關于師愛作文匯總8篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的師愛作文8篇，歡迎大家分享。
師愛作文 篇1
愛可以溶化冰凍的靈魂，愛可以點燃希望之火，愛可以增強生活的信心。
——題記
學期初，我新接了七（1）班的語文課，聽說這個班在我校還不錯，我很自信，熱望把夢想的種子播到孩子們的心田上。開學兩個星期后，班主任調整了坐位，最后一排單獨坐著一位叫李想的孩子，讓我頭疼。聽班主任介紹，這位男生脾氣倔強、性格孤僻，和同學們合不來……調座位時，他主動要求老師把自己固定到最后一排去。
有一次，全班學生在朗讀課文，我抬頭見他兩眼望著窗外，心不在焉，便輕輕地走到他旁邊，語氣和藹地說：“李想，讀到哪了？”他緩慢地站起來，撓撓頭說：“讀的什么？不知道啊�！迸冒嗌虾逄么笮�。沒有走進他的內心世界，我對他不太了解，準備冷處理這件事，就讓他坐下繼續(xù)聽課。接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)李想仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底，充滿稚氣的臉上有著與他年齡不相稱的茫然。我的心靈震撼了，夢想的種子怎能會在荒漠的心田上生根、發(fā)芽、開花、結果呢？我要用愛的甘泉來滋潤他冷漠的心田，用愛的陽光溶化他冰凍的靈魂。我思索者——
老師陪你散散步
周三下午放學，教研活動結束，我拖著疲倦走出教學樓。
夕陽下，長廊旁，一個孤單的身影徘徊在校園內曲折的小路上。我一眼看得出來，他是李想，我的內心一陣驚喜，也快步來到長廊旁，走到他身邊，這時我仔細的打量他：凌亂的頭發(fā)，消瘦的臉龐，衣服臟兮兮的，鞋子也好長時間沒有刷洗。見了我，他有些吃驚。我用手輕輕撫摩著他，緩緩地說道：“老師陪你散散步”，我牽著他的手，漫步在校園的小路上，起初他沉默不語，眼里噙著淚花，“你想說什么？老師就是你的親人�！彼ㄆ溃骸拔蚁氚职謰寢屃�。”從他的嘴里我知道，李想的父母長期外出打工，家里只有他和爺爺。偶爾他的父母打來電話，詢問他的情況。進入中學，李想寄宿在學校，每周回去一次，和爺爺見面的時間也少了，有時想父母和爺爺，他就偷偷的哭……我忽然懂得，這些年來他有多么孤單，有多么悲傷。他不是茫然和冷漠，他的內心充滿著對溫暖的渴望，他是想得到別人的關心和呵護�！昂⒆樱窈笳n余時間，你就到我辦公室和老師交流、談心，好嗎？”我動情的說道。李想緊緊地摟著我，我眼眶全濕了。
我感覺到這顆冰凍的心開始溶化了，放眼望去，曲折的小路掩映在樹木之中，綠色的草坪點綴著紅花，高高的銀杏樹，碧綠的玉蘭樹，臘梅高低錯落，偶爾聽到鳥鳴啾啾，聲音和諧悅耳，整個校園充滿了詩意。
分一個角色給你
周四中午第一節(jié)課，學習《羚羊木雕》。
課堂上，我發(fā)現(xiàn)李想頭發(fā)已不再凌亂，衣服也干干凈凈的，眼睛里閃爍著異樣的光彩。我想應該尋找更多的機會讓他釋放自己的潛能，找到屬于自己的那份自信。在整體感知課文之后，是引導學生把握人物形象。我便采用“分角色朗讀”，讓學生揣摩人物的語言和心態(tài)。學生們紛紛舉手，“李想，老師分一個角色給你，你要嗎？”，他出乎意料，猛地站了起來，大聲說道“要，分吧！”我把“爸爸”這個角色分給了李想，其他同學根據(jù)根據(jù)自己的興趣，選擇喜歡的角色。
在表演朗讀中，我發(fā)現(xiàn)李想落落大方，語氣連貫，語調符合爸爸的人物性格。演讀后我問：“你們覺得爸爸是一個怎樣的人？”同學們紛紛回答：“嚴肅”“冷漠”或“重財輕義”。只有李想沉默不語，我知道他心里在想著什么，于是問道：“李想，你的感覺呢？”他臉頰緋紅，吞吞吐吐地說：“我覺得是濃濃的父愛�！�
一股暖流在我心中涌動，是愛，點燃了希望之火；是愛，開啟了智慧之門。我鼓起了掌，教室內也響起了炸雷般的掌聲和歡呼聲。李想臉上洋溢著我以前從未看到過的自豪感。
我們一起讀古詩
周五早讀，同學們正在朗讀、背誦古詩《龜雖壽》。
早晨的陽光透過窗戶照進教室，映紅了那一張張稚氣的臉龐。窗外，樹葉被風吹得婆娑起舞。教室內書聲朗朗，清脆悅耳，和著樹上的鳥鳴聲，譜成了一曲動聽的歌。
教室最后一排，李想也像其他同學一樣，專注的朗讀著，但聲音很低。我走到他身邊，坐在他旁邊多余的板凳上，說：“我們一起讀古詩”，我讓他先讀我聽，幫他訂正字音；接著我示范朗讀，讓他注意朗讀節(jié)奏，特別是重要詩句，提醒他要讀得鏗鏘有力。我伴隨他讀了幾分鐘后，感覺到很滿意，對他說：“你讀得很棒！你知道‘老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已’是什么意思嗎？”“老師，是不是人雖然年齡大了，還有遠大的抱負？”我點了點頭，說：“花季少年，也要有自己的夢想�！�
早讀快要結束的時候，我請幾位學生到講臺上背誦古詩，其中我點到了李想，他在背誦時，仿佛進入情境，進入角色，飽含感情，語調中充滿了生活的自信，那聲音在教室里回蕩，久久地回蕩……
在以后的.日子里，李想像換了一個人，主動與同學接觸，課余時間到辦公室與我交談，我仿佛是他的知心朋友，他變得開朗，他變得健談，成為了一個陽光少年。
我想起了杜甫的詩句：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是的，師愛要像這無聲的細雨，
滋潤著每一株樹苗。教師要關愛學生，要成為傳遞愛的使者，讓愛的甘泉滋潤每一個孩子的心田。教師是學生人生路上的引路人，不斷地引導孩子熱愛生活。讓孩子們的生命中充滿陽光，讓孩子們的人生中充滿夢想。愛使干癟的種子生根發(fā)芽，愛使枯瘦的小苗翠綠怡人，愛使桃李結出豐碩的果實。只要我們用自己無私的愛，點燃學生的希望之火，增強學生生活的信心，我們必將收獲成功的無盡快樂。
——愛，教育的生命！
師愛作文 篇2
在這本《小學生麻辣校園成長故事》中，我享受著美好甜美的校園生活；感受著純真善良的同學情誼；更體會著感人偉大的教師之魂。
《小學生麻辣校園成長故事》有一則故事叫《大腦缺氧》，故事中的'主人公陳學巨，零食非常貪吃，甚至上課吃，被數(shù)學老師沒收了一次又一次，老師不但不罵他，下課還要把零食買來還給他，作為對他進步的獎賞。是真得嗎？學生上課吃偷吃零食，那是違反學校校規(guī)的事情，沒收處罰理所當然，而這位數(shù)學老師還自責，還要尋找機會獎賞這位“違法同學，真讓人不可思議！這樣的數(shù)學老師真是天下難尋��！
我們換了一個新班主任，短頭發(fā)，帶著一個小眼鏡，上起課來井井有條。每到午睡，老師又開始改作業(yè)了。有時我在想難道老師是機器人不累嗎？其實老師一定非常累。那她為了什么，為了獎金，為了校長的表揚？不是的，她是為了我們的成績，她是為了我們的未來能留下一個堅定的感嘆號！老師就像我們的衣食父母教會我們人生的道理，我們應該努力學習，幫老師分憂。
這不正是是老師對我們的愛嗎？這種愛，包含著親切；這種愛，包含著期待；這種愛，包含著無私！真是什么愛？這就是無痕的是師愛！
師愛作文 篇3
幾度春秋，曾幾何時，他們循循的教導和絮絮的嘮叨，撥動著我們幼小的心弦，引領著我們這一顆顆好奇的心步入知識的殿堂。
您還記得那次晨讀的情景嗎？教室里，同學們都在認真讀書，只有我懷中抱著書包找作業(yè)。忽然，只聽一個熟悉的聲音飄了過來：“先讀書�！蔽姨鹆祟^，只見您烏黑筆直的秀發(fā)飄在肩上。下了晨讀，我主動來到了辦公室向您承認錯誤。您微笑的點了點頭說：“我相信你，你不會騙我的。”一下子我感受到了陽光般的`溫暖和放松。感謝您灑出的無微不至的愛！
您能否還記得那次午休？同學們個個伏在課桌上睡著了，您卻還在為明天備課。突然外面下起了細雨，刮起了涼風。風吹亂了您的頭發(fā)也吹亂了同學們的頭發(fā)。您怕同學們著涼，準備起身去關窗戶，由于您怕吵醒同學們，就脫下了高跟鞋，輕手輕腳的關窗戶。天已不再是寒冷的，已被您灑出的愛溫暖了。
您是否還記得那次體育課后，大家都滿頭大汗，而我卻仍穿著厚外衣。您微笑地走來說：“熱不熱？大熱天的把衣服脫了。”隨后向所有同學說：“同學們，現(xiàn)在每個人，兩兩一組去我辦公室洗臉�！蔽覀兏械椒浅ｓ@訝。這是我們又感受到了您灑出的無微不至的愛。
��！老師，您像一截蠟燭，光芒雖弱，卻照亮了我們前進的道路。您對我們的付出猶如我們的衣食父母，無微不至的照料著我們。
您的愛猶如太陽，灑出陽光般的關懷，感謝您無微不至的愛……
師愛作文 篇4
深夜的窗口數(shù)您的燈光最亮，清晨的路上數(shù)你行得最早，三尺講臺上數(shù)你最風流。人生旅程上，您豐富了我的心靈，開發(fā)了我的智慧，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
謝謝您，老師！那小小的粉筆就是您的雙手，描繪出了您心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來把汗水拋在身后。您會為學生優(yōu)異的成績感到高興，您也會為暫時落后的學生耐心地講解，這全都是您的孩子，你舍不得把哪一個丟下。為了我們，您廢寢忘食；為了我們，嘔心瀝血。就是這樣，您把自己燃燒起來；就是這樣，您把光明留給大家！您無怨無悔，您甘心付出！
當我上課不認真時，您總是用親切的眼神看著我，要不，會走到我身旁。您為呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，讓他展翅飛翔；您把頑皮的.學生領上正路，讓他成為棟梁之材。一路的酸甜苦辣你嘗過，一路的歡聲笑語你聽過。一聲親切的稱呼——老師，就會讓你甜蜜永久。
語文李老師以教室為家，不許棄任何一個同學；數(shù)學葉老師帶病上課不舍棄每一分鐘，英語陳老師顧不得肚中的小寶寶，上好每一節(jié)課；科學舒老師循循善誘，不漏過任何一個錯題……每門學科的老師都是一艘大船，帶領我們在知識的海洋中暢游。
生我是母親，育我是老師。老師，是我們的媽媽，勝過我們的媽媽！謝謝您，老師！愿你們在今后的日子里更加健康、快樂！
師愛作文 篇5
老師像辛勤的園丁，灌溉祖國的花朵；像燃燒的蠟燭，燃燒自己，照亮別人；像默默無聞的春蠶，無私無畏，犧牲自己。
這，讓我想起了三年級的一件事。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，頓時，三年級（1）班沸騰起來，個個都像脫韁的野馬，沖出了教室。跳皮筋的跳皮筋，玩一二三定的玩一二三定，玩游戲本的玩游戲本各種各樣，數(shù)不勝數(shù)。我呢，則玩一二三定。玩一二三定的還有王思淳、徐銳穎等五人一起玩。
一二三定游戲規(guī)則是這樣的：首先石頭剪刀布，最后輸?shù)娜苏镜阶钋懊�，其他人以一條線為分界線，站到最前面的人數(shù)“123”，然后回頭說“定”。在最前面的人數(shù)數(shù)的這幾秒時間內，其他人離開分界線，說“定”時，其他人一率不許動，誰動，誰就和前面的人交換。其他人在最后要用手碰到最前面的人的背，然后立刻往回跑，前面的人則立刻去追其他人。沒追到，重新來；追到了，追到的那個人到最前面去。
就這樣，我們五人玩了起來。
不知不覺，我們已經(jīng)玩了五局了，就在我們玩第六局時，意外發(fā)生了！
游戲進行到一半時，我的前面是王思淳，當我要接近最前面的人時一不小心被前面伸腳的王思淳跘倒了，后腦勺重重的`磕到了地下，頓時，我哇哇大哭，同學小心的把我扶到了醫(yī)務室，醫(yī)務室的老師告訴我們大家，后腦勺的地方有點紅，沒有破，沒什么大礙，休息一會兒就沒事了，同學把我扶到了教室，我淚流滿面，眼睛哭得像兔子眼一樣紅。這時，丁老師知道了，來到教室像媽媽一樣安慰著我，說：“忍著點兒，一會兒就不痛了，我通知了你奶奶，再忍著點兒，嗯！”我點了點頭。頓時，一股暖流融入我的心田感動著我，溫暖著我，讓我忘記了疼痛。
事情已經(jīng)過去很久，可我一直記在心里。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽腋惺艿綆煇鄣膫ゴ�。
師愛作文 篇6
翻開精美的相冊，一張張笑臉映入我的目光之中，一聲聲恬美的歡笑回蕩在我的耳際，那——是我和錢老師的合影。每每回想起往日里和錢老師在一起的歡樂情景，我的心不由得一顫。我無意中想起了那件事，畫面定格在那天傍晚……
窗外，雨淅淅瀝瀝地下著，無情地打在窗戶上，屋內，老師那尖銳的話語刺痛了我們的心靈。班上的氣氛陰沉沉的。老師發(fā)試卷了，當我看到那一個個鮮紅的大紅叉和顯眼的“57分”時，心里如晴天霹靂般下起了傾盆大雨，淚水止不住的“嘩嘩”地滴落在試卷上。可以想象，爸爸媽媽看到這份試卷會是個什么樣的`神情、語言和動作?更加讓我后怕的是：錢老師知道我考得如此之差，還會一如既往地信任我嗎?天哪，我該怎么辦?
接下來的幾天里，我仿佛變了一個人，目光呆呆的，上課不舉手，課間不玩耍——獨自一人靜靜地坐在板凳上回想那個無情的傍晚。細心的錢老師發(fā)現(xiàn)了我反常的舉動。那天，她走到我身邊，俯下身子親切地問了聲：“最近，你怎么啦?”我低著頭，揉搓著胸前的紅領巾，一聲不吭�！笆遣皇强嫉貌缓茫倚牧�?”我依然沉默不語，可眼淚卻不爭氣地在眼眶里直打轉轉，幾欲落下�！澳阋涀。喝魏稳硕紩蟹N種失敗的經(jīng)歷，但只要不懈怠，不放棄，迎難而上，成功會降臨到你身上!”說完，愛撫地摸了摸我的頭發(fā)，便走了。之后的課堂上，她時常喊我回答問題;課間叫許多同學和我一起聊天，談談心里話。也許是老師對我的一片真誠和滿腔的關愛融化了我心中的郁悶，幾天后，我露出了笑臉，似乎一下子找到了自我。
后來，我把錢老師的這番話作為座右銘記在了書本的扉頁上，每天刻苦學習，不斷提高自己。終于，在接下來的幾次考試中，我都取得了優(yōu)異的成績。那天，我看到錢老師欣慰地笑了……
“嗒——”不知什么時候，眼角落下了一滴滾燙的淚水。合上相冊，我笑了。
老師，親愛的老師，請允許我向您道一聲：謝謝!
師愛作文 篇7
我是xxxx年從事教育工作的。二十八年的教學生涯，使我深深地意識到教師這一職業(yè)的光榮與重大。對于孩子來說，認識世界是從認識人口開始的，教師的一言一行都應該修養(yǎng)到不愧人師的地步。我是這樣想的，更努力地去做，不管學生是大是小，不管他們是先進還是落后，我總是善意而公正地加以對待，使他們衣著大方得體，談吐親切自然，使學生從自己身上具體地感受到了學校的溫暖與吸引力。使他們產(chǎn)生為一個人的感覺，體驗到個人的尊嚴。更多地時候我是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認并肯定學生的優(yōu)點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。因此，不管教的是那一班，學生都很喜歡我，我說的話他們愿意聽，我提的要求他們愿意服從，這使我的教育工作進行的非常順利，形成了一定的良性循環(huán)。由于長時間的做學生的朋友，與他們同歡樂，共悲戚，我得到了一批學生真誠而純潔的愛，即使畢業(yè)，學生們仍時常回來看我，與我談天談地，親密無間。
沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業(yè)熱愛，對學生熱愛，才能教好書，管好班級。在工作中，我不訓斥學生，因為我深知幼苗的成長是需要和風細雨的，不論哪個學生，都是班級體的一員，我都能平等對待，我深知差生是百花園中生病的弱苗，只有白般呵護，他們才能健康成長，更注重對他們的教育，我能想方設法了解學生，愛學生，走進學生心田，做學生貼心人。很多所謂的.差生在我的教導下會變的熱愛同學，積極向上、熱愛集體，我所接管的班級也能在短時間內形成良好的班風、學風。
教書先教人，潤物細無聲。在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。經(jīng)常利用班隊會對學生進行常規(guī)教育、學習目的教育以及樹立自信心的教育。樹立良好的班風，組建強有力的班干部隊伍，組織學生學習教育意義的文章，針對小學生辨別是非能力差的特點，創(chuàng)設教育機會，使學生體驗到好與壞、是與非、善與惡。及時把班里出現(xiàn)的問題和學生一起分析。對好的表揚鼓勵，對錯的提出要求，寄予希望。
扎實抓教學，耐心育桃李。我經(jīng)常教育學生，光有好的的品德，沒有扎實的文化基礎，沒有本領，只能是一紙空文。因此，我平時認真做到認真?zhèn)湔n，有的放矢，抓好課堂教育，力求講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業(yè)完成管理，每組設小組長一名，積極探索，改進教學方法，要求學生遵守紀律，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，因材施教，對差生個別輔導，進行追蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。開展多種形式的教學課內外活動，從各方面提高學生學習興趣，對自己的教學經(jīng)驗進行總結，對學生的每一個知識點掌握情況均進行動態(tài)記錄。積極探索，改進教學方法，要求學生遵守紀律，積極主動聽課、學習，向課堂教學要質量，不加重課業(yè)負擔，做到了有張有弛，班級各課成績都很優(yōu)秀，形成了人人愛學習，個個爭優(yōu)秀的良好風氣。
面向全體學生，因材施教，促進全面發(fā)展�，F(xiàn)代教育，是要讓學生受到均等教育，張揚個性，讓學生全面發(fā)展。各種不同類型的同學，他們都有自己的閃光點，都希望得到老師的贊賞和表現(xiàn)自己的機會。他們有很強的上進心和自尊心，只是表現(xiàn)形式不同。在平時的工作中，我都注意觀察，盡量使每個學生都得到鍛煉發(fā)展機會，抓住最佳時機教育學生。
更新教育觀念，堅持教學改革。身為市級骨干教師、年級教研組長的自己，帶頭以主人翁的姿態(tài)投身于教研之中，為了掌握新教法，不顧體弱多病，多次參加市區(qū)教體局舉辦的新教材培訓、交流等活動，并于XX年赴上海師范大學學習取經(jīng)。由于自己的不懈努力和勇于探索，XX年在湖濱區(qū)教體局組織的教法改革優(yōu)質大獎賽中，榮獲品德組一等獎。所教學課—數(shù)學、歷史考試中成績均居同年級首位，深受校領導、家長的好評。
為了更好地教書、育人、不斷充實自己，提高自身素質，撰寫教學論文多項，分別獲市級、區(qū)級獎勵。
家長溝通、共同教育孩子。父母是孩子的第一任老師，父母的行為經(jīng)常影響著孩子。父母的教育對孩子起著很大作用。因此平時我很注重與家長溝通，但從不告狀，都是向家長通報孩子的成長、學習情況及出現(xiàn)的一些問題，共同協(xié)商解決對策，每學期要召開兩次家長會，還要個別走訪一遍家長，受到了良好的教育效果。
身先士卒，做好表率。平時要求學生做到的，自己首先要做到，早到校，晚會家，與學生一起勞動、做操等。學生有困難，及時幫助，體現(xiàn)出了身教重于言教，從未因事耽誤過學生一節(jié)課。
工作實踐，是我體會到教師的工作是一種主動的瑣碎的工作，也是最有成效的工作，通過不斷努力、探索、實踐，我所教班級形成了一個團結向上的班集體。
師愛是無私的，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生，我的信條是“讓每個孩子永遠生活在希望之中！”
師愛作文 篇8
有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。也有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多。
當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但，我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的.事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！
曾經(jīng)有這樣一句話：“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣�！苯處煂W生就需要這樣一種神圣的愛，三年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。我們要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，去詮釋“愛”的真正含義。
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛便沒有教育�！北睦蠋熞舱f過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”師愛是學生樹立良好品質的奠基石，面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應該培養(yǎng)他們良好的品質。現(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”，記得有一次，班里的一個孩子因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情，還有的在旁邊叫起來“臭死了，臭死了”，我并沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心的幫孩子擦干凈身上的污物，然后拿來掃帚打掃地上的嘔吐物�？吹轿夷卮驋�，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣�！甭犃撕⒆拥脑�，我由衷地高興。更令我欣慰的是，之后碰到類似的情況，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有的孩子還會遞過紙巾，主動拿起掃帚打掃……老師的行為，潛移默化地感染了孩子。我用自己的愛，自己的行為感悟他們，使他們在品德上有了可貴的進步。
三年的時間，我學會了與這群活潑可愛的孩子如何相處，并為他們傳道授業(yè)解惑，成為了他們最為知心的大朋友。教師節(jié)，我收到了學生送的一張張賀卡，看到上面寫道：“祝老師節(jié)日快樂；老師，您辛苦了�！钡鹊仍捳Z，剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂，譜寫教育的新篇章吧！
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