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我的老師作文(精選15篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，老師永遠(yuǎn)是知識(shí)的傳遞者，總以無窮的智慧啟迪人。他們在傳遞著真心，以真心對(duì)待內(nèi)心的良知，以真心善待渴求知識(shí)的學(xué)子，以真心回報(bào)家長的重托。
小學(xué)時(shí)的班主任是極為嚴(yán)厲的，因此想著初中的班主任——新的合作搭檔，不免有些擔(dān)心。第一眼看到班主任時(shí)便被她的外表所迷惑，那時(shí)的她是胖胖的，總是微笑著，那時(shí)的我也天真的認(rèn)為她是極好相處的，應(yīng)該沒什么脾氣。因?yàn)楸容^胖——她自己也時(shí)常說要減肥——所以她的臉是圓圓的，她剪著個(gè)齊劉海，而且?guī)е毖坨R。記得有次聽她講課時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)她手握拳的樣子就像個(gè)小饅頭，心底里還被雷到了。這是我所能描述她特點(diǎn)的全部了。
曾經(jīng)聽說過一句話：“一個(gè)人的習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度。”這句話用在班主任身上絕不錯(cuò)！雖然我不知道她素日里有什么樣的習(xí)慣，但就我所了解的她而言，絕對(duì)是一個(gè)對(duì)工作十分“挑剔”、“嚴(yán)格”的人。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了她完美主義的理念。就拿舞蹈“青花瓷”來說吧，平日里排練時(shí)她總是在旁看著，對(duì)我們的動(dòng)作、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，哪怕是一個(gè)不到位的細(xì)小環(huán)節(jié)也不放過�；蛘哒f學(xué)習(xí)上，偶爾的出錯(cuò)，她會(huì)寬容的指導(dǎo)；屢次的馬虎，她會(huì)毫不留情。參與班級(jí)評(píng)比時(shí)，她總會(huì)力求我們做到最好；參與學(xué)校活動(dòng)時(shí)，她總是盡心盡力的安排，希望獲得好的名次；對(duì)待我們學(xué)習(xí)時(shí)，她總是一絲不茍。
分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實(shí)踐是她精益求精的真實(shí)寫照。她總結(jié)過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為的`是更好的教導(dǎo)下一批學(xué)生。她有著扎實(shí)的教學(xué)能力，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生考試成績不如意時(shí)，會(huì)看到她失望和嘆息背后的教學(xué)反思。學(xué)生取得成績時(shí)，她會(huì)露出會(huì)心的微笑，就仿若是她取得好成績一般。班主任其實(shí)就像整個(gè)班級(jí)的媽媽，總是為了班級(jí)忙這忙那，她的一舉一動(dòng)無不是為了班級(jí)的榮譽(yù)，也無不是為了她的學(xué)生。
一位好的老師，他會(huì)靜心、快樂同在，他不會(huì)整天板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，他知道學(xué)生的天性，特別樂于輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。好的老師不會(huì)吝惜幽默，他明白幽默能調(diào)節(jié)緊張的情緒，能增進(jìn)師生的友誼，能收獲意外的驚喜。課堂上的班主任毫不吝嗇幽默，她時(shí)常能講些她的小故事來緩解課堂的無聊乏味，而她的小故事也蘊(yùn)含著不少做人的道理。至于有時(shí)候扯到的題外話，真的是不知道怎么扯過去的，就如同踩了香蕉皮一般，滑到哪兒講到哪兒，卻也能及時(shí)的回來。
許是因?yàn)槿说街心辏只蛘咭驗(yàn)槭敲�，班主任倒是很少揍人，她總是用些不重不輕的法子懲罰犯錯(cuò)的同學(xué)。她曾經(jīng)說：“上課被點(diǎn)到名字的同學(xué)，放學(xué)去操場跑五圈�！钡龓缀鯊牟槐O(jiān)督，以至于最后都不了了之了。她還說：“被點(diǎn)到幾次名字的同學(xué)，去后面舉著椅子罰站！”每次看到受罰的同學(xué)都有種喜感，這個(gè)懲罰也曾一度讓外班人驚訝不已�？傊嘀魅蔚南敕ê芏�，有時(shí)讓我們措手不及。
每個(gè)老師都有煩惱，但她總會(huì)選擇帶著微笑走進(jìn)課堂；每個(gè)老師心目中都有他的好學(xué)生，但她知道在自己的心里必須裝著所有學(xué)生；每個(gè)老師都要承受工作的壓力，但她心中最大的壓力一定是來自學(xué)生的期盼。我們失敗時(shí)，是班主任鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；我們犯錯(cuò)誤時(shí)，是她耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的方向；我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績而驕傲?xí)r，更是她讓我們保持清醒的頭腦。她時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫和，一心一意管理著這個(gè)班級(jí)。
也許，在人們心目中的好老師，還能讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)課變成同學(xué)們心中喜愛的事物，讓緊張的考試變得輕松自如，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。但我的好老師，她用自己的心，竭盡全力地為我們上課，與我們真正做到心與心的連接，笑與笑的融合。
我的老師作文2
我初見我的初中語文老師，就被她的威勢嚇到了，她可是我至今見過的老師中絕無僅有的一位。
尤其是站立在講臺(tái)之上時(shí)，必定會(huì)將身子挺得很直，似乎用這種方式可以彌補(bǔ)她身高上的缺憾，可我們畢竟不能以身高取人。單她那一雙眼睛就足以讓你明白這世界是黑白分明的。你看，那一雙眼睛中射出銳利的目光，就像一把利劍一樣直逼過來，使人頓起一身寒意，倘若你做錯(cuò)了什么事，看見這眼光不得不低下頭去躲避，縱使她一言不發(fā)，你心中油然而生一種捉摸不透的敬畏感。
最富有特點(diǎn)的是她的講課。但這又分成兩種情況：
當(dāng)老師上講習(xí)題課時(shí)，心情似乎不是很爽，仿佛她覺得習(xí)題課就是浪費(fèi)她的生命一樣，走進(jìn)教室的腳步有些拖沓，臉必定是板著的，講練習(xí)冊放在講桌上，身子半倚在窗臺(tái)上，時(shí)長陽光就灑了她一身。顯得更是懶洋洋的，她手里拿著《績優(yōu)》或是別的，一會(huì)兒瞇著眼睛看書，一會(huì)兒又望望窗外河提上的景色。老師可能畏冷，若是冬天，凡是講題，她必是靠在南邊的窗臺(tái)上，那窗臺(tái)旁有暖氣，也有陽光。
當(dāng)老師講課文的時(shí)候，又是另外一番景象。她進(jìn)教室的.腳步也變得有力，頭昂的很高。徑直從后門走向講臺(tái)，往常都是左手端著水杯，右臂常夾著書并將右手插進(jìn)右兜里，看著很隨意很瀟灑，到了講臺(tái)，放下書和水杯，伸右手取一根粉筆，在講桌上輕微頓一下，一下子大家都神清氣爽了一般，她才開始講課。而這講課卻也是她最富有吸引我們的地方。
原來講課也可以跟說話一樣富有抑揚(yáng)頓挫，她講課講到激動(dòng)處，微微傾側(cè)身子，眼睛也會(huì)睜得很大，直直地望著我們，期待我們及時(shí)作出回應(yīng)，一旦得到我們的應(yīng)和就會(huì)瞇起眼睛滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭；而每當(dāng)提出問題時(shí)，又把聲音壓得微低，輕輕的提問，帶點(diǎn)兒神秘色彩，臉上露出一絲竊喜，似乎在內(nèi)心很得意她的問題設(shè)計(jì)；講到投入之處有時(shí)也配以動(dòng)作，這講臺(tái)瞬間也就變得如舞臺(tái)一般，任她旋轉(zhuǎn)飛舞盡情揮灑自己的一腔熱情；有時(shí)只在頃刻間，嘴里還在講解著，手下獨(dú)到的書法將整節(jié)課的內(nèi)容淋漓盡致地展現(xiàn)在黑板上；偶爾有人陷入神游八方拜見周公的狀態(tài)時(shí)，老師就突然提高聲音“魂兮歸來”，便有行尸走肉如夢初醒，不得不自己站起來努力不讓自己睡著……上語文課我們就宛如坐著過山車一般精彩層出險(xiǎn)象迭生，永遠(yuǎn)不會(huì)枯燥乏味。
語文老師幾乎不拖堂，這正和了我們的意。老師在下課鈴剛響起，立即合上書，拿起水杯。準(zhǔn)備從講臺(tái)上走向教室后門，心里卻想著怎樣為這堂課結(jié)個(gè)尾。鈴聲還在響著，步伐已經(jīng)急切，邊說邊走，人在前面走，一段韻味攜永的話留給身后的我們，令我們自己咀嚼半晌，她卻甚于小跑，等我們緩過來再一追出去，老師已在幾十米外。
人不可貌相，海水不可斗量，語文老師就如海水一眼根本看不出她的內(nèi)涵。
她從表面上看起來是文縐縐的博學(xué)之士，拒人千里之外的女神，這樣的話，你也只猜中了一小部分；如果和她交談，恰恰相反，你會(huì)突然感覺到她身上自帶的，言談中自發(fā)的幽默感和喜劇色彩；此外，又不乏那種接近于豪爽、粗獷的女中豪杰巾幗英雄的氣概……可另一方面，對(duì)待我們的“讀書筆記”，她也定會(huì)一篇篇認(rèn)真反復(fù)的研讀，一絲不茍的寫評(píng)語，絕不會(huì)有半點(diǎn)馬虎。我們交上去的書寫作業(yè)，她還會(huì)寫下“好”“棒”等字鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力不要松懈。
老師身上所發(fā)出的人格魅力品質(zhì)，以我現(xiàn)在的文字表達(dá)水平，無根本法盡數(shù)寫出。但，如果現(xiàn)在的我能懂得品嘗生活中的酸甜苦辣，如果我能體諒到別人對(duì)我的關(guān)懷和照顧，如果我能改變自己的怯懦，努力去做更好的自己，我都得感謝我的慈師、嚴(yán)師、導(dǎo)師——任紅英先生。
我的老師作文3
離別一中母校已七年有余，沐浴大學(xué)象牙塔的陽光，經(jīng)歷著社會(huì)風(fēng)雨的洗禮，前行的步伐漸行漸遠(yuǎn)，恩師的教誨歷久彌新。常與同窗相敘，嘆工作艱辛，念老師恩情，談笑中諸位任課老師的音容笑貌清晰明了，待人和藹可親，授予我們知識(shí)和道理。最讓我難忘的是我的語文老師，讀書時(shí)的記憶很輕，工作后對(duì)我的影響很重要。在提筆忘字時(shí)，在讀書寫文的時(shí)，在感覺到迷茫的時(shí)，十分想要回去那自由的語文課堂。
語文老師，姓張，名磊，字三石，號(hào)未央。猶記當(dāng)年初見，形體寬胖，很有分量感。牙白愛笑，戴個(gè)眼鏡，語調(diào)不疾不徐，每有重點(diǎn)提示總是先用食指推一下眼鏡，接著提高聲音，突出關(guān)鍵詞，看到所有的同學(xué)抬頭再說完后面的重點(diǎn)。老師板書字體隨意，空間隨意，不拘泥一處，不會(huì)滿黑板文字，總是標(biāo)記重要詞匯加個(gè)圓圈，留下的空間想讓我們多些自己的思考和關(guān)注。老師對(duì)我們的課業(yè)沒有過分的苛責(zé)，不在分?jǐn)?shù)上面施壓，理解我們目前的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，總是想盡辦法把語文課上的生動(dòng)些，活潑些，讓我們壓力再小一些。十有八九語文課前都是以最熱的社會(huì)話題開始，引導(dǎo)我們透過現(xiàn)象看社會(huì)百態(tài)、看事件本質(zhì)，但是從不長篇深入，講述淺嘗輒止，實(shí)則是每天幫助我們積累素材，寓教于課堂，也讓我們身在學(xué)堂，耳聞天下事。
后來在大學(xué)時(shí)代結(jié)識(shí)了更多的同學(xué)，也會(huì)經(jīng)常討論高中的學(xué)習(xí)時(shí)光，回憶起高中的那些人和那些事，每每談及語文，大家多是搖頭嘆氣，老師要么是之乎者也，要么是絮絮叨叨，照本宣科，沒有重點(diǎn)，實(shí)在讓人提不起興趣。而我一直以來都樂于很大家分享我的高中語文課，講起老師經(jīng)常解析的高分，講起老師每次說文言文的時(shí)候，總是把與節(jié)選文段有關(guān)的全篇故事講解一下，讓我們知道前因后果、縱覽全局。除了平時(shí)的課業(yè)學(xué)習(xí)之外，老師有計(jì)劃的帶領(lǐng)我們?nèi)喙餐^影，觀看的多是紀(jì)錄片，記錄高考、記錄奧運(yùn)、記錄一代人的奮斗史，貼近生活、情感真摯，讓我們?nèi)ンw會(huì)學(xué)習(xí)之外的生活，還記得其中有一首《那些花兒》的插曲聽得我默默流淚，觸及了內(nèi)心深處，同時(shí)也賜予我一股溫暖的力量，讓我更加勇敢前行。仍然記得張老師很安靜地坐在講臺(tái)的一角，陪著我們慢慢看，慢慢體會(huì)。這樣的場景成為高中很溫暖的回憶之一，語文觀影課也成為美好的期待。
畢業(yè)后常常思忖，高中沒有成為張老師的語文課代表是憾事之一，想起老師留給我的畢業(yè)贈(zèng)言，外面的世界很精彩，要走出去，但是我沒有做到，乃憾事之二。后期漸漸沒有聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)看到老師的動(dòng)態(tài)，大多數(shù)是讀書育人和跑步。第一次見到老師說要跑起來的'時(shí)候很是詫異，一個(gè)連走路八百米都費(fèi)力的人要跑起來，應(yīng)該不會(huì)有下文。后來再看到老師的跑步路線圖，從三公里到五公里到十公里，到后來的半馬和全馬，看老師的跑馬獎(jiǎng)牌一枚兩枚到一排，看到老師早讀前在學(xué)校的操場打卡記錄，會(huì)通過跑步畫出個(gè)性的路線圖，堅(jiān)持的力量震撼人心，毅力讓人折服，再次成為我們新的榜樣。每次和其他好友分享此事都會(huì)由衷的敬佩，身正為范，一日為師，終身為榜樣。私下里我們幾位老同學(xué)也會(huì)約著跑起來，去感受晨光，去感受夜風(fēng)，也感受路邊的風(fēng)景，積極向前進(jìn)。再看老師的日常動(dòng)態(tài)，首句會(huì)附著一句話心得，主要是近期的生活體會(huì)或者教育感悟，簡單而又真摯，記錄和學(xué)生有關(guān)的點(diǎn)滴，因材施教，細(xì)膩溫暖，回憶起我們當(dāng)年學(xué)習(xí)的情景，饒是如此，多年來初心未改，堅(jiān)持在教育一線。
有趣的靈魂200斤，堅(jiān)持的毅力100分。我始終相信一位好的老師，是人生路上的指路明燈。平時(shí)不語，總是在黑暗的時(shí)刻發(fā)出光芒，而后又在天亮后隱藏。學(xué)生時(shí)代淺淺的教誨對(duì)我們產(chǎn)生潛移默化的影響，而后他又成為我們一眾學(xué)習(xí)的榜樣，深深地鼓舞著我們勇往直前，披荊斬棘。桃李不言，下自成蹊，感謝您的“無為而治”，感謝您榜樣的力量，感謝您在高中時(shí)期的鼓勵(lì)和支持。
教育不限于三尺講臺(tái)，激勵(lì)不是三分鐘熱度。他是書海中的一葉扁舟，載著許多知識(shí)，他是跑道上的一位賽者，奔騰不息，他是眾多教師中的一員，平凡簡單，于我們意義很重很重。
我的老師作文4
秋風(fēng)又至，我懷著激動(dòng)的心情踏進(jìn)了九十八中的校門，在這里，我遇見了她，我的音樂老師——桑秋香老師。
初識(shí)桑老師，是在我們的第一節(jié)音樂課上。實(shí)在想不起她是怎么跨進(jìn)我們班教室的，只見她冷著一張臉，渾身上下透出一股威嚴(yán)。在她進(jìn)入我們班的那一刻，整個(gè)喧鬧的班級(jí)愣是瞬間安靜了下來。她轉(zhuǎn)身抓住剛剛嗨得最瘋的一個(gè)男生：“你，剛剛在那兒干嘛呢，嗯？”“呃……”他在那兒呃了半天，也沒見呃出個(gè)所以然來，老師生氣了，讓他課下好好準(zhǔn)備，下節(jié)課一上課，就讓他上臺(tái)給我們好好地展現(xiàn)一下他的“才藝”，在同學(xué)們的笑聲中，老師回到了講臺(tái)上，這時(shí)我才有機(jī)會(huì)看清楚她：一米六多的個(gè)子，標(biāo)準(zhǔn)的“格魯（神偷奶爸）”體型，肉嘟嘟的臉上，嵌著一雙黑亮亮的大眼睛，秀氣的眉毛微蹙，帶著股不怒自威的英氣，可我硬是把她那肉嘟嘟的臉看作“圓餅”，把那雙漂亮的大眼睛忽略掉，再結(jié)合剛剛她對(duì)我們的“三把火”，我給她下了個(gè)“太兇”的定義。
由于害怕她，在以后每周一節(jié)的音樂課上，我規(guī)規(guī)矩矩地聽課，不敢亂說亂動(dòng)。
在秋菊盛開的季節(jié)，我參加了學(xué)校的“牡丹團(tuán)扇”校本課程，沒想到，又遇到了她。
午后的風(fēng)暖暖的，帶著橘瓣似的香味，寬敞而明亮的教室里，掛滿了牡丹畫和山水畫，我湊到老師的山水畫前，哇！好美�。≡葡紳M天，近嶺吐翠，遠(yuǎn)山含黛。
“老師，你喜歡畫山水嗎？”
“不，我更喜歡畫牡丹，寫意的牡丹。”
“為什么呢？”
“因?yàn)樗毁F而不低俗，華美而不庸俗唄！你們知道嗎，每一朵牡丹都有它自己的故事，每一朵牡丹都能綻放出屬于它的風(fēng)采�！�
“這樣啊，”我似懂非懂，“老師，那你也是一朵牡丹了！”
“咯咯咯”，老師笑了，漂亮的眼睛完成一彎月牙兒，笑容就像春天的陽光一樣燦爛。
桑老師真棒，不但教我們音樂課，還會(huì)畫牡丹，而且還對(duì)牡丹有如此深刻的理解，真是讓人佩服啊。我在心里輕輕地說。
后來，我們才知道，她有一個(gè)像牡丹一樣美麗的名字——桑秋香。桑老師每一次給我們上牡丹畫課的'時(shí)候，總是手把手，不厭其煩，不論時(shí)間長短地教我們，直到我們學(xué)會(huì)為止。有一次，桑老師在給我們教如何畫好三叉九鼎的葉子時(shí)，大家都遇到了困難，畫不好。桑老師也不著急，手把手一個(gè)一個(gè)教，到我的時(shí)候，她輕輕地握住我的右手，先畫出一道帶些彎曲的線，再畫出三條短一點(diǎn)且連接在主干上的分支，最后再先左后右各畫三片葉子。老師一邊帶著我畫一邊說，最大的那片如果偏圓些，那另外兩個(gè)就要尖一點(diǎn)，如果最大的偏窄些，那另外兩片，就要偏圓些，一凹一凸，才能畫出牡丹花葉獨(dú)有的韻調(diào)，“懂了嗎？”“懂啦，謝謝老師�！币娢议_心地回答，老師笑了，我看見她那雙大眼睛里，寫滿了欣喜和滿足。
有天放學(xué)，我去她的辦公室問她一個(gè)畫畫上的難點(diǎn)，我心想有些晚了，老師可能不會(huì)給我講了，可沒想到，老師卻一口答應(yīng)了，老師講完后，我環(huán)顧四周，才發(fā)現(xiàn)，原來自己已然置身于花的海洋——四周掛滿了各式各樣、五顏六色的牡丹花！書桌前也有一沓畫，走近一看，竟然全都是牡丹花，厚的竟達(dá)一尺多高！
“老師，你每天都畫嗎？”
“對(duì)呀，畫畫啊，一定要天天練，熟能生巧，持之以恒，不然畫出來的，就沒有神韻�！币娢尹c(diǎn)頭，老師又道：“其實(shí)啊，我學(xué)牡丹也沒幾年，我也是這樣子一點(diǎn)點(diǎn)練出來的呢。”
“��？老師你沒學(xué)幾年就畫得這么好看哪！”老師笑了，“我覺得，做事兒啊，要做就要做最好，不然就別做。你學(xué)個(gè)什么東西，也一定要把它學(xué)精致，學(xué)優(yōu)秀，是不是？”
經(jīng)過一段時(shí)間近距離的接觸，我發(fā)現(xiàn)桑老師原來一點(diǎn)都不兇，反而是個(gè)開朗大氣、認(rèn)真努力、刻苦上進(jìn)、喜愛孩子的人，現(xiàn)在我親切地稱呼她為——香香，我想，她身上那種認(rèn)真努力的“香氣”，定然會(huì)對(duì)我做人、做事產(chǎn)生極大的影響，并促使我成為一個(gè)認(rèn)真努力、刻苦上進(jìn)、精益求精的人。
感謝你，我親愛的桑老師！
我的老師作文5
老師——是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——王老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識(shí)，給了我們快樂。
在課堂上，老師會(huì)用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽得如醉如癡，身臨其境，會(huì)讓你投入身心，不會(huì)顧及別的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這樣，在考試時(shí)，你定會(huì)取得意想不到的成績。
記得有一次，班里有幾個(gè)同學(xué)考的不是太好，十分不開心，老師看見了，走向前去，跟那個(gè)同學(xué)說：“沒事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測驗(yàn)中一定能取到優(yōu)異的成績，加油。同學(xué)在聽了老師的話以后，充滿了信心，果真，在這次的測驗(yàn)中拿到了滿意的成績。
遇上難題時(shí)，謝老師總會(huì)和我們一起走，切磋研究，絕不自恃有學(xué)問而擺出傲慢的態(tài)度，這一來，恰恰使我們在討論中獲益不少，因此有人曾打趣說：“謝老師頭上的白頭發(fā)，相信一定是認(rèn)真換來的'。
謝老師循循善誘教導(dǎo)，有如春風(fēng)化雨一般，為我打下了良好的基礎(chǔ)，我將來一定全力以赴，做一個(gè)社會(huì)有益的人，除了報(bào)答父母，還感謝您的悉心栽培。我的作文老師_關(guān)于老師作文450字今天我們班來了一位大人物，你猜她是誰?告訴你吧!她就是我們班上的袁老師，我們準(zhǔn)備了許多問題，列如老師你有多大?老師你喜歡什么顏色?還有……可是老師都回答兩個(gè)字——秘密。我很納悶，難道她是秘密老師?真奇怪!
老師剪了一個(gè)可愛的西瓜頭，金黃金黃的前面還有劉海兒。鵝蛋臉上有一對(duì)水汪汪的大眼睛，還是雙眼皮呢!唯一不足的是帶了付眼鏡，我想老師可能電視看多了。彎彎的鼻子，像一個(gè)滑滑梯。她還有一張櫻桃小嘴，笑起來就露出整齊的牙齒�？墒�，老師的眉毛不見了，仔細(xì)看，哦!原來藏在劉海里。
老師有個(gè)特別的愛好——就是給同學(xué)們?nèi)⊥馓?hào)。她先給展俊杰取了一個(gè)“大力士”的外號(hào)，因?yàn)樗矚g吧同座位的同學(xué)抱起來。接著給吳思蕊取名“暴力女”因?yàn)樗偸瞧圬?fù)旁邊的小男生。老師的愛好真奇怪!
老師對(duì)于調(diào)皮的小朋友會(huì)使出她的“必殺技”——第一招，叫“吃饅頭”。她把拳頭握緊塞進(jìn)小朋友的嘴里;第二招，叫“吃冰棍”。就是她把冰冷的手伸進(jìn)小朋友的衣服里;第三招，叫“吃棉花糖”，老師會(huì)在小朋友臉上搓來搓去。而第四招，是“撓癢癢”，這一招是我最怕的。有了這四招看那些調(diào)皮的小伙伴還敢不敢再調(diào)皮了。
這個(gè)秘密老師長得雖然漂亮，但是上課可是會(huì)使必殺技，我以后要認(rèn)真聽講，因?yàn)槲铱刹幌肼淙肜蠋煹摹澳ёァ�。作文班的鄒老師_我的老師作文300字蓬松的卷發(fā)，戴著眼鏡，透過鏡片射出敏銳溫柔的目光，她笑起來讓人感到很有親和力。她便是作文班的鄒老師
鄒老師一上課就有一套與眾不同的教學(xué)方法。她先向我們作了個(gè)自我介紹，她說：“我們雖然師生，但我更愿意和你們作朋友�！彼怯H切的話語拉近了師生的距離。
接著鄒老師又把我們帶進(jìn)了趣味廣場。給我們講了許多故事和笑話。特別是《財(cái)富可以分享》這個(gè)故事給我留下了深刻的印像。老師一邊告訴我們道理讓我們在學(xué)習(xí)中得到了快樂。
她又教給了我們許多學(xué)習(xí)的方法，告訴我們：“不動(dòng)筆不閱讀�！备嬖V我們閱讀有三種方法——精讀、快讀、默讀。閱讀前要先做好筆記，寫作文前要先理解題目才能動(dòng)筆……
一個(gè)小時(shí)的作文課一下子就過去了，我們都在愉快之中滿載而歸，真正體會(huì)作文的輕松與樂趣。今天讓我受益匪淺。
我的老師作文6
“乘風(fēng)好去，長安萬里，直下看山河�！边@句話是寫于我初中生活的最后一天，它象征著我初中語文對(duì)我未來的期望與祝愿。而今，已畢業(yè)一段時(shí)日的我，每當(dāng)看到這句話，都不禁想起與老師的“愛恨情愁”。
愛
與之前的兩位老師不同，馮老師更加嚴(yán)格，但她會(huì)想方設(shè)法的讓我們“愛”上她的課。仍清楚地記得，馮老師在初三剛接到我們班時(shí)的自我介紹，一身素色連衣裙，頭后整齊的梳著低馬尾，鼻上架著略顯嚴(yán)肅的黑色方框眼鏡，手中抱著教案和教師用書。她首先大筆一揮在黑板上寫下她的大名，又接著介紹著黑板上是我的名字，我在接下來的日子里擔(dān)任咱班的語文老師，希望我可以用這“曉曉”的能量去“煥”醒大家對(duì)語文的熱情。如今翻開語文課本，忘不了每一篇文言文上都記得滿滿的筆記，忘不了講《故鄉(xiāng)》那篇課文時(shí)老師提的各種問題，也忘不了課上為課文配音的精彩畫面，還忘不了課上笑到不停的課本劇。就這樣，那時(shí)的我們漸漸“愛”上了馮老師她嚴(yán)謹(jǐn)既有趣的教學(xué)風(fēng)格。但那時(shí)的我們對(duì)她的了解還略為片面。
恨
進(jìn)入初三后，課業(yè)內(nèi)容的進(jìn)度明顯加快，我們的壓力也隨之增加，課堂上的活力也少了幾分，本就而語文有著一引起“抗拒”的我，著實(shí)有些接受不了這樣高強(qiáng)度的語文訓(xùn)練，由于語文基礎(chǔ)題失分過多，每次語文早讀都被強(qiáng)制要求背誦古詩詞，每周未默寫字詞，一次默寫不合格的話就被留下重默，甚至罰寫，給我增加了許多書寫作業(yè)的任務(wù)量，面對(duì)問題絲毫不留情的她，讓我又愛又恨。她經(jīng)常對(duì)我說：“唉，你怎么就是默不全對(duì)呢，語文不能成為你的拉分項(xiàng)��！”所以在初三的后半年，我?guī)е鴮?duì)老師的“愛”與“恨”，為了自己的目標(biāo)，在語文上下了不少功夫。在這個(gè)過程中，少不了馮老師她的幫助與鞭策。經(jīng)歷了近兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間，我們也對(duì)老師了解的比較全面了。
情
一次課中，我們復(fù)習(xí)到《伯牙善鼓琴》這篇文言文，講到這時(shí)，馮老師說：“她沉浸在伯牙與子期這兩位知音的故事�！碧岬街�，老師便問我們心中知音是什么？而后，老師說了在她心中的對(duì)知音的看法，“能夠談天談地，能互相理解……與師生情不同，我們僅僅相識(shí)不到一年，還達(dá)不到“知音”這種境界，但我希望同學(xué)們可以和我做朋友，放下師生的關(guān)系……”老師這般話，讓我們都回想起與老師這一年的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是早讀打瞌睡時(shí)，被迫站起讀書的不情愿；是班級(jí)整體同學(xué)成績進(jìn)步時(shí)，老師獎(jiǎng)勵(lì)的開心；是課上為活躍氣氛開玩笑時(shí)大家的歡笑……不知不覺間，我們同馮老師的情感已經(jīng)超越師生情，成為了朋友。
愁
望著墻上的中考倒計(jì)時(shí)牌出神，想著那令人不悅的成績，自己最近總是不在線的狀態(tài)，不能完整跟上老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度，還有那即將分別的傷感氣氛。無一不增加著我的壓力，而老師她看著我那愈來愈頹的狀態(tài)，也是甚是發(fā)愁。終于在一天的早讀 ，看著昏昏欲睡卻不得不拿起書背的我，皺了皺眉頭，把我叫在門外的走廊談話。老師問我覺得自己狀態(tài)怎么樣？還沒有等我回答她有緊接著說，“我覺得你現(xiàn)在像打了敗仗的兵，怎么能還沒上戰(zhàn)場氣勢上輸了呢？好好調(diào)整狀態(tài)，我覺得你可以的。你覺得你行嗎？”“行”我堅(jiān)定地回答。并在心底默默的告訴自己，“要相信自己，用努力不負(fù)期待。打破呢所謂的愁�！� 從談話結(jié)束，一直到中考的這段時(shí)間，我的狀態(tài)回來了，每天積極的復(fù)習(xí)，輕松的面對(duì)中考。感謝有這樣善良熱心的馮老師，他總是這樣在課間幫助同學(xué)解決憂愁，也因?yàn)槟谴握勗�，讓我解決了自己的“愁”。
我相信，我始終不會(huì)忘記與馮老師之間的“愛恨情愁”，也會(huì)像她說的那樣乘著這個(gè)夏天最美好的風(fēng)，飛去萬里長空，望遍這華夏山河。
我的老師作文7
老師，是辛勤的園丁、是人類靈魂的工程師、是人生的指明燈。
就是您，親愛的老師，教我如何做人、長知識(shí)；教我如何面對(duì)和克服困難；教我如何永攀高峰不氣餒。永遠(yuǎn)忘不您們啊，我的王老師、許老師、黃老師。
（一）
王老師，我一到三年級(jí)的語文老師。想起她，我的內(nèi)心就充滿著溫暖。她對(duì)學(xué)生一直很友好，仿佛每個(gè)學(xué)生在她的眼里都是十全十美、完好無缺的好孩子。記得有一次單元測試，我知道自己考得很糟。當(dāng)念到我的名字的時(shí)候，我硬著頭皮無精打彩上臺(tái)領(lǐng)試卷時(shí)，王老師輕輕拍著我的肩膀，親切地對(duì)我說：“沒關(guān)系，這次考差了，下次努力，俗話說得好：‘金無足赤，人無完人’，人不可能永遠(yuǎn)做常勝將軍的，記得這次犯錯(cuò)的教訓(xùn)，克服缺點(diǎn)和困難！”一瞬間被感動(dòng)了，全班同學(xué)的目光都集中到了我和王老師的身上，那些考差的學(xué)生似乎同時(shí)也得到了鼓勵(lì)和安慰。這就是我的王老師，她是那樣的平易近人，總是用她充滿慈善的笑臉來激勵(lì)我們學(xué)習(xí)和成長。
（二）
許老師，我一到三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。想起她，我的內(nèi)心就充滿著敬畏。她一臉的嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生的要求非常的嚴(yán)格，不容半點(diǎn)忽失，不放過蛛絲馬跡。我永遠(yuǎn)記得那次單元測試的教訓(xùn)，我對(duì)媽媽“大言”我一定能考100分。終于要發(fā)考卷了，好不容易等到老師念到我的名字，我興高采烈地跑上臺(tái)接過試卷。出乎我的意料，考卷上應(yīng)用題部分全是老師用紅色筆的圈圈、劃劃、補(bǔ)補(bǔ)。我好失落，我的題目全做對(duì)啊，怎么被扣了兩分？我悄悄去跑去問許老師：“只是單位寫錯(cuò)和漏寫，這有關(guān)系嗎？”老師一臉的嚴(yán)厲，讓我坐下來，語重心長地給我講了那個(gè)“寄錢來買命（傘）”的故事。其實(shí)這個(gè)故事我知道，只是在這個(gè)時(shí)候再聽到這個(gè)故事時(shí)，真是受益匪淺，感悟至深。許老師就是這樣嚴(yán)格要求學(xué)生，做每件事都要細(xì)心、用心，不要因小失大，讓我們從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四年級(jí)分班后，任教我們班級(jí)語文的黃老師，至今是我現(xiàn)在的語文老師。起初我總是帶著情緒上課，很不專心。我很懷念那個(gè)充滿溫馨、和睦、向上的集體；懷念一起努力為班級(jí)贏得“省級(jí)文明班”榮譽(yù)的許老師和王老師以及同學(xué)們……
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漸漸地，我被黃老師那洪亮、悅耳的聲音吸引注了，她總是精神抖擻地走進(jìn)教室，讓人感覺到精力充沛、神采飛揚(yáng)。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)你出色回答完問題的時(shí)候、當(dāng)你的作文里有優(yōu)美的詞句段的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)候，她會(huì)讓全班同學(xué)用掌聲來獎(jiǎng)賞你。當(dāng)你調(diào)皮搗蛋的時(shí)候；當(dāng)你屢教不改的時(shí)候；當(dāng)你灰心的時(shí)候；她會(huì)像是一位嚴(yán)師又會(huì)像是一位慈母來給予鼓勵(lì)和幫助。
今年5月份，省教育系統(tǒng)關(guān)工委舉辦的“感受新變化，永遠(yuǎn)跟黨走”的'作文競賽，黃老師為了我的參賽作文《衣服》能被入選，她不辭辛勞、不厭其煩地輔導(dǎo)我，那些用紅色筆畫出來的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，劃劃補(bǔ)補(bǔ)；一遍又一遍地給我講寫作思路、寫作方法、寫作技巧，甚至連一個(gè)動(dòng)詞也不放過；讓我層出靈感，提高我的寫作水平。正因?yàn)槭抢蠋煹膰?yán)格要求和辛勤輔導(dǎo)，才換來了那一本來自省級(jí)的紅色的沉甸甸的獲獎(jiǎng)證書。此文被刊登在《今日華安》報(bào)刊上，并已收入《改革。感動(dòng)。成長》一書。黃老師就是這樣陪著我同甘共苦一路走來，在黃老師任教的一年多里，我的作文已兩次獲獎(jiǎng)了。
也許你會(huì)說：“黃老師對(duì)我偏心，作文指導(dǎo)就對(duì)我上心�！逼鋵�(shí)不是這樣的！媽媽去開家長會(huì)的時(shí)候，特意去翻看其他同學(xué)的作業(yè)。發(fā)現(xiàn)黃老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是批改得那么仔細(xì)、那么用心；對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)都是了如指掌；面對(duì)家長的詢問都是對(duì)答如流。難怪回家后，媽媽無不感慨地對(duì)我和爸爸說：“黃老師真是一位負(fù)責(zé)任的好老師！”
是的，我很幸運(yùn)，總能遇到這么好的老師任教。從步入校園的那一天起，我就深受老師們的關(guān)心、愛護(hù)；這些老師也在我的生命里刻下了很深的烙印。我愛戴她們、尊敬她們，也一輩子感謝她們
我的老師作文8
新學(xué)期到了，因?yàn)槲覀儼嘀魅喂蠋熒⒆樱覀儼鄵Q了一個(gè)班主任。宋老師高高的個(gè)子，頭發(fā)又黑又密，猶如瀑布一般。她的眼睛大大的，很有神兒，好像會(huì)說話似的，透著一絲威嚴(yán)。雖然她以前沒有教過我們，但是我們對(duì)她早有耳聞，聽高年級(jí)的同學(xué)說她可是位優(yōu)秀教師，已經(jīng)連續(xù)送走了好幾屆畢業(yè)班，可厲害了。就因?yàn)檫@樣，班里的幾個(gè)“張牙舞爪”的“魔頭”也收斂了許多。
宋老師對(duì)我們態(tài)度和藹，同學(xué)們都很喜歡她。轉(zhuǎn)眼開學(xué)兩個(gè)星期了，班里相安無事，但是一些“淘氣包”已經(jīng)開始“蠢蠢欲動(dòng)”，隨時(shí)準(zhǔn)備“興風(fēng)作浪”�？娍ゾ褪沁@樣的一個(gè)“淘氣包”，他嗎?“大錯(cuò)間斷，小錯(cuò)連犯”。經(jīng)常把老師氣得暴跳如雷，為這，他也沒有少挨罰。抄書、罰站、請家長對(duì)他來說，簡直就是家常便飯。這兩個(gè)星期，他一直在找機(jī)會(huì)“試探”宋老師對(duì)他的態(tài)度，好在宋老師似乎對(duì)他并不“感冒”，于是他的膽量也漸漸大了起來。這不，你們瞧——
一節(jié)語文課上，宋老師讓我們思考自己最喜歡的電視節(jié)目，一會(huì)再進(jìn)行交流。這個(gè)話題正好對(duì)了繆俊偉的胃口了，他立刻在底下嘰嘰咕咕起來，然后又拉著前后左后的同學(xué)說開了。宋老師瞪了他幾眼，他也不以為然，繼續(xù)說個(gè)不停。宋老師走過去，輕輕地摸了摸他的小腦袋，然后俯下身子在他耳邊說了些什么，他才總算安靜下來。開始交流了，可是只要一有同學(xué)發(fā)言，他就呱呱地?fù)屩f，任宋老師怎么“瞪”他都無濟(jì)于事。
這下宋老師“忍無可忍”了，厲聲喊道：“繆俊偉!”當(dāng)時(shí)不僅繆俊偉嚇了一跳，連我們都吃了一驚，教室里一下子靜悄悄的。平時(shí)溫柔的宋老師從來沒有這么大聲地叫過同學(xué)們的名字�！疤嵝涯愣嗌俅瘟�，怎么還這樣，上課插嘴，影響全班同學(xué)聽課，你太不像話了!”宋老師接著訓(xùn)話。這下“火山爆發(fā)”了，繆俊偉完蛋了!同學(xué)們有點(diǎn)“幸災(zāi)樂禍”。“可是，老師，我沒有，我沒有講話……”他像以前那樣還想狡辯，宋老師大聲地喝住他：“別說了，你破壞課堂紀(jì)律。犯了錯(cuò)誤，一定要懲罰�！�
繆俊偉自己也沒有料到，這下可真惹惱了宋老師�！耙欢ㄒP，就罰你�！蓖瑢W(xué)們也都在等著宋老師好好地“修理修理”他�！熬土P你現(xiàn)在上臺(tái)來為大家唱一首歌!”老師話鋒一轉(zhuǎn)，突然冒出這樣一句話來。所有的人都瞪大了眼睛，繆俊偉更是傻了眼，一個(gè)勁地向宋老師求饒，能不能改成抄課文。宋老師微笑著搖搖頭，同學(xué)們都異口同聲地說：“不行!”有的拍桌子叫繆俊偉趕緊上臺(tái)，有的鼓掌歡迎。
最后，繆俊偉只好拖著步子走到教室前面。他清了清嗓子，唱起了“兩只老虎，兩只老虎，跑得快……”別看他平時(shí)高喉嚨大嗓門，得禮不讓人，可讓他唱起歌來，卻靦腆得像個(gè)大姑娘似的，磨蹭了半天，才蚊子哼似的唱完了這首歌曲。還沒等他唱完，教室里已是笑聲一片。
“笑什么笑!有什么好笑的。”他窘了，一個(gè)健步奔回座位，紅著臉趴在了桌子上，再也不吱聲了!真是“吃一塹，長一智”，就是這個(gè)“溫柔的懲罰”讓“淘氣包”繆俊偉再也不敢“滋事”了。你們說我們宋老師是不是很厲害呢?
點(diǎn)評(píng)： 小作者巧妙地運(yùn)用了比喻的方法對(duì)老師的外貌進(jìn)行了細(xì)致的描寫。并精心挑選了“溫柔的懲罰”這件事來體現(xiàn)宋老師的性格。
小作者注意寫到了宋老師批評(píng)這位同學(xué)時(shí)說的話、說話的神情，以及同學(xué)們的反映，通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物的.特點(diǎn)。
作文的語言生動(dòng)，內(nèi)容具體。這個(gè)作文題目也很有新意，這樣的懲罰是溫柔的，這樣的懲罰也是最有效的。既教育了學(xué)生，又保護(hù)了孩子的自尊心，這樣的老師，學(xué)生怎么能不喜歡呢?
我的老師作文9
老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮前路；老師是甘露，靜靜地滴落，為學(xué)生滋潤干渴的心；老師是路標(biāo)，等待很久，指引學(xué)生未來的方向；老師最漂亮，她會(huì)為我們做任何事；老師是園丁，勤于耕耘，為花朵增添芬芳。而我的老師不僅是我們的導(dǎo)師，也是我們的小媽媽。
我很慶幸在我小學(xué)生涯開始的時(shí)候，遇到了這樣一位老師，中等身材，棕色直發(fā)，白框臉，高高的鼻梁上有一雙平靜明亮的大眼睛（偷偷說，老師的雙眼皮是化妝的，因?yàn)槔蠋煇劭�，但是女生都愛美，哈哈）。還有，她有一張油嘴滑舌的嘴巴和一對(duì)敏感的耳朵。別看她年紀(jì)小，開個(gè)家長會(huì)，那是什么，怎么引導(dǎo)孩子？如何理解孩子的聲音？如何讓孩子在錯(cuò)誤中成長？如何處理孩子之間的糾紛？如何做一個(gè)像朋友一樣的父母？這話說得很對(duì)，讓做了很久父母的父母忍不住舔舔舌頭，夸夸她，盡管她總是像個(gè)孩子一樣玩。我特別喜歡她爽朗的笑聲，讓我們覺得生活是那么美好。她很容易進(jìn)入，上課很認(rèn)真。講課的時(shí)候，她經(jīng)常從小例子或者生活中的實(shí)際情況中引用難題來給我們分析，讓我們覺得自己是個(gè)小財(cái)務(wù)經(jīng)理�；蛘咭杂螒虻男问剑屛覀冞呁孢咉w驗(yàn)，分組討論自己，最終引導(dǎo)我們?nèi)ふ易约合胍拇鸢�。這一刻，我們就像探險(xiǎn)者。她還讓我們邊聽故事邊學(xué)習(xí)知識(shí)，讓我們百聽不厭。不知不覺中，我們已經(jīng)成為故事之王，可以從中獲得新的收獲和總結(jié)。因?yàn)樗覀儛凵狭颂魬?zhàn)和分析，成為了一群愛思考愛推理的學(xué)習(xí)友好群體。
無論在學(xué)習(xí)上還是在平日吃喝耶戈，她都應(yīng)該好好照顧它。時(shí)刻關(guān)注我們的盤子，看我們是否挑食；每天至少喝五杯水；每頓飯前都洗手了嗎；你每天都大便嗎？我們經(jīng)常和生活老師討論我們的工作時(shí)間和睡眠條件。我們其中一個(gè)人生病了，她會(huì)直接帶同學(xué)去自己宿舍親自照顧。此外，她經(jīng)常和我們聊天，解決我們的疑惑和煩惱，指導(dǎo)我們處理矛盾。授人以魚不如授人以漁。她不僅在教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，也在教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)生活。
我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，早上7點(diǎn)到晚上7點(diǎn)不能回家。為了讓我們愛上學(xué)習(xí)和學(xué)校，我們不會(huì)覺得生活太簡單。這個(gè)時(shí)候，老師不僅僅是老師，還扮演著家長的角色。每隔一段時(shí)間，她總能組織班級(jí)以不同的形式開展各種額外的活動(dòng)。雖然學(xué)校6月1日是5月31日，但為了不讓我們感到失落，錯(cuò)過一個(gè)珍貴的兒童節(jié)，她精心準(zhǔn)備，組織我們進(jìn)行親子游戲，讓我們一起歡聲笑語度過一個(gè)難忘的節(jié)日。為了讓我們更多地了解傳統(tǒng)節(jié)日，讓我們感受閩南的民俗風(fēng)情，促進(jìn)師生和家人的和諧，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，老師努力開展了一項(xiàng)獨(dú)特的親子活動(dòng)來制作潤冰菜肴。在活動(dòng)現(xiàn)場，老師們一直很忙，幫手們耐心地教我們這些動(dòng)手能力差的小家伙一系列復(fù)雜的流程。當(dāng)我們慢慢掌握了方法，迫不及待的讓大家去嘗試的時(shí)候，她忙著給我們拍罕見的現(xiàn)場活動(dòng)照片，讓我們的笑容定格在她的手機(jī)里。當(dāng)我們中的一些人把完成的不同形狀的蛋糕一個(gè)個(gè)送到她嘴里，讓她吃的'時(shí)候，她眼里閃著淚光，說：吃吧。我們這些沒心沒肺的孩子立刻津津有味地吃著自制的蛋糕，有的迫不及待地要和同伴們互相吃掉。這時(shí)，她立刻拿起手機(jī)，給我們拍了各種吃東西的照片，逗得我們哈哈大笑。在教室里，笑聲成了主旋律。當(dāng)我們都摸著圓圓的肚子，帶著滿意的笑容和父母一起回家的時(shí)候，老師瞬間癱在椅子上，不想動(dòng)，嘴角卻掛著滿意的笑容。
這時(shí)我回過頭，看到老師是那么的高大圣潔。她讓我們愛上了這個(gè)大家庭和這個(gè)學(xué)校。她讓我們在體育節(jié)上團(tuán)結(jié)互助，一舉拿下全校總分第一，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。我一直記得老師經(jīng)常說，學(xué)校不僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是我們學(xué)習(xí)和生活的地方�？吹轿覀兲煺娴男�，老師做的一切都是值得的！這是我們的小媽媽。
我的老師作文10
敬愛的黃老師：
飄逸的長發(fā)，微微上揚(yáng)的唇角，薄薄的鏡片后，那雙眼睛仿佛永遠(yuǎn)溢滿柔情。
踏進(jìn)蒙山的第一個(gè)上課鈴聲響了，您身上撒滿了秋日如金色粉末一般的陽光，懷里擁著和我們桌角上一模一樣的語文書，筆直地站在講臺(tái)上，眼角帶著笑意，柔和地對(duì)我們說：“我姓黃。從今天起，便是你們的語文老師，希望我們能在這幾年里和睦相處……”其他的腦海里已記不清了。但是，我們卻永遠(yuǎn)忘不了第一堂課的您，那位直到如今都令我欣慰的最溫柔的您。
時(shí)間輕輕地滑過，七百多個(gè)日月交替，開學(xué)后，我們就已成為初二的哥哥姐姐了。一如既往溫柔卻不失嚴(yán)厲的您，一直與我們攜手共度。但那一天的事，您忘了嗎？我沒忘，相信大家也是。
上完體育課的我們匆匆回到教室，禮拜二的課真好，上午只有一節(jié)主課。不過一想到下一節(jié)是幾個(gè)星期都銷聲匿跡一向都由語文代課的勞技課，剛剛還美滋滋的笑臉頓時(shí)僵住。不知又是誰神秘地說了句：“黃老師昨天也沒來，剛剛一班的語文課也沒上，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)希望�。俊卑嗬镱D時(shí)又沸騰了起來。
一陣急促的上課鈴，同學(xué)們都興奮地回到了座位，緊緊盯著教室的后門，靠窗的同學(xué)也時(shí)不時(shí)將頭探出窗外，四處張望。五分鐘過去了卻依然不曾出現(xiàn)老師的身影。此時(shí)遠(yuǎn)處傳來的高跟鞋聲揪緊了我們活蹦亂跳的心，勞技老師的出現(xiàn)，使我們每個(gè)同學(xué)的眼底映入狂喜。“怎么不上課？快排隊(duì)去電腦房�！蔽覀兞⒖瘫е鴦诩紩鴸|竄西竄地把平時(shí)歪歪扭扭的隊(duì)伍排的整整齊齊�！皣}、噠”又一陣急促的高跟鞋聲使我們不得不循聲望去，走廊的盡頭出現(xiàn)的人正神情緊張地疾步趕來，她對(duì)勞技老師說了什么后，勞技老師便離開了。長長的馬尾辮高高的甩得我們沮喪極了，失落地走進(jìn)教室。
“把語文書拿出來”，比平時(shí)更柔弱的語氣略帶沙啞。講臺(tái)下面卻竊竊私語，哀號(hào)不斷。您緊鎖雙眉，可我們都視而不見。不知是誰嘟囔了一句：“怎么又要占課��？”教室里頓時(shí)靜悄悄的。剎那間，小聲音從四面八方傳來“對(duì)啊，明明是勞技課�。 薄坝质侵髡n，好無聊�！敝v臺(tái)上的您，鐵青著臉：“你們昨天已經(jīng)脫掉一節(jié)語文課了，今天的課不應(yīng)該上嗎？”語氣中明顯帶著被壓抑的怒氣。下面的同學(xué)卻越講越起勁、越講越?jīng)_動(dòng)：“那也不能占幾個(gè)星期沒上的勞技課��！”“占什么課是要你們決定的嗎？”您眼底閃過最后一絲忍耐。又是誰在悄悄的抱怨：“那也不能這樣��！”仿佛被觸碰底線，您慍怒的臉上沒有剛剛想努力維護(hù)的冷靜，也沒有了一絲昔日令我們引以為傲的溫柔。
重重的書敲擊講臺(tái)的聲音，只見您正用書狠狠地拍著講臺(tái)，頓時(shí)耳膜有種承受不了的`刺激，整個(gè)教室卻只回蕩著您的冷淡：“你們愛上誰的課上誰的去吧，我也管不著�！鞭D(zhuǎn)過身拿著書便離開，只聽見尖銳的腳步聲越走越遠(yuǎn)。
這時(shí)不懂事的我們才知道自己做錯(cuò)了，怪剛剛的那位沖動(dòng)的同學(xué)有點(diǎn)過分了。猜想著黃老師一定會(huì)把剛剛的事告訴姚老師的，我們再怎么后悔也終究無濟(jì)于事。不一會(huì)兒，不出所料，姚老師板著臉立刻來到我們面前，說的是令我至今都刻骨銘心的話：“你們還想怎么樣？不只是一個(gè)老師被你們氣走了，從來沒見過那么難帶的特色班，你們是不是連我都想氣走啊？”我們繼續(xù)低著頭，“黃老師的兒子都已經(jīng)住院了�！蔽覀儽贿@句話怔住了，呆呆地盯著姚老師，“她因?yàn)獒t(yī)院學(xué)校兩邊跑自己都太勞累而生病掛鹽水，剛打完點(diǎn)滴顧不得兒子先趕回來給你們上課，你們這算什么？”一字一句重重地跌落在我們的心頭。黃老師是為我們著想連住院的兒子都放在一邊辛苦趕回來給我們上課，我們不但不領(lǐng)情還傷了老師的心。姚老師的話觸動(dòng)了我們每一個(gè)人的心弦，我們都愧疚的抬不起頭，于是就派口才最好的班長寫了封道歉信送給您……
望著再次踏進(jìn)教室一臉憔悴的您，我們覺得臉上火辣辣的，您卻依舊溫和地對(duì)我們笑。那笑仿佛是寒冷冬天里最溫暖的風(fēng)拂過我們的心頭……
黃老師，您對(duì)我們無微不至的關(guān)心，諄諄的教導(dǎo)。對(duì)我們而言不僅僅是感動(dòng)二字，而是深深的震撼！謝謝您！敬愛的黃老師。
我的老師作文11
吳邵萍，一個(gè)平凡、普通的名字，但她的名字卻傳遍了千家萬戶。
27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上。
27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。
27年，她用愛去關(guān)懷每一位孩子，用愛伴隨著每一位孩子的成長。
最讓我佩服的是吳紹萍老師在27年教育生涯中里能一貫堅(jiān)持的愛心。
愛的教育表現(xiàn)在吳邵萍老師特別注重細(xì)節(jié)，她的衣兜里，總是揣著一沓紙巾。“幼兒園的孩子太小，不懂得照料自己，嘴邊常掛著吃飯時(shí)留下的米粒、菜渣。天冷時(shí)孩子容易著涼，鼻涕老是流個(gè)不停。兜里放上些紙，走到哪就能幫孩子擦到哪里�！�
跟孩子在一起的時(shí)間長了，吳老師養(yǎng)成的工作習(xí)慣還不止這一個(gè)：幫孩子整理翻起的領(lǐng)子、袖口，掖好露出的衣角……就算是再微小的細(xì)節(jié)，她也不會(huì)忽略。
其實(shí)，我們生活中也有許多像吳邵萍老師那樣愛生如子的老師，我們班的班主任趙老師，就是這樣的老師。
趙老師，和我們共同度過了6個(gè)春夏秋冬，每一天，您總是日夜操勞，忘我地工作。每當(dāng)夜晚的時(shí)候，人們早已進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)之中，您卻還坐在燈下，精心地為我們批改著作業(yè)。
每當(dāng)上課的時(shí)候，您的眼睛總是注視著我們位同學(xué)，生怕我們不聽課。雖然放學(xué)的時(shí)候，您總是最后一個(gè)離開教室；可是，您到學(xué)校、到教室卻比我們早。您為我們操了一百個(gè)心，無論是在學(xué)校、家里，您生怕我們不聽話、鬧事，放學(xué)去電子游戲室、網(wǎng)吧。您就像我們的父母，每當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)，您總是耐心地教育他們，從不隨便處罰。
記得我剛上小學(xué)的時(shí)候，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵(lì)的目光，似乎在說：“別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯(cuò)也沒關(guān)系�！笔悄鷾厝岬哪抗�，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表揚(yáng)了我。正因?yàn)橛羞@第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣。
當(dāng)我遇到難題向您請教時(shí)，您總是樂意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當(dāng)我通過您的講解，把這道題做對(duì)時(shí)，您臉上露出了舒心的笑容。
有一次，我上課時(shí)突然流起了鼻血，您三步并作兩步，沖到我面前，將我的頭仰起來，讓我將左手舉起，然后用毛巾把我臉上的血一點(diǎn)一點(diǎn)地擦干凈，如同對(duì)待自己的孩子。不僅如此，您還教給了我們怎樣止鼻血的方法，無微不至。
但趙老師也有發(fā)火的時(shí)候。記得有一次，數(shù)學(xué)老師布置完回家作業(yè)，同學(xué)們就開始“上房揭瓦”了：有的站起來說話；有的隨意在教室里走動(dòng)；就連坐在座位上的同學(xué)也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時(shí)，您走進(jìn)了教室。同學(xué)們一下子變得嚴(yán)肅起來，便安靜了下來，頓時(shí)鴉雀無聲。您嚴(yán)厲地說：“誰讓你們這么鬧的？”同學(xué)們沉默不答�！敖o我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，乖乖地抄起來。最后，您語重心長地說：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的'，浪費(fèi)時(shí)間也是你們的事，可是，你們有那么多的時(shí)間來吵鬧，不如拿出書來看，既能節(jié)省時(shí)間，又能提高學(xué)習(xí)效率�！卑�，這是您對(duì)我們的期望，希望我們成為有用之材！我一直拿這句話激勵(lì)自己，以后一有時(shí)間就看書，了解了很多課外知識(shí)。
老師，是您在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；
老師，是您在我迷蒙的人生道路上做了引路人；
老師，是您在我跌跌碰碰的人生道路中為我指明了前進(jìn)的方向；
老師，是您在我黑暗的人生道路上為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；
老師，是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！
感謝老師的話語太多太多，但用我們的實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)出我們對(duì)老師的這份感謝應(yīng)該才是老師最高興的。
最后說一聲：“謝謝您和教過我的所有老師……”
我的老師作文12
人的一生會(huì)遇到很多老師。有的老師時(shí)間長了會(huì)在腦海里消失，但有的老師會(huì)永遠(yuǎn)留在心里，就像我心中的老師，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她。
她，我的小學(xué)老師，是個(gè)女的，身高156 cm左右。她永遠(yuǎn)不會(huì)恨她的學(xué)生，只會(huì)愛，就像她自己的孩子一樣。
離開家鄉(xiāng)小學(xué)4年了，4年沒回小學(xué)了。我想知道她現(xiàn)在怎么樣了。但是，我一直苦于沒有時(shí)間回小學(xué)。這次因?yàn)閶寢尩墓ぷ�，我要回去一次，所以開始期待見面。老師會(huì)認(rèn)不出我嗎？會(huì)不會(huì)已經(jīng)不存在了？會(huì)嗎.嘿！我一直在想萬一在車上沒看到老師怎么辦。不，應(yīng)該是。才四年。她不應(yīng)該離開。靜下偏執(zhí)的心，開始再看自己該說什么！我還沒來得及恢復(fù)，就已經(jīng)到了車站，匆忙下了車卻不知道要去哪里。不是我忘了路，是這里的變化太大了。老路變成了柏油路，兩邊的田地都換成了高樓大廈。沒有過去的痕跡。我趕時(shí)間。我該怎么辦？有必要這樣錯(cuò)過嗎？不，我不做。我必須找到那里，在那里我被教導(dǎo)成為一個(gè)天才，匆忙向母親解釋原因，在這里旅行卻沒有成功。不知道自己在哪里，也不知道是不是迷路了，就去了一個(gè)菜市場�？纯磿r(shí)間。已經(jīng)10點(diǎn)了。嘿！老師，你到底在哪里？我趕時(shí)間。我走了多久卻連自己現(xiàn)在在哪都不知道？我能怎么做呢？我有點(diǎn)想放棄，轉(zhuǎn)身離開這個(gè)陌生的地方。
天空晴朗，但不是我現(xiàn)在的心情。叫賣的叫賣聲，價(jià)格變化，聽起來像耳朵一樣，讓我覺得想哭�！斑@個(gè)菜怎么賣？”一個(gè)陌生而熟悉的聲音喚起了我的失落。那是，那不是老師的聲音。當(dāng)我回頭看自己的心時(shí)，眼前的人又讓我小小的希望化為烏有，忘記了有什么東西在姨媽的眼睛后面打轉(zhuǎn)，但我還是把它壓了回去。
很長一段時(shí)間，我要離開我的眼睛去掃描地球，嗯？那個(gè)人？這是錯(cuò)覺嗎？不，我的第一根神經(jīng)告訴我這不是幻覺。這是真的。我看見老師了。這次，真的沒有錯(cuò)，是她，是老師。我不知道我是怎么穿過這些擁擠的人群的。我走到老師身后，想叫她，卻不知道是什么東西堵住了我的喉嚨。我只好站在老師身后，等著老師發(fā)現(xiàn)她身后有個(gè)男生等著她發(fā)現(xiàn)。
“啊！小男孩，請讓路，讓路�！币粋�(gè)渾厚的男聲在我身后響起，不過多虧了他，因?yàn)槔蠋熮D(zhuǎn)過身來。她臉上奇怪的表情讓我有點(diǎn)失落。老師真的不記得我了。我渴望被老師記住，忘記了她。過了一會(huì)兒，“同學(xué)，你擋住大叔的路了。”老師笑了，好像怕嚇到我。我趕緊給老師讓路，說：老師，你不記得我了嗎？我是你的學(xué)生。你忘了嗎？“老師看了我一會(huì)兒，好像陷入了沉思，我知道她回頭看的是一個(gè)有點(diǎn)魯莽的她認(rèn)識(shí)的男生？
“老師，我叫……”我提醒了老師，然后我看到老師臉上有一個(gè)很久沒見的笑容，說：“你就是那個(gè).男孩？"一句很明顯的話，老師還記得她愛叫我小男孩，好開心。我點(diǎn)點(diǎn)頭，想砸蒜�！笆堑�'，我就是那個(gè)男孩。老師，你記住了，我好開心。”現(xiàn)在已經(jīng)忘了怎么形容自己的心情了。開心的臉是最好的解釋。
老師堅(jiān)持要我去她家吃午飯，我正要和她說話。老師花的時(shí)間比較多，沒有拒絕。老師像過去一樣說話買菜。我平靜的回答了老師的問題，平靜的看著老師，還是和以前一樣的體型和步伐，嗯？老師為什么有白頭發(fā)？“老師，你很辛苦吧？”我有點(diǎn)心疼老師，但是這么好的老師在天堂也是殘酷的，讓時(shí)間見證老師的年齡吧�！袄蠋煬F(xiàn)在教6歲！”所以，以前也是這樣。一年級(jí)到六年級(jí)的老師都很累。起初，他們沒有白發(fā)。“啊”是老師在嘆氣？“老師，你怎么拉的？”我焦急地問。這些小家伙一定讓老師很忙�！艾F(xiàn)在這些小的還不如你當(dāng)時(shí)的水平？”老師平靜地說。
再次見到老師，我很開心，想哭。為什么現(xiàn)在的老師有那么多煩惱？她不到30歲！但是有這么多白頭發(fā)。老師，我能幫你什么嗎？老師現(xiàn)在會(huì)因?yàn)樗麄儼疽箚�？答案是肯定的�?/p>
再次見到老師讓我感覺更糟。以前經(jīng)常讓老師頭疼，老師不注意我總是措手不及�，F(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的自己。
老師，你要開心，你的學(xué)生為你祈禱。祝你在安森一輩子，你是最棒的！老師：我愛你！
我的老師作文13
只有人格才能影響人格，只有情感才能影響情感。
他叫雄哥，我們都是這么親切地喚他。他是政教處的主任，是我們的語文老師，也是我很無奈卻又不得不欽佩的人。初見他那會(huì)兒，我的內(nèi)心一驚：這么嚴(yán)肅，可別是個(gè)資本家��！那時(shí)我剛上初中，還略顯稚嫩和羞澀，懷著想當(dāng)課代表的夢想，走近了他，后來，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)看似很嚴(yán)肅的老師的真面目……
“哎呀！上什么美術(shù)課啊，趕緊的，語文課本拿出來！”他提著公文包一進(jìn)教室就開始嚷嚷，我們看著美術(shù)老師在他的“威脅”下離開，班里滿是抱怨，他便又開始說：“抱怨些什么呀？下次我來上課要喊歡迎歡迎、熱烈歡迎，明白嗎？”同學(xué)們一陣不屑。而我，恰好很不幸地被他看見了作品，“你看這畫的什么啊，誰眼睛這么大，浮夸！”他一陣嫌棄。我的'內(nèi)心暴走，這是漫畫�。≈灰娝朴频卮蜷_了課本：“你們不懂藝術(shù)！我當(dāng)初可是辦過畫展啊……”后來啊，雄哥搶課就逼著我們喊“歡迎”，只是現(xiàn)在想起，又似乎很久沒喊了。
雄哥真的是一個(gè)無自戀不歡的人，教師1500米賽跑時(shí)，明明是在墊底，卻揮揮手和場外的我們打招呼；明明是終點(diǎn)沖刺，卻慢得無語，還擺出自以為很迷人的笑容，同學(xué)們拍下來做成了表情包，神似進(jìn)村的日本鬼子。我們對(duì)它的成績很不滿，他卻不以為然：“那是我讓著他們，不然他們哪里跑得過我？”全班汗顏……
歲月并沒有帶走雄哥那幼稚的天性，一次期中考，我們?nèi)〉昧巳珔^(qū)第二的好成績，雄哥連包都拿不好，熊掌生風(fēng)，飛上講臺(tái)，沒錯(cuò)，就是飛！他已經(jīng)笑得合不攏嘴了：“這次考試我們班考得想當(dāng)好！”又是一陣停不下來的吹噓：“同年段的某班級(jí)才一個(gè)上110分，而我們班光120分以上的都有十來個(gè)！”那姿態(tài)，哎，真是書到用時(shí)方恨少，只嘆學(xué)識(shí)淺薄，實(shí)在不能為諸位描述“春風(fēng)得意熊掌急”的畫面�。 岸甲寗e人看看，這是我教出來的學(xué)生！”
可時(shí)光悠悠，不知何時(shí)起，最近我們口中的雄哥卻變了模樣了。
雄哥開始不讓我們?nèi)タ葱＿\(yùn)會(huì)了，開始利用一切時(shí)間讓我們多讀點(diǎn)書�？伤倪@一切行為，卻惹得一片怨聲載道。但同學(xué)們只是抱怨，卻不敢說雄哥一絲不好。
“雄哥是我見過最好的老師！”有同學(xué)多次說到這句話。是啊，雄哥會(huì)在自己拖課導(dǎo)致食堂沒飯后自己掏腰包請同學(xué)們出去吃一頓；雄哥放著好好的暑假不享受卻頂著驕陽，一路家訪過去，滿是為人師表，盡是苦口婆心；雄哥自己創(chuàng)的公眾號(hào)，也總是勞累到深夜，只為更多人欣賞他的學(xué)生；雄哥自己淋雨跑回宿舍，卻來不及換身衣服便開車送家住三江口較遠(yuǎn)的同學(xué)回家……雄哥是當(dāng)代的夸父，他的化身是桃李芬芳。
我從小到大的語文老師中，最給我自由的是雄哥。在每一節(jié)語文課上，我可以掌握完當(dāng)堂內(nèi)容，便自由地拿出本開始涂鴉。有人問我哪來那么多靈感？我回答是：一年有365天，每天有24小時(shí)，每一小時(shí)每一分鐘，都有驚喜在發(fā)生，而我那并不豐富的本又怎么承載的了？可怎樣留住這些靈感呢？是雄哥！我可以無拘無束地隨時(shí)寫作，再加上雄哥的每節(jié)課都富含哲理，有這樣的老師，熱愛寫作，不應(yīng)當(dāng)是一件必然的事嗎？
雄哥言傳，也身教，我本是個(gè)急性子，也毛躁得很，作為語文課代表，我并不是十分配合。每每收作業(yè)的時(shí)候，雄哥看到?jīng)]交的名單也只對(duì)我說：催催他們便好。可年輕氣盛的我難免不滿，他們不交作業(yè)，是他們不對(duì)，只一句話便了事，我又有什么課代表的威風(fēng)？多次下來，我那顆浮躁的心倒因此平靜了。我又難免有些恃寵而驕，因此我知道雄哥從來不會(huì)斥責(zé)我，他不用話語直說，可他的行為，我看得見，也看得懂！雄哥從來沒有告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做人，卻無不教誨我們應(yīng)當(dāng)怎么做人。
我望見講臺(tái)上批改卷子的雄哥，眉宇間不經(jīng)意有一道深谷，又不時(shí)抬頭望向埋頭的同學(xué)們……哎，如果可以，我倒是希望雄哥能一直這么自戀下去……
我的老師作文14
我們的物理老師姓張名永亮，常被同學(xué)們稱作“大亮”，但他并不喜歡這個(gè)外號(hào)。他自稱鰣魚，以鰣魚的多刺來形容自己的缺點(diǎn)之多，這還是我第一次聽一個(gè)人這樣評(píng)價(jià)自己。八年級(jí)開學(xué)前，認(rèn)識(shí)他的同學(xué)們盼星星，盼月亮，不希望他來給我們上課，因?yàn)槲覀冇X得他很可怕，但最后他還是來了，因?yàn)樗侨Ｗ詈玫奈锢砝蠋�，一心想著給我們找最好的教學(xué)資源的Mr胡自然會(huì)請他來。張老師進(jìn)班的那一刻，我長嚎一聲，像被人痛打了一頓似的，但是，漸漸的，我認(rèn)識(shí)到，這條“魚”，不一般！幽默風(fēng)趣的“魚”
張老師的個(gè)性十分獨(dú)特，很多趣事都喜歡說出來和我們分享。比如剛開學(xué)時(shí)，他說他在萬達(dá)樂園里玩的時(shí)候，乘坐那個(gè)大擺錘，等到擺錘擺到最高點(diǎn)時(shí)，他忽然聽到安全帶“咔嚓”一聲響——接下來是幾秒鐘的沉默，最后他補(bǔ)了一句說：“你們差一點(diǎn)就見不到你們的物理老師了！”還有前不久上物理課時(shí)，王安杰喊了一聲“鰣魚”，這聲音的音調(diào)介于20~20000Hz之間，響度介于25~50dB之間，如果是在吵鬧的教室里，那是完全能夠被覆蓋忽略不計(jì)的.，但巧的是，教室里的空氣偏偏在那時(shí)凝固，因?yàn)閺埨蠋焺倓偤傲艘宦暋办o下來”。頓時(shí)，班級(jí)里鴉雀無聲，王安杰的這聲“鰣魚”便顯得格外突兀，但張老師聽到后并不生氣，反而滔滔不絕的介紹起來：“我的Q名為什么叫‘鰣魚’，那是選自張愛玲《紅樓夢靨》中的《紅樓夢未完》的第一段：平生有三大恨，一恨海棠無香，二恨鰣魚多刺，三恨《紅樓夢》未完。”張老師巧妙地將“鰣魚”提取出來，以鰣魚的多刺來比喻自己毛病多。真是一條幽默的“魚”。
令人佩服的“魚”
張老師在上課或給人講解問題時(shí)，總是用十分通俗易懂、簡潔明了的語言。記得有一次，我看到九年級(jí)電學(xué)中的“通電金屬桿在磁場中的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)金屬桿通電后會(huì)造成短路。以前我問過新東方的一位老師，她用了2分鐘，把這個(gè)問題給我解釋得十分不清楚，我反而更糊涂。問了張老師后，他用了15秒就搞定了，我恍然大悟。還有一次，我問他高中電學(xué)物理中的高壓起電機(jī)是怎么回事。張老師立馬就說：“高壓起電機(jī)利用摩擦起電，在電荷聚積到一定程度時(shí)，會(huì)擊穿空氣……”此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的鞋帶散了，正彎下腰去系，卻發(fā)現(xiàn)他還在往前走，嘴里還滔滔不絕地說著高壓起電機(jī)，絲毫沒有發(fā)現(xiàn)我被他甩在了老后面，神情之專注，真是令人不好意思去打擾他。張老師能把教科書上深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)用如此簡潔明了的語言來給我們講解，實(shí)在是很聰明，實(shí)在是令人“佩服！佩服�。 �
親近學(xué)生的“魚”
張老師上課時(shí)的嚴(yán)肅，讓許多學(xué)生誤以為他就是這樣一位不茍言笑的老師。其實(shí)不是這樣的，他喜歡開玩笑，與同學(xué)交往時(shí)也喜歡用同學(xué)與同學(xué)交往的方式，甚至有時(shí)還有許多的肢體動(dòng)作。記得有一天放學(xué)后，我們路過10班門口，看到張老師還在上課，一同下來的王安杰看到張老師后，“嘿”地笑了一聲，正巧張老師也看到了王安杰，他突然從課堂里跑了出來，一把抓住王安杰的領(lǐng)子，使勁兒地?fù)u，還往護(hù)欄上撞，嘴里說著：“你看看你這個(gè)班長當(dāng)?shù)�，物理才�?、80分，考這么差還好意思給我當(dāng)班長？”真的是足足把王安杰搖了兩分鐘，松手后，又跑回了班里繼續(xù)上課，那樣子，要不是張老師長得高，是我們的老師，我一定會(huì)以為，他也是一位同學(xué)呢！
我們的物理老師，在其他同學(xué)心目中，他叫大亮，在我的心目中，他叫永亮，在我的心中永遠(yuǎn)亮著，他像太平洋中的一座燈塔，指引我走進(jìn)物理學(xué)的大門。他在我的心目中，就像盧浮宮中的《蒙娜麗莎》一樣金貴，就像東海中的“定海神針”一樣重要。這就是他，我們的物理老師——張老師，這條“魚”不一般！
我的老師作文15
用兩面來形容我們班的語文老師顧老師再合適不過了，她一面是開心果，一面是嚴(yán)肅。具體什么時(shí)候變可真是說不準(zhǔn)哦，畢竟女生大多都是善變的吧。
她有一雙不大不小的眼睛，一對(duì)柳葉眉，一張櫻桃小嘴，再加上高挺的鼻梁和一頭烏黑的長發(fā)，簡直美極了。顧老師最喜歡穿休閑裝，偶爾穿裙子，我們都覺得她穿裙子走路時(shí)宛如翩翩起舞的蝴蝶呢。
顧老師大多時(shí)候都是開心果，她玩起來比我們還要是小孩子。四年級(jí)第一學(xué)期的秋游讓我最直接感受到了顧老師的開心果屬性，那時(shí)候我們都帶了很多好吃的。顧老師這瞧瞧那看看，仿佛站在琳瑯滿目的商品前挑選似的，最后她的眼睛定格在了我手中紅彤彤的石榴上，看來愛吃石榴呀！我看著她期待閃爍的大眼睛，撲哧笑了出來：顧老師！你看這石榴，它又大又紅；你看這石榴，它又甜又香。您想不想來嘗嘗？顧老師還故作矜持：不用不用了，你自己吃吧！我二話不說直接塞她手上，她立馬開心得像個(gè)孩子！我們見狀，也都捧腹大笑起來，老師真可愛呀！
大多時(shí)候開心的顧老師讓我們沉醉，然而顧老師有時(shí)候卻嚴(yán)肅地讓我們害怕。有一次好像學(xué)學(xué)舉辦活動(dòng)，顧老師穿了一身正裝，我們仔細(xì)一看，半身裙竟然還用了兩個(gè)小夾子夾住，真是腰精啊。我們在教室討論的熱火朝天：顧老師的高馬尾真精神。顧老師今天化妝了耶。渾然不知危險(xiǎn)正在向我們逼近。管好嘴，安靜寫作業(yè)！一聲河?xùn)|獅吼震得教室瞬間鴉雀無聲，大家都低頭寫作業(yè)，大氣都不敢喘了。
這就是我的顧老師，一個(gè)擁有開心果和嚴(yán)肅兩面性格的老師。你們喜歡我的老師嗎？我的漫畫老師作文我喜歡看漫畫，如果能用文字把老師畫出來會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在，我要來畫一畫我們的語文老師支老師。
支老師喜歡化妝，每次來學(xué)校，她都化得漂漂亮亮的。她還有一頭長長的卷發(fā)，大大的眼睛中閃爍著智慧的光芒。
她是一位很嚴(yán)格的老師。有一次上課，一個(gè)同學(xué)沒有在認(rèn)真聽課，而是把手放在抽屜里邊做小動(dòng)作。支老師可厲害了，這位同學(xué)的小小舉動(dòng)沒有逃過她的`眼睛。她立刻把那位同學(xué)叫了起來，批評(píng)道：現(xiàn)在不認(rèn)真聽講，以后就不會(huì)有好成績，你現(xiàn)在不努力學(xué)長大了怎么辦？那時(shí)你后悔也來不及了！那個(gè)同學(xué)低著頭坐下了。從此以后，他沒有再做過小動(dòng)作。
我們的支老師雖然嚴(yán)格，但她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
每一次，她都會(huì)用最佳的狀態(tài)給我們上課，就算她生病了也會(huì)努力給我們講課，書上的每一道題，她都了然于心，講的頭頭是道。如果有題目是我們不了解的，她也會(huì)很耐心的給我們講解，她總是笑瞇瞇地，讓大家覺得很可親。
這就是我們那時(shí)而嚴(yán)格，又認(rèn)真又負(fù)責(zé)的支老師。支老師是夏日的微風(fēng)，是冬日的陽光，我們一定會(huì)在她的教導(dǎo)下茁壯成長。我的漫畫老師作文常說道：魔鬼和天使只有一線之隔。此話不假，吾班兇將——英老，正是如此。英老主教科目英語。英老最愛穿西裝，體現(xiàn)出英老的威嚴(yán)。英老其一川字眉。橢圓的臉上掛著嚴(yán)肅的表情。
每逢上課，英老就會(huì)成為魔鬼。一日，我正在和別人講話，因英老正在上課，我倆講的正起勁兒。突然，兩枚飛鏢飛來，砸中我倆的頭。英老吼道：爾等在做甚？罰抄班規(guī)五百遍！唉，敢怒不敢言。
次日，英老叫吾去刑場。英老問吾：爾可知背單詞？我答曰：知是也！英老問曰：爾可背單詞乎？我答：未背也。英老惱怒，叫吾伸出左手，以竹板敲之。并叫吾將此單詞抄五十余遍。吾心里惱怒，卻只能忍，誰讓他是師我是生呢！
但下課英老又成為一名天使。
一日，吾在路上看一只狼狗向吾奔來。吾害怕至極，撒開腳丫子往前跑�？芍^使出吃奶的勁往前跑，可惜吃奶的勁都快用完了，狼狗終究還是過來了，竟兩條腿跑不過四條腿。突然在前面看到英老的身影，英老看見吾后面還有一條狼狗，嗖的一聲抄出了一根一米長的木棍，往狼狗身上打去，狼狗打退了。吾感覺此事英老不再是魔鬼而是天使。
現(xiàn)在很難找出這么嚴(yán)厲的老師，吾愛吾師。
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