且行且珍惜作文

且行且珍惜

如果那天放學(xué)

在課室掃地的我

沒(méi)有瞥見(jiàn)你本子上

用黑色鋼筆寫(xiě)的漂亮的歌名

如果我不喜歡看書(shū)

沒(méi)有一個(gè)整齊的書(shū)柜

如果那天聚會(huì)散后沒(méi)有遇到你

沒(méi)有麻辣燙的記憶

如果沒(méi)有涼茶

沒(méi)有一個(gè)叫黃振龍的地方

如果我丟了小盒子

失去了那幾個(gè)數(shù)字

如果兩年前的那條短信

讓信心飄離

如果我永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)放棄

如果我永遠(yuǎn)選擇那樣遙遠(yuǎn)而獨(dú)立地生活下去

如果沒(méi)有你告訴我:你很美麗

如果我永遠(yuǎn)參不透譚木匠的意義

如果

事情淹沒(méi)了你的聲音

如果我們都與生活擦身而過(guò)

卻沒(méi)有看到你

...

感動(dòng)于上天

賜與我你

請(qǐng)相信時(shí)間空間都有它存在的意義

但愿彼此

且行且珍惜..

且行且珍惜

人生，常常在來(lái)去匆匆的不經(jīng)意見(jiàn)轉(zhuǎn)瞬即逝。人，往往在“失去”的痛楚中感悟“擁有”的可貴。

當(dāng)匆匆的行色黯淡了夜空中燦爛的繁星，猛然間發(fā)現(xiàn)最亮的那顆已劃過(guò)天際，消失在無(wú)邊的茫茫中，才突然體會(huì)到生命的可貴。生命，仿佛華麗奪目的水晶，一如其晶瑩剔透的華美，也卡死其不堪一擊的脆弱。水晶破碎的銀光，正是那發(fā)自內(nèi)心的傷感、那垂落眼席的淚滴。

本來(lái)是虛無(wú)的，因?yàn)闊o(wú)法預(yù)知；過(guò)去是無(wú)奈的，因?yàn)闊o(wú)法挽回；只有現(xiàn)在是可以把握的。人們總是在茫然的隨波逐流中沉湎于所謂的“追求”。追求因擁有而存在，擁有卻常因追求而被忽略，悲劇性的輪回庸人在奔波于茫然的悲喜更迭送蹉跎一生。

那么，不妨放慢腳步，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)珍惜。人生或許是一條征程，但就不僅僅是征塵程。如果終其一生登峰造極尚不能抹去操勞一世無(wú)暇四顧的遺憾，那么閑庭信步的悠然自若與細(xì)品人生的蕩氣回腸，未嘗不是更深層次的完美。對(duì)身邊多一絲留意，便會(huì)多一份收獲；多一點(diǎn)思索，便會(huì)多一份體會(huì)。若是細(xì)心觀察嫩芽的嬌柔到蓓蕾的含苞待放，便不會(huì)有曇花一現(xiàn)的惋惜；若是留意欣賞新綠的青翠欲滴到成葉的茂盛蓬勃，被不會(huì)有“無(wú)邊落木蕭蕭下”的傷懷；若是用心呵護(hù)、珍惜，哪怕不能天長(zhǎng)地久，也不會(huì)讓自己留下遺憾。

所以，享受放緩步履的從容，用心去感受陽(yáng)春迎風(fēng)放飛紙鳶的愉悅，體會(huì)仲夏海浪拍擊巖石得磅礴，品味深秋靜觀落葉翻飛的瀟灑，領(lǐng)悟隆冬憑月踏雪尋梅的浪漫。用心，去留意那雙遞送溫暖的手，去凝視那雙滿溢關(guān)懷的眼，去祝福那個(gè)默默為你祈禱的人。

人生的道路上，其實(shí)并不需要“扶搖直前”的匆忙，不需要“人生得意須盡歡”的放縱，放緩腳步，謹(jǐn)記，切進(jìn)且珍惜。

軍訓(xùn)體會(huì)

在校園中生活了那么多年，渾身都被不羈打上了烙印，在這個(gè)處處講紀(jì)律，時(shí)時(shí)要規(guī)矩的地方，不自在，不自在，除了不自在還是不自在。所以當(dāng)在早操已感不適后的進(jìn)食于我已無(wú)太大吸引力，隨便塞了兩口便隨大家一起回來(lái)了。

上午的訓(xùn)練開(kāi)始了不久之后便深感不適了，胸悶氣短要昏倒，感覺(jué)是如此糟糕，一組齊步走，一組跑步，再一組齊步走……終于天昏地倒，我要倒了，模糊中聽(tīng)見(jiàn)有人驚叫，有人在報(bào)告教官……喝了幾口水終于比較清醒了，又回去了，這會(huì)教官原本一直嚴(yán)肅的教官眼里有了關(guān)切之意：…“你行嗎？”，“沒(méi)問(wèn)題！”，“有事打報(bào)告”，“好！謝謝！”。這一回所說(shuō)的“謝謝”的確是發(fā)自內(nèi)心的了。

突然學(xué)會(huì)了從另一個(gè)角度看問(wèn)題了；

教官的臉很嚴(yán)肅，但是仍然能看出生動(dòng)；

飯菜不合平時(shí)一樣，但也很可口；

太陽(yáng)沒(méi)有想象中那么毒；

大家一起進(jìn)食，一起就寢還是很有意思；

訓(xùn)練那也不是那么枯燥……

感謝自己，終于從另一個(gè)角度看問(wèn)題，得以好好珍惜這半個(gè)月的生活，回想起前兩天的抑郁，不期然有些害怕，剩下的唯有珍惜。

那就讓我且行且珍惜吧。

文章的最后感謝十一連四班的教官?gòu)垈ヅc全體同仁，感謝你們與我危機(jī)時(shí)的關(guān)切，謝謝！

軍訓(xùn)記

秋風(fēng)瑟瑟，7輛大客車載著一臉不羈的我們駛?cè)肓锁P凰山營(yíng)地，對(duì)于營(yíng)地，我只有一個(gè)印象“直”，筆直的道路，筆直的樹(shù)，筆直的宿舍樓……一切仿佛都是用直尺勾勒出來(lái)的。我站在宿舍樓下，望著滿天的烏云，心中思索：這三天，等待著我們的，又是什么呢？

一

訓(xùn)練于下午開(kāi)始。烏云依然壓境，灰蒙蒙的天空沒(méi)有一點(diǎn)色彩。訓(xùn)練的內(nèi)容就是隊(duì)列，先由簡(jiǎn)單的向右看齊開(kāi)始，我們做得稀稀拉拉。甩頭甩得參差不齊，一次，不行。再一次，依然不行。又一次……汗水一直往下淌，脖子，腿都發(fā)酸，尤其是腰，就像里面生了一根鋼筋棍，僵硬著……

不知過(guò)了多少時(shí)間，不知訓(xùn)練了多少次，教官說(shuō)了一句：“原地坐下！”全隊(duì)如獲大赦了一般，紛紛坐下，解放著僵硬了一天的雙腳�！捌鹆�！”一聲斬釘截鐵了號(hào)令，我們依依不舍的站了起來(lái)，繼續(xù)著訓(xùn)練。

“齊步走！”教官一聲號(hào)令，我們大踏步地走了出去，不過(guò)是歪歪扭扭的，教官大喊一聲：“立定！重來(lái)！”我們無(wú)奈的轉(zhuǎn)過(guò)身，用同樣的步子走了回去。依然不行�！爸貋�(lái)！”“重來(lái)！”“重來(lái)！”……走了一遍又一遍，汗水自額頭隕落，砸在地面上，支離破碎。

那一天，烏云始終未散……

二

第二天下午，舉行了會(huì)操，6年級(jí)7個(gè)班將分別進(jìn)行一次隊(duì)列表演，展示各班兩天來(lái)訓(xùn)練的結(jié)果。終于輪到了我們，伴隨著教官的一聲“齊步走！”我們踏著整齊的步子，從休息區(qū)走了出來(lái)，步子踏得震天響。接下來(lái)的會(huì)操，我們做得十分賣(mài)力，干凈利落的甩頭，一絲不茍的轉(zhuǎn)體，堅(jiān)定有力的踏步……在一陣掌聲中，我們走回了休息區(qū)。最后的講評(píng)，我們班及其他兩個(gè)班一齊受到了士官的表?yè)P(yáng)。

抬起頭，看見(jiàn)天空中的烏云已經(jīng)散開(kāi)。

西方的晚霞如火一般。

如血的晚霞映紅了每個(gè)人的臉龐，映紅了每個(gè)人嘴角的微笑，映紅了每個(gè)人心中的滾滾熱血……

三

第三天，我們來(lái)到了操場(chǎng)。

滿眼的綠色。天空是那么的純凈，純凈地看不到一絲云朵，只有那藍(lán)藍(lán)的天空。

最后一次訓(xùn)練，我們都做得十分的努力。

不知怎么，我忽然覺(jué)得能從另一個(gè)角度看問(wèn)題了。

訓(xùn)練雖苦，但也可以磨練我們的意志。

教官的臉雖嚴(yán)肅，但也可以看得出生動(dòng)。

飯菜不和平時(shí)一樣，但也很可口。

心中不期升起一種珍惜，珍惜這三天的生活，珍惜過(guò)去的一切。

那就讓我且行且珍惜吧。

……

坐在回程的火車上，望著車窗外一閃而過(guò)的景物，心中有些空空的，仿佛我失去了什么。不過(guò)，我心中坦然：失去的就讓他失去吧，因?yàn)�，這三天，我又得到了許多……

愛(ài)的永恒

年少時(shí)，永恒是個(gè)美麗的字眼：象征著牛郎與織女遙望星河的無(wú)奈，代表著焦仲卿與劉蘭芝愛(ài)情的忠渝，詮釋著梁山伯與祝英臺(tái)雙雙化蝶而去的凄美……

然而，當(dāng)時(shí)間把我的幼稚風(fēng)化，當(dāng)生活向我打開(kāi)它的另一幅畫(huà)卷，不知不覺(jué)中漸漸明白，其實(shí)這個(gè)世界上還有一種瞬間叫做永恒，在那瞬間的愛(ài)里沉淀出的是一份永恒的美麗。

（一）

父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，山水環(huán)繞是再溫馨不過(guò)的港灣。一直以來(lái)，我都在做著一個(gè)任性的孩子，心安理得的享受著父母的疼愛(ài)，并把他們的付出當(dāng)成了理所當(dāng)然．所以我才會(huì)不小心地忽略了太多的瞬間，太多的怎么能夠忘記？回家時(shí)父母忙碌的身影穿梭在廚房，臉上寫(xiě)滿著溫馨和愛(ài)意；溫習(xí)功課時(shí)隔壁房間里的電視幾乎被調(diào)成了靜音；離家時(shí)村頭的那個(gè)身影被依稀拉的好長(zhǎng)好長(zhǎng)，也把那份思念扯的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……

無(wú)數(shù)個(gè)愛(ài)的瞬間被定格成一道永恒的風(fēng)景，攜帶著這些溫暖，我在愛(ài)的路上且行且珍惜。

（二）

記憶中一直存放著對(duì)一位老師的敬意，只因他留給我一個(gè)永恒的瞬間，一個(gè)瞬間的永恒。于是，那個(gè)永恒的微笑沉淀出的美麗便一直珍藏在記憶里刻骨銘心。

童年時(shí)代，無(wú)意中犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，正當(dāng)我惶惶然不知所措的時(shí)候，那位老師一個(gè)寬容的微笑傳遞過(guò)來(lái)，剎那間便驅(qū)散了我所有的擔(dān)心和疑慮。

那一刻我開(kāi)始相信原來(lái)批評(píng)還可以是甜的，而那個(gè)瞬間也被定格成了一種記憶，鑄刻成了一種永恒深藏在心靈的深處，當(dāng)我的人生之舟遭遇風(fēng)浪時(shí)，我便多了一份自信，也多了一份從容……

終于明白，世界上原來(lái)還有一種愛(ài)是永恒的瞬間，是瞬間的永恒，在瞬間的愛(ài)中沉淀出的是永恒的美麗．讓我們虔誠(chéng)的播種希望，然后在守望中收獲一路的美好和感動(dòng)。

永恒的美(轉(zhuǎn)載)

有一種愛(ài)，永不代表毀滅，比如自落的花，護(hù)花的葉……有一種瞬間，詮釋著永恒，比如劃過(guò)天際的流星，雨后的那抹彩虹…題記

年少時(shí)，永恒是個(gè)美麗的字眼：象征著牛郎與織女遙望星河的無(wú)奈，代表著焦仲卿與劉蘭芝愛(ài)情的忠渝，詮釋著梁山伯與祝英臺(tái)雙雙化蝶而去的凄美……

然而，當(dāng)時(shí)間把我的幼稚風(fēng)化，當(dāng)生活向我打開(kāi)它的另一幅畫(huà)卷，不知不覺(jué)中漸漸明白，其實(shí)這個(gè)世界上還有一種瞬間叫做永恒，在那瞬間的愛(ài)里沉淀出的是一份永恒的美麗。

（一）

父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，山水環(huán)繞是再溫馨不過(guò)的港灣。一直以來(lái)，我都在做著一個(gè)任性的孩子，心安理得的享受著父母的疼愛(ài)，并把他們的付出當(dāng)成了理所當(dāng)然．所以我才會(huì)不小心地忽略了太多的瞬間，太多的怎么能夠忘記?回家時(shí)父母忙碌的身影穿梭在廚房，臉上寫(xiě)滿著溫馨和愛(ài)意；溫習(xí)功課時(shí)隔壁房間里的電視幾乎被調(diào)成了靜音；離家時(shí)村頭的那個(gè)身影被依稀拉的好長(zhǎng)好長(zhǎng)，也把那份思念扯的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……

無(wú)數(shù)個(gè)愛(ài)的瞬間被定格成一道永恒的風(fēng)景，攜帶著這些溫暖，我在愛(ài)的路上且行且珍惜。

（二）

記憶中一直存放著對(duì)一位老師的敬意，只因他留給我一個(gè)永恒的瞬間，一個(gè)瞬間的永恒。于是，那個(gè)永恒的微笑沉淀出的美麗便一直珍藏在記憶里刻骨銘心。

學(xué)生時(shí)代，無(wú)意中犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，正當(dāng)我惶惶然不知所措的時(shí)候，那位老師一個(gè)寬容的微笑傳遞過(guò)來(lái)，剎那間便驅(qū)散了我所有的擔(dān)心和疑慮。

那一刻我開(kāi)始相信原來(lái)批評(píng)還可以是甜的，而那個(gè)瞬間也被定格成了一種記憶，鑄刻成了一種永恒深藏在心靈的深處，當(dāng)我的人生之舟遭遇風(fēng)浪時(shí)，我便多了一份自信，也多了一份從容……

終于明白，世界上原來(lái)還有一種愛(ài)是永恒的瞬間，是瞬間的永恒，在瞬間的愛(ài)中沉淀出的是永恒的美麗．讓我們虔誠(chéng)的播種希望，然后在守望中收獲一路的美好和感動(dòng)。

畢業(yè)那時(shí)(轉(zhuǎn)載)

初夏是一個(gè)離別的季節(jié)，走在這片少雨的土地上，迎著對(duì)面干燥的風(fēng)，只有心底是濕潤(rùn)的.在最后的一年里，中學(xué)留給畢業(yè)生的回憶怕是那漫于漫地?fù)]之不去的塵土和無(wú)奈的感情溝壑吧.三年的時(shí)間不長(zhǎng)，但足以改變的東西很多。傷感且傷感吧，誰(shuí)讓這是個(gè)分手的季節(jié)。從下半年以來(lái)人們就整天在為考試做總備!大家都很忙，卻又無(wú)所事事不知該怎么打發(fā)這一段時(shí)間。五六月似乎大多已經(jīng)塵埃落定，該珍惜在校過(guò)的這最后的日子了，完成這“為了告別的聚會(huì)”，從此人生的盛宴中不知會(huì)有幾人再有緣同席了。記得以前草薰風(fēng)暖的夜晚，下了自習(xí)總會(huì)看到一些學(xué)生們跌跌撞撞被人攙扶著嘴里嘰哩呱啦地說(shuō)著不需被人聽(tīng)懂得的話，抬起頭看見(jiàn)一輪也被醺醉的朦朧的白月亮。痛苦嗎？留戀嗎？是又也許不是。是不是。是一個(gè)儀式吧，以后怕是離那個(gè)青澀少年意氣書(shū)生越行越遠(yuǎn)了。而這都留在了記憶中的青青校園，忘不了那暖風(fēng)中的夜晚和朦朧的白月亮

感悟春天

珍愛(ài)春天,是熱愛(ài)生活的一種執(zhí)著.這也是對(duì)照冬天的歲月,有比較而有鑒別的一種實(shí)際行動(dòng).雖然說(shuō)冬天的寒冷對(duì)于世界,是凈化是考驗(yàn),是生命的再生前提和生活的新生要素;這也是一種反襯和折射;沒(méi)有堅(jiān)冰,誰(shuí)去認(rèn)可紅梅的爛漫?沒(méi)有白雪,誰(shuí)去判定青松的高潔?但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩(shī)人的想象.只有春天才是大眾的,才是偉人和凡人,詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的.

誰(shuí)不承認(rèn)春天是美好的?"遇物盡歡欣,愛(ài)春非獨(dú)我'',詩(shī)人白居易就是這樣說(shuō)的.翻翻一部唐詩(shī)吧,那里面盡有李白,杜甫,韓愈,李賀們對(duì)春的感慨.擺著道學(xué)面孔的人們,是不是不詠唱春天呢?北宋理學(xué)家程顥寫(xiě)下了{(lán){春日偶成}},還成了]的第一首.朱熹更是有名的"老夫子'',他面隊(duì)朗朗春光,盈盈春意,也吟唱了"等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春''的]詩(shī).和尚是講究四大皆空的佛門(mén)子弟,也不能不被春天"打動(dòng)''凡心.南宋的志南和尚寫(xiě)下了這樣的名句;"沾衣欲濕杏花語(yǔ),吹面不含楊柳風(fēng).''在中國(guó)的古詩(shī)中,可以看出詩(shī)人們從各個(gè)角度歌唱春天,為春風(fēng),春雨,春水,春草,春柳,春鳥(niǎo),春山,春游,春宵,春眠等盡情歌唱,進(jìn)而蔥花欣賞春天寫(xiě)到珍惜春光.

品味春*,沐浴春風(fēng),可以感受生活,感悟人生.這可以說(shuō)是中外一致,概莫能外的."閨中少女不知愁,春日凝裝上翠樓.忽見(jiàn)陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯.''如果這位生在封建時(shí)代的女子奈何不了這種生活的話,那么現(xiàn)代的那位美國(guó)哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读?這先生長(zhǎng)期在哈佛教書(shū),五十歲那年的春日,有一天再講臺(tái)上,偶有只鳥(niǎo)飛來(lái),立在窗格子上,他注意到了,感受到又一個(gè)春天的到來(lái).他回過(guò)頭來(lái)對(duì)學(xué)生們說(shuō);我與陽(yáng)春有約!沖出教室,開(kāi)始了他云游歐洲大陸之行.

生命四季,是我們每個(gè)人都共有的,而春天更能開(kāi)啟人們的感情之源,心靈之水.難怪守次在甲骨文里露面的形勝字就是'春',難怪古人殷殷切切地寄予他的友人"此行江南去,千萬(wàn)和春住''.居住在大觀園中的史湘云更是大聲疾呼;"且住,且住,莫使春光別去!''可是事實(shí)上春光難永駐,有來(lái)必有去,誰(shuí)也擋不住"落花流水春去也''的結(jié)局.不管是落花有意,還是流水無(wú)情,都表現(xiàn)了時(shí)間之易逝的自然現(xiàn)象.但是精神上的青春,意志里的春*,進(jìn)取中的春光,則當(dāng)常駐與有志人和奮斗者的歲月年華里!

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