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假如我是語(yǔ)文老師作文(精選23篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的假如我是語(yǔ)文老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
假如我是語(yǔ)文老師作文 1
七彩的童年有七彩的夢(mèng)。每當(dāng)老師站在講臺(tái)上時(shí),我便經(jīng)常幻想:假若我是語(yǔ)文老師該多好。
假若我是語(yǔ)文老師,每天便會(huì)帶著教案和書(shū)走進(jìn)教室,而此時(shí)幾十雙明亮而又渴望知識(shí)的眼睛注視著我,站起來(lái)恭恭敬敬地向我敬禮:“老師好!”紅領(lǐng)巾們的臉上充滿了微笑,看著這一幕,我心想:同學(xué)們真乖。〗又阄⑽⒁恍,用我那清脆響亮的聲音,說(shuō):“同學(xué)們好!”,然后開(kāi)始我生動(dòng)活潑的課堂。
假若我是語(yǔ)文老師,我會(huì)認(rèn)真按照教材上的課文教紅領(lǐng)巾。我一定不能像老式教學(xué)方法那樣教孩子們。只是一味地向他們灌輸知識(shí)。這是錯(cuò)誤的教學(xué)方法,我不但會(huì)十分勞累,紅領(lǐng)巾們也不能掌握重點(diǎn)和知識(shí)。我要獨(dú)自創(chuàng)造一種方法——玩中學(xué),學(xué)中玩,一堂課上我只會(huì)講百分之五十,留一半的時(shí)間讓學(xué)生們獨(dú)自思考,然后再四人一個(gè)小組討論,在討論中學(xué)生可以向小組成員發(fā)表自己的意見(jiàn),成員也可以提出自己的建議。每次看到我的學(xué)生們討論得熱火朝天,我都會(huì)欣然一笑。我的學(xué)生在自己討論和玩中學(xué)習(xí),他們便不會(huì)厭煩,我不用多講也能掌握百分之八十的知識(shí)!討論完后,各個(gè)小組的代表起來(lái)發(fā)言,我則只需要引導(dǎo)、糾正就行了。所以,假若我是語(yǔ)文老師,我會(huì)通過(guò)創(chuàng)新把我的課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái),讓每一位同學(xué)都能發(fā)言。
假若我是語(yǔ)文老師,我會(huì)安排一節(jié)“創(chuàng)意閱讀課”。同學(xué)們可以在這節(jié)課上帶來(lái)自己喜歡的有益書(shū)籍。然后說(shuō)為什么這本書(shū)好,向大家推薦,再說(shuō)說(shuō)讀了書(shū)后自己的感受。最后,同學(xué)們交換書(shū)籍,互相借閱。只見(jiàn)同學(xué)們讀得津津有味:有得皺眉蹙額,想是在思考其中的問(wèn)題;有的嘴角泛起了微笑,看來(lái)是被書(shū)中的內(nèi)容逗樂(lè)了;還有的'緊咬嘴唇,眼睛盯著書(shū)本一動(dòng)不動(dòng),應(yīng)該是被故事情節(jié)所吸引了……我有時(shí)會(huì)坐在同學(xué)們旁邊和他們一起閱讀,討論討論寫(xiě)法,體會(huì)一下中心,“創(chuàng)意閱讀課”是他們最喜歡的一節(jié)課。
假若我是語(yǔ)文老師,我會(huì)仔細(xì)地教同學(xué)們寫(xiě)作文。有的同學(xué)“聞文色變”,我要改變這種現(xiàn)狀,讓他們愛(ài)上寫(xiě)作。怎樣教同學(xué)們呢?我會(huì)經(jīng)常搜集一些“作文寶典”,然后整理出來(lái),對(duì)癥下藥,向同學(xué)們講一些好方法和好范文,然后讓他們學(xué)以致用,寫(xiě)出的作文比作文書(shū)的還好。就是要把自己的真情實(shí)感來(lái)寫(xiě)在紙上,做到妙筆生花是我的主旨。一個(gè)好的語(yǔ)文老師,不僅僅只是傳授書(shū)本上的知識(shí),還要讓學(xué)生們有好文筆,會(huì)寫(xiě)作文,懂得如何寫(xiě)作文。
假若我是語(yǔ)文老師,我會(huì)讓學(xué)生明白:想象力比知識(shí)更重要。我要讓他們明白:書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我要讓他們知道:一份耕耘,一份收獲。我還要讓學(xué)生了解:一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。我還要……
最重要的是讓他們明白:學(xué)生是嫩嫩的芽尖兒,而老師就是陽(yáng)光和雨露;學(xué)生是金字塔的頂尖,而老師就是塔身和地基;學(xué)生是一塊潔白無(wú)暇的寶玉,而老師就是雕琢玉的工匠;學(xué)生是耀眼的寶石,而老師就是開(kāi)采他們的礦工……
最后,我回到了現(xiàn)實(shí)。其實(shí),語(yǔ)文老師是很辛苦的。但假若我是語(yǔ)文老師,我一定會(huì)那樣做!
假如我是語(yǔ)文老師作文 2
星期一,我很興奮地走上了講臺(tái),把書(shū)這一放。就開(kāi)始講起了我的課。在講到一般的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)在那里講小話。我便心里很生氣,可是又想把課講下去,就把那兩位同學(xué)給記在心里,我想也有些人想聽(tīng)我講嘛。就一次把課給講完了。還有一點(diǎn)時(shí)間就下課了,我把作文給布置完。然后,還有點(diǎn)時(shí)間,我就叫那兩個(gè)同學(xué)(就是在課上講小話的兩個(gè)同學(xué))站在講臺(tái)上來(lái)承認(rèn)他們講了小話,在讓他們倆接受批評(píng),從以后不再放了。
星期二,我高興地走上了講臺(tái),把書(shū)本放在講臺(tái)上。拿起星期一布置的作業(yè)問(wèn):“寫(xiě)了沒(méi)有?組長(zhǎng)檢查了沒(méi)有?”“好,現(xiàn)在我用快速度把他講完,要跟上來(lái)呀!”我就開(kāi)始講起了作業(yè)。講到重點(diǎn)的時(shí)候,有些人幾乎好像沒(méi)動(dòng)的樣子。我就把那些人的名字跟記下來(lái),繼續(xù)吧作業(yè)講完了。另外,我又講了一些學(xué)習(xí)要點(diǎn)和今天的作業(yè)。下課了,我就親自把作業(yè)給收起(幾乎一本不漏的)。然后,我把作業(yè)拿起去辦公室,用了一節(jié)課的時(shí)間吧他們班的作業(yè)給我批改完。果然,就是這些人(是我上課認(rèn)為有些人幾乎好像得樣子的人)作業(yè)上市天了一個(gè)地方滿滿的,漏一個(gè)市比墻壁還光滑。我就叫這些人到我的辦公室來(lái),一個(gè)個(gè)的跟他們講道理,要他們各拿兩本作業(yè)(一個(gè)是他的,一個(gè)是寫(xiě)的作業(yè)非常整齊的),還囑咐他們要你拿的是別人的本子,就是這人告訴你寫(xiě),如果他們不愿意,就告訴我,如果我發(fā)現(xiàn)是抄的,就更加要批評(píng)了。后來(lái),那些人都拿著兩個(gè)作業(yè)本到我這里,我一看,就說(shuō):“這才是好的!
星期三,我哪一本作文書(shū)走上了講臺(tái),說(shuō):“我們這節(jié)課上作文課。”今天,我們這節(jié)作文課,來(lái)講一個(gè)主題—“我們來(lái)造一個(gè)世界!薄拔蚁脒@個(gè)主題應(yīng)該是不難的!蔽野炎魑膬(nèi)容詳詳細(xì)細(xì)地講完。講完后,我要同學(xué)來(lái)想一下,什么寫(xiě)……然后,我叫同學(xué)來(lái)想開(kāi)頭,中心,過(guò)程,結(jié)尾等各位分給我們分享一下……要下課了,我把作文本發(fā)下去,要他們把作文整整齊齊地把作文寫(xiě)好。
星期四,是兩節(jié)作文課。一節(jié),我講一篇課文。另一節(jié),我要同學(xué)幫個(gè)小忙。
第一節(jié).我把教材帶著,走上了講臺(tái)。這篇文章是一篇可以用演出來(lái)的。開(kāi)始,我就把要強(qiáng)調(diào)的地方詳詳細(xì)細(xì)地講完。然后,讓同學(xué)把這篇文章給我演出來(lái)。
第二節(jié),我把這個(gè)星期的作文拿過(guò)來(lái),放在講臺(tái)上。說(shuō):“這節(jié)課,我們什么事情都別干,先聽(tīng)我講,在各自分組!毕任野言趺锤膭e人的作文,傳授給你們:別人寫(xiě)的好的'你可以用波浪線畫(huà)記上“優(yōu)美”兩個(gè)字。別人有錯(cuò)的地方你可以畫(huà)記一下,把錯(cuò)誤的改正,或出去。還有半節(jié)課,我就把作文分給每一組,不能吵,不能叫,不能走動(dòng),只能靜靜地批改別人的。批改完,收上來(lái)。下課了,我把作文本拿到辦公室去,用了一天的時(shí)間看了一下寫(xiě)的作文和改得作文,都是一個(gè)棒呀!
星期五,我非常開(kāi)心的走上了講臺(tái)。這節(jié)課讓你們自學(xué)半節(jié)課。一節(jié)課到一半的時(shí)候,我叫幾位同學(xué)在講臺(tái)上把這半節(jié)課,所知道的東西講出來(lái)……
通過(guò)這一個(gè)星期的教課。體會(huì)到做老師的辛苦,多不容易。
假如我是語(yǔ)文老師作文 3
假如有一天,能讓學(xué)生變成老師,老師變成學(xué)生,我就要當(dāng)一名語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)給我的學(xué)生布置很少的家庭作業(yè)。我要充分利用好課堂上有限的時(shí)間。這樣,既減輕了學(xué)生們學(xué)習(xí)中的疑惑和作業(yè)問(wèn)題,不讓他們每天沉浸在漫天海地的作業(yè)堆里,又能讓學(xué)生們放學(xué)以后多些體育鍛煉和讀書(shū)的時(shí)間。針對(duì)學(xué)習(xí)上較弱的學(xué)生,就要給他們適當(dāng)增加些作業(yè),主攻他們不會(huì)的弱點(diǎn)知識(shí),比如:閱讀短文題不會(huì)做,就讓他們?nèi)ザ嘧鲎雒恳黄诘摹缎W(xué)生閱讀之南》上的四級(jí)跳,多看看上面的文章。如果經(jīng)常這樣針對(duì)弱點(diǎn)去學(xué)習(xí),相信差學(xué)生的成績(jī)也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地提高。成績(jī)差的學(xué)生也有優(yōu)秀的品質(zhì),在與同學(xué)交往的時(shí)候,有時(shí)候一件小事也能體現(xiàn)出他們的別樣光彩。每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我不會(huì)歧視任何一名學(xué)生。
假如我是語(yǔ)文老師,我絕不會(huì)拖堂或占課。其實(shí)占課是想給學(xué)生們多講些知識(shí),可他們不知道是為他們自己好。誰(shuí)會(huì)大熱天平白無(wú)故跑去給他們講課?誰(shuí)會(huì)把嘴巴都說(shuō)“爛”了讓一位學(xué)生來(lái)改錯(cuò)?說(shuō)不想在辦公室坐著而去寒冷的教室等著講課?有人會(huì)說(shuō):世界上不可能有這樣的人?蛇@樣的人就在我們身邊———是老師!其實(shí)學(xué)生們年齡還太小,不明白老師這樣做的理由。所以我要是語(yǔ)文老師的`話,就會(huì)充分利用上課時(shí)間上好每一節(jié)語(yǔ)文課,不會(huì)讓學(xué)生們不喜歡我的課。而且不能拖堂,下課十分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間已經(jīng)夠短的了,要是再拖堂,學(xué)生們還能放松什么?下課的鈴聲一響,學(xué)生們都已經(jīng)快要“爆發(fā)”了,他們才不會(huì)聽(tīng)老師在講臺(tái)上苦口婆心的講課呢。因此,我會(huì)按時(shí)上下課,保證教學(xué)質(zhì)量。
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)定好自己班級(jí)的班規(guī),并配置一些教學(xué)設(shè)施。班規(guī)一定要條理清晰、層次分明,讓學(xué)生有一目了然的感覺(jué)。比如:班長(zhǎng)拿一把班級(jí)鑰匙,每天早上早點(diǎn)開(kāi)門(mén),老師不在的話,要主動(dòng)管理班級(jí);體育課上,體育委員要及時(shí)清點(diǎn)人數(shù),學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),體育委員要協(xié)助班長(zhǎng)選出適合的參賽學(xué)生……。我會(huì)在教室里安置圖書(shū)角,把一些優(yōu)秀書(shū)籍存放于此,讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀自己喜歡的書(shū)籍。
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)和我的學(xué)生做知心朋友,耐心傾聽(tīng)他們的心聲,為他們及時(shí)解除煩惱;假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)和我的學(xué)生一起漫步在書(shū)的海洋,領(lǐng)略四大名著的經(jīng)典魅力、童話書(shū)的夢(mèng)幻神奇、科學(xué)書(shū)的深?yuàn)W廣博、漫畫(huà)書(shū)的開(kāi)心幽默……;假如我是語(yǔ)文老師,我希望我的學(xué)生都能邁入高等學(xué)府,在世界的每個(gè)城市實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想!
假如我是語(yǔ)文老師,我要做最最優(yōu)秀、讓學(xué)生最最喜歡的老師!
假如我是語(yǔ)文老師作文 4
“上課!”
“起立!”
“老師好!”
“同學(xué)們好,請(qǐng)坐!”
面對(duì)著一群學(xué)生,我開(kāi)始準(zhǔn)備上課,今天這節(jié)課的內(nèi)容就是《金色的魚(yú)鉤》。
這節(jié)課并不順利,一上課,就有一位同學(xué)說(shuō)話,不但自己沒(méi)聽(tīng)課,還把周?chē)耐瑢W(xué)也影響了。怎么辦呢?我心里默默地想:生氣吧,把他訓(xùn)斥一頓,他可能不說(shuō)話了,其他同學(xué)卻因?yàn)槲疑鷼饬硕桓以倩钴S了,這樣會(huì)影響課堂氣氛,而且自己一生氣就“剎不住車(chē)”,會(huì)影響我要講的知識(shí);可假如我心平氣和地教導(dǎo)他,就會(huì)耽誤其他同學(xué)上課的時(shí)間,怎么辦呢?正當(dāng)我兩難抉擇的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)們說(shuō)話的更多了。于是,我一邊繼續(xù)講課,一邊不動(dòng)聲色地走到那位同學(xué)跟前,摸摸他的腦袋,向他使了個(gè)眼色,課堂又變的`“鴉雀無(wú)聲”了。
當(dāng)我講到“長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著金色的光芒”的時(shí)候,一位上課經(jīng)常回答問(wèn)題的同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我:“老師,魚(yú)鉤上既然長(zhǎng)滿了紅銹,為何又閃爍著金色的光芒呢?”“噢,是這樣——”我心平氣和地講道:“這個(gè)魚(yú)鉤上雖然長(zhǎng)滿了紅銹,但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡,閃爍著老班長(zhǎng)金子般的光輝,昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽!”這位同學(xué)聽(tīng)了以后,認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
快下課了,我突然意識(shí)到:這節(jié)課回答問(wèn)題的同學(xué)很少。我更加迫切地想知道:那些不回答問(wèn)題的同學(xué)是不會(huì),還是沒(méi)有勇氣呢?我叫起一位一直低著頭往書(shū)上抄筆記的同學(xué):“你來(lái)說(shuō)說(shuō),這篇課文主要講了什么內(nèi)容?”這位同學(xué)低著頭,紅著臉,小聲地說(shuō)道:“這篇課文主要講了在紅軍長(zhǎng)征途中,老班長(zhǎng)在指導(dǎo)員的囑咐下,盡心盡力地照顧三位傷員,而不惜犧牲自己的感人故事!闭f(shuō)完后,她依然紅著臉!安诲e(cuò)呀!”我溫柔地對(duì)她說(shuō):“總結(jié)得很完整,為什么不敢胸有成竹地回答呢?我相信,即使你回答錯(cuò)了,全班同學(xué)也會(huì)給你鼓掌的!”全班同學(xué)似乎聽(tīng)懂了我的話,馬上給這位同學(xué)熱烈地鼓掌。這位同學(xué)終于慢慢地抬起了頭。
晚上回到家,我認(rèn)真地備完明天要上的課,然后打開(kāi)電腦,點(diǎn)擊我們班的博客圈,認(rèn)真瀏覽、點(diǎn)評(píng)了每一篇博文。點(diǎn)評(píng)完最后一篇博文,已經(jīng)將近一點(diǎn)了,我簡(jiǎn)單洗漱了一下,疲倦地爬上床。
突然,一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我,睜開(kāi)眼一看,才知道,原來(lái)剛才只是一場(chǎng)夢(mèng)。真希望那是現(xiàn)實(shí)啊,假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)做一個(gè)與眾不同的語(yǔ)文老師,在課堂上當(dāng)好老師,作業(yè)布置的不多,但卻非常有用;做一個(gè)讓大家喜歡的語(yǔ)文老師,課下和同學(xué)們是好朋友,和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠,和同學(xué)們一起度過(guò)這快樂(lè)時(shí)光!
假如我是語(yǔ)文老師作文 5
當(dāng)我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園,成為社會(huì)的棟梁時(shí),便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師,為社會(huì)輸送一批批人才,這就是我夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。
如果我是語(yǔ)文老師,我不但要把課本里的知識(shí)傳授給同學(xué)門(mén),而且在課堂上要讓學(xué)生更加活躍地回答問(wèn)題,讓他們提高愛(ài)學(xué)、愛(ài)問(wèn)的良好習(xí)慣。
如果我是語(yǔ)文老師,我會(huì)利用課余時(shí)間給成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,讓成績(jī)差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)上要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生,還要注重思品教育,教育學(xué)生如何尊老愛(ài)幼,尊師重教。讓學(xué)生利用充分的時(shí)間,多看一些課外書(shū),增長(zhǎng)更多的課外知識(shí)。
如果我是語(yǔ)文老師,我在講作文時(shí),應(yīng)該提出更多有趣的'問(wèn)題,而且還讓學(xué)生在學(xué)課文、讀作文的同時(shí),懂得如何積累好詞佳句,寫(xiě)作文時(shí),也犯不著“丈二和尚摸不著頭”,更讓他們學(xué)會(huì)利用好詞佳句,將作文寫(xiě)得更加完美。
如果我是語(yǔ)文老師,我將會(huì)認(rèn)真的對(duì)待工作,讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
假如我是語(yǔ)文老師作文 6
假如有一天我們能實(shí)現(xiàn)自己的理想,哪怕只有一天,我也會(huì)當(dāng)一位老師,當(dāng)一位教語(yǔ)文的老師,當(dāng)一位傳授給學(xué)生知識(shí)的語(yǔ)文老師。
如果我是語(yǔ)文老師,面對(duì)臺(tái)下那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,我一定會(huì)說(shuō):“知識(shí)的路是人走出來(lái)的,我愿和大家走一條路!
我決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的。我要讓每個(gè)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、學(xué)習(xí),讓他們質(zhì)疑問(wèn)難,也可以給我和書(shū)本找毛病,提意見(jiàn)。誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)新,我就帶頭為他鼓掌,向他祝賀。這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們要好一些。我要讓我的學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的“老師”——字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
我會(huì)讓我的學(xué)生們和書(shū)交朋友,在書(shū)的海洋時(shí)遨游,用高爾基的話來(lái)教育他們:“愛(ài)書(shū)吧!它是你知識(shí)的源泉。”每天,我一定少量布置家庭作業(yè),保證讓同學(xué)們有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間,我要教給他們讀書(shū)的方法,讓他們邊讀邊思考,摘記優(yōu)美的詞、句、段。
寫(xiě)作文離不開(kāi)生活,我要把學(xué)生們帶到廣闊的`田野中去。課間,我會(huì)和他們一起談心、做游戲。我要他們每天寫(xiě)觀察日記,自己命題作文,寫(xiě)自己熟悉的人和事。
學(xué)校的路,是理想的路,我要沿著這條路走下去,實(shí)現(xiàn)我的理想。
假如我是語(yǔ)文老師作文 7
如果我是語(yǔ)文老師,那么我的染著明媚色彩的教學(xué)生涯,就像一首美麗的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。我要激勵(lì)我的學(xué)生,使他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦沙河的詩(shī):“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的火,照亮前進(jìn)的路……
理想是船,載著你乘風(fēng)破浪,奔向壯麗的四化前景!卑!這是我給他們上的一堂思想教育課。若果我是語(yǔ)文老師,我將教師,我將教他們唱那豪邁奔放《賴(lài)?yán)崭琛;我要讓他們和我一起飽熏深情的筆,寫(xiě)下《祖國(guó),我生命的根》,我要教他們愛(ài)祖國(guó),祖國(guó)是他們最親愛(ài)的媽媽?zhuān)屗麄円庾R(shí)到祖國(guó)的語(yǔ)言有多豐富美麗;我要給他們講李白、杜甫的'詩(shī),冰心、朱自清的散文,魯迅、楊沫的小說(shuō),讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌蓬勃的氣勢(shì),清新偼水的風(fēng)格,剛健雄渾的筆觸……
如果我是語(yǔ)文老師,我多希望祖國(guó)的文學(xué)明星乃至文壇泰斗是我的學(xué)生。我多希望他們成為詩(shī)人、作家,但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)的道路,要讓他們呢選擇自己喜愛(ài)的事業(yè),在不同的工作崗位上,為祖國(guó)做出貢獻(xiàn),我希望他們“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”將來(lái),看到他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫蛔龀龀煽?jī)時(shí),我會(huì)不愧的說(shuō):“都是我學(xué)生”。
假如我是語(yǔ)文老師作文 8
假如我是語(yǔ)文老師,我首先要改革課堂教學(xué),決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的,讓每個(gè)學(xué)生帶著問(wèn)題、去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難,也可以給我和書(shū)找問(wèn)題,誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)造,我就帶頭為他鼓掌。
我想這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們好一些。我還要我的學(xué)生,找不會(huì)說(shuō)話的“老師”——字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的'好習(xí)慣。其次,我要讓學(xué)生跟書(shū)交朋友,在書(shū)的海洋里遨游,讓他們及早的結(jié)識(shí):魯迅、冰心、李白、杜甫、安徒生……而且我一定少布置作業(yè),教會(huì)他們讀書(shū)的方法。在班里,我要定期開(kāi)“故事會(huì)”、“讀書(shū)心得演講會(huì)”……假如我是語(yǔ)文老師,我要改革作文教學(xué)。把學(xué)生們帶到廣闊的天地里去。春天,我和他們一起去觀察綠草茵茵的田野;夏天,去荷塘賞花;秋天,我們?nèi)ヅ老闵接^紅葉;冬天,在操場(chǎng)上打雪仗,再結(jié)冰的河上滑冰。
讓他們每天寫(xiě)觀察日記,寫(xiě)作文可以自己命題,寫(xiě)自己熟悉的人和事。我還要在班里建立“小記者站”,“小作家協(xié)會(huì)”,發(fā)動(dòng)他們向報(bào)刊投稿,學(xué)會(huì)自己修改文章。我相信,這一切都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的。!
假如我是語(yǔ)文老師作文 9
我從小有一個(gè)愿望,我想當(dāng)一位語(yǔ)文老師,為什么呢?因?yàn)槲以卩l(xiāng)下上學(xué)的時(shí)候總是缺語(yǔ)文老師,在者教我的語(yǔ)文老師,寫(xiě)作水平也不高,所以我立志,我一定要當(dāng)一位知識(shí)豐富、口材很好,讓學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)我的課的語(yǔ)文老師。
如果我當(dāng)了語(yǔ)文老師,第一節(jié)課,我教課,一定要像一條清澈的小溪一樣,緩緩地流進(jìn)孩子們的心田,偶爾也會(huì)濺起幾朵浪花,浪花撞擊著孩子們的心靈,啟發(fā)他們希望學(xué)習(xí)的大門(mén),我當(dāng)語(yǔ)文老師,我講敕樂(lè)川這一課,我一定會(huì)把他們帶到大草原上,讓他們領(lǐng)略草原的風(fēng)光,把學(xué)生帶入草原,讓我們親眼目睹,讓他們身臨其境,讓他們體會(huì)到草原的風(fēng)光,讓他們回來(lái)以后寫(xiě)一篇有關(guān)草原的作文,讓他們?cè)俨粸閷?xiě)作頭疼。
我很想當(dāng)一名語(yǔ)文老師,我想把我所學(xué)到的知識(shí),全部?jī)A倒給他們,讓他們?cè)谥R(shí)的.海洋中散游,我會(huì)給他們講李白、杜甫的詞,我會(huì)讓他們學(xué)習(xí)冰心、朱自清的散文,我會(huì)給他們講魯迅的小說(shuō)阿Q正傳,狂人日記,讓學(xué)生領(lǐng)略到清新的文學(xué)風(fēng)格。
我一定要完成這個(gè)心愿,要想完成就得努力、奮斗,才會(huì)成功,所以,我要博覽群書(shū),成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師作文 10
如果我是一名語(yǔ)文老師,有些同學(xué)不喜歡語(yǔ)文課,我會(huì)用一種好的方法讓他們對(duì)語(yǔ)文有興趣;有些同學(xué)覺(jué)得一些課文難理解的話,我就會(huì)讓他們先理解課文內(nèi)容,并知道課文為什么要這么寫(xiě)得時(shí)候,他們就會(huì)對(duì)語(yǔ)文很有信心;學(xué)古詩(shī)的時(shí)候,我不會(huì)讓同學(xué)們死記硬背,而是讓他們?nèi)ダ斫饷總(gè)字的含意,如果知道了含意,并順著意思去背和理解,那古詩(shī)不就不難學(xué)了嗎;我還會(huì)讓每一位同學(xué)多看一些文學(xué)著作,讓他們?nèi)ゴ舐曢喿x,這樣一來(lái),同學(xué)們既懂得了寫(xiě)作的方法,又學(xué)會(huì)了許多好詞好句,讓他們?cè)趯?xiě)作方面得到很大的提升。
在對(duì)待差生方面,我會(huì)用一些好的事例來(lái)激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,并講一些關(guān)于名人的事情,讓他們知道:沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí),就不會(huì)有成功。
我會(huì)做一個(gè)活躍的語(yǔ)文老師,把同學(xué)們當(dāng)成我的好朋友,讓他們什么問(wèn)題都來(lái)問(wèn)我,我會(huì)一一給他們解答。在我上課的.時(shí)候也不會(huì)那么死板,盡量講得活一點(diǎn),讓同學(xué)們都喜歡上語(yǔ)文課。
我教語(yǔ)文要越教越好,讓一批學(xué)生比一批學(xué)生好。我是一個(gè)活躍地語(yǔ)文老師,也是一個(gè)充滿愛(ài)心的語(yǔ)文老師,我還會(huì)不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓所有的學(xué)生都喜歡上我的語(yǔ)文課!
假如我是語(yǔ)文老師作文 11
假如我是一名語(yǔ)文老師,面對(duì)著那么多求知的雙眼,我會(huì)對(duì)他們說(shuō):路是人走出來(lái)的,我愿和大家一起去探險(xiǎn)知識(shí)秘密。
我在上第一節(jié)語(yǔ)文課,一定會(huì)向他們介紹一位好朋友,那就是書(shū),如果他們能在海洋中遨游,那么他們一定能拿到金鑰匙,打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。
假如我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ハ驁?bào)刊投稿,并讓他們自己 修改作文,在班中,我會(huì)定期舉辦故事會(huì),演講會(huì),把同學(xué)的作文讀一讀,并提出新的.問(wèn)題,這不是一舉兩得嗎?
假如 我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)給同學(xué)們說(shuō):你要展現(xiàn)自己的的才能,發(fā)現(xiàn)自己 的才能在課余時(shí)間里,我會(huì)帶同學(xué)們走向童話般的世界 去“學(xué)習(xí)、暢游世界”。觀察那綠油油的田野,五彩繽紛的花朵還可以,利用課余的時(shí)間來(lái)舉辦 “小組活動(dòng)這個(gè)欄目,讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的才能、才華。
我想:這一切,總是會(huì)改變的。
假如我是語(yǔ)文老師作文 12
如果我是語(yǔ)文老師,面對(duì)臺(tái)下面馬么多求知若渴的眼睛,我定會(huì)說(shuō):路是自己走出來(lái)的,我愿和大家一起走出一條新路。”
我首先要改革課堂教學(xué),決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)的”。讓每個(gè)學(xué)生都帶著“?”去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難,也可以給我和書(shū)挑刺,找茬兒,誰(shuí)的見(jiàn)解又創(chuàng)造,我就帶頭為他鼓掌,向他祝賀。我想,這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們好一些。我還要讓我的學(xué)生,找不會(huì)說(shuō)話的“老師”——字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
其次,我要讓學(xué)生跟書(shū)交朋友,在書(shū)的`海洋里遨游,用高爾基的話去教育他們:“熱愛(ài)書(shū)吧,它是你只是的源泉!弊屗麄冋艺胰ソY(jié)識(shí)魯肅、冰心、李白、安徒生……在書(shū)中,讓他們和小鳥(niǎo)弟弟談心,到場(chǎng)嫦娥家去做客,同杜甫爺爺見(jiàn)面。每天,我一定少布置作業(yè),保證讓同學(xué)們有一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。我要教他們讀書(shū)的方法,邊讀邊思考啦,摘錄優(yōu)美的詞、句、段啦,在班里,我要定期開(kāi)“故事會(huì)”、“讀書(shū)心得演講會(huì)”……如果我是語(yǔ)文老師,我要改革作文教學(xué)。寫(xiě)作離不開(kāi)生活,我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地里去。春天,去荷花邊賞花,到河里游泳;秋天,我們爬香水觀紅葉;冬天,去操場(chǎng)上打雪仗,在結(jié)冰的河上滑冰。課間,我和他們談心,做游戲,讓他們每天寫(xiě)觀察日記,寫(xiě)作文可以自己命題,寫(xiě)自己熟悉的人和事。后還要在班里建立“小記者站”、“小作家協(xié)會(huì)”,發(fā)動(dòng)他們向報(bào)刊投稿,學(xué)會(huì)自己修改文章。
我相信,這一切都成為現(xiàn)實(shí)。
假如我是語(yǔ)文老師作文 13
如果我是語(yǔ)文老師寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)常樂(lè)小學(xué)高玉桂如果我是一位老師,面對(duì)講臺(tái)下面那么多求知的眼睛,我定會(huì)說(shuō):“路是人走出來(lái)的,我愿和大家一起走一條新路!笔紫,我要改革課堂教學(xué),絕不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的。
讓每個(gè)同學(xué)帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難,也可以給我和書(shū)挑刺兒、找茬兒,誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)意,我就帶頭為他鼓掌,向他祝賀。我想,這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們好一些。我還要讓我的學(xué)生,找不會(huì)說(shuō)話的“老師”——字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。其次,我要讓學(xué)生跟書(shū)交朋友,在書(shū)的海洋里遨游,用高爾基的話去教育它們:“熱愛(ài)書(shū)吧,它是你知識(shí)的源泉!弊屗麄?cè)缭缛ソY(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生……。在書(shū)中,讓他們和小鳥(niǎo)弟弟談心,到嫦娥姐姐家去做客,同杜甫爺爺見(jiàn)面。
每天,我一定少布置作業(yè),保證讓同學(xué)們有一小時(shí)讀書(shū)的時(shí)間。我要教他們讀書(shū)的`方法,邊讀邊思考,摘抄優(yōu)美的詞、句、段;在班里,我要定期開(kāi)“故事會(huì)”,“讀書(shū)心得演講會(huì)”……假如我是語(yǔ)文老師,我要改革作文教學(xué),寫(xiě)作離不開(kāi)生活,我要把學(xué)生帶到廣闊的天地里去。春天,我和他們一起去觀察綠茵茵的田野;夏天,我和他們一起興趣盎然的捕捉蜻蜓、蝴蝶;秋天,我和他們一起到金色的田野里幫助農(nóng)民伯伯收割;冬天,我和他們一起去感受銀蛇般的世界,歡樂(lè)地堆雪人、打雪仗……我相信,這一切都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
假如我是語(yǔ)文老師作文 14
每個(gè)人都有自己的理想,有人想當(dāng)救死扶傷的醫(yī)生,有人當(dāng)機(jī)智勇敢的警察,有人想當(dāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的作者……而我卻想當(dāng)一名普普通通的語(yǔ)文老師。如果我是一名語(yǔ)文老師,每逢上課的時(shí)候都會(huì)看到我的學(xué)生雙手托著下巴,吃著水靈靈的眼睛看著我。
從他們的眼睛中,我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴望,就像一株株幼苗,渴望得到知識(shí)雨露的灌溉,我也會(huì)把知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給他們,讓他們快快長(zhǎng)大,將來(lái)成為國(guó)家的棟梁。如果我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)對(duì)所有的同學(xué)一視同仁。不會(huì)吧優(yōu)秀的學(xué)生是為掌上明珠,已有好的資料就拿給他們,也不把差生是為垃圾,把他們丟在墻角不管。我會(huì)把知識(shí)的無(wú)路播撒到每一個(gè)學(xué)生心中,使他們并駕齊驅(qū),共同努力,為祖國(guó)的未來(lái)做出一份力。如果我是一名語(yǔ)文老師,我不會(huì)再讓考考考。
老師的`法寶,分分分,學(xué)生的命根。打打打家長(zhǎng)的王法這種情況出現(xiàn)在我們班。不會(huì)以分?jǐn)?shù)來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)。也不會(huì)用拳打腳踢的方法去教育學(xué)生。如果我是一名老師,我不會(huì)不知太多的作業(yè),把他們的娛樂(lè)時(shí)間都擠掉。我不會(huì)想別的老師那樣西大不準(zhǔn)看電視的禁令,我要讓學(xué)學(xué)生看9點(diǎn)鐘以前的只是性電視,如人與自然,動(dòng)物世界……讓學(xué)生增加課外知識(shí),做到學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不誤。假如我的愿望可以實(shí)現(xiàn),那該有多好啊!
假如我是語(yǔ)文老師作文 15
我從小就夢(mèng)想成為一位語(yǔ)文老師。因?yàn)槔蠋熅褪腔▓@中勤勞的園丁,讓我們這些祖國(guó)的花朵快樂(lè)的長(zhǎng)大,當(dāng)他看到這些美麗的花朵時(shí)心中就會(huì)感到萬(wàn)分的自豪。
如果我是語(yǔ)文老師,我不會(huì)像那些老師一樣,讓孩子們?cè)诰碜永锫。我?huì)把他們當(dāng)做自己的孩子,不給他們布置太多作業(yè),不讓他們討厭學(xué)習(xí),要讓他們自覺(jué)學(xué)習(xí),喜愛(ài)學(xué)習(xí),這樣才能讓他們用心去記,用心去想。不要讓他們一直抄呀抄,我感覺(jué)你抄了幾遍,又沒(méi)有去認(rèn)真記,而是從心中飄了過(guò)去,沒(méi)有刻在心中,還 不如一次用心去記,刻在心中。
如果我是一名語(yǔ)文老師,我不會(huì)像那些老師一樣,一天只顧著學(xué)習(xí),一天只能教孩子們學(xué)呀學(xué),我會(huì)在每一天上課前把昨天發(fā)生的小錯(cuò)誤,總結(jié)在一起,再和自己的生活經(jīng)歷結(jié)合在一起,像講故事一樣講給同學(xué)們聽(tīng),讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就記了下來(lái),記在心里,而且還用自己的行為體現(xiàn)出來(lái),成為一個(gè)品德良好的`少年。
如果我是語(yǔ)文老師,我會(huì)在我們班內(nèi)放一個(gè)分?jǐn)?shù)加減表,如果有一些同學(xué)犯了錯(cuò),就在這個(gè)表上減去一分,如果那個(gè)同學(xué)做了好事,上面加一分,讓同學(xué)們相互競(jìng)爭(zhēng),互相進(jìn)步,互相學(xué)習(xí)。
假如我是語(yǔ)文老師……
我想成為語(yǔ)文老師,這一個(gè)夢(mèng)想可不是說(shuō)一說(shuō)就可以實(shí)現(xiàn)的,想成為一名老師,必須要用行動(dòng)去努力,去完成!我要用自己的實(shí)際行動(dòng)去成為一個(gè)真的語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師作文 16
如果我是一位語(yǔ)文老師,我將拿著我嶄新的書(shū)本,懷著激動(dòng)的心情,登上向往已久的講臺(tái),面對(duì)著講臺(tái)下一雙雙閃亮的充滿求知的眼睛,此時(shí),我內(nèi)心的膽怯和慌亂,就早已消失的無(wú)影無(wú)蹤。我要用自己的耐心和信心,將自己所有的知識(shí)傳授給他們,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)新知識(shí),不在厭倦學(xué)習(xí)。
如果我是一位語(yǔ)文老師,我一定要用我的激情去感化我的學(xué)生,我要為他們朗誦一首又一首關(guān)于理想的詩(shī)歌:“理想是燈,為你照亮前方的道路;理想是船,載著你駛向勝利的彼岸......”我要激勵(lì)我的學(xué)生,讓他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。這就是我為我的學(xué)生上的第一節(jié)思想品德課。
如果我是一位語(yǔ)文老師,我將教我的學(xué)生唱那豪邁奔放的《敕勒歌》;我要和我的學(xué)生一起,用飽含深情的筆觸,寫(xiě)下《祖國(guó),我愛(ài)你》等一篇篇華麗的詩(shī)歌;我要教他們熱愛(ài)祖國(guó),祖國(guó)是我們共同的最親愛(ài)的母親;我要告訴他們,祖國(guó)的.語(yǔ)言是多么的絢麗多彩;我要給他們講李白和杜甫的詩(shī)句;冰心和朱自清的散文;笛福和馬克·吐溫的外國(guó)小說(shuō)。我要帶我的學(xué)生去知識(shí)的海洋里遨游......
如果我是一位語(yǔ)文老師,我一定不會(huì)自高自大。我要謙虛的向?qū)W生們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn),不斷改正自己的缺點(diǎn),在學(xué)生們面前做一個(gè)為人師表的好榜樣。
這,就是我,一位未來(lái)的默默無(wú)聞的語(yǔ)文老師。我將憑自己的信心、決心和毅力,用我辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題目二字“如果”,成為一位名副其實(shí)的好老師!
假如我是語(yǔ)文老師作文 17
如果我是一名語(yǔ)文老師,面對(duì)那么多求知的眼睛,我一定對(duì)他們說(shuō):“路是人走出來(lái)的,我愿和大家一起開(kāi)拓新的路!
我在上第一節(jié)課的時(shí)候,一定會(huì)介紹一位好朋友,那就是書(shū),如果他們能在書(shū)的海洋中遨游,那么他們一定能拿到金鑰匙,打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。
如果我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)向報(bào)刊投稿,并自己學(xué)會(huì)修改作文。在班中,我一定會(huì)定期開(kāi)一些“故事會(huì)”,“演講會(huì)”,把同學(xué)們寫(xiě)的作文讓大家一起來(lái)修改,并提出新的問(wèn)題。我想:這既能提高大家的朗讀水平,又能提高大家的修改水平,這豈不是一舉兩得嗎?如果我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō):“你要盡力發(fā)揮出自己的閃光點(diǎn)!
在課余時(shí)間里,為了使同學(xué)們提高寫(xiě)作能力,我會(huì)和他們一起去“遨游世界”,觀察那綠茵茵的'田野,那五彩繽紛的花朵,那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空等等,開(kāi)展一些有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,不斷吸取新的知識(shí),讓大家所學(xué)的知識(shí)更豐富多彩。
如果我是一名語(yǔ)文老師,我要讓每一個(gè)同學(xué)的課桌上都有一臺(tái)小電腦,他們可以不再背著那沉重的書(shū)包來(lái)上學(xué)。所有的課本,變成了軟盤(pán)。上課時(shí),整個(gè)黑板就是巨大的屏幕,我讀一篇文章的時(shí)候,電腦屏幕也跟隨著不斷變化,讀描寫(xiě)風(fēng)景的句子時(shí),屏幕便出現(xiàn)了美麗的風(fēng)景畫(huà)面,當(dāng)讀到描寫(xiě)人物的句子時(shí),屏幕出現(xiàn)了形態(tài)各異的人物,那該多形象,多生動(dòng)!
我想:這一切,都會(huì)在不久的將來(lái)實(shí)現(xiàn)。
假如我是語(yǔ)文老師作文 18
我在上第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候,一定會(huì)向他們介紹一位好朋友,那就是書(shū),如果他們能在書(shū)的海洋中遨游,那么他們就一定能拿到金鑰匙,打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。
如果我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)去向報(bào)刊投稿,并自己學(xué)會(huì)修改作文。在班中,我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們讀“故事會(huì)”、“演講會(huì)”,把同學(xué)們寫(xiě)的作文讓大家一起來(lái)修改,提出新的問(wèn)題。我想:這既能提高大家的朗讀水平,又能提高大家的修改水平,這豈為是一舉兩得嗎?如果我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō):“你要盡力了揮出自己的才能,讓老師能盡量發(fā)掘你的光點(diǎn)!
在課余時(shí)間里,為了使同學(xué)們提高寫(xiě)作能力,我會(huì)和他們一起去“遨游世界”,觀察那綠茵茵的田野,那五彩繽紛的花朵,那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空等等,開(kāi)展一些有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,不斷地吸取新的知識(shí),讓大家所學(xué)的.知識(shí)更豐富多彩。
如果我是一名語(yǔ)文老師,我要讓每個(gè)同學(xué)的課桌上都有一臺(tái)小電腦,他們可以不再背那沉重重的書(shū)包來(lái)上學(xué)。所有的課本,變成了軟盤(pán),上課時(shí),整個(gè)黑板就是巨大的電腦屏幕,當(dāng)我讀一篇文章的時(shí)候,電腦屏幕也跟隨著不斷變化,讀描寫(xiě)風(fēng)景的句時(shí),屏幕便出現(xiàn)美麗的風(fēng)景畫(huà)面,當(dāng)讀到描寫(xiě)人物的句子時(shí),屏幕便出現(xiàn)了形態(tài)各異的人物,那該多形象、多生動(dòng)!
我想:這一切,都會(huì)在不久的將來(lái)實(shí)現(xiàn)。
假如我是語(yǔ)文老師作文 19
“如果——我是——語(yǔ)文老師!
“就當(dāng)響當(dāng)當(dāng)——特級(jí)教師!”快嘴的巧梅打斷了英蓮的話。
話音剛落,教室里像炸開(kāi)了鍋,那些“小麻雀”又在嘰嘰喳喳地吵個(gè)沒(méi)完。
聽(tīng)著這些“小麻雀”的話,我陷入了沉思,思緒插上翅膀飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
如果我是語(yǔ)文老師,面對(duì)講臺(tái)下那么多雙眼睛,我定會(huì):“路是人走出來(lái)的,我愿和大家走一條新的路!
我首先要改革課堂教學(xué),決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的。我要讓每個(gè)學(xué)生都跨上想像的駿馬,在知識(shí)的跑道上奔馳,帶著“?”去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難,也可給我和書(shū)本挑刺兒,找茬兒,誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)意,我就帶頭給他鼓掌,向他祝賀。我想,這樣總比把知識(shí)和人生道理強(qiáng)灌給他們的好一些。如果那樣,學(xué)生不都成一只只“瓶子”嗎?怎能釀出芬芳的佳蜜來(lái)?|怎能做未來(lái)的主人?我要讓我的.學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的“老師”——字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
我要讓同學(xué)們和書(shū)教朋友,在書(shū)的海洋里遨游,用高爾基的話去育他們:“愛(ài)書(shū)吧,它是你知識(shí)的源泉!蔽乙屗麄兗霸绲厝ソY(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生······在書(shū)中,讓他們和小鳥(niǎo)談心、和柳樹(shù)爺爺拉家長(zhǎng),到嫦娥姐姐家去做客,去同杜甫老爺爺見(jiàn)面。每天,我一定少布置一些作業(yè),保證讓同學(xué)們有一個(gè)小時(shí)的閱讀書(shū)時(shí)間,我要交給他們讀書(shū)的方法,邊讀邊思考,摘抄優(yōu)美的詞、句、段啦;在班里,我要每周定期開(kāi)“故事會(huì)”、“辯論會(huì)”······
清脆的上課鈴聲響了,打斷了我的思緒。啊學(xué)校的路,是理想的路,我要沿著這條路走下去,實(shí)現(xiàn)我的理想。
假如我是語(yǔ)文老師作文 20
如果我是一名語(yǔ)文老師,我將邁著穩(wěn)健的步伐走上講臺(tái)?粗_(tái)下這么多渴望知識(shí)的雙眼,我的心里是這么的開(kāi)心,又是這么的激動(dòng)。
我是一名語(yǔ)文老師,在我的第一節(jié)課里,我會(huì)教我的學(xué)生如何做人,如何做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人?,這就是我給他們上的第一節(jié)品德教育課。
如果我是一名語(yǔ)文老師,我絕對(duì)不會(huì)有半點(diǎn)偏袒的私心,不論是好的同學(xué)還是差的同學(xué),對(duì)成績(jī)好的同學(xué),我給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持,而那些成績(jī)差的同學(xué),我便耐心的引導(dǎo)他們,讓他們一起走上成功之路。
如果我是一名語(yǔ)文老師,我不會(huì)過(guò)于嚴(yán)厲地對(duì)待他們。在課堂上,我不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就去打他們,而是等到課余時(shí)間才心平氣和地教育他們,讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的所在。有的時(shí)候,我還與我的學(xué)生們談?wù)勑,一起唱歌、跳舞和學(xué)生打籃球、乒乓球……
如果我是一名語(yǔ)文老師,我將會(huì)用我的精湛的.教學(xué)水平演講,贏得同學(xué)們對(duì)我的尊敬。
如果我一名語(yǔ)文老師,我將會(huì)和他們一起用那飽激情的筆觸寫(xiě)了《祖國(guó),我們愛(ài)你啊》。讓他感受到祖國(guó)的語(yǔ)言是那么有趣生動(dòng),祖國(guó)的文字是那么豐富多彩。
如果我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)和我的學(xué)生們一起讀李白、朱熹的詩(shī)、巴金、高斯的名言,冰心、魯迅的散文和小說(shuō)……讓他們體會(huì)洶涌的氣勢(shì),清新的風(fēng)格……
如果我是一名語(yǔ)文老師,我多么希望自己的學(xué)生站在世界的文壇上,為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光。那時(shí)候,我將自豪的說(shuō):“看,那就是我的學(xué)生”。
這就是我,一位未來(lái)老師的全部愿望。雖然這一切都只是一個(gè)夢(mèng)想,但是我相信,只要努力,一切都可以夢(mèng)想成真。
假如我是語(yǔ)文老師作文 21
假如我是語(yǔ)文老師,面對(duì)講臺(tái)下面那么多求知的眼睛,我一定會(huì)說(shuō):“路是人走出來(lái)的,我愿和大家一起走一條新路!
我首先要改革課堂教學(xué),決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的。讓每個(gè)學(xué)生帶著“?”去讀書(shū),去分析,去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)題,也可以給我和書(shū)挑刺兒,找茬兒,誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)造我就帶頭為他鼓掌,向他祝賀。我想,這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們好一些。要讓我的學(xué)生,找不會(huì)說(shuō)話的“老師”————字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
其次,我要讓學(xué)生跟書(shū)交朋友,在書(shū)的'海洋里遨游,用高爾基的話去教育他們:“熱愛(ài)書(shū)吧,它是你知識(shí)的源泉!弊屗麄?cè)缭缛ソY(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生......在書(shū)中,讓他們和小鳥(niǎo)弟弟談心,到嫦娥姐姐家去做客,同杜甫老爺爺見(jiàn)面。每天,我一定少布置作業(yè),保證同學(xué)們有一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。我要教他們讀書(shū)的方法,邊讀邊思考啦,摘錄優(yōu)美的詞、句、段啦,在班里,我要定期開(kāi)“故事會(huì)”、“讀書(shū)心得演講現(xiàn)實(shí)會(huì)”......假如我是語(yǔ)文老師,我要改革作文教學(xué)。寫(xiě)作離不開(kāi)生活,我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地里去。春天,我和他們一起去觀察綠茵茵的田野;夏天,去荷塘邊賞花,到河里游泳;秋天,我們?nèi)ヅ老闵接^紅葉;冬天,我去操場(chǎng)上打雪仗,在結(jié)冰的河上滑冰。課間,我和他們談心,做游戲。讓他們每天寫(xiě)觀察日記,寫(xiě)作文可以自己命題,寫(xiě)自己熟悉的人和事。我還要在班里建立“小記者站”,“小作家協(xié)會(huì)”,發(fā)動(dòng)他們向報(bào)刊投稿,學(xué)會(huì)自己修改文章。
我相信,這一切都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。
假如我是語(yǔ)文老師作文 22
如果我是語(yǔ)文老師,我將拿著嶄新的語(yǔ)文課本,邁著穩(wěn)健的步伐,走上講臺(tái),這時(shí),我的心情很激動(dòng)。
我站在講臺(tái)上,看著學(xué)生一雙雙閃亮的眼睛,我心里沒(méi)有一點(diǎn)慌亂。我用我精湛的講解,贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語(yǔ)文課,一定要像一條清澈的小溪泛起的朵朵浪花,去撞擊那一顆顆童雅的心,開(kāi)啟那此盼望著創(chuàng)造的心靈。
如果我是語(yǔ)文老師,我將教他們寫(xiě)下《祖國(guó),我生命的根》;我要教他們愛(ài)自己的祖國(guó),祖國(guó)是他們最親愛(ài)的媽媽?zhuān)屗麄円庾R(shí)到祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富美麗。我要給他們講李白,杜蒲的詩(shī),冰心,朱自清的散文,魯迅,楊沫的小話,讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌,磅礴的氣勢(shì),激勵(lì)他們,要從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的.理想。
如果我是語(yǔ)文老師,我將有無(wú)限的熱情。在課余時(shí)間,和學(xué)生們一起打籃球,唱歌,跳舞,有人問(wèn)我:“這樣不覺(jué)得單調(diào)嗎?”我會(huì)豪不猶豫地回答:“這恰使我感到充實(shí)和光榮。”我不自高自大,我還要向他們學(xué)生,互相學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西,不斷提高業(yè)務(wù)水平。對(duì)待他們,我不會(huì)有私心,我希望他們能成為詩(shī)人、作家。不過(guò),我不勉強(qiáng)他們走文的道路,他們可以選擇自己喜愛(ài)的事業(yè),在不同的工作崗位上,為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
如果我是語(yǔ)文老師,我會(huì)用“一存光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”。這句警告來(lái)教育他們,小時(shí)要珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)。還有,他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn),是好還是壞,要和他們的家長(zhǎng)聯(lián)系一下,怎么把他們教好,讓他們“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
我是未來(lái)的語(yǔ)文老師,雖然這是假設(shè)的,但只要我憑自己的信心和毅力,一定會(huì)成為一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師作文 23
“如果——我是-名語(yǔ)文老師……”
“就當(dāng)響當(dāng)當(dāng)?shù)摹丶?jí)老師!”快嘴的巧梅打斷英蓮的話。
話音剛落,教室里像炸開(kāi)了鍋,那些“小麻雀”又在嘰嘰喳喳地吵個(gè)沒(méi)完。
聽(tīng)著這些“小麻雀”的話,我陷入了沉思,思緒插上了翅膀,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
如果我是語(yǔ)文老師,面對(duì)臺(tái)下那么多雙渴求知識(shí)的眼睛,我定會(huì)說(shuō):“路是人走出來(lái)的,我愿和大家走一條新路!
我首先要改革課堂教學(xué),決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的。我要讓每個(gè)學(xué)生都跨上想像的駿馬,在知識(shí)的跑道上奔馳,帶著他們?nèi)プx書(shū),去分析,去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難,也可以給我和書(shū)本挑刺,找茬兒,誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)造性,我就帶頭為他鼓掌。向他祝賀。我想,這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們好一些。我要讓我的學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的“老師”——字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
扭頭看到我的同桌,我想起了她的作文。每逢作文她就抓耳撓腮,絞盡腦汁,總不得要領(lǐng),怎么改變這種狀況呢?如果我是語(yǔ)文老師,一定要闖出一條改革作文教學(xué)的路來(lái)。
我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友,在書(shū)的.海洋里遨游,用高爾基話去教育他們“愛(ài)書(shū)吧,它是你知識(shí)源泉。”我要讓他們及早地去結(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生……。在書(shū)中,讓他們?nèi)ジ▲B(niǎo)弟談心,和柳樹(shù)爺爺拉家常,到嫦娥姐姐家做客,同杜甫老伯伯見(jiàn)面。每天,我一定少布置作業(yè),保證讓同學(xué)們有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間,我要教給他們讀書(shū)的方法,邊讀邊思考啦,摘記優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里,我要定期開(kāi)“故事會(huì)”、“讀書(shū)心得演講會(huì)”……
清脆的上課鈴聲響了,打斷了我的思緒。我滿懷激情地和同學(xué)們一起讀起了課文:“潔白的雪花飛滿天,大雪覆蓋著我的校園,啊!學(xué)校的路,是理想的路,我要沿著這條路走下去,實(shí)現(xiàn)我的理想!
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