師生之間作文集錦15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的師生之間作文，歡迎閱讀與收藏。

師生之間作文1

　　外面白茫茫的，雪花正盡情的向大地展示自己的美，我走在路上，貪婪的享受著，也有調(diào)皮的雪花落在了我的臉上，脖子上，不禁打了一顫，無(wú)意間，抬頭望望，看見(jiàn)了一幢樓房，不由自主讓我想起以前的那個(gè)場(chǎng)景。

　　也是一個(gè)冬天，那時(shí)我正上二年級(jí)，正高興的和伙伴們打雪仗，堆雪人……不料，腳一滑，摔到了那幢樓房前的臺(tái)階上，血印紅了大片的雪，我哭著，叫著，伙伴們都不知所措，站在旁邊干著急，這是，從樓上跑下來(lái)一位女士，也許是聽(tīng)見(jiàn)我的叫喊聲了吧。她連忙把我扶起來(lái)，我一看，原來(lái)是賀老師，然后他把我抱上樓，拿出醫(yī)療工具，慢慢的撥去腿上的雪，又小心地抹上藥水，生怕弄疼了我，許久，她依然那樣的小心翼翼，還時(shí)不時(shí)擦擦額上的汗水，我聲嘶力竭的哭著，由于疼痛，還重重的'打在老師肩上，但她什么也沒(méi)說(shuō)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，只聽(tīng)“刷”的一聲，撕開(kāi)紗布，然后迅速系上。又過(guò)了許久，我停止了哭泣，老師又拿來(lái)很多水果招待我，等差不多的時(shí)候，老師說(shuō)要送我回家，并且讓我自己走回去，還沒(méi)邁出第一步，頓時(shí)疼痛灌入全身，我又哭了起來(lái)，老師用手拭去我的淚水，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她點(diǎn)的很輕，輕的甚至連他她自己都感覺(jué)不到，可是我感覺(jué)到了，信心戰(zhàn)勝哭泣，我忍著疼痛在老師的幫助下回到了家，賀老師看見(jiàn)我平安無(wú)事的，她笑了，我也笑了，臨走前還對(duì)我說(shuō)：“你真棒”我趕緊拿椅子去陽(yáng)臺(tái)和老師說(shuō)再見(jiàn)，看著老師的背影，頓時(shí)被一種情誼所感動(dòng)，慢慢的，我已看不清老師的去向了，因?yàn)闇I水掩住了我的視線，事后，我和賀老師的情誼更深了

　　現(xiàn)在，我已是一名中學(xué)生了，每當(dāng)我經(jīng)過(guò)那幢樓時(shí)，總會(huì)想起這件事，那是無(wú)法忘懷的，刻骨銘心的記憶現(xiàn)在我又經(jīng)過(guò)這里，就會(huì)上樓向老師問(wèn)好。賀老師，是你給予我信心，是你給予我力量，是你給予了我深深的師生情，我愛(ài)你，賀老師。

師生之間作文2

　　在人生的道路上，有一個(gè)人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾�，從不抱怨，他只�?huì)微笑著望著我們走向成功的背影。這個(gè)人就是----老師。

　　走進(jìn)師生之間的生活，體驗(yàn)師生之間的進(jìn)行曲，別有一番滋味在心頭。

　　防備——師生之間的主旋律

　　“班主任來(lái)了，快坐好�！币粋�(gè)聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來(lái)。剛才還喋喋不休的同學(xué)們立刻閉上嘴巴，拿起書(shū)裝模作樣地看起來(lái)，時(shí)不時(shí)還瞟一眼。收作業(yè)的時(shí)候，原來(lái)的“懶羊羊”全都奮筆，每個(gè)同學(xué)都很瘋狂。同學(xué)們總是小心翼翼地防備著老師，生怕受到都是嚴(yán)厲的懲罰。老師走這邊，同學(xué)們就走那邊，這是學(xué)生們不變的航局。

　　牢騷——師生之間的小插曲

　　“你們現(xiàn)在一定要抓緊時(shí)間，準(zhǔn)備沖刺，中考決定你們一生的命運(yùn)，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤(pán)子�！崩蠋熢谥v臺(tái)上不厭其煩地講著，底下同學(xué)像霜打的茄子一樣，無(wú)精打采地聽(tīng)著，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經(jīng)了！”

　　“哎呀！老師又布置那么多作業(yè)，真煩”小A垂頭喪氣。“唉！又要加課。什么時(shí)候才能回家�。慷亲雍灭I”小B一臉苦行僧樣。

　　愛(ài)——老師的狂奏曲

　　老師辛苦的教學(xué)，是想圖得什么回報(bào)嗎？不！他只希望自己的弟子能夠成材。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)如一籃春光，無(wú)比溫暖。老師總是悉心地教導(dǎo)我們，要先成人，后成材；老師總是會(huì)用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成大器”；老師總是會(huì)看著我們優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。

　　感激——學(xué)生的'變奏曲

　　雖然學(xué)生很調(diào)皮，對(duì)老師也有不少埋怨，但我們總會(huì)在老師節(jié)為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節(jié)日快樂(lè)”；也會(huì)在老師生日的時(shí)候送上一首《Happy brithday》；也會(huì)經(jīng)常對(duì)老師說(shuō)一聲：“謝謝！”和“您辛苦了！”因?yàn)槲覀冎�道，老師所有的付出和努力是為我們的未�?lái)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

　　師生之間的進(jìn)行曲是一部扣人心弦的樂(lè)章。點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一個(gè)個(gè)音符演奏出愛(ài)的旋律。

師生之間作文3

　　哥哥家門(mén)前有棵樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩。

　　近日見(jiàn)窩中多了一只雛鳥(niǎo)，每日父母都會(huì)給他喂食。前天，大鳥(niǎo)不見(jiàn)了，哥哥說(shuō)大鳥(niǎo)死了，是被鄰居家的小孩用彈弓打死的。

　　多可憐的鳥(niǎo)兒��！剛剛出生便沒(méi)了父母！

　　后來(lái)，窩中又來(lái)了一只大鳥(niǎo)，他不但沒(méi)把雛鳥(niǎo)趕出去，反而照護(hù)他起來(lái)。

　　“那是什么？”

　　“鳥(niǎo)�！�

　　“是什么鳥(niǎo)��？”

　　“不知道，這大概也是喪父之鳥(niǎo)吧！”哥哥感慨起來(lái)。

　　“那它為什么照護(hù)小鳥(niǎo)？”

　　“動(dòng)物父母的本能�！备绺绮灰詾槿坏恼f(shuō)。

　　“哦！”

　　自此我天天觀察他們，發(fā)現(xiàn)這位“養(yǎng)父（母）”甚至比原來(lái)的鳥(niǎo)爸爸（媽媽）更加盡職！不但每日給雛鳥(niǎo)端水送飯，鳥(niǎo)兒睡覺(jué)時(shí)還在一旁守護(hù)著他。這僅僅是養(yǎng)父？?jī)H僅是動(dòng)物的'本能？

　　“我要是能體會(huì)一下這種感覺(jué)就好了。”

　　“你難道沒(méi)有體會(huì)過(guò)嗎？”哥哥在一旁瞇著眼睛問(wèn)道。

　　“我？我體會(huì)過(guò)嗎？”我越來(lái)越猜不透表哥了。

　　“嗯啊。”說(shuō)完，他回房敲起了鍵盤(pán)。

　　有嗎？我有體會(huì)過(guò)這種溫馨的感覺(jué)嗎？這種甚似母愛(ài)，卻又絕非親子之情的愛(ài)，我何時(shí)體會(huì)過(guò)？

　　回到書(shū)房，打開(kāi)電腦，習(xí)慣性的翻開(kāi)“師”的好友欄，打開(kāi)老師空間里那些充滿師生回憶的照片，嘴角邊不知何時(shí)多了一抹幸福的微笑。

　　“對(duì)了！這種感覺(jué)……是師生之情啊！”我恍然大悟“甚似親子情，又非母女情！”

　　回眸兩年，師生之間深深地羈絆。

　　苦苦尋找，昔日時(shí)光為何如此短暫！

　　尊師離校，學(xué)生怎能不日夜掛念？

　　青青校園，我們?nèi)杖找挂拱涯�相盼�?/p>

師生之間作文4

　　月夜，一襲長(zhǎng)衫隨輕風(fēng)曼舞，昂然飄入歷史心門(mén)，我的

　　教師從遠(yuǎn)古而來(lái)，從發(fā)黃的書(shū)頁(yè)里款款而來(lái)，是他們教會(huì)了我在黑夜中守護(hù)自我永恒的精神家園。無(wú)奈的心痛

　　楚國(guó)將亡，我的教師披發(fā)行吟，仰天長(zhǎng)嘆：“舉世皆濁，我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒�！便枇_江水大浪滔天地說(shuō)：“教師為什么要投江？您能夠選擇另一種生命，做一個(gè)徹徹底底的文人，讓中國(guó)的禮貌長(zhǎng)河激起更燦爛的文學(xué)浪花��！”您搖搖頭：“應(yīng)對(duì)這垂危的國(guó)家，我追求高潔的夢(mèng)想已經(jīng)破滅，只能將這忠貞不渝的臣子之心化作一江滔滔汨羅江水，也許這樣我才能安息！”我想，這就是屈原教師教給我的高尚情操，是塵世將他逼得走投無(wú)路，即使有再多的繁華也蓋不住這世界的骯臟與惡臭。僅有一死才能保住他的忠心，這也許是教師最無(wú)奈的心痛吧！

　　愛(ài)國(guó)的學(xué)子

　　教師已經(jīng)被軟禁三十幾天了，被重重特工看著的日子十分難熬，什么都不能抹滅我的中國(guó)心，那與祖國(guó)相隔的萬(wàn)水千山說(shuō)：“教師，為什么要回祖國(guó)，您能夠選擇在美國(guó)生活下去，在美國(guó)做研究，那里有足夠的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備，那里的條件比祖國(guó)優(yōu)越好幾倍！”您搖搖頭，應(yīng)對(duì)新生的`祖國(guó)，一切都是新的，祖國(guó)正在起步，祖國(guó)需要我們這樣的優(yōu)秀人才，我要將一腔熱血化作行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)的養(yǎng)育之恩，我想這就是錢(qián)學(xué)森教師教給我的高尚情操，內(nèi)心永遠(yuǎn)想著祖國(guó)，即使

　　再多的利祿引誘，也動(dòng)搖不了一顆愛(ài)國(guó)心。這也許就是教師內(nèi)心最偉大的祖國(guó)吧！

　　靜夜入史，一段穿越千年的師生心靈對(duì)話，是我頓悟，撥動(dòng)我們心弦的不是流行，不是時(shí)尚，是教師的氣魄與情操，是歷史的靈動(dòng)與厚重。

　　我的歷史，我的教師。

師生之間作文5

　　彈指一揮間，三年的時(shí)光過(guò)去了。我們與老師風(fēng)雨兼程，同舟共濟(jì)度過(guò)三年。一路陽(yáng)光，一路荊棘，我們一路走來(lái)。

　　——題記

　　有人說(shuō)學(xué)生與老師是冰火兩重天，水火不相容；有人說(shuō)老師就該是嚴(yán)肅的，不然在學(xué)生面前沒(méi)有威望，教出來(lái)的學(xué)生也會(huì)很調(diào)皮；還有人說(shuō)，學(xué)生就該畢恭畢敬的對(duì)待老師，俗話說(shuō)，尊師重教；而我說(shuō)，學(xué)生與老師是朋友，老師傳授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)，課上老師與學(xué)生是合作伙伴，課下是無(wú)話不談的朋友。你不要對(duì)此感到詫異，這就是我們班新型的師生關(guān)系。

　　還記得，在數(shù)學(xué)的最后一節(jié)課上，數(shù)學(xué)老師動(dòng)容地對(duì)我們說(shuō)著臨別贈(zèng)言：“愿我的皺紋成為你們的.輔助線，愿我的汗水能夠成為你們的坐標(biāo)點(diǎn)。”坐在講臺(tái)下方的我們被老師質(zhì)樸的話語(yǔ)深深打動(dòng)，眼睛里含著淚花對(duì)老師說(shuō)，愿老師身體健康，工作順利。我看到在老師微笑的臉龐上，眼睛里閃動(dòng)著淚光。那一刻，我們?yōu)楸舜怂�感�?dòng)著，為彼此所不舍著，不舍得一年多來(lái)的朝夕相處，不舍得分別。我這才知道，老師與學(xué)生之間存在真情，真心地關(guān)心著彼此。

　　永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在班級(jí)外的走廊上留下了班主任的殷切關(guān)心和諄諄教誨，每當(dāng)成績(jī)下降之時(shí)，早讀課，課間休息，班主任會(huì)把你找出去談心，問(wèn)你這段時(shí)間學(xué)習(xí)為什么不在狀態(tài)上，這時(shí)老師與學(xué)生是無(wú)話不談的好朋友，可交流心得。不會(huì)忘記班主任在同學(xué)不舒服時(shí)親切的關(guān)心，那時(shí)的班主任如同一位慈祥的父親，對(duì)學(xué)生如同自己的孩子。還記得課上，老師給我們講人生道理，給我們的人生指出道路。回想著班主任對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，我們與班主任的談心，我明白師生之間存在一絲溫情，那就叫做愛(ài)。

　　在我們班集體中，多一些關(guān)心，多一點(diǎn)理解，多一些尊重，師生之間的關(guān)系就會(huì)更加融洽。

　　三年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，我們就要和我們最敬愛(ài)的老師們說(shuō)再見(jiàn)了，心中難免有些不舍。不舍我們與老師們和諧相處的三年時(shí)光，但師生之間美好的回憶將被銘記永遠(yuǎn)。

師生之間作文6

　　“一日為師，終生為父”是我從小便學(xué)會(huì)的一句古諺。從我們步入小學(xué)學(xué)校的那一刻起，我們便清清楚楚地意識(shí)到我們已成為一名學(xué)生，教師成了我們求學(xué)旅途中的引導(dǎo)者、陪伴者。“在學(xué)校里要聽(tīng)教師的話”，這便是我們兒時(shí)最熟悉的話語(yǔ)。從此，教師便與我們結(jié)下了不解之緣。師生之間，更多的是關(guān)愛(ài)。依稀記得上小學(xué)時(shí)教師為我們系扣子的.一幕幕情景，教師總是在我們孤獨(dú)的時(shí)候，給予我們溫暖；在我們沮喪時(shí)，傳遞給我們力量，告訴我們要做個(gè)勇敢的孩子，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。

　　教師的眼神里蘊(yùn)含著濃濃的愛(ài)意，教師的臂膀是愛(ài)的港灣，教師的雙手為我們托起一個(gè)愛(ài)的天地，我們與教師共同在這個(gè)“愛(ài)的領(lǐng)域”里生活。

　　師生之間，更多的是寬容。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，教師會(huì)在一旁微笑著幫你指出；當(dāng)你向教師承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，教師會(huì)微笑著理解，將你包容，雖沒(méi)有無(wú)情的責(zé)罵，卻比責(zé)罵更讓人印象深刻；當(dāng)你上課睡覺(jué)時(shí)，教師會(huì)輕叩你的桌子，課后找你談心，而不是把你揪出來(lái)，罰站……

　　也許你會(huì)發(fā)出疑問(wèn)：“教師為何都有這般博大的胸懷？”其實(shí)，你也有。當(dāng)教師板書(shū)寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，當(dāng)教師冤枉你時(shí)，你也曾埋怨過(guò)，但更多的卻是釋然，是寬容。

　　就這樣，我們?cè)谂c教師共同構(gòu)建的“寬容”的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　師生之間，更多的是嚴(yán)厲。教師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們，不論成績(jī)是好還是差，不論是男是女，他們都一視同仁。也許很多人都很排斥這種嚴(yán)厲的教師，但我們從未仔細(xì)想過(guò)他為何對(duì)我們這般嚴(yán)厲，常生氣對(duì)他的身體也不好，若只是為了換取我們的害怕與順從，那他們豈不是得不償失嗎？有句話叫“嚴(yán)師出高徒”，他對(duì)我們嚴(yán)厲是為了我們好，想讓我們學(xué)得更好，有出息，教師的嚴(yán)厲中透著幾分愛(ài)。因?yàn)榻處煹膰?yán)厲，我們學(xué)會(huì)了更加嚴(yán)格地要求自我；因?yàn)榻處煹膰?yán)厲，我們學(xué)會(huì)了精益求精……

　　離別之時(shí)，師生之間更多的是不舍。教師的關(guān)愛(ài)讓我們不舍，教師的寬容讓我們不舍，教師的嚴(yán)厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……

師生之間作文7

　　人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的同志關(guān)系，而我卻認(rèn)為，師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。

　　萬(wàn)老師是我們的英語(yǔ)老師，她十分嚴(yán)格，每天都給我們聽(tīng)寫(xiě)詞組.默寫(xiě)課文。課后經(jīng)常找我們?nèi)ケ硶?shū)，默詞組。我是她辦公室的“常客”。幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻她都要我去背課文單詞。有許多同學(xué)拍拍我說(shuō)一聲“你好慘啊，天天到萬(wàn)老師那里去”。有些人還在背后說(shuō)萬(wàn)老師的壞話。你們知道么？老師可以不給我們聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，可以不在午休上課，為什么其他老師都不來(lái)，只有萬(wàn)老師來(lái)呢？有人會(huì)說(shuō)“萬(wàn)老師在刁難我們”。雖然萬(wàn)老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒(méi)有想過(guò)她為什么要這樣刁難我們？萬(wàn)老師是為了我們有個(gè)好一點(diǎn)的英語(yǔ)成績(jī)才這樣做的，其他的`老師有萬(wàn)老師這么認(rèn)真的對(duì)我們嗎？萬(wàn)老師是希望我們能夠有一個(gè)好成績(jī)，才來(lái)要“折磨”我們，“逼”著我們學(xué)好英語(yǔ)。但是她這樣做換來(lái)的卻是同學(xué)們的不解，班級(jí)里只要她一來(lái)，全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人敢亂說(shuō)話，大家都覺(jué)得她來(lái)了就會(huì)有不好的事情發(fā)生，其實(shí)我們都誤解了萬(wàn)老師。

　　萬(wàn)老師和我們其實(shí)是親密無(wú)間的，但是每當(dāng)我到她辦公室的時(shí)候，盡管知道她是為了我好，但是我還是會(huì)情不自禁的緊張起來(lái)。課文在家里背的再熟練，到了那兒，腦子里一片空白。她也看得出來(lái)我緊張，有時(shí)會(huì)幽默地對(duì)我說(shuō)：“緊張什么呀，就是來(lái)背個(gè)書(shū)，檢查檢查你的預(yù)習(xí)工作，我又不會(huì)吃掉你”。這時(shí)我的心慢慢的靜下來(lái)，然后把課文背出來(lái)。萬(wàn)老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙里疙瘩，她是不會(huì)給你好臉色看的，把你罵一頓，然后讓你背熟了再來(lái)背，直到你通過(guò)了，她才放你走�？梢�(jiàn)，他是多么的認(rèn)真。

　　其實(shí)，有時(shí)老師要我們干這干那的，是為了要讓我們學(xué)習(xí)更鞏固，所以我們要正確面對(duì)老師，少誤解老師，去真正的理解老師。

師生之間作文8

　　師生之間

　　時(shí)間的指針一圈圈地畫(huà)弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個(gè)局限，而你我之間永無(wú)距離。還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進(jìn)教室，抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開(kāi)學(xué)演講，盡管您給我第一印象不是威嚴(yán)。但那種教師都是威嚴(yán)的這種想法根深蒂固扎根在腦中，我細(xì)心翼翼地告訴自我：“他是我的教師�！比蘸笠磺衅狡降�淡，師生之間，維系著簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。您給我們上課，我們聽(tīng)您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家相互了解磨合，師生關(guān)系突然像脹開(kāi)的核桃散發(fā)出清香。

　　那天，您當(dāng)著全班同學(xué)們大聲罵我：“作為班干部，上課不明白帶頭回答問(wèn)題……”我不敢抬頭，不敢看您怒氣沖

　　沖的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個(gè)角落，教室里鴉雀無(wú)聲，我渾身不自在，您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是教師，威嚴(yán)的教師�！�

　　下課后，您將我單獨(dú)喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百�！澳闶前喔�，罵你那么兇，完全為了提醒全班同學(xué)，你要理解。”一時(shí)間，朋友般真誠(chéng)的解釋讓我眼里噙滿了淚水。您認(rèn)為是我覺(jué)得委屈，告訴我回答問(wèn)題能夠使頭腦更靈活開(kāi)發(fā)智力，也是培養(yǎng)自我的本事。“你要明白，要讓自我成為學(xué)習(xí)本事都超棒的人，這也是我對(duì)你的期望。”您的話像極了朋友的安慰鼓勵(lì)，輕輕地?fù)廴チ宋覂?nèi)心的'不安與難過(guò)。

　　師生之間，應(yīng)當(dāng)如此吧，亦師亦友。

　　三年來(lái)，你我之間早已經(jīng)架起了溝通的橋梁。 “父母沒(méi)來(lái)接，要我打個(gè)電話嗎？”“晚上要睡早點(diǎn)�！薄白鳂I(yè)沒(méi)做，寫(xiě)檢討�！边@些話語(yǔ)零零碎碎地躺在我的記憶長(zhǎng)河中。

　　三年來(lái)，您游刃有余地扮演著朋友與教師，我也耐心地扮演著朋友與學(xué)生。三年累積的點(diǎn)滴早已被師生之間的真情銘記。

　　師生之間，有威嚴(yán)，有關(guān)心，有真情。

　　感激如此融洽的師生關(guān)系伴我走過(guò)青春年華，我也會(huì)用一生維系這段真摯的師生情，直至不能呼吸。

　　師生之間需要真情。

師生之間作文9

　　師生之間

　　春秋時(shí)期，孔子帶著他的弟子周游列國(guó)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)地方，孔子必然會(huì)向他的弟子講一些語(yǔ)錄，如“三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之”“�?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。

　　而此刻，師生之間又有怎樣的關(guān)系呢？

　　有的人認(rèn)為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關(guān)系。教師是壓迫者，就像地主；學(xué)生是被壓迫者，就像長(zhǎng)工。而地主對(duì)這些實(shí)行了“三不”政策，即不做與讀書(shū)無(wú)關(guān)的事，不做與提高成績(jī)無(wú)用的事，不學(xué)與讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來(lái)到了一個(gè)寧?kù)o的村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)�？鬃拥囊粋�(gè)弟子就問(wèn)：“教師，請(qǐng)問(wèn)如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)。”孔子氣憤回答：“你問(wèn)這個(gè)有何用，真沒(méi)出息�！笨鬃诱J(rèn)為他的弟子應(yīng)當(dāng)與他一樣，學(xué)習(xí)修身治國(guó)之道，不應(yīng)當(dāng)去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”，教師強(qiáng)把自我的意愿放在學(xué)生身上，如同學(xué)生是他們所管束的對(duì)象，應(yīng)當(dāng)照他們的想法去做事。

　　也有的人認(rèn)為師生之間是朋友。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上教師傳授知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)聆聽(tīng)學(xué)生的提議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說(shuō)心聲，聆聽(tīng)往事。

　　我更認(rèn)同后一種的看法，因?yàn)榻處熤皇且环N職業(yè)的稱號(hào)，學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者的`稱呼，他們一個(gè)是知識(shí)的傳播者，一個(gè)是知識(shí)的理解者。不一樣年齡，不一樣時(shí)代的兩種人，能夠成為朋友，他們之間沒(méi)有心理學(xué)上所說(shuō)那種代溝。

　　我的教師是一位男教師，開(kāi)始的時(shí)候我認(rèn)為他很兇，其實(shí)并不然，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)火，只是嗓音大了些，他總是笑臉應(yīng)對(duì)我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因?yàn)槲沂莾?yōu)等生，而是我們是真誠(chéng)相待的朋友。

　　師生之間，其實(shí)就是朋友，大家在一齊交流、學(xué)習(xí)，就是如此。

師生之間作文10

　　師生之間有歡笑，有祝福，有關(guān)愛(ài)，有尊重。師生之間，猶如在大樹(shù)的庇蔭下茁壯生長(zhǎng)的小草猶如在藍(lán)天下的庇護(hù)下自由飛翔的鳥(niǎo)兒。

　　在我的腦海里，經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)親切的背影，它矮小，它平凡。這個(gè)令我潸然淚下的背影的主人——張老師。他的精神熠熠生輝；他雖然個(gè)頭不高，但是他的形象卻高大無(wú)比。

　　每到夜晚，我都會(huì)仰望蒼穹，月亮高高地掛在枝頭，星星的眼睛也在閃爍。在漆黑的夜晚，因?yàn)橛性铝梁托切堑拇嬖诙�美麗。�?dāng)我郁悶時(shí)，因?yàn)閺埨蠋煹脑捳Z(yǔ)，讓我看到光芒，總是想讓這一點(diǎn)光芒釋放出更閃亮，更耀眼的光芒。

　　曾經(jīng)我多少次想說(shuō)一句：“老師，您辛苦了�！钡�總是想說(shuō)又張不開(kāi)嘴，恰逢一年一度的教師節(jié)來(lái)臨，我想以我笨拙的文字來(lái)抒發(fā)對(duì)您的感激之情。向您道一聲：“老師，您辛苦了�！�

　　教師并不僅僅是一個(gè)名詞，我們能賦予它的太多太多了，但是只有精美的語(yǔ)句是無(wú)用的。更多的是從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，懂得感恩，不讓老師操心，為老師分擔(dān)憂愁……

　　我很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有更好的做到這些，但是張老師從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)我，相反，他總是鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，還是用他淳樸、善良的人格感染著我，用他深邃的.眼神來(lái)提醒我不要放棄，用他有力的手撫摸著我的額頭，給我安慰與信心。

　　在他的諄諄教導(dǎo)下，我的成績(jī)循序漸進(jìn)地步入了正軌。我們終于邁開(kāi)了沉重的步伐，在他的帶領(lǐng)下一步一步的走向成功。那個(gè)令我潸然淚下的背影將伴隨我走完一生。

　　師生之間，給我更多的是感動(dòng)，寬容、理解。而這些，將是我成長(zhǎng)路上的一筆最寶貴的財(cái)富，我將受益一生。

師生之間作文11

　　時(shí)間的指針一圈圈地畫(huà)弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個(gè)局限，而你我之間永無(wú)距離。

　　還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進(jìn)教室，抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開(kāi)學(xué)演講，盡管您給我第一印象不是威嚴(yán)。但那種老師都是威嚴(yán)的這種想法根深蒂固扎根在腦中，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師。”

　　日后一切平平淡淡，師生之間，維系著簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。您給我們上課，我們聽(tīng)您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家相互了解磨合，師生關(guān)系突然像脹開(kāi)的核桃散發(fā)出清香。

　　那天，您當(dāng)著全班同學(xué)們大聲罵我：“作為班干部，上課不知道帶頭回答問(wèn)題……”我不敢抬頭，不敢看您怒氣沖沖的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個(gè)角落，教室里鴉雀無(wú)聲，我渾身不自在，您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是老師，威嚴(yán)的老師�！�

　　下課后，您將我單獨(dú)喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百�！澳闶前喔桑�罵你那么兇，完全為了提醒全班同學(xué)，你要理解�！币粫r(shí)間，朋友般真誠(chéng)的解釋讓我眼里噙滿了淚水。您認(rèn)為是我覺(jué)得委屈，告訴我回答問(wèn)題可以使頭腦更靈活開(kāi)發(fā)智力，也是培養(yǎng)自己的能力�！澳阋�知道，要讓自己成為學(xué)習(xí)能力都超棒的人，這也是我對(duì)你的希望�！蹦�的話像極了朋友的安慰鼓勵(lì)，輕輕地?fù)廴チ宋覂?nèi)心的`不安與難過(guò)。

　　師生之間，應(yīng)該如此吧，亦師亦友。

　　三年來(lái)，你我之間早已經(jīng)架起了溝通的橋梁。

　　“父母沒(méi)來(lái)接，要我打個(gè)電話嗎？”“晚上要睡早點(diǎn)�！薄白鳂I(yè)沒(méi)做，寫(xiě)檢討。”這些話語(yǔ)零零碎碎地躺在我的記憶長(zhǎng)河中。

　　三年來(lái)，您游刃有余地扮演著朋友與老師，我也耐心地扮演著朋友與學(xué)生。三年累積的點(diǎn)滴早已被師生之間的真情銘記。

　　師生之間，有威嚴(yán)，有關(guān)心，有真情。

　　感謝如此融洽的師生關(guān)系伴我走過(guò)青春年華，我也會(huì)用一生維系這段真摯的師生情，直至不能呼吸。

　　師生之間需要真情。

師生之間作文12

　　您是橋，我們就是路人；您是樹(shù)，我們就是鳥(niǎo)兒；您是雨，我們就是小苗。��！您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——————教師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

　　不知多少個(gè)日日夜夜，不知多少個(gè)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，您的愛(ài)體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不論風(fēng)霜雨雪，不論病情嚴(yán)重。您的愛(ài)體此刻身身影影。不管犯錯(cuò)之深，不管失敗之餒，您的愛(ài)體此刻句句聲聲。您的教育，您的負(fù)責(zé)，您的熱忱，更突出了您的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。師��！您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的`陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

　　一位好教師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。是啊，那天中午我永遠(yuǎn)都忘記不了�！鞍パ�，上學(xué)要來(lái)不及了”我便加快了作業(yè)速度，做得我都不想多看上幾眼，那字實(shí)在是太丑了。我騎著車急速的趕到了學(xué)校，本想和其他人對(duì)一下答案，可是時(shí)間卻出乎我的意料，居然早到了！我正準(zhǔn)備下樓時(shí)，教師居然來(lái)了，我跟教師對(duì)視了一下，還是跑了出去。過(guò)了一會(huì)兒，正當(dāng)我回教室時(shí)，教師逮住了我，明白來(lái)龍去脈后，告誡我：“作業(yè)不能跟別人對(duì)答案，這會(huì)對(duì)我有害的�！蔽乙采钌畹姆词×艘环�，發(fā)現(xiàn)我真的錯(cuò)了，錯(cuò)得太離譜了······教師，您的白發(fā)說(shuō)明您的偉大，您的累眼象征您的敬業(yè)。那次數(shù)學(xué)模擬考試，也是我至今難忘的。那天教師收走厚厚的考卷之后，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節(jié)課幫我們講解，溫習(xí)。您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是——燃燒！

　　不停的燃燒！我想說(shuō)：教師，您辛苦了！

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你的愛(ài)，比山高，比海深。您的播種，我們定能成為大樹(shù)；你的關(guān)愛(ài)，我們定能成為棟梁！

師生之間作文13

　　春去春又來(lái)，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)走過(guò)了十四個(gè)年頭，十四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成了我十四年的旅程，在這十四年的旅程中老師就宛若哪夜空中高懸的北斗七星，指引著我向前邁進(jìn)。

　　老師不僅僅課堂上教我們文化知識(shí)，在課堂外也處處以身作則，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

　　在我現(xiàn)在的學(xué)校生活中就有這樣一位老師。她高高瘦瘦的，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡，更顯示出學(xué)者的氣息。她總是溫和地和我們交談，耐心地講題。她仿佛永遠(yuǎn)都不會(huì)生氣，一直都以甜美的笑容面對(duì)我們這一幫調(diào)皮蛋和她最熱愛(ài)的工作……她，就是我們初一的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)只要看著她，就會(huì)感到很輕切的老師，我心中的好老師就是她。

　　每一天，老師都要為我們改很多作業(yè)，改完作業(yè)又要備第二天的'課程。備完之后都已經(jīng)午夜11點(diǎn)多了，該到睡覺(jué)的時(shí)候了，可是她又擔(dān)心我們課外的習(xí)題做的不夠，又坐在電腦旁看起了習(xí)題，這樣再加上天氣漸漸地變涼，老師就病倒了。當(dāng)我們看到老師一邊講課一邊不停地咳嗽時(shí)，我們大家都理所當(dāng)然地認(rèn)為下一節(jié)課我們要自習(xí)了，但是隨著上課鈴的響起，教室門(mén)口依然出現(xiàn)了她清瘦的身影，我們啞然了。這節(jié)課她依舊講得很吃力，但是我們大家聽(tīng)得格外的認(rèn)真，因?yàn)榇蠹抑�道，老師生著病努力講課，也只是為了讓我們?cè)趯⒌降钠谀┛荚嚾〉脗�(gè)令自己滿意的成績(jī)。為了我們，老師才生病的，為了我們，她又帶病講課。在她因咳嗽而顫抖的粉筆尖，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了敬崗愛(ài)業(yè)的人生哲理。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”所有的老師都像那春蠶般奉獻(xiàn)自己，所有的老師又像那蠟炬一樣點(diǎn)燃自己照亮別人，所有的老師都是那么的偉大。

師生之間作文14

　　師生之間是歡樂(lè)的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的.事，是那樣感動(dòng)人，是那樣使人出乎意料。有父親對(duì)待孩子的感覺(jué)，有一種極大的父愛(ài)之情，教師對(duì)學(xué)生是那樣和藹可親。

　　上次運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師選中了我，那是我與教師最歡樂(lè)，溫暖的一次。教師把牌號(hào)掛在我們背上。我跑完后，教師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時(shí)，教師時(shí)時(shí)刻刻為我們聽(tīng)著，生怕把我們“作廢”了；我們跑時(shí)，教師給我們領(lǐng)跑，讓我們跑一個(gè)好成績(jī)；吃飯時(shí)哪一碗少了，教師便讓她們?cè)偌樱�生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，教師說(shuō)：＂蹲站蹲站＂直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了.還有一次，是我們和教師最歡樂(lè)的一次.那是午時(shí)的第一節(jié)課了，教師讓我們介紹自我的英文名字，并且還要上寫(xiě).我們都以為教師＇喝醉＇了，才會(huì)上這樣簡(jiǎn)便的課，可是不是，教師跟我們說(shuō)，他覺(jué)得這樣的課很重要.并且還說(shuō)了葉俊豪上自習(xí)時(shí)玩籃球玩的多么開(kāi)心，連教師都看入迷了.他哭了，流下了后悔和悔改的眼淚.我們大家都笑了，教師也

　　笑了.我們是那么地歡樂(lè).到了第二節(jié)，我們整個(gè)教室也處于歡樂(lè)之中.教師說(shuō)：＇我們?nèi)�參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，別人都瞧不起我們樂(lè)堂小學(xué)，可是，我們用實(shí)力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了.＇我們又笑了。

　　師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個(gè)“父親”，我好高興。

師生之間作文15

　　青春的坐標(biāo)系上已悄然掠去了十四個(gè)長(zhǎng)度的韶華，歲月將我的記憶勾勒成成長(zhǎng)歷程的剪影，時(shí)間在師生之間定格。俗話說(shuō)“學(xué)到老，活到老。”天下之大，能為師者不計(jì)其數(shù)。但在學(xué)校之中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是微妙的。他們能夠天天見(jiàn)面，是上下級(jí)關(guān)系，是長(zhǎng)輩與小輩，亦是朋友。師生之間能夠是玩笑與歡樂(lè)。還記得那年的愚人節(jié)，語(yǔ)文教師教師走進(jìn)上課卻被早有預(yù)謀的我們告知這節(jié)課不是她的課。平常的課表毫無(wú)變化，然而全班同學(xué)的異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不明白該做什么。直到之后我們道出：愚人節(jié)歡樂(lè)，她才恍然醒悟。一向懶得和我們計(jì)較的她，卻揚(yáng)著一抹計(jì)謀得逞的笑容宣布：“鑒于你們的`愚弄，我很不爽。這樣吧，都回去給我吧第二單元詞語(yǔ)抄一遍�！睗M堂嘩然，同學(xué)們叫苦不迭，但那吵鬧聲中顯現(xiàn)的是勝于上下級(jí)的融洽和諧。

　　師生之間能夠是別扭與矛盾。班主任有時(shí)會(huì)很生氣地指

　　責(zé)我們?cè)鯓釉鯓硬缓茫�我們有時(shí)會(huì)很不滿的在心中咒罵；可是在別人面前誰(shuí)要說(shuō)我們不好，她就會(huì)跟誰(shuí)急。我們有時(shí)會(huì)送給他一個(gè)大大的笑臉；有時(shí)他會(huì)在班級(jí)大發(fā)雷霆，遷怒到每一個(gè)人，有時(shí)我們會(huì)暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的關(guān)心著每一個(gè)人，而在外班我們也會(huì)很極力維護(hù)教師的高大形象……在不言中，是一種似于血脈般的關(guān)系。師生之間能夠是感動(dòng)與銘記。又是一年教師節(jié)，早有準(zhǔn)備的我們?cè)谄鹆㈤g用最真摯的話語(yǔ)道出了那聲祝福。物理教師一時(shí)間有些錯(cuò)愕，他摸摸腦袋有些不好意思。思考了些許，他揚(yáng)著幸福的弧度說(shuō)道：“同學(xué)們，多謝你們。這是我教書(shū)這么多年第一遇到這樣的祝福。同樣也是你們讓我第一次被愚弄。嘿嘿，這比別人多出的經(jīng)歷我會(huì)一向記著的�！蔽覀儠�(huì)心一笑，無(wú)聲中洋溢著一種是友非友的感覺(jué)

　　白駒過(guò)隙，歲月的末班車載入我們駛?cè)胂乱粋�(gè)輪回。離別的傷感卻阻止不了時(shí)光車輪前進(jìn)的腳步。但我們深知，那師生間的點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會(huì)駕著教師用期望編織的方舟，遨游天地……

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