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新來(lái)的老師作文

時(shí)間:2023-06-06 09:16:15 作文網(wǎng) 我要投稿

精選新來(lái)的老師作文三篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編精心整理的新來(lái)的老師作文3篇,希望能夠幫助到大家。

精選新來(lái)的老師作文三篇

新來(lái)的老師作文 篇1

  新學(xué)期新氣象。這個(gè)學(xué)期我們迎來(lái)了一位新的老師,竺老師。聽(tīng)說(shuō),這是一位男老師,我心里有些忐忑了。以前我們班可從來(lái)沒(méi)有男老師來(lái)當(dāng)班主任,還要同時(shí)教我們語(yǔ)文。他會(huì)不會(huì)很?chē)?yán)厲呢?

  這不,剛開(kāi)學(xué)的第一天竺老師就給我們立起了“規(guī)矩”。第一,每位同學(xué)必須按時(shí)到校早讀。并且養(yǎng)成一到校就要早讀的習(xí)慣。今天遲到的一位同學(xué)就被老師給點(diǎn)名批評(píng)了。早到的同學(xué)們都暗自慶幸。第二,書(shū)寫(xiě)一定要用鋼筆,不允許使用修正帶。且要求字跡端正。這使我們用慣了修正帶的同學(xué)寫(xiě)起作業(yè)來(lái)都“提心吊膽”的。我腦子里就時(shí)刻提醒自己,注意力集中,想好了再寫(xiě),切勿寫(xiě)錯(cuò)字。結(jié)果,我第一天的作業(yè)居然沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字,還得到了老師的表?yè)P(yáng)。我心里美滋滋的,心想這位“嚴(yán)厲”的老師立的規(guī)定還真管用。不過(guò),還是有兩位同學(xué)被老師給“逮住”了。竺老師檢查了同學(xué)們的暑假作業(yè),當(dāng)即就指出來(lái)這兩位同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真?磥(lái)這新學(xué)期想要在這位老師的手下蒙混過(guò)關(guān)是不可能啦。

  竺老師將近50歲的年級(jí),兩鬢有一些白發(fā),戴著一副眼鏡。上課的時(shí)候,聲音卻極其洪亮。他講課不急不徐,講話(huà)時(shí)喜歡身體向前傾,我想他是想讓座位靠后的同學(xué)們都能聽(tīng)的清楚吧。

  竺老師改作業(yè)的時(shí)候,特別仔細(xì)耐心。我寫(xiě)錯(cuò)的.地方,他會(huì)用紅筆圈出來(lái)。我在訂正作業(yè)時(shí),有一題不會(huì),我拿到老師面前,他看了一眼,沒(méi)等我問(wèn),就主動(dòng)給我再講解了一遍。同時(shí)他發(fā)現(xiàn),這道題同學(xué)們錯(cuò)的比較多,就對(duì)每一位上前改作業(yè)的同學(xué)都講解了一遍。從此這位“嚴(yán)厲”的老師在我眼里的印象變成了“溫和”。

  一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)星期過(guò)去了。我們這個(gè)曾經(jīng)落后的班級(jí)在悄悄發(fā)生著變化。早讀時(shí)再?zèng)]有人遲到了。被老師表?yè)P(yáng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的人越來(lái)越多了。教室里的衛(wèi)生再不像從前那樣臟亂差了。

  這位新來(lái)的竺老師真的給我們班帶來(lái)了新的氣象。

新來(lái)的老師作文 篇2

  水云軒小學(xué)新調(diào)來(lái)了一位數(shù)學(xué)老師姓于,接替我們以前的劉老師來(lái)教我們,做了六年級(jí)三班的數(shù)學(xué)老師。他很年輕,小麥色的皮膚,明亮的小眼睛,當(dāng)他邁著輕快的步子走進(jìn)教室,全班同學(xué)熱烈鼓掌。

  第一堂數(shù)學(xué)課,于老師就給了我一個(gè)深刻的印象。

  講課的時(shí)候,于老師把小眼睛掙大大的,他先讓我們聽(tīng)課,然后做題目,再后來(lái)就是評(píng)講,哦,評(píng)講之間,先讓你把他的問(wèn)題給回答了,提問(wèn)時(shí),我們同學(xué)齊刷刷的舉起手來(lái),都希望給新老師一個(gè)好印象。

  于老師看著我們,說(shuō):“莫麗娜,你來(lái)”可能是開(kāi)學(xué)以來(lái)只認(rèn)識(shí)莫麗娜吧,因?yàn)槟惸壤习值?辦公室正好就坐在于老師旁邊,轉(zhuǎn)個(gè)頭就能看見(jiàn)。

  莫麗娜一向是先勇敢無(wú)畏的先舉起手來(lái),然后回答問(wèn)題的時(shí)候在想問(wèn)題。這不,莫麗娜的語(yǔ)言還沒(méi)有來(lái)得及組織好:“嗯……啊……就是……”莫麗娜的手指緊張的亂動(dòng),全班鴉雀無(wú)聲,這場(chǎng)景尷尬的很,我當(dāng)時(shí)是多想幫助莫麗娜。

  于老師看著我們,一般的老師會(huì)說(shuō):“坐下,想好了再舉手”但是,這樣的話(huà),雖然聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有什么,但是內(nèi)心脆弱的同學(xué)就會(huì)就會(huì)誤會(huì)成你不會(huì),就不要亂舉手。

  但是,于老師沒(méi)有那么做,而是,對(duì)莫麗娜說(shuō):“莫麗娜,你先坐下來(lái)想想,組織好自己的語(yǔ)言文字”我聽(tīng)到于老師這么保護(hù)我們的心靈,不讓我們受到傷害,真是一位好老師。

  之后,有一次。我們的于老師嗓子有一點(diǎn)啞了,昨天莫麗娜聽(tīng)于老師的聲音都聽(tīng)不清楚,都不敢相信,結(jié)果第二天,他照樣為我們上起課來(lái),戴著“小蜜蜂”(就是那個(gè)擴(kuò)音器),說(shuō)話(huà)的時(shí)候不時(shí)有一點(diǎn)啞,變了一個(gè)聲,雖然聽(tīng)起來(lái)怪怪的,但是,我覺(jué)得非常感動(dòng)。一點(diǎn)也不嫌棄。

  因?yàn)槲抑,于老師為了我們的學(xué)習(xí),自己聲音啞了,也為我們講課。你想想啊,一節(jié)課下來(lái),于老師的喉嚨該有多么難受啊,如果我們?cè)俨缓煤寐?tīng)講,那就真的對(duì)不起于老師,于老師就更難受了。假如是你,你講課,你聲音啞了,一番好心,學(xué)生們卻不領(lǐng)情,你難不難受?

  于老師時(shí)刻保護(hù)著我們的心靈,為我們的學(xué)習(xí)生活付出著,我很感謝于老師。

新來(lái)的老師作文 篇3

  五年級(jí)的第一屆美術(shù)課到了,同學(xué)們都盯著門(mén)口,坐在教室里焦急地等待著“新一屆”美術(shù)老師的“光臨”。

  不一會(huì)兒,教師的門(mén)口便吐出一個(gè)中等個(gè)兒、帶著方方的眼鏡、留了一小撮細(xì)細(xì)胡子的中年男子。他疾步走向講臺(tái),朝我們底下忘了一眼,就在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)!斑@是美術(shù)老師么?好怪呀!”

  “什么老師?話(huà)都不說(shuō)就畫(huà)畫(huà),真是‘畫(huà)癡’!”

  正當(dāng)同學(xué)們議論紛紛的時(shí)候,美術(shù)老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),說(shuō):“看吧,我的自我介紹!薄鞍。!”同學(xué)們一個(gè)個(gè)呆若木雞,眼睛直愣愣的望著黑板。

  ——瞧,一個(gè)光禿禿的頭上稀稀拉拉的幾根頭發(fā),方方的眼鏡,大大的一張嘴里整齊的牙齒。同學(xué)們看了這幅漫畫(huà)都捧腹大笑,更有趣的是:a形的一張臉旁邊還有兩個(gè)字母——sh,原來(lái)這個(gè)老師姓沙啊。他還真有兩下子,一張臉就做了自我介紹,剛才對(duì)他滿(mǎn)肚子意見(jiàn)的幾位同學(xué),也都對(duì)他嘖嘖稱(chēng)贊了。從一幅畫(huà)上就能看出這位老師姓沙,這在以往的“老師歷史”上,還是第一次哩!

  怪——是我對(duì)沙老師的第一印象。

  作完簡(jiǎn)短而有趣的'自我介紹,沙老師開(kāi)始上課了。沙老師在上面講得眉飛色舞、滔滔不絕,同學(xué)們?cè)谙旅媛?tīng)得津津有味,我不禁在心里感嘆道:沙老師真棒。

  棒——是我對(duì)沙老師的第二印象。

  第一節(jié)課結(jié)束了,同學(xué)們都盼著第二屆美術(shù)課的到來(lái)。過(guò)了兩天,第二節(jié)美術(shù)課來(lái)臨了。沙老師在講臺(tái)上渡來(lái)渡去,讓同學(xué)們把第一屆的作品交上來(lái)。他抽了第三組的同學(xué),讓他們上來(lái),老師抽了一個(gè)畫(huà)的最好的學(xué)生,讓我們給她鼓掌,老師說(shuō)完又抽了兩個(gè)較好的,讓我們用四個(gè)指頭給他們鼓掌。同學(xué)們從來(lái)沒(méi)用過(guò)四個(gè)指頭鼓過(guò)掌,笑得人仰馬翻。接下來(lái)當(dāng)然還有三個(gè)指頭鼓掌,兩個(gè)指頭鼓掌……到最后,我們給梅杰一個(gè)指頭鼓掌,他也不好意思的撓撓頭,笑了。

  沙老師就是這樣一個(gè)既怪又棒的好老師,我們喜歡他。

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