我喜歡這堂課作文
在學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的我喜歡這堂課作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我喜歡這堂課作文 篇1
“丁零零-丁零零”上課鈴聲響起來,我們都急忙走進教室坐好,等待老師的到來,我喜歡這堂課作文。隨著“咯,咯,咯”的高跟鞋響,老師神秘走進教室,不慌不慢地對我們說:‘“同學們,今節(jié)上一堂“故事王國”課吧!小組來討論飾演哪個故事的哪個主角”。大家一聽,教室沸騰起來,有的搔著腦袋思考,有的小組討論,有的還把故事書統(tǒng)統(tǒng)翻出來,一頁頁地詢看。我們四人小組準備表演一個叫《青蛙王子》的節(jié)目,因為,我們覺得它十分富有教育意義,隨后,我們一一分派角色,而我有幸被選作故事的小公主。“!崩蠋熞宦曄铝睿瑢W們立刻坐好。老師振振有詞地宣布比賽規(guī)則,隨后,振奮人心的比賽開始了,他們的故事可精彩了,把大家的眼球深深吸引了,一刻也沒有不專心,他們表演得有聲有色,仿佛令人身臨其境,一會兒,大家樂得捂著肚子捧腹大笑,一會兒,到了高潮,助威的啦啦隊站起來大喊口號,可真猛,《灰姑娘》這個節(jié)目真是精彩極了,瞧,那臉上布滿許多“痘痘”的后母大女兒奶聲奶氣地叫:“去,干活去!”說著,還翹起了蘭花指,不看不知道,一看嚇一跳,那“大女兒”竟然是男孩飾演的,大家都快笑破肚皮了。到了我們的'節(jié)目,我來了個深呼吸,走到“井”旁,摸著那個電動青蛙假作驕傲地說:“青蛙,快,把金球撿出來”,青蛙把“金球”撿了出來,還有模有樣地,大家一下子樂了,我們小組順利把節(jié)目演完,真是大快人心,活動順利的結束了,但同學們歡呼雀躍的笑聲還傳得很遠,很遠……
這件事時刻浮現(xiàn)在我腦海中,讓我學到了豐富的課外知識,這堂課,這怪腔怪調(diào)的表演為我的童年增添了一道絢麗的光彩,我喜歡這堂課。
我喜歡這堂課作文 篇2
一眨眼,我將要結束我六年間的小學生活,到另一個天堂去展翅飛翔。現(xiàn)在回想起來,在這六年間,我經(jīng)過許多難忘的鏡頭,其中我永生難忘的要數(shù)這學期語文老師上的別開生面的一節(jié)課了。
“丁零零......”語文老師笑瞇瞇的走進教室說:“請翻開語文書,今天我們來學習《荔枝》!薄鞍,又上語文課。真無聊!”同學們埋怨到。老師先讓我們朗誦課文兩遍,然后又神秘的說:“現(xiàn)在讓我們來一個模仿比賽吧!”同學們像充滿電的電磁似的精神起來!爸劣诰湍7履赣H吃荔枝的樣子!崩蠋熇^續(xù)講。經(jīng)過激烈的比賽,我們評出了“三最”。
一·冷清之最:
說冷清哪當然不少得“小然”了。本來想搞搞新意思的'她,還拿出“道具”——會伸縮身體的粉紅色小熊鑰匙扣。但是由于她的動作太快了,還沒等同學們準備好,她已經(jīng)表演完了。這時同學們還一頭霧水,不知道她在干嗎。所以說冷清之最非她莫屬了!
二·“投入”之最:
如果說“投入”我想可能是“曉明”。他剛開始很不錯,哪手“輕輕地撫摸著”,“愛憐地看”,可到了“不住地說”他自已卻彎下腰笑起來了,搞得同學們哄堂大笑。你說難道他不是“投入”嗎?
三·模仿之最:
模仿之最就是“毅良”。他那神情,那動作,好像帶我們走進了母親吃荔枝的地方。尤其“說”的部分,他多投入,多深情!表演完,我們還給他熱烈的掌聲呢!
我最喜歡這堂課,因為它和我們在學習中得到玩的樂趣,在游戲中得到新的知識。我喜歡這樣的語文課!
我喜歡這堂課作文 篇3
當今社會,合作已經(jīng)成為非常重要的一部分,小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很難有什么成就。
我們身為小學生,也會與同學有許多合作,。教育局領導安排了各大中小學生成立小組,就是為了提高我們的團結意識,與組員一起學習,一起游戲。
那是一節(jié)語文課,我們剛成立小組那會兒,同組的組員們都不太熟悉,大家都不怎么敢說,也不發(fā)表自己的觀點。
那天老師講的課文是《秦兵馬俑》,讓我們從文中的重點段找舉用了打比方的句子。起初,只有幾個膽子比較大的同學舉手發(fā)言。老師見此情景,便讓我們組內(nèi)討論,然后班上交流,還得整個小組站起來匯報。
我們組,十分的安靜。最終還是組長打破了這份寧靜:“嗯……那我們交流吧!我先來,第五段的這句話……”有了組長的引導,我們都漸漸地開始發(fā)言了。聽了大家的看法后,我們總結了這段話,這時,老師也要求開始在班上交流。第一個舉手的是三組,他們也是唯一舉手的那一組,老師便叫他們來回答。我心想:“這么有勇氣,可見他們一定學得很好吧。”
果然不出我所料,三組把我們組交流的.內(nèi)容全都說完了,還補充了一些我們沒有談到的知識點。
有了第一就有第二,漸漸地,我們班從孤單的幾只小手變成了密密麻麻的小手,大家的課文也越學越扎實,書上的筆記從最初的幾個字變成了挨挨擠擠的小段。
這節(jié)課,我們收獲頗多,學到了不少的知識,還學到了要與組員團結,更懂得了要為班級做貢獻,就是把自己的想法說出來。
這節(jié)課過后,大家不再自私,學會了奉獻;大家不再沉默寡言,學會了發(fā)表自己的看法……這節(jié)課,我太喜歡了!
我喜歡這堂課作文 篇4
我們班每個星期二都會有一堂社會課。我本來是很喜歡社會課的,因為男孩子么,都很了解一些歷史知識,歷史人物之類的?涩F(xiàn)在我一上社會課頭就大,想立馬下課。這是為什么呢,且聽我為大家一一道來。
“又是一堂社會課,郁悶哪!真希望班主任把這堂課占掉!”上堂英語課才下課,我的心情就立馬由晴天變?yōu)榱死子晏,我不禁自言自語道。
嗚,上課了,社會駱老師邁著鴨子步走了進來,班上立即亂呼呼的,那些差生興得一頭勁。駱老師變滿意得用正宗的南京話開始講課:“上次我們學到哪兒啦?”差生們聽后便開始起哄,他們分為兩股陣容,一股說:“老師,學到華北平原!”“不對,是學到江南水鄉(xiāng)!”第二股爭辯道。接著,他們就激烈得“對抗”起來,班上立即亂成了一鍋粥。而駱老師只是拍了拍桌子,就開始用難聽的`南京話講課了,我真恨不得捂住耳朵,但一想,這是對老師的不尊敬,便只好忍……
講著講著,駱老師便開始談天說地:“昨天,噢前天我在南京鄰距離上看到了那個那個……“這時,班上前排的幾個油嘴滑舌的同學立刻來了勁,接著駱老師的話講了下去,哎,早已離題萬里了!駱老師竟還談得開心。哎,這哪像老師給同學們上課,分別就是幾個小市民在聊天嘛!
《社會填圖冊》是老師給我們講完課后讓我們獨立完成的,可就憑駱老師這個講課效率,誰會做。●樌蠋熤缓米屛覀儼到書上找答案,更讓人想不到的是我們的作業(yè)他從來不批改,而是等到領導要檢查了,他才臨時抱佛腳,可那已為時已晚,哈哈!
這樣的社會課,這樣的社會老師我實在討厭,就連枯燥無味的數(shù)學課都比這有趣得多!我希望駱老師能引起重視,大家說呢?
我喜歡這堂課作文 篇5
記得四年級的時候,我們班換了一位語文老師,這位老師姓孔。我非常喜歡她上的課,她的第一堂課讓我至今任然記憶猶新。
上課鈴聲響了?桌蠋熥呱现v臺大聲說:“上課1班長站起來說:“起立1同學們恭恭敬敬地對老師說:“老師,您好1誰知這位老師并不像其他老師一樣生硬地說聲坐下,而是極有禮貌的說:“同學們,請坐1這是多么使我們感覺到興奮。
孔老師拿出語文書,對大家說:“請大家把書翻到第一課。”接著又說:“請大家用心朗讀課文,讀完后說出你從課文中了解到什么,也可以提出不懂的難題向大家請教!边@又使我們興奮不已。因為以前老師的教育都是填鴨式的,只是讓我們讀了又背,背了又讀,同學們毫無興趣與快樂可言。而孔老師卻讓我們自己去探索、發(fā)現(xiàn),這種教育方法怎能不使我們感到新奇、陌生又興奮呢?
課文讀完了。只見我班有“傻瓜蛋”之稱的'成績最差學生李佳竟然舉起手?桌蠋焼査惺裁磫栴},他問老師:“請問老師,這個字怎么讀?”他指著書上的一個字問。老師把這個字寫在黑板上,問我們:“大家知道這個字怎么讀嗎?”這讓我們大吃一驚,因為這個字不是一個生字,四年級了,不認得這個字,老師竟然沒有嚴肅地批評他!大家回答:“知道!讀隨,sui隨1老師然后問李佳:“知道了嗎?”李佳點頭:“知道了!蔽铱吹嚼罴蚜鞒隽烁屑さ难蹨I。
接著,大家暢所欲言,紛紛舉手提問,老師一一答復,直到下課…
我非常喜歡這堂語文課,因為老師把這堂課上活了,對于差生老師認真對待了,提高了同學們上課的積極性。這堂課如同一支鋼筆,在我的大腦里留下了不可磨滅的記憶。
我喜歡這堂課作文 篇6
一天有好多堂課,讓我上得眼花撩亂、精疲力竭,像泄了氣的皮球。仔細想想,語文課可以學習五花八門的漢字,數(shù)學課可以看見變化無窮的數(shù)字,自然課可以發(fā)現(xiàn)生活中一切神奇美妙的事物……應該都要好好認真學習才是,怎能奄奄一息?但提到我最喜歡的一堂課,馬上就讓我精神百倍,這堂課就叫做——“社會課”!
社會課的內(nèi)容包羅萬象,能讓我上知天文,下知地理,熟悉社會各式各樣的事物。尤其是在上課時,老師站在講臺上滔滔不絕,告訴我們社會上的新鮮事和自己所經(jīng)歷的故事,常是我聽得好像自己也身在其中。我喜歡這堂課的原因還有一個,就是可以看生動的影片,借由影片的觀賞和探討,深入了解課文中講述的內(nèi)容,不再是右耳進,左耳出;如果怕忘記,還可以記住影片中的特點和精彩的畫面、內(nèi)容,比較容易回想、牢記,隨手拈來,答案也就呼之欲出、水到渠成啰!
上課的.時候,我們班上幾只調(diào)皮的小妖怪也時常鬧出笑話,逗得全班捧腹大笑,笑得人仰馬翻,連鐵石心腸、老是擺著撲克臉的老師也忍不住“噗嗤”笑了出來。每次讓他們抓到可以發(fā)問的時機,便使出“打破砂鍋問到底”的精神,最后連老師也回答不出那“奇怪”的、亂七八糟的問題。我實實在在的佩服他們一直問到底的精神,他們的“詢問”精神和技巧也使我刮目相看,連老師都嘖嘖稱奇,肯定他們的“問學”精神。
每次下課鐘聲總是在最精采的地方響起,不過整堂課也讓我收獲滿滿,可說是滿載而歸。雖然可能還有不足的地方,但是只要對它的興致永不改變,我就有辦法使它變成我永遠最喜歡的一堂課,也是獲得最多的一堂課!
我喜歡這堂課作文 篇7
這對于全班來說都是一個聳人聽聞的消息,因為在那天,我們將去動物園參加一個超級精彩的公開課。
早上八點,我們在學校門口集合,出發(fā)去我們的目的地——動物園。
到達動物園后,我們嘰嘰喳喳地走出汽車。老師要求我們整齊地排成兩行,數(shù)人數(shù),然后給我們每人發(fā)一張卡片,上面有動物的各個部分。讓我們找到動物并給它拍張照。
一名導游負責帶我參觀動物園。他讓我叫他“導游杜”。所以我們開始了尋找動物的游戲。我看著我的卡片,驚訝地叫了一聲:“這是一根丹頂鶴羽毛!”然后,我們跑向掛著“小雞灣”的大門。
我們一進大門,就看到了丹頂鶴。我看見它高高地抬起脖子,張開嘴叫了一聲。它舉起它美麗的翅膀,在天空低飛。翅膀完美地形成了一個弧形。它有時低下頭,好像在喝水。導游說:“丹頂鶴是一種國家一級保護動物。這是一種起重機。它是一種大型涉禽,長120—160厘米,重約7000—10500克。它頭上戴著一頂紅色的帽子,脖子是黑色的,除了尾巴,身體是白色的,腳是黑色的。它非常漂亮!”我若有所思地點點頭,看著美麗的風景:平坦的.土地上有一個小水坑。丹頂鶴纖細的腿站在上面。它低下頭喝了一口清水,然后滿意地抬起頭,飛到另一個地方玩耍。
這時,我的同學“程師傅”跑了過來。他看著面前的丹頂鶴,高興地跳到柵欄上,抓著柵欄,高興地跳著喊:“哇!多美啊!多美!”在學習丹頂鶴的動作時,它們踮起腳尖,像鴨子一樣“鳴喇叭”。嘎!”溫柔地叫道,用兩只手學著丹頂鶴的嘴,假裝喝了一口清水,然后說,“。∵@水很難喝!我怎么會有這樣悲慘的生活?守護者。換水!“這時,我們班所有的學生都找到了他們的動物,拍了照片,聚集在動物園門口。
下課了,我們帶著滿滿的心離開了動物園,一次又一次地揮手。這門課真的很有趣!我想再上一堂這樣的課。
我喜歡這堂課作文 篇8
“今天的課我們進行考試,”隨著老師的這一句話,就開始了我平!皭鬯馈爆F(xiàn)在“恨死”的體育課了。大家一定問我為什么,因為這節(jié)體育課要跳遠考試,因為前段時間的生病,使我5次都沒練習滿,這下完了一定不及格了!
“現(xiàn)在1、2兩排排好隊!笔裁,一開始就是我,老天爺呀,你就幫幫我吧!我在心里想著。“漂亮!”一次又一次掌聲,這代表什么?許多人都優(yōu)秀!皣W”我前面的張雨晗要開始他的跳遠“生涯”了。先是助跑,只見他左一擺,右一擺,眼睛瞪得和玻璃球一樣圓,嘴巴也張成了“O”型,怎么看都像一個擲標槍或扔鉛球的運動員,前面觀看的同學都笑得前仰后合。但是,人不可貌相,他的右腳正好踩準了踏板,一個飛躍,穩(wěn)穩(wěn)蹲在了沙子上。又是一個優(yōu)秀,天哪!正當同學們?yōu)樗恼频臅r候,我怎么都高興不起來,心里像一塊大石頭壓著,心跳加速,腦子里一片空白,只有心跳聲:“咚咚咚咚……”此時的我,就像熱鍋里的螞蟻,真不知如何是好!皣W”老師揮下旗幟命令我開始,助跑,踩踏板,騰空,落地這幾個詞在那時早已被我忘得一干二凈。助跑不快,踏板踩準了,但根本沒飛起來,一點都沒用力,步子沒跨開,就連蹲都沒蹲,隨著一陣飛沙走石,我搖晃的身子落進了沙坑!凹案瘛!“哈……”男同學的笑聲飛進我的`耳朵,我的腦袋“嗡”的一聲響,也不知道自己是怎么走出沙坑的。在接下來的兩次中,我都沒有擺托“及格”的命運。我拼命咬住嘴唇,淚卻止不住滑下,順著嘴角流入口中,咸咸的。到底是什么原因呢?不言而喻,膽小是我的致命弱點,正是因為我在心里覺得步子跨大了會摔跤,才會使我的考試沒及格,男同學都笑話我。
“鐺,鐺,鐺”終于下課了,真是一堂討厭的課啊!我知道我討厭的并不是跳遠,并不是體育,而是自己的膽小懦弱。每個人都需要幫助,多希望當我們遇到困難的時候,都能及時得到同學的鼓勵與幫助。
我喜歡這堂課作文 篇9
在六年的小學生涯里,老師曾為我們上過許多課,而最讓我難忘的,是那一堂課。
記得那堂課,老師怒氣沖沖地捧著試卷和家庭作業(yè)沖了進來,對著我們吼著:“你們還好意思上課談小話,做課前準備時嘰嘰呱呱?看看你們的家庭作業(yè),這么簡單的家庭作業(yè),全班沒一個對的,再看看你們的`期中考試成績,全班只有兩個人全對,是滿分,其它人干什么去了?你們都還好意思談小話……”對于老師的批評,班里同學大都不以為然,都自忙自的,剛開始一會兒,我也和他們一樣,對老師的話充耳不聞,左耳進右耳出,但是當老師說道:“你們讀書不是為了我而讀,而是為了你們自己,如果是為老師,為父母讀書的同學,你可以收拾東西走人了!边@句話引起了我的注意,是啊,老師讓我們努力讀書,難道是為了她自己?父母讓我們努力讀書,難道是為自己?不,絕不可能,她們這么盡心盡力地讓我們努力讀書,不就是為了讓我們能有出息嗎?
想了許久,我覺得老師說的很有道理,于是便認真地聽了起來。老師用了一節(jié)課的時間教導了我們,我聽了之后,覺得我實在應該努力點了。
從此以后,我的學習愈來愈好了,這僅僅是因為老師的那一堂課。
我喜歡這堂課,它使我受益匪淺。
我喜歡這堂課作文 篇10
這是一個全班轟動的消息,因為,那天,我們將去動物園上一堂超級精彩的公開課。
上午八點,我們在學校門口集合,出發(fā)去我們的目的地—動物園。
到達動物園,我們嘰嘰喳喳地走下車。老師讓我們整齊地排成兩隊,清點了人數(shù),然后給我們每一個人發(fā)一個卡片,上面印著動物身上的部位,讓我們找到那個動物,并把它拍下來。
一個導游負責帶我游覽動物園,他讓我叫他“杜導游”,于是,我們開始了尋找動物的游戲。我看了一下我的卡片,吃驚地叫了一聲:“是丹頂鶴的羽毛!”然后,我們向掛著“雛雞宛”的大門跑去。
剛進大門,我們就看到了丹頂鶴。只見它高高地抬起脖子,張開嘴叫了一聲,抬起美麗的翅膀,在高空中低飛,那翅膀完美的形成一個弧形,它時而低下頭,好像在喝水。導游說:“丹頂鶴是國家一級保護動物,是鶴類的一種,大型涉禽,體長120-160厘米,體重約7000-10500克,頭頂有一個紅紅的`帽子,脖子是黑色的,身體上除了尾巴都是白色的,腳是黑色的,非常美麗!”我若有所思的點點頭,看著那一副美麗的景色:平坦的土地上有一處小小的水洼,丹頂鶴那細長的腿在上面站著,它低下頭喝了一口清水,然后滿意地抬起頭,又飛到別的地方玩去了。
這時,我的同學“程大師”跑了過來,他一看眼前的丹頂鶴,高興地跳到柵桿邊,扶著柵桿,跳著,興高采烈的大叫:“哇哦!好美麗!好漂亮!”一邊學著丹頂鶴的動作,踮著腳尖,像鴨子一樣“嘎!嘎!”地叫著,還用兩個手學著丹頂鶴的嘴巴,假裝喝了一口清水,然后說:“。∵@水好難“喝”呀!怎么讓我過得這么難受呀!飼養(yǎng)員!換水!”這時,我們班里的同學都找完了自己的動物,拍了照,在動物園門口集合了。
下課了,我們意猶未盡的離開了動物園,揮手了一次又一次……這堂課可真有趣啊!我還想再上一次這樣的課。
我喜歡這堂課作文 篇11
從四年級王老師開始教我們語文后,我們上了許許多多的語文課。但有一堂課十分特別,到現(xiàn)在我還記憶猶新。
那是再平常不過的一個下午了。我們剛體育課下課,都邊聊著天,邊走回教室。剛進教室,一同學指著黑板說:“大家快看黑板!”大家的目光都朝黑板上投去:
請同學們整理好東西,在門口排隊!
——王老師
這下子,班里可算炸開了鍋:“王老師要做啥子嘛?”“不知道啊!薄胺凑趵蠋煻歼@么說了,那就趕緊排隊??!贝蠹叶稼s快整理好東西,在門口整整齊齊排好了隊。
沒過多久,王老師就出現(xiàn)了。她先進教室拿了幾只粉筆,整好隊,帶著我們下樓去。
我們都不明白這堂課老師得整出啥“幺蛾子”,就一直悉悉率率地討論著。老師停下回過頭來說:“安靜些,別的班都在上課呢!”
老師帶著我們下樓,來到小橋流水附近的小石板路上,她停住隊伍在路前,便在石板上畫起了一個個的圓圈,要比一個腳掌大一些。她說:“我們要從這個圈圈中踏過,要快速準確哦!蔽覀冞有些覺得有撲朔迷離的`,有幾個已經(jīng)明白了老師想干什么了,但不透露。
之后,老師又帶大家來到了小橋流水,在小橋上也畫上了圓圈。這下同學們都明白了:“原來這是在上《搭石》這一課呢!”老師說:“大家一起來走“搭石”吧,要像文中說的一樣,走得有節(jié)奏,又輕快哦!“大家都躍躍欲試,走了起來。
回到教室后,老師繼續(xù)上起了這篇課文。這節(jié)課氣氛十分活躍,課上得也特別好。
這真是一堂別開生面的課文課啊,我喜歡這堂課!
我喜歡這堂課作文 篇12
雖然,這堂課已經(jīng)過去了兩個星期,但我還是記憶猶新。
那是上周六興趣班的一天,教我們寫作的施老師和我們共同欣賞了一篇非常優(yōu)美的寫景文章,便靈感迸發(fā),決定帶我們?nèi)ズ笊剑弦惶脛e開生面的作文課,并寫一篇描繪虞山秋色的文章。
我們學校有得天獨厚的地理條件,就像校歌里唱的“山麓的校,校里有山”,我們來到后山的桂花園里,“這是以前保存下來的,可以說是文物,現(xiàn)在還留在我們的石梅校園中……”施老師指著一口海棠花形狀的石缸向我們介紹。我順著方向望去:那是我不怎么注意的一口缸,夏天時,里面有時會開出幾多不惹人注意的荷花。現(xiàn)在,雖然已是秋天,但里面還有三兩片荷葉。它們不是那么嫩綠嫩綠,可也充滿了蓬勃的生命力。
靜靜上了臺階,我們來到了后山,抬頭一望,滿眼都是層層疊疊的綠色:淡綠,翠綠,深綠,濃綠,深淺不一,也許是大自然刻意把它們變成這樣的吧!可再一看,金黃與火紅散布其間,它們既張揚又含蓄地告訴人們:“秋天到了!”突然傳來陣陣鳥鳴,有的`短促有力,有的清脆動聽,還有的富有節(jié)奏。我想要捕捉它們那活潑的“倩影”,但只是看到的樹枝在微微顫動,瞧,這群可愛的小精靈正在和我捉迷藏呢,也許是怕認生吧!這時,一片枯葉順著石坡調(diào)皮的滾落下來。施老師指點說可以寫寫這片葉兒經(jīng)不住風的誘惑,離開了大樹媽媽的懷抱,和地面來了個親密接觸,然后和風兒一起玩耍去了。我聽得很認真,不僅聽到了施老師告訴我們的寫作提示,也聽見了秋天的聲音和大自然的呼喚。
我很喜歡這堂課,它讓我寫出了好的文章、富有情感的文字,也讓我走進了自然,親身體驗到了秋天的存在……
我喜歡這堂課作文 篇13
“哈哈哈……”寧靜的校園中傳出了一陣歡快的笑聲。這是怎么回事?原來,是我們班正在上科學課。
金色的陽光穿過透明的玻璃窗,灑在桌面上,灑在講臺上,灑在地面上,灑在……屋外,小鳥在空中自由地飛翔,屋內(nèi),同學們在聚精會神地聽段老師講課。剛一上課,段老師就對我們說:“科學是很重要的,如果愛迪生沒有發(fā)明燈泡,在一個伸手不見五指的晚上,你念著“1+1=2”的算式出去散步,萬一旁邊有個坑,你肯定得掉進去。”幾句話,逗得全班同學哈哈大笑。
段老師一邊對我們說:“今天我們做實驗!币贿呅⌒囊硪淼貜囊粋大袋子里掏出一個我從來沒見過的架子,接著又拿出了一杯水,里面放了許多沙子。段老師問:“誰能把沙子和水分開?”同學們有的面面相覷,有的議論紛紛,還有的.咬著筆思考。只見王子軒一蹦一跳地上去了,又向段老師要了一個杯子,然后把那些水在兩個杯子里倒來倒去,但是怎么也不能把水和沙子完全分開。于是搖著頭聳著肩走了下來。
段老師又問:“還有誰?”同學們搖了搖頭。段老師挽起袖子,說了一聲:“看我的!”只見他又從手提袋里拿出了一張圓形的濾紙,然后他把濾紙卷成漏斗型,放在架子上,又把一個燒杯放在了濾紙的正下方,最后段老師拿著那杯水就往濾紙上倒。哇!經(jīng)過濾紙過濾過的沙水變清了。有人問了一句:“沙子呢?沙子哪去了?”“是啊,沙子呢……”同學們在下面議論紛紛,只聽段老師說:“沙子在這兒!蔽覀円豢,沙子都被留在了濾紙上。
我喜歡這堂課,更喜歡段老師的風趣幽默。
我喜歡這堂課作文 篇14
在我喜歡的東西里,有很多讓我印象深刻、記憶猶新的事情,其中包括一節(jié)讓我深思的語文課。
那是二零一四年的九月三十日的上午第三節(jié),老師給我們上了一節(jié)語文課。在那節(jié)語文課里,我學到了很多讓我終生受益的知識。因此我喜歡那節(jié)課。
老師首先講到“愛”。老師說:“愛是無形的,它需要用心靈去感受;愛是永恒的,它讓人終生難忘;愛是偉大的,它給人無窮的力量!蔽易屑氉聊,老師說的這些話都是對的!睈凼莻ゴ蟮,母愛更是偉大的,在我灰心失望,沒有動力時,它常常給我力量,讓我奮發(fā)向上。想想真是的,師愛和母愛同樣都是無形的,常常把我們的心靈呵護的安然無恙。老師接著講到了“孝”!靶ⅰ弊稚喜渴恰袄稀弊值闹黧w,下面是“子”,不就是‘老人老了要有子女來做頂梁柱,成為老人的.依靠嗎!贍養(yǎng)老父老母就是“孝”。是呀,小時候,父母照顧我們,長大后,我們理所當然就做“火車頭”,父母自然而然變成“火車廂”,這時我們應該拉著“車廂”走,不是甩掉“車廂”自己走,那樣我們就是忘恩負義的人。然后老師還講了“禮儀”。老師說:“在公共場合要懂得文明禮儀,尊重長輩。”你們看《新三字經(jīng)》里就有:為人子,方少時。尊長輩,習禮儀。我想到,中華文明禮儀有五千年的歷史,源遠流長,我們應該傳承下去。最后,老師還講到“中華俊杰”。中國自古就有很多俊杰,比如:魯迅爺爺、毛澤東爺爺、老舍爺爺?shù)。魯迅爺爺說過:自古以來,就有為民請命的人,以身試法的人,拼命苦干的人,他們都是中國的脊梁。正是他們,中國才日益強大,逐漸屹立于世界的東方。我會以他們?yōu)榘駱,學好知識,將來好好報效祖國母親!
這就是我喜歡的一節(jié)課,一節(jié)與眾不同的語文課。
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