吹泡泡作文
吹泡泡作文1
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星期六，小明、小紅和小蘭在公園里吹泡泡。小紅和小明站著吹，小蘭坐著吹。他們一手端著杯子，一手拿著小棒蘸了一點肥皂水，再把小棒放在嘴邊輕輕一吹，泡泡就飛了出來。吹出的泡泡有的是一串一串的小泡泡；有的是一個一個的大泡泡；還有的兩個連在一起，像雙胞胎一樣。在太陽公公的`照耀下，透明的泡泡變成了七彩的泡泡。有的泡泡飛到天空，仿佛要跟太陽公公說謝謝；有的泡泡飛到花叢中，仿佛要跟花比一比誰更漂亮；有的泡泡飛到樹林里，仿佛要跟大樹說說話。他們吹得真開心。
吹泡泡作文2
昨天晚上，媽媽帶我去游泳，可是去得太早了，教練還沒到。幸好媽媽出門的時候，特意給我?guī)Я舜蹬菖莸耐婢�，這個時候正好派上用場。
媽媽拿出玩具，我高興極了，我們玩起了抓泡泡的游戲，媽媽負責吹泡泡，而我負責抓泡泡，風很大，泡泡被吹得到處亂飛，由于我玩得太投入了，好幾次在抓泡泡的時候，都差點撞到了門上，媽媽一個勁兒的叫我要小心，我追著泡泡，跑得滿身都是汗，媽媽笑著說，這樣運動，就算是游泳前的`熱身啦！
在燈光下，我發(fā)現(xiàn)泡泡在飛的時候，出現(xiàn)了各種各樣的顏色，有藍色、黃色、白色還有淡淡的紫色，漂亮極了，這在我玩得很開心的時候，教練出現(xiàn)在我的面前，我和媽媽趕快收拾好玩具，走進了會所。
五彩繽紛的泡泡們，下次我們還要在一起玩！
吹泡泡作文3
今天，老師宣布下午要吹泡泡，教室頓時沸騰起來，大家都高興極了！
上課了，課室里還是沸沸沸揚揚，同學們都在激動地等待老師的到來，正說得起勁呢，老師到了！
教室里馬上象被風括過一樣，瞬間安靜了下來，同學們都把期盼的目光投向老師，老師從容不迫的下令開始，一瞬間，同學們又激動起來，尖叫的，找工具的，各種聲音充斥著教室，同學們迫不及待地拿出泡泡水，撕開包裝紙，擰開蓋子，捏住塑料壞，把管子伸進小瓶子里，蘸一些泡泡水。這些動作真是一氣呵成，仿佛已經(jīng)練習了很久。
老師先叫第一排的同學上講臺表演，他們真幸運�。≈灰娝麄兟匕阉芰檄h(huán)移到嘴邊，輕輕一吹，一連串七彩的泡泡往空中飄，哇！那一串串晶亮透明的泡泡有大有小，像水晶球，像葡萄，像破璃球……太漂亮了！把我們看得手癢癢的，真想立即就有機會吹。
終于，老師說：“我喊口號，大家一起吹吧，一二三，開始！”得令！哇！整個教室立即變成了泡泡的.海洋，水晶般的泡泡在教室的上空飛揚著，美麗而夢幻。無數(shù)泡泡穿過窗戶，飄向走廊，飄到小巷里，飄到高高的樓頂上，漫天飛舞，五彩繽紛，泡泡把整個教學樓包圍了，看起來學校就象一個夢幻之國。
這是一次泡泡盛會，我在這盛會中沉醉了，真不愿意醒來�。�
吹泡泡作文4
尊敬的各位評委、各位老師：你們好！
我今天說課的課題是小學三年級作文課《吹泡泡》。下面我從三個方面這堂課的設計進行評說：
一、說教材
根據(jù)三年級學生起步作文的特點，教師選取學生感興趣的素材——吹泡泡，讓學生經(jīng)歷游戲的過程，從玩中體驗，身心愉悅的獲得了鮮活的寫作材料。指導學生仔細觀察，回味，樂說，樂寫，從而放緩了作文的坡度，減少了作文的恐懼感，由簡到難，由說到寫，循序漸進的使孩子們不但學會了寫作的方法，也體會到了寫作的快樂，更加對作文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
本課的教學目標是：
1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先——接著——然后”的句式表達出來。
2、能想象泡泡的樣子，會用“有的`像，有的像，還有的像”的句式表達。
3、能把自己感受到的、觀察到得、想象到的及新奇有趣的內容書面表達出來。
本課的重難點是：
1、能仔細分解出吹泡泡的每一步動作，并用順序表達。
2、能用語言及文字把自己所感受、觀察、想象到的內容表達出來。
二、說教法、學法
為了更好的使學生易于表達、樂于表達，本課采用了：1、觀察法，使學生直觀的體驗到吹泡泡的步驟和泡泡的形狀、顏色及數(shù)量。2、創(chuàng)設情境法，學生通過看一看、說一說、吹一吹、比一比等豐富多彩的活動，提高了教學效果，體驗了學習的樂趣。3、多樣評價法，老師以評價作為激勵學生寫作的一種興奮， 或鼓勵，或贊賞，或撫慰，或疏導，或交流，讓學生找到作文的樂趣和自信，很好地激發(fā)起學生學習的興趣，豐富了學生的情感。學生自然會有躍躍欲試，不吐不快之感，這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎。 4、全方位的多媒體教學法，本課運用了電腦課件，實物展示臺，照相機，多媒體顯示屏，兒歌《吹泡泡》及優(yōu)美的背景音樂等現(xiàn)代化教學手段。孩子們在新奇快樂的學習氛圍中積極主動的思考、發(fā)言及寫作。使學生一直處于主動學習狀態(tài)，個個都充滿了表達的欲望�？梢哉f這堂作文教學真正做到了“讓學生易于表達，樂于表達”。
三、說教學過程
為了讓學生從易到難進行學習，達成目標、雙向互動、提高效益，我設計了四個教學環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、學會說吹泡泡的步驟，首先導入：“同學們都吹過泡泡嗎，老師這里有一個吹泡泡的小玩具，誰能來吹幾個泡泡”？然后讓一名同學到講臺前示范吹，其他同學觀察后，教師提問：“他是怎么吹的？”并提示學生按“首先——接著——然后”的順序表述。此處意在培養(yǎng)學生觀察能力和口語表述能力，教師應提示和引導學生按順序描述吹泡泡的過程，并糾正其說完整話。
�。ǘ�(chuàng)設生動有趣的游戲情境，教師給同學們準備了吹泡泡的工具，兩名同學一組，一名同學吹時，另一名同學觀察。要求：想怎么吹都可以，可以找好朋友一起吹，也可以走出座位和大家一起吹，但要留心觀察他人都是怎么吹的泡泡，泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的地方。播放音樂，教師隨機抓拍同學吹泡泡的素材照相。此處豐盈的活動過程，讓學生動心，動情。課上讓學生邊玩邊觀察，充分自由的體驗，獲得了較為豐富的觀察材料和寫作材料。
�。ㄈ⒄f一說吹泡泡的場面，教師出示一張剛才抓拍的泡泡照片，讓學生來形容一下泡泡的形狀，顏色及數(shù)量怎樣？生答，師評價。 此處教師設置一個包袱——師再問：“老師的照片拍得如何，同學們給老師的照片打打分，并提提不足的地方？”生打分并回答：“圖中只有泡泡而缺少人”。師依次出示幾張同學吹泡泡的照片，請同學和圖中本人來回答，圖片中同學們的樣子，泡泡的樣子及當時吹泡泡的同學和其他同學都在想些什么呢？生答，師訂正并評價。此處通過靈動的泡泡美景和多幅同學吹泡泡的不同畫面，讓學生說景，說情，說自己，說同伴。多角度的觀察，多層面的描述，回味吹泡泡場面的美、多、趣、樂，再次激活了學生的生活體驗和臨場體驗，老師通過即興的評價，滲透了說的方法的指導，引導學生說正確，說具體，說豐富。
�。ㄋ模庸P寫作，范讀指導，師引導：同學們說的多美啊，那么你們想不想把這有趣的快樂場面留住呢？好，那就把今天感受最深，覺得最有趣的，最想告訴別人的地方寫下來。師接著提示：同學們可以寫怎么吹的泡泡，或寫泡泡的不同樣子，或寫剛才大家吹泡泡的快樂場面，還可以寫你們的想象等等。要取一個什么樣的題目，要怎么開頭，寫作的格式要注意什么，想好就可以寫了。最后，在成稿后，老師抽樣投影，生范讀，互動評議，在欣賞好詞好句好片段中，討論為什么好，讓學生直觀的領悟該怎么寫，這樣寫情寫色寫感受寫聯(lián)想，怎樣表達好活動的快樂。此處的設計讓學生思維更加活躍，語言的含金量得到了提升，寫作水平也得到了極大的提高。我的說課到此結束，接下來請各位評委欣賞劉娜老師帶來的這節(jié)《吹泡泡》。
吹泡泡作文5
吃過晚飯我和媽媽在廚房玩吹泡泡。我們先在一個杯子里倒了一些洗潔精，又加了一些水，攪拌一下。我又找出一根細細的鐵絲，把它做成一個圓環(huán)形，這樣就可以開始吹泡泡啦！
我先把鐵絲在肥皂水里蘸了一下，然后把鐵絲舉起來，嘴對著它輕輕一吹，一個大泡泡就從鐵絲圈上飛了出來。我用手在泡泡底下輕輕地一扇，泡泡就緩緩地飛上了空中。
后來我突發(fā)奇想，把鐵絲做成三角形和正方形還能吹出圓的泡泡嗎？說干就干，我把鐵絲做成三角形和正方形。我發(fā)現(xiàn)正方形鐵圈很難吹出完整的泡泡，大部分都在鐵絲圈上形成半個泡泡就破裂了。但是三角形鐵圈卻能吹出許多又大又圓的泡泡。在燈光的照射下，泡泡顏色有的'黃，有的紅，有的是彩色的。其中一個最大的也是持續(xù)時間最長的泡泡，我和媽媽用手把它扇來扇去，把它當成了一個沙灘排球，一共持續(xù)了一分多鐘才破裂。第二大的泡泡在地上彈了三下就破裂了。而第三大的泡泡被媽媽吹成了兩個小泡泡，在空中悠閑地飛來飛去，太好玩了。
今天玩得可真開心啊，以后還想再多玩幾次吹泡泡。
吹泡泡作文6
今天，陽光明媚，微風徐徐，是一個好天氣。我和妹妹想吹泡泡，便去跟媽媽說給我買一個泡泡機，媽媽懊不過我，就答應了。泡泡機買來了，我和妹妹迫不及待的拿起了泡泡機，去陽臺吹泡泡。我先把吹泡泡的吹口放在盒子里沾一沾，在拿出來一吹，哇！一個從未見過的`水晶泡泡，可是，被花盆輕輕一碰，水晶泡泡破了。
于是，我再按照剛才的樣子吹，再也沒有吹到過水晶泡泡，可是我不灰心，一直和妹妹拼命吹，天空上蕩漾著大小不同的泡泡，仿佛一顆顆珍珠。突然，妹妹眼睛一亮，好像看到了希望之光大聲叫起來：“我終于吹出了一個水晶泡泡�！�
今天我真開心，這是我最難忘的一件事！
吹泡泡作文7
今天，爸爸、媽媽和我一起去珍珠泉游玩�；丶业穆飞�，媽媽想給我買一個大泡泡管，一詢問價格，我們都驚呆了！一個泡泡管就要20元，真是價格不菲��！媽媽看我很想要，就咬了咬牙，買了下來。
一回到小區(qū)，我就趕快拿出了泡泡管。我使勁一吹，咦？！怎么一個泡泡都沒有呢？哦！原來是我吹得太用勁了呀！我又試了一次，這一次，泡泡剛吹出來就破了。我試了第三次、第四次，可是結果還是跟第二次一樣。“怎么搞的呀？！”我略帶生氣地說。媽媽見了，說道：“慢一點，慢一點。凡事要有耐心，吹泡泡也需要開動腦筋、多多練習！”
這時，吹來了一陣大風。我突發(fā)奇想：“既然泡泡能在空中飛，那它可不可以隨風飄呢？”我決定試一試。
說做就做！我迎著風跑了起來。呀！五顏六色的泡泡飛了出來！泡泡聚在一起時像一道繽紛的彩虹，分開時就像一群五彩斑斕的蝴蝶在空中翩翩起舞。
接著，我又在原地轉了一圈，更多的泡泡飛了出來，把我圍在中間。我就像一個泡泡仙子，變化出了更多的.泡泡精靈，在我身邊邁著優(yōu)美的舞步。
最后，我上下抖動著泡泡管。��！管子里飛出了更多的泡泡！它們有大有小，宛如孩子們的一張張笑臉，在天空中飛舞，給大地帶來了生機。
我真喜歡我的泡泡管，它給我?guī)砹藲g樂！
吹泡泡作文8
“我的泡泡最大，我贏啦！”“我的泡泡最漂亮，你們瞧！”教室里的小朋友們吵得不可開交。發(fā)生什么事情了呢？我推門而入，看到同學們在玩吹泡泡呢。我也迫不及待地加入進去。
“小朋友們，我先請一位小朋友上來挑戰(zhàn)吹泡泡，看看誰能吹得最大。”王老師笑瞇瞇地說。同學們各個把手舉過頭頂，躍躍欲試。老師請小橘子第一個來嘗試。她大搖大擺地走上講臺，站定后，老師把泡泡桿子給她。她雙眼緊盯老師的`泡泡筒，右手緊握泡泡桿，小心翼翼地伸入泡泡筒中，轉了一圈，粘上不少肥皂水。接著，她撅起小嘴，把腮幫子吹得鼓鼓地，對準泡泡桿上的大小窟窿眼，“呼”的一下吹出去�？墒且驗樗昧μ螅菖莞緵]有出現(xiàn)，只有不少肥皂水滴滴答答地落到地面上去了。她遺憾地回到位置，一臉沮喪。
接下來是小王來吹泡泡。吸取了小橘子的經(jīng)驗教訓。小王粘好肥皂水后，輕輕地對著小窟窿眼吹泡泡，那泡泡起初小小的，就像一個小葡萄，接著，越變越大，泡泡表面的肥皂水也不停地打著轉，陽光照在泡泡上，出現(xiàn)一些五彩斑斕的花紋，好像是泡泡穿上了五彩繽紛的衣服。小王繼續(xù)著，泡泡也繼續(xù)變大。哇，已經(jīng)快有一個足球那么大了。就在這時，調皮的小蛋蛋猝不及防地跑上講臺，一個指頭還把小王的大泡泡給戳破了。小王大驚失色，哇哇哇地哭起來。這讓老師也很意外，老師只好把小蛋蛋批評了一通。
今天的泡泡比賽真有趣，回家我也要再去吹泡泡。
吹泡泡作文9
吹泡泡開始了！制作泡泡水的過程非常簡單，我先拿了一個一次性的杯子，裝了滿滿的一杯自來水，又往水里加了一點點洗潔精，然后再用一根吸管把它們充分攪拌均勻。就這樣，一杯晶瑩剔透的泡泡水就制作好了。
吹泡泡開始嘍！我先把那根吸管輕輕放到調制好的泡泡水里，蘸了一蘸，然后放到嘴邊，小心翼翼地吹，但是只出來了幾個小得像綠豆一樣的泡泡。看到這幅景象，我斷定是洗潔精放少了。于是，我又去加了一些洗潔精。我原本以為第二次吹出來的泡泡可以有橘子那么大，可這次吹出來的泡泡卻只有小彈珠那么大，我非常失望，難道洗潔精放得還不夠多嗎？濃度還不夠嗎？還是水溫低了呢？于是，我決定再次加進一些洗潔精，又把原來的水加熱了半分鐘。原來，制作泡泡水的過程并不容易啊。但愿這次能成功哦！
我們興高采烈地來到樓下的.空地上，夕陽的余輝照映在綠樹上，閃閃爍爍的，真美！綠葉沙沙響，我迫不及待地吹起了泡泡，哇！泡泡連續(xù)不斷地從吸管里爭先恐后地飛出來，它們又大又圓，有的像湯圓，有的像乒乓球，有的像橙子，有的泡泡串在一起像一根糖葫蘆，還有的一個一個聚在一起，像一串串晶瑩剔透的葡萄，映著夕陽的余輝，泡泡們呈現(xiàn)出五彩繽紛的耀眼光芒，它們對這個世界充滿了好奇，一會兒輕盈地飛到這兒，一會兒緩慢地飛到那兒。有的很頑皮，像一個調皮的孩子，繞著一樣東西飛來飛去。有的又像一個穩(wěn)重的紳士，慢悠悠地飄來飄去。還有的像靈巧的小鳥，敏捷地鉆進樹葉里。
吹泡泡真有趣，我真想和它們一起在藍天下自由自在地飛翔！
吹泡泡作文10
來到操場上，我們便迫不及待地開始吹泡泡了。
我拿起吸管，蘸了點泡泡水猛地一吹，水滴出來了不少，可泡泡一個也沒有，我又輕輕的吹了一下，還是沒吹出泡泡來。我想：重重的吹不行，輕輕地吹也不行，那我不輕不重的吹一定能吹出來。于是，我又不輕不重地吹了一下，泡泡吹出來了!我高興極了，又吹出一串串泡泡。操場上布滿了泡泡，猶如泡泡世界。
漫天飛舞的`泡泡小的像一顆顆乒乓球，大的像一個大蘋果，還有的像跳舞家一樣在空中跳舞……泡泡在太陽光的照射下，發(fā)出了五彩繽紛的光芒，真美呀!看著泡泡飛向遠處，我仿佛在泡泡上，跟著它一起飛向遠處。
我剛陶醉在吹泡泡的快樂之中，馬上，鈴聲就響了，我這才依依不舍的回了教室。
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