關(guān)于初一的老師作文錦集七篇

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的初一的老師作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初一的老師作文 篇1

　　第一次走進這個教室，我看到了她。她個子高高的，很苗條，鼻子上駕著一副眼鏡，第一次見到她時我就深深記住了，她的樣子，她是誰?她就是我的班主任方敏老師。

　　一開始我以為方老師會對我們很寬容，但相處久了才知道，她是那么的嚴格，

　　那么負責。

　　每當我們有不懂的題目時，她總會不厭其煩地一遍一遍地給我們講解，每當我們犯了錯誤，她總會耐心教導我們。她是一個賞罰分明的好老師!

　　如今，我們在一起有2個月了，我又發(fā)現(xiàn)，她雖然課上嚴格，認真，課后卻像一個孩子一樣。

　　最近剛開了教職工運動會，方老師參加了趕球比賽，我們坐在看臺上笑哈哈地說方老師在“滾豬”，但方老師很厲害，“滾”了第一名，我們也感到很光榮，就像是自己得了第一名一樣。我們還要方老師參加4乘100米。她不要，說：“跑步我最差勁，更何況有那么多‘高手’參加……”等別人跑完了，她又像孩子似的趴在欄桿上，笑呵呵的對我們說：“看到了吧!幸虧我沒跑，不然肯定是倒數(shù)第一!”我們都樂了，興致勃勃地討論方老師是怎么“滾豬”的。

　　方老師在課余之時也不忘關(guān)心學生，如果有同學生病了，她會很著急，好像那個同學是她的孩子一樣，她一定會領(lǐng)生病的學生去醫(yī)務室，忙得滿頭大汗卻毫不在意。運動會上，如果有同學因為沒有拿到名次而懊惱時，她總會安慰說：“不要緊的.，人外有人，天外有天嘛，沒有名次不重要，重在參與嘛!”運動會上，她還積極組織同學們投稿，為運動員服務，所以我們得了道德風尚獎，這多虧了她。

　　噢，方老師，我的好老師!

初一的老師作文 篇2

　　我的老師中，有嚴肅的，有溫柔的，有喜歡寫字的，有喜歡音樂的，有……只有一位老師有時溫柔，有時嚴肅，還是個十足的球迷范，這位老師就是我們現(xiàn)在的語文老師。如果你在校園里看到一位穿著球服的年輕女老師，不用懷疑，那這一定是我的語文老師。她就是這么特別，她是忠實的足球迷。我的語文老師姓李，有著漂亮的鵝蛋臉。濃濃的眉毛下有一雙水靈靈的眼睛。棕色的卷發(fā)，走起路來一翹一翹的，精神極了。

　　我們的語文老師喜歡給我們講故事，我們總能從她的故事中循序漸進的懂得道理，學會知識。那天大家學習盡頭都不足，老師也假裝伸了個懶腰問了一句：“這節(jié)課我們和二班比賽踢球如何?”“耶!”全班頓時沸騰，歡呼雀躍。大家興致勃勃地來到操場。比賽一開始，對方就開始對我方防線狂轟濫炸，三下五除二便越過防守的隊員。好在我們矯健的門將做出正確及時的判斷，我們才幸免于難。不一會，我們隊掌握了主動出擊權(quán)。好，該我們反擊了!我隊隊員快速盤球突破，但在中后場被對方球員斷球，還好及時回防。一不留神，只見對方隊員向左輕輕一踢，虛晃一槍，身子貼著另一名隊員，一個漂亮的轉(zhuǎn)身，輕松突破重圍。此時，我憋足了一口氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著對方，任憑他怎么轉(zhuǎn)身、突破，都沒能過我這關(guān)。“看你們怎么辦!”正當我意氣風發(fā)時，不好，老對方竟直接射門，球被門將奮勇?lián)涑�，對方又補射�！班�!球進了!球進了!”只聽見對方啦啦隊的歡呼雀躍�！鞍�!”我無可奈何地嘆息道。這時，我方隊員開始帶著情緒互相埋怨，一下子軍心渙散。此后，對方球員又一個帽子戲法，最終我們被打得不知所措。

　　“鈴……”下課鈴響了。在回去的路上，老師語重心長地說：“你們之所以落敗，就因為不團結(jié)，都想進球得分。不要忘了，足球是一項整體運動。那些球星，要是沒有其他隊員的幫助，也不可能進球，就不可能名揚四海的。你們要團結(jié)、用集體的智慧踢球，這樣才能攻無不克。而且，無論任何時刻，都要記住一句話：團結(jié)就是力量，思考比練習更重要。”聽完老師的話，我們似懂非懂的點著頭，但是我們卻明明白白的知道了以后不管做什么事都要團結(jié)，不以自我為中心。

　　這就是我的老師，一個愛踢球，愛討論球，更愛用踢球的方式教育我們的`人。無數(shù)次被老師這獨特的教育方式折服，被老師嚴謹執(zhí)著的態(tài)度、誨人不倦的執(zhí)著感動。他用自己的愛心和學識影響著我們，使越來越多的人感受到學有所成的快樂!回味和老師在一起的點滴，我只想衷心地說一句：感謝您，我的“球迷”老師!

　　閉上眼睛，睜開眼睛都是老師模樣，那個微笑有如春天的鮮花般綻放時的美麗笑容，又如雨后的春筍般破土而出時的可愛笑容。然而，也是那個笑給了我前進的溫暖和鼓勵。

初一的老師作文 篇3

　　“有什么不會的可以舉手來問，有人舉手嗎？”王老師問。

　　“沒人舉手就是都會了，那好，我問一個問題，你起來，這等于幾？”

　　這位可憐的`同學看著題目就是不說話。

　　老師當場發(fā)火，就開始罵了：

　　“你們這些豬頭們，剛才叫你們問又不問，現(xiàn)在叫你們回答，全都是死的，你來這里干什么，就死在這里呀！”

　　我們俯下身子在桌子下偷笑，老師還不愿停下來，繼續(xù)罵：

　　“這么簡單的問題，講了十多遍，還不會做，腦袋里裝滿了大便呀！我看你們是活著浪費空氣，死了浪費土地，你們干脆就突然消失算了！”

　　我們都憋不住就笑出聲來，老師盯住了一個笑的同學，叫他把作業(yè)本拿出來，老師鄒著眉頭說：“你看看這么多空白在這里，是留著回家賣錢好存起來給你買棺材是吧！”

　　老師剛說完，下課鈴就響了，老師一走，我們就大笑起來。這節(jié)課真是好玩，連老師罵人都這么搞笑，這么新潮。

　　字不夠，附日記一篇：：我總叫他大爺爺，上次，他撿了一雙女人的涼鞋回來，放在墻根下。一次，我看見他在我家壓水機邊洗澡，他拿著毛巾擦澡，洗好之后，就去穿那雙女人的涼鞋。

　　第二天，他有戴了兩枚戒指，不是鉆石金戒，而是兩枚普通的戒指。我一走過去，他說，偉偉，要不要戒指呀，我知道他其實是不會給我的。

　　我家收谷子，快要下雨了，來不及了，我們都忙得不亦樂乎，他站在平臺上，拍著巴掌說好好。他就是那樣。

　　那天放學，我看見他手里拿著一瓶可樂，見了車，就揮揮手，等公交車停了，他又不上去坐，而是跑開了。

初一的老師作文 篇4

　　我向來是喜歡年輕老師的，比起那些擁有幾十年教齡的“資深”老師來，年輕老師總能給我們歡笑，讓我們親切，似乎在離家時也能找到一絲哥哥姐姐的味道。

　　然而老唐卻是個例外——我們的書法老師，私下里都這么稱呼他。年近七十任然堅守教師崗位，不能繼續(xù)教授語文，憑借自己的興趣愛好，自學書法，才有了今天的唐老師。

　　上課鈴響了，我這才反應過來，這節(jié)是書法課啊。嗬，唐老師今天真是神氣!一件黑色棉襖，一條筆直的黑色長褲，無不顯示出他的成熟與穩(wěn)重，一頂咖啡色針織帽，又隱約帶了點兒時尚的范兒。他昂首闊步地走進教室，氣宇軒昂，精氣十足，一點兒也不像古稀老人。教室里似乎有些熱，他便脫去上衣，里面一件立領(lǐng)的'中山裝，熨得筆挺，更顯示出他的一絲不茍，心中敬意陡生幾分。

　　剛勁的粉筆字，雄壯的筆勢，飄逸的筆風，流暢的線條，一副久習書法之風。不急不緩地開始講課，一出口便成文：“請同學們看投影……這柳體粗壯有力，集百家之所長，既舒展豪放，又不失內(nèi)斂……”說著說著，竟愜意地閉上眼，搖搖頭，仿佛頓入某種意境里去了。他好像不是在給我們上課，而是在講述自己的故事，如何寫得有力，如何寫得美觀，我們只是他故事的觀眾，在臺下看著這出他自編自導自演的精彩的舞臺劇。

　　當然，唐老師也不是那種以自我為中心的人，他為了杜絕我們一些可能出現(xiàn)的錯誤，常常用夸張的身體語言來向我們展示�！澳銈兛窗�，這個字就像是一個人，你把他的脖子寫歪了，這樣就不像人樣了�！闭f著他便兩眼一翻，吐著舌頭，脖子歪扭這，一副“霍金”模樣，“不是人人都能成為霍金那么偉大的人的，既然腦子沒那么聰明，那就把臉弄弄好，至少看上去也順眼點。”一席話，逗得我們哈哈大笑，氣氛活躍，與觀眾溝通，又為他的劇幕添上精彩的一筆!

　　老唐酷愛書法。上回我去他的辦公室為教室的板報寫兩個毛筆字，一進門就看見唐老師戴著老花鏡，專心致志地在臨摹字帖。他的桌上到處都是作品，雖然以專業(yè)的眼光來看，這些字并不算上品，但不知為何，每看一次，心中就涌起一陣感動。我仿佛看到一個老人伏案竟日，一筆一筆寫下生命的靈動。

　　所以我是極愛上他的書法課的，就因為他，能讓我看到用狼毫揮筆譜出屬于他自己的豪放。

　　人生并不苦短。是唐老師教會了我這一點。

初一的老師作文 篇5

　　小學的老師和初中的老師似乎有些區(qū)別，但都是無私的老師。

　　就說我的小學老師吧，她長的高高的，眼睛大大的，眉毛長長的，吃的不胖，長得很好看。她就是我的小學老師——郝麗娜。我記得第一次見到她的時候，我和她還鬧過一些誤會，現(xiàn)在想起來我還覺得很丟人，那是因為我不小心罵了她一句，結(jié)果我和她差點打起來，但她處處讓著我。所以我第一次見到她的時候覺得她不是一個善良的`老師，但是，不久有一件事讓我對她改變了影響。

　　那是在一次課間，兩名同學互相打鬧，一名同學用力過度，把另一名同學推到墻上，這名同學當場大腦出血，把老師和同學們嚇壞了，老師趕忙打急救電話，同學們也都有力出力。不一會，急救車來了，老師趕忙把受傷的同學抬到急救車上，然后給受傷同學的家長打了電話。這是，我已經(jīng)看見老師滿頭大汗也不擦擦，于是我過去給老師擦了擦。老師說，謝謝��！這時，讓我改變了對老師的影響。從此，我跟老師的關(guān)系越來越越好。

　　通過這件事也讓我明白了一個道理，老師是世界上最無私的人。

　　這就是我小學最無私的老師。

　　老師，我愛你！

初一的老師作文 篇6

　　上午第三節(jié)課，正上著課，窗外突然下起了雨。

　　這雨就跟急著要辦什么人命關(guān)天的大事兒似的，風風火火，一來就唰唰唰唰聲勢逼人，完全沒有過渡，頗有夏雨的氣勢。

　　雨聲吸引了那群正在上課的孩子們。他們像極了聽到響聲又想探個究竟的大白鵝，一個個挺直腰桿、伸長脖子、歪著腦袋往外張望。

　　“沒見過下雨��？專心上課！”要在以前，我肯定這么說。可是了解了他們，我知道說也白說。

　　“好吧，給大家一分鐘時間聽雨、看雨�！�

　　有幾個自覺一些的孩子，馬上正襟危坐，并對我搖搖頭。

　　“沒事兒，看吧。不看白不看��！”

　　一分鐘以后，我笑瞇瞇地問“好了嗎？”

　　“好了�！碑惪谕�聲。

　　“那好，現(xiàn)在請同學們用兩三句話描寫你剛才聽到的雨聲或者看到的雨景。注意了，老師要求的是使用表達方式中的‘描寫’�！毙睦锔`笑，天下哪有那么多免費的`午餐。

　　“啊？不會寫……”叫苦聲連天。

　　“不會寫��？不會寫的，還有寫出來但不符合要求的，抄一篇不少于500字的寫雨的文章�！�

　　……

　　不知道，下次，再碰上這種看似免費的好事兒，他們還敢不敢要這個機會呢。

　　上海浦東新區(qū)蔡路逸夫初一:開心小柔

初一的老師作文 篇7

　　時光流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是六年級的學生了。從兩周歲上幼兒園到現(xiàn)在，九年的時間里，除了父母，是一位位可親可敬的老師伴我一路長大。在我的心目中，老師就是四季的使者。她們是春天的細雨，滋潤著我的心田；是夏天的和風，吹拂著我的臉龐；是秋天的楓葉，點燃著我的斗志；是冬天的暖陽，照耀著我的夢想。我要為我的老師們唱一曲四季的歌。

　　春之歌

　　春之歌是優(yōu)美的贊歌。伴隨著上課的鈴聲，老師踏著輕盈的步子，翩翩而來。同學們，請打開課本。啊，老師的.話語，永遠都是這么柔和，略帶磁性，軟軟的，在我聽來宛如天籟之音。這時，老師在黑板上寫下要學課文的標題，那一個個秀美的粉筆字，也讓我著迷。老師不就是一支粉筆嗎，在我們?nèi)松�的黑板上譜寫著最美的文字。老師動情地講，我們投入地聽，如沐春風。老師們把一門門的課程匯集成了知識的海洋，我們暢游其中茁壯成長。

　　夏之聲

　　夏之聲是深沉的美聲。平日里，老師不僅教書育人，在日常生活中對我們也是倍加呵護。不舒服嗎？老師總是能及時發(fā)現(xiàn)上課打蔫兒的同學，一邊問，一邊把她溫柔的手掌貼在那位同學的額頭上，關(guān)切的目光和媽媽一樣。如果哪位同學生病不能上學，老師總會打電話到家，噓寒問暖，讓電話這頭的我們感受到另一種關(guān)愛。記得甲型H1N1病毒隨時威脅著我們健康的時候，老師每天都第一個來到教室，站在教室門口，認真地驗收每一個同學的體溫檢測表，并摸摸每一個同學的小腦門兒，確認無礙，才會放行。老師們點點滴滴的關(guān)懷，編織成愛的紐帶，讓小小的我們對她們充滿了依戀和信任。

　　秋之樂

　　秋之樂是昂揚的樂章。記得有一次期中考試，數(shù)學從來沒低于90分的我，竟然才考了89分，爸爸媽媽大發(fā)雷霆，我很委屈，情緒很低落，上課也不能集中精力。教數(shù)學的梁老師把我叫到辦公室，一道題一道題地幫我分析失分的原因，并教導我要理解父母的良苦用心。我耐心地聽著，感覺老師那么懂得我的心聲。她的鼓勵和教導，幫助我重新找回自信，激發(fā)了我的上進心。老師們真的好像是一把把萬能的鑰匙，開啟我們的心扉，讓我們勇敢地去面對困難。

　　冬之曲

　　冬之曲是和諧的曲調(diào)。當媽媽通過我的賬號發(fā)現(xiàn)我們班有一部分同學天天著迷惦記著上網(wǎng)玩游戲分心學習時，及時地把這一問題反映給了班主任。我還以為，媽媽的通風報信會給我們班帶來寒流，心里很是不安。沒想到，出乎我的意料，老師沒有粗暴地禁止，而是別出心裁地在我們教室后面的黑板上開辟模擬農(nóng)場，并和同學們一起制定游戲規(guī)則，把學習上的獎懲和游戲結(jié)合在一起，非常受同學們的歡迎。寒流變成了暖陽，老師保護了我們的好奇心和新鮮感，真的好讓我佩服。

　　我的老師們，就是四季的使者。春夏秋冬，她們用辛勤的汗水和智慧，譜寫著動人的旋律，陶冶著我們的情操，鑄造著我們的靈魂。親愛的老師，謝謝你們！如果，我能再做一回小學生

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