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防震減災(zāi)作文

時(shí)間:2023-10-16 07:09:32 作文網(wǎng) 我要投稿
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防震減災(zāi)作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的防震減災(zāi)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

防震減災(zāi)作文

防震減災(zāi)作文1

  2008年的四川汶川大地震重創(chuàng)了約50萬平方公里的中國(guó)大地,破壞性巨大,損失慘重。為了能在沉重的災(zāi)難面前沉著應(yīng)對(duì),我們每一個(gè)人都要樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí),力爭(zhēng)把災(zāi)害帶來的損失與傷害降到最低程度。

  要知道,地震發(fā)生,要保持清醒、冷靜,及時(shí)判斷震動(dòng)狀況,千萬不可在慌亂中跳樓。其次,可躲避在堅(jiān)實(shí)的家具下,或墻角處,亦可轉(zhuǎn)移到承重墻較多、開間小的廚房、廁所去暫避一時(shí)。因?yàn)檫@些地方結(jié)合力強(qiáng),具有較好的支撐力,抗震系數(shù)較大。總之,震時(shí)可根據(jù)建筑物布局和室內(nèi)狀況,審時(shí)度勢(shì),尋找安全空間和通道進(jìn)行躲避,減少人員傷亡。

  現(xiàn)在,我們有防震教學(xué)樓,還有好的防震設(shè)備,如果在學(xué)校遇到地震,只要聽從老師的指揮就可以及時(shí)逃生。在操場(chǎng)或室外時(shí),可以原地不動(dòng)蹲下,雙手保護(hù)頭部,注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物。千萬不要回到教室去。

  如果在室內(nèi),我們遇到地震更不能慌,室內(nèi)房屋倒塌后角落會(huì)形成的三角空間,往往是我們避難的最佳地點(diǎn)。室內(nèi)易于形成三角空間的地方一般有:炕沿下、堅(jiān)固家具附近;內(nèi)墻墻根、墻角;廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等開間小的'地方。

  在公共場(chǎng)所,我們可以聽從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮,避免擁擠,避開人多的區(qū)域,避免發(fā)生踩踏事件。還要注意避開吊燈、電扇等懸掛物等容易下墜的物品。 其實(shí),有些災(zāi)害是可以預(yù)防的。地震發(fā)生前,會(huì)有一些預(yù)兆。比如馬等牲畜會(huì)掙脫韁繩,并極力想往外跑;正在冬眠的蛇會(huì)不顧一切涌出洞外;蜜蜂會(huì)驚飛、逃竄;魚兒想跳出水面等這些預(yù)兆可以讓人們提前知道將要發(fā)生地震。如果發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有這些反,F(xiàn)象,必須先辨別真假,再向地震局詢問報(bào)告,以防在先,及早撤離,減輕傷亡。

  發(fā)生地震時(shí),還有很多自救的方法:地震了,如果被壓在廢墟下面,就不要盲目亂動(dòng),要冷靜,先把手抽出來,慢慢地挪動(dòng)廢墟,先要保持呼吸順暢,再想辦法求救。如果被壓在重物下,不要消耗太多體力呼救,盡量找些金屬物敲打,等待救援。災(zāi)難其實(shí)并不可怕,只要人們?cè)鰪?qiáng)防范意識(shí),就能減少災(zāi)害帶來的損失。

  地震是我們不可避免的災(zāi)害,但是只要我們認(rèn)真面對(duì)正確逃生,就不會(huì)怕地震這個(gè)惡魔了!

  我們生活在這個(gè)地球,每天都會(huì)遇到各種各樣的災(zāi)難,這是我們無法避免的。

防震減災(zāi)作文2

  在我們生活的地球上,有著各種各樣天氣狀況,地表運(yùn)動(dòng),地震就是其中一種。要知道,地震給我們美好的家園造成了多大的傷害啊

  那傷痛揮之不去…

  1976年7月28日的凌晨,正當(dāng)人們都在睡夢(mèng)中時(shí),河北省唐山市發(fā)生了里氏7.8級(jí)的地震,造成人死亡!那場(chǎng)地震中毗鄰唐山的寧河縣、漢沽區(qū)受災(zāi)最為嚴(yán)重,總體房屋破損達(dá)到60%,全市死亡人數(shù)達(dá)余人,僅中心城區(qū)和塘沽區(qū)就有4000多人因?yàn)?zāi)死亡。

  2008年5月12日,我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。那是一個(gè)令多少人悲痛欲絕的日子啊!汶川大地震,它帶走了多少生命,拆散了多少家庭?多少個(gè)孩子要因此成為孤兒,多少人要因此孤單一生

  在地震中,有多少英雄為了其他人而犧牲自己啊!

  廢墟中,龍居小學(xué)女教師向倩一手摟住一個(gè)學(xué)生,把他們緊緊地?fù)碓谧约荷硐,就像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子。她的身體已經(jīng)斷為三段,人們卻怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手!在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義、保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿面,自發(fā)朝向倩老師鞠躬致敬。

  袁文婷,一個(gè)普普通通女孩的名字,如果不是這場(chǎng)災(zāi)難,沒有多少人知道她是誰,一位于汶川震災(zāi)地區(qū)什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)的一位教師。

  汶川震災(zāi)發(fā)生時(shí),袁文婷所在的民主中心小學(xué)的校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞,災(zāi)難發(fā)生時(shí),教室里的很多孩子都嚇得呆坐著,不知所措。為了最大限度的減少孩子們的.傷亡,袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室,用她柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后,三層的教學(xué)樓轟然倒塌……媒體用這樣的語言美麗地記錄了袁文婷最后的時(shí)光——“青春定格在26歲”。

  面對(duì)如此巨大的天災(zāi),袁文婷老師能夠如此鎮(zhèn)定,救護(hù)孩子,不亞于那些戰(zhàn)場(chǎng)上堵槍眼、炸碉堡的英雄,袁文婷老師完全可以作為人道主義精神的崇高楷模。

  災(zāi)難,是我們改變不了的,但我們可以使它傷害的人減少。

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