徊著，彷徨著不知何去何從……
這時(shí)，你提著一盞燈向我走來(lái)，為我指引著方向，你的到來(lái)使我有了依靠。
當(dāng)我在生活上屢受挫折時(shí)，我想起了你。杜甫。你的堅(jiān)持，執(zhí)著，是我感動(dòng)。雖然你考試落地，但你仍然勤奮好學(xué)，不放棄時(shí)，我的心靈受到震撼。
當(dāng)我在讀書時(shí)，我想起了你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。于是帶著飽滿的激情，大聲的讀書。
當(dāng)我在學(xué)習(xí)時(shí)遇到一個(gè)難題就呆若木雞了。但我又想起了你那個(gè)遇到挫折，沉著冷靜，不忘初心的你及時(shí)通桌子劃破了，仍然堅(jiān)持不懈，直到做出來(lái)為止。
記得有一次，學(xué)校舉行英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽作為英語(yǔ)尖子生，德武被老師和同學(xué)選為班級(jí)代表去參加競(jìng)賽。信息滿滿的，我再加上同學(xué)老師對(duì)我的信任，有點(diǎn)兒驕傲的過(guò)頭了。
課余時(shí)間老師主，不過(guò)我利用閑暇時(shí)間多做一些英語(yǔ)試題，這樣就暫時(shí)就能很好的發(fā)揮�？墒俏移屠蠋煂�(duì)著干。老師讓我做什么我就做什么？于是我便不放在心上，一下課就跑出去玩，全然把老師的`話忘了，直到……
到了競(jìng)賽的前一天我慌了，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，最近的知識(shí)點(diǎn)我都沒(méi)怎么學(xué)，于是我著急的哭了，不知道該怎么辦客是。我突然想起了你想起你為參加比賽，時(shí)而做的準(zhǔn)備，我慌忙的趕緊拭去眼淚，緊張的投入學(xué)習(xí)中去。
結(jié)果不負(fù)眾望，我的英語(yǔ)競(jìng)賽得了一等獎(jiǎng)，老師滿意的笑了，其實(shí)我知道這都是你的功勞，是你教會(huì)了我什么是信念。
雖然當(dāng)時(shí)的你并不出眾，但我知道你有才學(xué)，只是還沒(méi)有被挖掘出來(lái)而已。
在我心中，你永遠(yuǎn)是我心目當(dāng)中最偉大的英雄。你為我點(diǎn)亮了前進(jìn)的道路，謝謝你，你真會(huì)了我很多。
夢(mèng)想之路，可能是布滿荊棘的坎坷道路。雖然摸爬滾打帶來(lái)的遍體鱗傷，只要不忘初心，始終如一的堅(jiān)持也許就能成就不一樣的人生。
感謝你，不服你這會(huì)了我堅(jiān)持冷靜，什么是信念？
感謝你那個(gè)為我提燈的人，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。
初中作文 篇2
縱觀古今，文人墨客總愿把短暫的一生比作一棵生長(zhǎng)的大樹，而成功是經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)吹日曬所開出的那朵花，是雨過(guò)天晴時(shí)的彩虹，那如何才能成功？持之以恒，必有成效。
堅(jiān)持，是孤島上的一座燈塔；堅(jiān)持，是沙漠里的一片綠洲；堅(jiān)持亦是打開寶庫(kù)的鑰匙，只要用勤勞的雙手轉(zhuǎn)動(dòng)那沉淀著知識(shí)與汗水的齒輪，你便會(huì)摘到那朵燦爛的花�？梢鯓硬拍茏龅綀�(jiān)持呢？
堅(jiān)持，需要堅(jiān)定的信念。俗話說(shuō)：“只要功夫深，鐵桿磨成針�！倍鴮㈣F杵磨成針的'過(guò)程是枯燥乏味的，并不是每個(gè)人都能堅(jiān)持下來(lái)，只有心中的信念堅(jiān)定才能成功。劉洋從小夢(mèng)想著飛上藍(lán)天，但一系列超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)使她身體出現(xiàn)不適。有人勸她改變，她只是笑笑，繼續(xù)訓(xùn)練，最后她以驚人的毅力與堅(jiān)定的信念不斷地努力，最終成功飛天，成為中國(guó)第一位女宇航員。無(wú)數(shù)的名人事例都在告訴我們堅(jiān)持的過(guò)程需要有堅(jiān)定不移的信念，才能在迷霧里手握利劍，斬?cái)嗲G棘，勇往直前。在成長(zhǎng)的旅途里，我們會(huì)看到形形色色的人，臉上帶著各色的妝，那是奔跑路上的石子，跌倒時(shí)要堅(jiān)定信念，不放棄希望，不迷失自己，哪怕跌跌撞撞也要堅(jiān)持到底。
堅(jiān)持，要與時(shí)間賽跑。人生看似漫長(zhǎng)，可細(xì)細(xì)算來(lái)，真正能用的時(shí)間少之又少，而要有一番建樹需要時(shí)間，所以，我們要與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了�！蔽覀冎豢匆娏藗ト藗児廨x的成果，而他們與時(shí)間賽跑時(shí)流下的汗水卻被忽視，甚至有人只用“天才”“智近于妖”這幾個(gè)字草草概括。我們真正要學(xué)的是他們惜時(shí)的精神，是聞一多研究古籍時(shí)“何妨一下樓”的精神。那些堅(jiān)定不移的一步步，都是在與時(shí)間賽跑。
堅(jiān)持，更要付出行動(dòng)。堅(jiān)持是件大工程，而不是在家紙上談兵，做做白日夢(mèng)便能獲得成功。堅(jiān)持是古今中外所有名人大家提倡的東西，但每個(gè)人都知道，甚至想努力，卻輸在了起跑線上，不曾開跑便躺在原地做起了春秋大夢(mèng)�！俺３Ｊ亲詈笠话谚�匙打開了門”。然而這最后一把鑰匙才是最難得到的。走到中間或只差一步便半途而廢的人大有人在，堅(jiān)持應(yīng)有恒心，要付出行動(dòng)。
只有流血的雙手，才能彈出傳世的絕唱，踏著踉蹌的步子走在路上，那泥濘里的腳印是堅(jiān)持，只有堅(jiān)持到最后的雙手才能摘得那朵帶刺的玫瑰。
初中作文 篇3
“咚咚咚……”咦？是誰(shuí)在敲門呀？我趕快去開門，一看，啊！原來(lái)是我們家的小妹妹。她活潑可愛(ài)，而且很調(diào)皮，一個(gè)圓圓的大腦袋上嵌著一雙活靈活現(xiàn)的小眼睛，小眼睛下掛著一個(gè)紅艷艷的小臉蛋，大臉蛋有很小很小的嘴巴和鼻子。我就叫她“小妹”。
“小妹”可調(diào)皮了。我記得有一次，要吃飯時(shí)，她不吃，我就拉她，可她一溜煙的功夫，就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。你就這點(diǎn)三腳貓功夫就想比過(guò)我，想得美，看你往哪兒跑。不一會(huì)兒，我聽見妹妹在叫，“我在樓下”，我跑到樓下，哦！我中計(jì)了，我氣得火冒三丈。我又像離弦的箭一樣跑上樓，呵，這“小不拉子”可真有一套本領(lǐng)，弄得我上氣不接下氣。最后，我還是把她拉下來(lái)吃飯。還有一次，她假裝要上廁所，剛好我也想上，我以為她真的'要上廁所，給她先，可她好久都沒(méi)出來(lái)，我只好跑到樓上去了。我下樓一看，“小妹”站在房門口做了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“你又中計(jì)啦！”，我只好嘆了口氣。
我們家的小妹妹雖然玩皮，但她可是既可愛(ài)又聰明的，她畫得畫可漂亮了，我比不過(guò)她。我喜歡我們家多個(gè)幾個(gè)這樣的小妹妹，那樣，我們一定玩得更開心，你一定也喜歡吧！那就趕快來(lái)我家玩。
初中作文 篇4
一、初中英語(yǔ)作文教學(xué)現(xiàn)狀
1.教師教學(xué)水平的制約
教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)者，教師教學(xué)水平的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率�，F(xiàn)實(shí)情況中，有的教師或是學(xué)歷低，或是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，或是陳舊老套等等，根本無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，阻礙學(xué)生能力的發(fā)展。
2.教師教學(xué)方法的制約
“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！鼻‘�(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。這就要求教師具備高超的教學(xué)方法和技巧。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師往往都不注重作文教學(xué)方法和技巧的研究，重復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)方式，致使學(xué)生喪失寫作信心和興趣。
二、初中英語(yǔ)作文教學(xué)策略
1.教師要更新教學(xué)觀念
隨著素質(zhì)教育和課程教育改革的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念已然不能適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代潮流。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)作文的教學(xué)有一個(gè)全面、深刻、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，絕不能為了短期的目的，急功近利地讓學(xué)生進(jìn)行一些寫作模板訓(xùn)練，而且應(yīng)該有效結(jié)合學(xué)生的'長(zhǎng)短期發(fā)展，著力于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)的提高。
2.教師要注重夯實(shí)基礎(chǔ)
“萬(wàn)丈高樓，平地起”，如果說(shuō)作文是一棟大廈，那么詞匯就是這棟大廈的磚瓦，語(yǔ)法就是大廈的框架，二者缺一不可。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是寫作的基礎(chǔ)，教師必須注重采用多種教學(xué)方法，緊抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)中，要求每一個(gè)學(xué)生牢牢掌握一個(gè)單元的單詞、詞組、習(xí)慣用語(yǔ)和句型，并且能夠靈活應(yīng)用。常常設(shè)置教學(xué)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。
3.教師要注重教學(xué)方法
好的作文教學(xué)方法能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，因此，每一位英語(yǔ)教師一方面應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平，發(fā)揮好課堂上的主導(dǎo)作用；另一方面要注重了解學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況和需要出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
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