我從閱讀中獲得快樂作文
我從閱讀中獲得快樂“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉�！辈诲e的，書，是人類進步的階梯。
不知從什么時候起，我也變?yōu)榱诵⌒〉摹皶?/p>
春風拂面，遠足激不起我的興趣，我更喜歡在屋里捧一本書看，走進朱自清，品味月色下的荷塘。
夏日炎炎，游泳對于我，毫無興趣，我更喜歡在空調的陪伴下品書，走進高爾基，感受他的童年。作文
碩果累累，豐收對于我，無心顧及，我更享受邊吃水果邊閱讀，走進老舍，了解北京車夫的命運。
白雪皚皚，坐爬犁也激不起我的興趣，而更享受品一杯香茗，讀一本好書，走進冰心，認知成功的花的形成。作文
我追求“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的人生理想，我在書中堅定信念；
我向往“山氣日夕佳，飛鳥相與還“的完美意境，我在書中搜尋答案；
我佩服“人生自古誰無死，留取丹心照汗青“的高尚精神，我在書中找尋目標。
用心品書，詩一般的畫面會呈現(xiàn)在你的眼前：藍天、白云、小橋、流水……快樂的一路走過；鮮花，在你身邊醉人的縈繞，蝴蝶在你身邊曼妙的飛舞，使你快樂的忘我。
難怪現(xiàn)在的人們收入在少也要買書，工作再忙也要看書，住處再擠也要藏書，交情在淺也要送書。原來，書不僅助人成長，增人知識，還能給人一顆快樂、向上的心。
我在閱讀中得到快樂高爾基說：“書籍，是人類進步的階梯�！辈恢獜氖裁磿r候開始，我就愛上了閱讀。讀書，可以讓我獲得快樂和智慧。我是一個小書迷，作業(yè)寫完之后，外出吃飯的時候，去外婆家玩的時候，我都是一本書在手。書，是我形影不離的好朋友。有書為伴，我不會感到無聊和孤獨；有書為伴，生活變得多姿多彩。
曾看到這樣一句話：“閱讀是一種最美的姿勢。”或許吧，不過我每拿起書本，就會被它深深地吸引，坐著讀、趴著讀、靠著讀，不管姿勢是否美麗了。一拿起書，要放下可就難了，每回吃飯，都是“千呼萬喚始出來”；睡覺時間到了，媽媽再三催促，我總是要跟媽媽商量“讓我這章看完”。
童話是孩子們的快樂王國，童話給了我無數(shù)美好的夢想，我喜歡童話故事中的真善美。《海的女兒》中善良的美人魚為了王子的幸福，甘愿犧牲自己，化作朝陽中那脆弱的泡沫，我讀罷無限感慨；《灰姑娘》對小鳥、大榛樹施予愛心，也獲得了愛心的回報；《小王子》中那個滿頭柔軟金發(fā)的小王子走過無垠的沙漠，銀鈴般的笑容，憂傷的表情，時時提醒我，不要拒絕每一個需要幫助的人。
閱讀古詩，瑯瑯上口，意蘊無窮。每當讀到“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，我面前就展現(xiàn)出煙雨江南的柔美；每當讀到“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，我仿佛看到一馬平川的遼闊草原的壯美�！按竽聼熤保L河落日圓”，我感受到了那暖暖的光芒；“遲日江山麗，春風花草香”，那清新的泥土氣息撲面而來，讓我感到了春天的可愛。一首首詩歌輕輕叩開了我的心靈，將我?guī)У搅司眠`的大自然，接觸到另一種真實的美。作文
閱讀我們的地球，讓我感到感到自然的雄渾壯美。《博物》《圖說天下？國家地理系列》，帶我從亞馬孫河岸沉睡的雨林，到那不勒斯灣猛然驚醒的火山口；從遺失在荒草間的古文明，到繁華美麗的現(xiàn)代都市；從南半球到北半球，從過去到今天……在浩如煙海的歲月里，有多少地球與人類的奇跡被雕琢、被創(chuàng)造啊。
閱讀各類小說，還是我的最愛。翻開《哈利？波特》系列，一起參與到他們中間去吧，一起與伏地魔做斗爭，發(fā)生在霍格沃茨魔法學校校內與校外的事，是多么有趣和驚險，足以讓我把煩惱和憂愁拋到九霄云外。作文
打開《冒險小虎隊》系列，與路克、碧吉和帕特里克一起冒險，一起解開謎團吧！讀著讀著，好像自己也身臨其境，參加了一次又一次驚險的計劃、行動。《笑貓日記》是比較有趣的書，馬小跳的表妹杜真子有一只性格開朗、活潑的貓，樂觀、機智、有思想、具有非凡洞察力，在他身上發(fā)生了許多故事。每讀完最新的一本，我又在翹首期待楊紅櫻阿姨趕快出續(xù)集了。
曹文軒的<<青銅葵花>>和沈石溪的動物小說《斑羚飛渡》，講述的都是很感人的故事。讀了《青銅葵花》我看到了“每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦”，懂得“少年時就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者”；讀了《斑羚飛渡》，看到了原生態(tài)的生命，生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神。
閱讀中，我是饑餓的小鹿，我能找到美食；閱讀中，我是干渴的行人，我能尋到甘露；閱讀中，我是迷路的旅者，我能覓到歸途。我知道，我是離不開書的。閱讀中，我得到了智慧和快樂！
北京市初二：陳柳依
我讀書，我快樂我讀書，我快樂
莎士比亞曾經(jīng)說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。書籍是我生活中不可缺少的一部分，它不僅使我生活中充滿了樂趣，還使我增長了見識。
沉醉在書香中，我不由領悟到了什么。其實每個人的成長過程中，總少不了一個良師益友，我找到了能伴我一生的朋友書！
“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識。每一個人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就會擁有淵博的知識。知識是人類通向文明和發(fā)展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結晶，它是我們獲取知識的源泉，我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。作文
書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。
在我的印象中，《紅巖》這本書帶給我的感受最為深刻，從字里行間中，我感悟出了主人公堅貞不屈，視死如歸的紅巖精神。刑具打不消他們對革命的忠誠，死亡嚇不倒他們的愛國熱忱。從這本書中，我了解了解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景，更加熱愛祖國，將來成為國家的棟梁之才。作文
我很喜歡讀書，喜歡獲取知識的那種快樂。在我讀書的時候，我感到我的知識非常匱乏。每當我讀完一本書，從中汲取了知識，我的內心感到充實。所以，我家的書柜里擺滿了書，我總是愛拿本書睡覺前閱讀。此外，我每個月至少去一次書城，去豐富我的知識，充實我的課外生活。
賽捏卡說過：“如果你想從閱讀中獲得值得你永遠銘記在心的知識，你就應該花更多的時間去研讀那些無疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養(yǎng)料�！迸笥褌�，請你們多讀書，讀好書，從書籍那里獲得更多的知識，使你們的生活更加充實吧！
我陽光我快樂我成長“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候�！笨墒峭辍r間是逝去再也不會來的，我不要在童年將要逝去時，留下的只是零星的追憶，只是沙灘上的幾只貝殼，只是成長路途中的幾點淺淺的足跡……于是我奮斗、我努力、我追逐，因此我陽光、我快樂、我激昂！
從一年級到現(xiàn)在，我一直嚴格要求自己，遵守校規(guī)校紀。從小，媽媽就教育我要懂禮貌，做個人見人愛的好孩子。所以在學校，見到老師，我都會面帶微笑的說一聲老師好！一直以來，爸爸總告訴我要誠實守信，做個品格高尚的好孩子。我也認為：做人，要誠實守信，這是做人的根本，是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們這一代一定要把它發(fā)揚光大。我認真完成老師交給的任務，熱心為同學們服務。我熱愛學習，我的學習成績在班里名列前茅。如果說知識像宇宙一樣茫茫無邊，那么我愿變成一顆星星，一眨一眨，閃著好奇；如果說知識像花叢一樣待人采集，那么我愿變成一只蜜蜂，采集花粉，吸取精華；如果說知識像土壤一樣無比肥沃，那么我愿變成一棵幼苗，渴求養(yǎng)料，茁壯成長！
在學校，我是老師的“小幫手”。每當看到老師拖著疲憊的身體和嘶啞的嗓子，利用課余時間給別的學生補課的時候，我就主動幫助老師做一些力所能及的事，盡量讓老師少說話，少操心。我是班里的學習委員，時時刻刻以自己的行動做其他同學的表率，只要班里的同學有了困難，不管是學習方面還是別的方面，我都會盡全力的去幫助。班里的紀律亂了，我會主動的去管理；教室的衛(wèi)生差了，我會主動的去打掃；同學的難題出現(xiàn)了，我會主動的去講解；數(shù)奧競賽的時間快到了，我會主動組織參賽的選手組成小組學習討論……老師經(jīng)常夸我是“得力的小幫手”。
在家里，我是爸爸媽媽的“小幫手”。可憐天下父母心，爸爸媽媽為了我付出太多太多，每天還要忙碌辛苦地工作，我這個做孩子的，要多體諒、多關心爸爸媽媽，為他們分擔一些家務，成為爸爸媽媽的好幫手。我們家民主選舉讓我當我們家的“大管家”，爸爸被我封為“外務總管”，媽媽被我封為“內務總管”。成了“大總管”后，一放學我就鉆進了廚房里幫媽媽干活，在媽媽的幫助下，熱騰騰的飯菜做好了，雖然不怎么可口，但一家人吃的都很高興。到了晚上，我會主動地端上一盆溫水，然后對爸爸媽媽說：“你們辛苦了一天，泡泡腳，休息休息吧！”，最后我會遞給爸爸一本《經(jīng)濟學》，遞給媽媽一本《家庭》，然后自己看《數(shù)學趣味一百題》。就這樣，我的自身素質和獨立自主的意識得到了提高。媽媽說，這些看似平凡的事情，其實能堅持做下來是很不容易的，這反映著一個人的品質。我要對媽媽說“我是家庭的一員，家務活也有我一份，做家務是我的責任，幫爸爸媽媽分擔家務是我的幸福�！�-----這是我的心聲，我會一直努力這樣做的，永遠做爸爸媽媽的“小幫手”。作文
我的努力得到了老師和同學們的認可：我從一年級到現(xiàn)在四年中一直是學校三好學生、優(yōu)秀少先隊員，多次在校數(shù)學口算比賽、校英語比賽、校作文比賽中獲獎，我的作文《北京奧運你是最棒的》在第三屆全國中小學迎奧運作文大賽中獲優(yōu)秀獎。我對英語有著濃厚的興趣。我曾獲得2007年全國小學生英語知識能力競賽一等獎、2007年全國小學生英語競賽二等獎，我們的英語劇《奧林匹克夢》在全國青少年優(yōu)秀作品電視展示盛會全國總決賽中榮獲語言類少兒組金獎。我還對體育很癡迷，學習跆拳道始終沒有間斷，并且在校運動會上分別獲得鉛球、壘球男子四年級組第一名。我在老師的推薦下還榮幸的當選為紅領巾中隊之星。媽媽把我的獎狀、證書全部掛在了我的書房，并且命名為“榮譽墻”，它們時時激勵我不斷前進。
我也喜歡讀課外書，喜歡在書海里遨游。因為這能讓我增長見識，豐富知識，對我的寫作有極大的幫助。課外書已成為了我親密無間的好伙伴。無論是名著、散文、小說、童話還是作文集我都喜歡。在課余時間我最喜歡去書店看書，一進書店就如饑似渴的閱讀起來。讀著讀著，腦子里便形成了畫面，仿佛親身體會到了書中人物的喜怒哀樂，真可以說是身臨其境。有時，我甚至會因為書中動人的情節(jié)而狂歡不已�！断慕j的網(wǎng)》和《愛的教育》讓我懂得人要有愛，讓愛充滿世界每個角落，我們就能感到溫暖�！赌хR》、《哈利.波特》和《魯濱遜漂流記》告訴我要勇敢，勇于探索�！妒f個為什么》和 《科學王國里的故事》帶我探索奇妙世界，幫我解開科學之迷。在書海里遨游,讓我感到了無比的快樂！作文
我快樂，因為我愛老師，他們教給我知識，教會我做人，給予我無微不至的關懷；我快樂，因為我愛爸爸媽媽，他們把我養(yǎng)大，給了我幸福的家庭，給了我生命和這快樂的生活；我快樂，因為我愛同學們，我們互幫互助，共同進步；我快樂，因為我愛朋友們，他們與我分享快樂，給了我友誼。快樂無所不在，快樂無處不有，只要去挖掘、去尋找、去探索，終究會發(fā)現(xiàn)它，得到它。我在成長中尋覓快樂，在快樂中茁壯成長！我想：我現(xiàn)在還只是一棵小樹苗，我會快樂的茁壯成長，做個德智體全面發(fā)展的好學生，長大成為祖國的棟梁。
我的心中充滿著愛，我的臉上洋溢著快樂。我渴求新知，我積極進取。我在快樂中成長！“路只有靠自己走，才能越走越寬�！�。我知道我還有很多很多的不足，我會努力改進的，用心是成長的階梯，勤奮是成長的基石，希望在我的努力下那個陽光燦爛的男孩就是我！
我讀書，我快樂讀書，是一種享受，也是快樂的。捧起它，它是圣潔的，翻開它，它是萬能的，閱讀它，它是美妙的。
從小時候起，我就和書結下了不解之緣，從漫游書海中嘗到了不少快樂與甜頭。記得我剛上小學一年級時，我就鬧著媽媽給我買幼兒讀物。此后，我每次一做完作業(yè)，便起幼兒讀物看了起來。依靠拼音當拐杖，讀了一本又本書。后來，我發(fā)現(xiàn)自己的拼音速度越來越快，越來越熟練。書看得多，懂得的字自然也多，在第一次考試時，題目里的許多字大家不理解，造成了錯誤，而我書看得多，那些字我都懂，所以考了滿分。那時，我是多么快樂呀！受到了老師的稱贊，贏得了同學們羨慕的目光，我心里美滋滋的。
如今，我漸漸長大了，不再是個幼稚無知的小孩。因此，對書的選擇也有所不同。我酷愛科幻和冒險故事書，那一本本書都那樣生動活潑，語句優(yōu)美，使我從書中獲得不少知識，懂得了不少大道理。不光是這些書，比如老舍、魯迅的小說，唐朝李白、杜甫的壯麗詩篇等等，我同樣喜愛。
由于我愛看書，增長了許多知識，我的閱讀能力也提高了。在語文考試時，我常常拿了高分。自從我看了書以后，我的寫作水平也大大提高了，在語文課上，老師常拿我的作文當范文念給大家聽，聽著自己的作文，我心里樂滋滋的。作文
我愛看書，永遠愛看書！朋友們，愛書吧！書是智慧的源泉，書是知識的寶庫，書是人類進步的階梯。多看書，
我找到了讀書的快樂。我找到了讀書的快樂。
我喜歡閱讀,我喜歡看小說,也愛看閑書,那些充滿真情實感的小說常常吸引著我。我平時一有空就翻著看。對于我來說,這樣還滿足不了我,所以,我從四年級開始,就以經(jīng)愛上了看校園小說啦!而且,每次去新華書店,總會有收獲。有一次,我和往常一樣去新華書店看書.在書店里,我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的新書:《海底兩萬里》、《野性的呼喚》、《綠野先蹤》等一系列記敘式小說。我在一排排琳瑯滿目的書中,那里看看,這里選選,挑了好久才決定了看《海底兩萬里》.這本書講的是不久以前，好些大船在海上碰見了一個“龐然大物”，一個很長的物體，形狀很像紡錘，有時發(fā)出磷光，它的體積比鯨魚大得多，行動起來也比鯨魚快得多.在它運動時的難以估計的速度，它轉移的驚人力量,都讓許多航海人員想去探索。因為如此船長就邀請法國生物學者阿龍納斯去捕捉這個神秘的怪物,可是在途中,阿龍納斯不幸成了“鸚鵡螺號”上的俘虜,在那段日子中,船長友善的對待他,還讓他見識了海底的美麗,但他仍想回到祖國,所以想趁機逃出海底。這樣有趣的故事像磁石一樣吸引著我,而且這本書不僅內容豐富，知識也很豐富。
莎士比亞說:“書籍是世界的營養(yǎng)品.這話說得一點不錯,因為書籍對我來說真是一個好的“營養(yǎng)品”。 讀書是一件快樂的事,在我的這一段“讀書生活”里,我在書中找到了讀書的樂趣，獲得了知識。
閱讀伴我成長閱讀伴我成長
讀了《純真年華》有感
讀完了《純真年華》這本書，我聯(lián)想到，中國的兒童文學，想要走到世界的中央，所遇到的阻力，其實并不見得有多大。
中國作家協(xié)會書記處書記、中國作家協(xié)會兒童文學委員會主任高洪波深情地說：“兒童文學是一個神圣的事業(yè)，是一個快樂的事業(yè)，是一個幸福的事業(yè)�！彼脑�，不僅是個人的體驗，也說出了所有中國兒童文學作家的心聲。但是，每一個兒童文學作家都很焦慮。為什么這樣說呢？因為21世紀，這是一個讀圖的時代，是一個急功近利閱讀的時代，是一個光和影讓人眼花繚亂的時代，是一個讓童年和童心變得極其容易消失的時代。作文
我們生下來就是面對愈加光怪陸離的世界，我們當然不曾明白人類的'文明雖然是從圖畫開始的，但是隨著文字的出現(xiàn)，人類走向了更高級的文明。文字意味這人類有了更抽象思維的能力，文字是人類智力進化到一定程度之后才產生的文化結晶，而只有親近閱讀，才能更好地揣摩它的含義；只有親近閱讀，才會長久地擁有一顆不滅的童心。冰心奶奶曾經(jīng)說過，“除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄水。。。。。�！币粋�以書為友的人，不會感到孤獨，一個以閱讀為友的人，在接受圖畫的福音時，也依然會沉浸在文字巨大的快感之中。
閱讀，是我們獲得更完善也更有效的思維方式與敘述這個世界的表達方式的一種渠道。閱讀在使我們認識世界與認識自己方面，是功德無量的。沒有閱讀之前的文明，是原始的文明。僅僅依靠圖畫的人類的歷史，無論今天的人如何去詮釋它的神奇，神秘與深邃莫測的優(yōu)勢，也是無法與閱讀出現(xiàn)后的人類的歷史相比的。閱讀使歷史得以改寫，使文明得以傳承，也使人類學會了創(chuàng)造。作文
閱讀是我們認識了這個世界無法丟棄的方式，文字和閱讀甚至就是這個世界這個世界的隱喻，這個世界的結構。二十世紀的哲學家們不僅發(fā)現(xiàn)了閱讀與文字與思維的關系，也發(fā)現(xiàn)它與世界本體的關系。研究世界，從某種意義上來說，也就是研究語言文字。而這些，恰恰就是圖畫無法替代的。
讓我們親近閱讀吧！因為它是美的象征；讓我們愛上閱讀吧！因為這個世界少不了一顆純真的童心；讓我們擁抱閱讀吧！因為它會給我們一份清涼，一份安靜，一份圣潔！
2008.03.28
學習中華經(jīng)典,體悟快樂人生引言：人生快樂是個體生命探討和追尋的終極命題，古往今來像屈原、陶淵明、李白、蘇軾、魯迅等都對其有深刻的思考和感悟。那么作為人類靈魂的工程師老師又有什么快樂可言呢？當老師，我們更多時候聽到的是埋怨的聲音，老師的確太辛苦了��！就是有點快樂也是短暫的，很快會被辛苦和忙碌淹沒。我今天是鋌而走險，還是想從老師的角度體悟一下人生快樂這個話題。因為我們的人生追求如果只是停留在被同情和理解的層面上，這未免有點悲哀，所以我們有必要從這個平凡而又偉大的職業(yè)中主動尋求應該屬于自己的快樂。
我覺得學習中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，可以體悟快樂人生，感受生命價值，下面主要就自己多年來帶領學生誦讀經(jīng)典過程中的一些收獲和感悟和大家交流。一、知之者不如好之者，好之者不如樂之者
真正地零距離接近傳統(tǒng)文化經(jīng)典，還是2000年調入固原二中以后。當時，學校讓我擔任實驗班的語文教學，實驗班語文教學有這樣一個傳統(tǒng)，增加古詩文的分量，當時王國忠老師讓學生背《論語》的事還是很受啟發(fā)的，于是我也給學生選講部分《論語》。但那時的理解還很表面化，慶幸的是在給學生推薦的過程中自己也跟著背誦了很多內容。后來自己感覺積淀的東西逐漸被提升了起來并給自己帶來了莫名的興奮與震撼。
有這么幾件小事值得一提：1、引導學生閱讀古典名著。現(xiàn)在所帶的八年級（9）班、（10）班是實驗班，我任這兩個班語文課教學是在他們上六年級（即弘文中學預備班）時，當時針對學生受校園小說、網(wǎng)絡小說的影響，很少有時間和精力或者興趣來涉及經(jīng)典名著的現(xiàn)狀，產生了一種想法：要帶領學生走進名著。根據(jù)課本名著單元的內容我選擇了《三國演義》，用了近三周的時間引導學生閱讀并完成了一次以《我讀三國》的閱讀匯報活動。這次活動，形式豐富多樣：有背誦和演唱，如《滾滾長江東逝水》、《出師表》等；有說評書的，如《三英戰(zhàn)呂布》；有編寫并表演課本劇的，如《桃園三結義》《草船借箭》《諸葛亮揮淚斬馬謖》等；有演講《我看曹操》《我看劉備》等；有快板《三國人物評價》。后來正逢學校的百日讀書節(jié)活動，我就把這個節(jié)目搬上去，不料效果極好，受到評委老師的特別稱贊。語文教研組長張秀芳老師還號召初中學生向預備班學生學習。接著，我又想帶領學生閱讀了《紅樓夢》，為此我自己又重讀了一遍，過程很是沉醉，不光是沉醉于搖曳多姿的藝術美，寫盡人間百態(tài)的生活美，還有深邃的思想美。后來引導學生閱讀（針對有興趣的，不是大面積），有幾位學生讀的很好。引導學生閱讀古典名著及再讀了《紅樓夢》的過程使我對傳統(tǒng)文化產生向往之情，也可以說有了興趣吧，由知之到好之。作文
2、校本教材的選編。在帶四五年級實驗班的誦讀課時，曾有一次向校長索要教材，并建議用中國青少年發(fā)展基金會推出的“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程”的配套教材，校長說教師要有自己編教材的想法。沒要到教材，反倒多了一個任務，只好將教學的過程中的一些資料收集起來。2005年伴隨著學校小學部的招生，編寫學校的誦讀教材工作已不容遲緩，我積極參與了由學校倡導并主持的這項工作。在這個過程中，我也強迫自己廣泛閱讀，其中主要有《論語》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作。盡管很忙，也很辛苦，但感覺樂在其中。不時被中國傳統(tǒng)文化特有的美質打動，往往陶醉在讀起來瑯瑯上口，品起來如癡如醉的美妙當中。
3、《道紀》的閱讀。一個偶然的機會，我在網(wǎng)絡上發(fā)現(xiàn)了一篇《論語》閱讀筆記，是一個名叫李航的人寫的博客文章。不看不知道，一看還真嚇一跳。文章開篇關于“學而……”一章的理解真讓人耳目一新，他說：上小學時，老師將其解釋成：學習而經(jīng)常復習，不是很快樂嗎？不知道你快樂不快樂，反正我不快樂，每次為復習而復習，總會使我打瞌睡。但是讀了幾遍《論語》之后，你會發(fā)現(xiàn)孔子在用最為簡單的語言闡述生活、社會中的種種道理，如“己所不欲勿施于人”、“歲寒，然后知松柏之后凋也”，為什么這些體驗同我們的是那么的相同？而在“學而時習之”上有了如此大的差別呢？原來是我們對圣人的理解出現(xiàn)了差錯。李航認為理解《論語》最好的方法是用《論語》來學習《論語》。臺灣教授王財貴提出論語100的口號，他也認為“以經(jīng)解經(jīng)”是理解《論語》的最好方法。李航根據(jù)“時”字出現(xiàn)在《論語》中其他地方所具備的含義。推斷“時”是“時節(jié)，時機！”的意思，如此一來，這句話的解釋就變成了：“學習到的東西，在適當?shù)臅r機，被用上了，不是很快樂嗎？”李航說“當我第一次體會到這個理解的時候，其震驚程度是不可言喻的。”其實，當讀到這里時，我的震驚程度也是不可言喻啊。順著李航的《<論語>閱讀筆記》我又發(fā)現(xiàn)了他的著作《道紀》�！暗兰o”一詞出自《老子》第十四章“執(zhí)古之道，以御今之有。能知古始，是謂道紀�！保ㄓ米怨啪陀械牡�，來觀察、理解今天的存在，可以理解宇宙的初始，這種方式叫做“道紀”）。李航將“道紀”作為一種認識方法進行闡釋，他是一位物理學者，在此文中他提出一種新的宇宙觀絕對光速宇宙觀。絕對光速宇宙觀里，“宇宙不再是無限的了！時間不再是絕對的了！物理學死了！” 《道紀》中把老子的《道德經(jīng)》和霍金的《時間簡史》的吻合之處進行對比解說，作者認為《老子》中有關內容簡直就是《時間簡史》的文言版。這些內容很令我信服和感興趣。作者還在《道紀》中對《論語》進行了解讀，認為《論語》是符合絕對光速宇宙觀的。作文
《論語》總是在最樸素的語言中包含著最有價值的學問。任意提取一段都能說明問題： “今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”孝敬父母，有無恭敬之心是關鍵�！叭硕鵁o信，不知其可也”，民無信不立啊�！叭诵�，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。”取人之長，補己之短，多么溫馨的勸導。讀了《論語》，學做人，樂亦在其中矣。
北京師范大學于丹教授的《<論語>心得》中這樣說：我認為《論語》用我們今天的觀點去看，它是一本非常樸素的，以人倫為起點，教給每一個人在現(xiàn)代生活中獲得心靈快樂，能夠熟悉現(xiàn)代這種日常生活秩序并找到個人坐標，就是這么一本語錄。
很多學者在解讀老子和孔子時都有一個共識：他們認為老子思想、孔子思想都是在追求人的安然、快樂。以修身為本、把握實踐的時機，治國、平天下只是實踐的舞臺，不是目的。當覺悟了的人了解了天地、了解了自身，他就不會為那些本來就不存在的無限而煩惱，也不會去崇拜那些本來就不存在的超自然力。與天地共通的人會像日月星辰一樣找到自身的舞臺，釋放他應有的光芒。畢竟漫漫人生路給了我們如此多的機會，給了我們如此寬闊的舞臺。正向孔子所說的：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”。這種人生是“學而時習之”的快樂人生；這種社會是“有朋自遠方來”的快樂社會。
《道紀》的閱讀讓我迷上了傳統(tǒng)文化，由好之到樂之。對《論語》和《道德經(jīng)》的理解也開始由表面化逐步走向深入。以上內容如果說能體現(xiàn)我的一點收獲的話，我認為就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這種感覺同時也堅定了我?guī)ьI學生誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典的信念。我的悟性不高，不代表我的學生就沒有悟性，做老師有責任給學生指出好風景。我認為好的風景就在中國傳統(tǒng)經(jīng)典里，于是我?guī)ьI學生大量涉獵經(jīng)典內容，師生均不亦樂乎！隨時都能從學生的隨筆中發(fā)現(xiàn)經(jīng)典對他們的啟迪。如學生在寫關于水的話題作文時，能想到：“女兒是水做的骨肉”，“上善若水”，“大江東去”，“小橋流水”……學生對經(jīng)典的悟性不能不令人驚嘆！二、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
很贊同有人說這是做學問的三境界的說法，第一境界：當你的學問在一定的時機被實踐時，這時候會是發(fā)自內心的喜悅；其次，如果沒有實踐的機會，若能有志同道合的朋友談得來，那也是很高興的事；再其次，你的學問不被人接受和理解，但依然會堅持并不生氣和埋怨，這就是君子風度。那么學問是什么？南懷謹先生在其《論語別裁》里說，學問不專指有知識，而是指會做人會做事，一個沒有知識的人也可能很有學問。香港商人田家炳就是一個很有學問的人，他16歲時不幸父亡，不得已棄學從商，肩負持家重任。生意上幾多坎坷，但他憑著誠信、執(zhí)著與睿智總能不斷地取得成功。如今的田先生偉績在握，尤念家國，以造福桑梓，報效國家為己任。本著"取諸社會、用于社會"、"留財予子孫不如積德予后代"的中華傳統(tǒng)美德，于1982年決定捐出十余億元的財產，成立"田家炳基金會"，專事捐辦公益事業(yè)。田先生在全國各地均有獨資和襄資捐建善業(yè)，項目包括教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、交通、文娛、社會福利等，以"田家炳"命名的單位和建筑物數(shù)百項。 田先生履仁崇義，不求聞達，深得海內外政府各級機構及社會各界人士的嘉許。1994年南京紫金山天文臺將2886號小行星命名為"田家炳星"。他的人生可以說達到與天地共存，與日月同輝的境界，從他的成功之道中，我們看到的是田先生踏踏實實做人，認認真真做事的原則，和節(jié)儉、謙和、實而不華的做人品格。這不正是《老子》的“上善若水，水善利萬物而不爭”，“是以圣人終不為大，故能成其大”的道理嗎？田先生自己也是從小受傳統(tǒng)文化的熏陶，以90歲高齡依然能將《朱子治家格言》倒背如流。也許我們無法企及老子、孔子、田家炳的境界，但圣人和成功者的人生無疑可以帶給我們有益的啟迪。
當我把這種學問之道貫穿于我的教育教學中時，我自己也發(fā)生了很大的變化，少生氣，不急躁；學生也起了變化，使班級管理工作輕松有效。當我看到學生的點滴進步和想象他們將來不管從事什么職業(yè)和在哪個層面都快樂地實踐著自己的人生時，作為老師真的很欣慰。有欣賞就有快樂，人不知也不慍！
熱中于學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典，也帶給我很多實踐的機會，很多快樂。讓我真正體會到做為一個老師的幸運，使我明白了人的生命不只是活著，它原是如此美麗。三、博學而篤志，切問而近思
中國傳統(tǒng)文化不僅在港臺受到重視，就是在國際上也很有影響。1988年七十五位諾貝爾獎得主在巴黎召開聯(lián)合會議，發(fā)表的一個聯(lián)合宣言，宣言里面說到：二十一世紀的人類要生存的話，必須回到2000多年前汲取孔老夫子的智慧。
一個民族陷入任何困境都不可怕，可怕的是失去民族精神支柱，精神上無所依托。1995年3月，趙樸初、冰心、曹禺、啟功、葉至善、夏衍、陳荒煤、吳冷西、張志公等九位老人在全國政協(xié)會議上發(fā)出“建立幼年古典學校的緊急呼吁”，引起國家教委領導的重視。自1995年“九老呼吁”以來，弘揚傳統(tǒng)文化在國內逐步形成趨勢并掀起了熱潮�，F(xiàn)階段，我國正處在偉大的民族復興時代，文化復興是必然和關鍵。從國家政策導向，到全國各地如火如荼的國學機構的建立無不體現(xiàn)國學復興的大趨勢。尤其是我國正處在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的新時代，隨著國際交往的頻繁，我們拿什么東西來代表我們自己在世界上立足？我們優(yōu)秀的民族文化可以擔此重任，所以說弘揚傳統(tǒng)文化勢在必行。
正是在這種大好形式下，作為語文老師，我找到了自己的教學之道。教了這么多年語文，如何培養(yǎng)學生學習語文興趣的問題也思考了這么多年，實踐了這么多年，唯有這條道行之有效，那就是從學習中國傳統(tǒng)文化中挖掘教育潛能，創(chuàng)設教育契機。學習并弘揚傳統(tǒng)文化，我們責無旁貸！路就在腳下，“博學而篤志，切問而近思”。勇敢的實踐吧，人生的快樂就在其中。
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