作文 2010高考上海卷作文題

作文 2010高考上海卷作文題1

根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也�！币馑际牵�不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。

實際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實生活中的許多方面。

【滿分作文】

舍小利以謀遠 滋養(yǎng)文化的“活魚” 放寬網眼，讓學術長大 我們自私的`“智慧” 稚嫩的成年 善擒者亦善縱

作文 2010高考上海卷作文題2

　　作文試題

　　平常大家關注更多的也許是“我們”，如果把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到什么?請以“他們”為題，寫一篇文章。?

　　要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。?

　　試題評析

　　這是一道命題作文�！八麄儭边@一命題，與20xx年的“我想握住你的手”和20xx年的“必須跨過這道坎”相比，命題的理念都集中體現(xiàn)在引導考生學會關注生活、觀察生活，并且學會思考生活中的人和事，以及對自己的影響，要求“我手寫我口”，從作文中傳達出自己的感受和生活體驗。因此，從審題的角度來看難度不大，一般考生都不會跑題。但是，如何選材，從怎樣的視角去感悟生活，提煉感點，且做到別具一格，富有個性，這是需要下工夫的。只有對題材選擇、主題立意、謀篇布局、語言表達等方面具備了自己的親身感悟與理解，才能從全方位反映出考生的能力和智慧。

　　“他們”與“我們”都是兩個集體代名詞�！拔覀儭焙汀八麄儭惫餐�生活在一片藍天之下，只不過各自的身份、職業(yè)、地位，以及所處的生活環(huán)境和精神狀況等方面的不同罷了。因此，“他們”與“我們”彼此之間關系十分密切，誰也離不開誰。說到底只不過是社會的分工不一樣。而“他們”與“我們”在共同的社會交往活動中，總免不了因為各種利益和矛盾既相互團結又相互摩擦，由此構成了復雜的社會關系。所以，此命題具有很大的開放性和包容性。作為生活在大上海的考生，既可以將目光聚焦于城市建設大軍、公安干警、農民工子弟、退休職工、街道社區(qū)的管理人員、出租車司機、普通市民，也可以用第三人稱的口吻，寫獨生子女自己，甚至于將目光投向四川汶川大地震的災區(qū)人民，反映他們抗震救災、重建家園的事跡和精神風貌。

　　當然，從思維的空間來說，我們還可以虛實結合，讓想象“思接千載，視通萬里”。在我們的筆下，“他們”可以是當今的城里人、鄉(xiāng)下人，也可以是歷史記載中的古代百姓、文人騷客；可以是對生活中的某些原型的刻畫描寫，也可采用“雜取種種人，合成一個”(魯迅語)的藝術虛構(注意在符合生活真實的基礎上，達到藝術真實的目的)�？忌�可以不拘一格，確立主題思想和立意要點。如可以用喜愛、贊美的筆調去褒揚“他們”的崇高人格和堅強的信念，以及不屈的精神品格；可以用同情或憐憫的目光去捕捉生活中的弱勢群體的生活狀況和個人的不幸遭遇等，思考他們的命運、處境，并提出解決的措施、辦法；也可以站在批判的角度，用厭惡、批評的貶義情感，寫“他們”的庸俗與瑣鄙的生活，或用在道德底線上徘徊的危險事實與行為分析等。但是，不管是褒揚、貶抑，還是站在不褒不貶的立場上，都不得簡單地去對生活進行拍照、翻版或復制，一定得透過現(xiàn)象看到本質，從而挖掘出生活中蘊藏的哲理，品味出生活中的酸甜苦辣，品味出閃爍著人性的光輝和人情的美好。寫時主要注意下面幾點：?

　　1.寫真情實感——以情動人。“情者文之經”，帶著情感描述人和事，才能夠打動讀者。如一位考生是這樣描寫農民工子弟的：“他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡�！币贿吺浅鞘械姆比A，一邊是“他們”的好奇與無奈，在作者的筆下，飽含深情，淋漓盡致地表達了出來。又如，“他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活�？墒菂s在‘城市人’異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶��！卻過早地承擔了不屬于這個年齡的.負擔。”這些淺顯的文字，被作者用真摯的情感化樸實為深厚，讓直白的敘述變得令人鼻酸，油然而生同情。?

　　2.選角度要新——開口要小。我們常說，一個人的“視野要開闊”，那是要從宏觀上去觀察生活、廣泛了解人事和認識社會的要求，而寫文章則大相徑庭。作文的切入角一定要小�！伴_口小”才能寫深、寫透，就像《桃花源記》中漁人不覺發(fā)現(xiàn)了桃花源進口的一個小洞門一樣，“初極狹，才通人，復行數(shù)十步，豁然開朗”。作文也是如此，要達到“初進狹而隘，再上幻而曠”的藝術境界，寫作的角度要小。如寫“他們”，以汶川地震為題材的作文，絕對不能泛泛去寫，一定得選擇某些人、某個場景、某個主題的表達。要具體到一些人、一件事、一種情、一個景上，千萬不能或人民子弟兵，或白衣戰(zhàn)士，或志愿者，或受難同胞等羅列。什么都想寫，結果什么也寫得平淡無味。?

　　3.定寫作文體——適合自己。俗話說得好，“量體裁衣，看客買菜”。說的是要符合自身的條件再去做出適合自己的穿衣與烹調出適合別人的可口飯菜來。作文在確定好了選擇的題材和立意后，就要考慮采用怎樣的表現(xiàn)形式——文章的體裁。本次作文在要求(2)中明確：“不要寫成詩歌”，除此之外，文體再無限制了。這樣，考生要選擇平時自己最擅長的文體來寫。如寫記敘文，就應該記住“文學即人學”(高爾基語)，作文寫記敘文也要以表現(xiàn)生活中的人事為主。就題材而言，如果考生是記敘生活中的人物，就可選取任何一個群體，展開敘述描寫。通過描寫典型事例中的典型人物，重點表現(xiàn)你在立意時所確定的“他們”的典型性格、精神品質，表現(xiàn)“他們”的獨特情感，通過敘述“他們”的動人故事，讓讀者受到感染、教育、啟發(fā)；如寫議論文，就應該將你所見、所聞、所感的“他們”的表現(xiàn)行為，“他們”的道德情操，“他們”給我們什么樣的啟示，什么樣的借鑒，使我們明白了什么道理，對我們個人、社會、國家有什么意義，在此基礎上，確定感點，表明自己的看法。并通過擺事實、講道理的論證方法，來證明自己的觀點、看法的正確性。?

　　總之，“他們”文題本身意味著引導考生學會關注他人，把視線轉向“他們”，從而避開自我這個“小我”。并學會采用取景的多元視野和提煉感點的多元主題去關注社會，表現(xiàn)人物。此文題的開放性一定得落實在對題材、體裁、思想等多個層面上。《他們》這個考題啟示我們，開闊生活視野、學會情感體驗、運用理性思辨，是高考作文備考的訓練方向。

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