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我們的班主任作文

時(shí)間:2023-04-30 09:55:38 作文網(wǎng) 我要投稿

我們的班主任作文

我們的班主任作文1

   我們的班主任

我們的班主任作文

我們的班主任是一位40多歲的老師。她雖然40歲了,但她仍然是精神飽滿(mǎn)地為我們上課。

班主任老師對(duì)我們可關(guān)心了。我們班有位同學(xué)叫王小紅,她爸爸媽媽病了,生活上沒(méi)人照顧。去年冬天,天氣漸漸冷了,可王小紅還穿著一條薄薄的褲子。班主任看到后,就從自己家里拿了一條厚厚的'棉褲給王小紅換上。王小紅穿上暖和的褲子后,摟著班主任哭了。班主任還經(jīng)常去王小紅家?guī)退犷^,洗衣服,照顧她爸爸媽媽。

因?yàn)樗3jP(guān)心我們,所以我們非常喜歡她。

指導(dǎo)教師:毛園融

寫(xiě)得符合實(shí)際,用語(yǔ)適當(dāng),還有待提高

我們的班主任作文2

  我們班的班主任是一位親切、關(guān)心學(xué)生的好老師,她就像媽媽一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻地在關(guān)愛(ài)著我們,她長(zhǎng)著瓜子臉,柳葉眉,高高的鼻梁,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)---是我心目中最標(biāo)準(zhǔn)地教師形象。

  老師在教學(xué)方面因材宜教,盡心盡力---課堂上,總是讓我們?cè)诳鞓?lè)中接受知識(shí),注重每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。例如:上學(xué)期,我不愛(ài)發(fā)言,總是坐在后面一言不發(fā),上課從不舉手發(fā)言,下課也很少而后同學(xué)們玩,張老師很快地注意到了我---又上課了,我還是和以前一樣,不舉手,低著頭,惟恐老師發(fā)現(xiàn)我,老師用敏銳地眼睛環(huán)顧了以下四周,最后,把目光停留到了我的身上,當(dāng)看到老師的眼神以后,立刻把頭低的更低------心想:千萬(wàn)別叫我,千萬(wàn)別叫我,哎老天偏偏給我過(guò)不去似的,還這真叫了我,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,老師用鼓勵(lì)的目光看著我------好像在說(shuō):孩子,大膽點(diǎn),對(duì)自己要有自信------最后,我勇敢地站了起來(lái),雖然聲音不太大,但老師大肆表?yè)P(yáng)了我,我的心理美滋滋的.,從那以后,我自信多了,一躍成了班上發(fā)言積極的同學(xué),還成了班上的班干部.

  在生活上更是也無(wú)微不至地關(guān)心著我們____那位同學(xué)生了病,你不是打電話(huà)就是專(zhuān)門(mén)家訪。那位同學(xué)口渴了,你會(huì)把自己的水讓同學(xué)渴____讓我最感動(dòng)的是老師在教我們的五年當(dāng)中,就沒(méi)請(qǐng)過(guò)假,生病了,帶病上課,上學(xué)期的一天,老師嗓子發(fā)言,發(fā)燒,但你還帶病給我們上課,在課堂上差點(diǎn)暈倒____老師。≡谖覀儌臅r(shí)、困難時(shí)、失落時(shí),你總是送來(lái)像春風(fēng)一樣的溫暖。老師你知道嗎?上次我脫口而出,叫你媽媽?zhuān)艺娴氖前l(fā)自?xún)?nèi)心——

  親愛(ài)的張老師,您用愛(ài)心呵護(hù)我們,您用心靈感化我們,您用知識(shí)澆灌我們,您永遠(yuǎn)是我們心中最棒的棒老師!!

我們的班主任作文3

  我的班主任姓楊老師兼語(yǔ)文老師,戴著一副眼鏡,個(gè)子不高步矮,個(gè)性的發(fā)型,烏黑的頭發(fā)。楊老師對(duì)我們同學(xué)特別有愛(ài)心。楊老師微笑起來(lái)就像花兒般美麗,我們?cè)趯W(xué)校里讀書(shū)就像在花園里。我和楊老師純純相處三年了,她給我的印象很難忘的,一雙明亮的眼睛,總愛(ài)一眨一眨的。閃耀著歡樂(lè)溫和的光,那小巧玲瓏的鼻子,微微向上翹著,一張寬闊的嘴巴長(zhǎng)在圓圓的臉上,說(shuō)起話(huà)有條有理,使人心悅誠(chéng)服。

  有一次在下雪中,我們冒著漫天飛舞的雪花,來(lái)到學(xué)校。我們本來(lái)要開(kāi)始上課,突然陳雨婷同位報(bào)告楊老師說(shuō):“老師你快來(lái)看看雨婷好像感冒了”,這時(shí)楊老師急忙走過(guò)來(lái)摸了摸雨婷的額頭,又返回講臺(tái)拿來(lái)溫度計(jì),時(shí)間滴答滴答過(guò)了五分鐘老師拿出溫度計(jì)一看38度6,老師趕緊給雨婷家長(zhǎng)打電話(huà),居然陳雨婷家長(zhǎng)沒(méi)有在家,在單位上班的需要一個(gè)小時(shí)才能趕到學(xué)校,楊老師告訴同學(xué)們先看書(shū)我去送雨婷回家,在路上老師領(lǐng)著雨婷,頂著雪,踏著充滿(mǎn)積雪的馬路,深一腳淺一腳安安全全把雨婷送回了家。楊老師真是個(gè)好老師既然不怕積雪的路,冒雪把同學(xué)安全送回了家。一般的老師都不會(huì)親自送孩子回家,但是我們的老師不一樣,其他的老師比我們的老師差遠(yuǎn)了。 就在那一刻,我想到了許多許多……

  我想起了在剛上一年級(jí)時(shí),老師您抓著我們的小手教我們寫(xiě)字;想起了您利用下班時(shí)間帶著我們練習(xí)跳大繩,使得我班大繩蟬聯(lián)年級(jí)第一;想起了您的'嗓子嘶啞的幾乎發(fā)不出聲音時(shí),還在堅(jiān)持為我們上課;想起了我們調(diào)皮搗蛋惹您生氣時(shí),您那憔悴的面容;想起了我們進(jìn)步時(shí),您給我們的每一個(gè)擁抱!您為我們做了許多許多,可我們卻從未感動(dòng)過(guò)!

  楊老師請(qǐng)?jiān)徫覀兊牟欢,以后我們一定?huì)遵守校規(guī)、班規(guī),認(rèn)真學(xué)習(xí),再也不讓您因?yàn)槲覀兌鳒I,而是為我們感到驕傲和自豪。

我們的班主任作文4

  軍華是我們七八屆初三的班主任,她與她的名字一樣,有軍人的風(fēng)姿,又有華麗女孩子的羞澀。

  在她沒(méi)教我們之前,我就在校園里見(jiàn)過(guò)她,那時(shí)她剛調(diào)到學(xué)校上班,二十多歲的年紀(jì)。細(xì)膩的肌膚,長(zhǎng)得清秀標(biāo)致,溫和的雙眼睛里,一抹淡淡的微笑總是矜持有度,兩條烏黑的辮子蓬在腦后,一身朝氣里有男孩子的帥氣勁,卻艷媚入骨,走起路來(lái)似清風(fēng)一縷。她的到來(lái)給平淡的校園略過(guò)一絲驚奇,她腳步所到之處吸引著無(wú)數(shù)雙眼睛?匆(jiàn)她我心里就有說(shuō)不出的愉悅。眼神里是滿(mǎn)滿(mǎn)的羨慕和將來(lái)的目標(biāo)。

  在校園中,她這樣年輕有氣質(zhì)的老師不多見(jiàn),她如一道亮麗的風(fēng)景線流動(dòng)在校園里,引得好多雙眼睛刮目相望。白色的回力鞋白的耀眼,步履輕盈,勞動(dòng)布衣褲已被多次的洗滌褪去了本色的藍(lán),塑成了靚麗的灰白色,簡(jiǎn)單又體面,她不像其他老師那樣穿的古板、也不像學(xué)生那樣嫩得稚氣未脫,只著一身淺色衣裝、在別樣春色中,干凈得像一個(gè)從天而降的少女。好幸運(yùn),她是我們的班主任,又是教我們化學(xué)課的老師,平時(shí)她除了給其它的班級(jí)上化學(xué)課外,余下的時(shí)間基本都在班級(jí)里,她灑滿(mǎn)陽(yáng)光的笑臉坦坦蕩蕩,舉止落落大方,活波幽默善良,在她的帶動(dòng)下,教室里彌漫著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。她從不對(duì)學(xué)生有過(guò)多的批評(píng)和指責(zé),把自尊給足了學(xué)生,班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn),更是少了打鬧的,逃學(xué)的,遲到的,早退的,就連淘氣包的自身衛(wèi)生也有了明顯的進(jìn)步,也能主動(dòng)約束自己和其它的同學(xué),班長(zhǎng)都輕松多了。其實(shí)老師未必不知道。嚴(yán)格守紀(jì)律就是對(duì)老師最好的回報(bào),約束自己就是給老師最好的尊敬。

  以前上課時(shí),課堂都是亂哄哄的,嚴(yán)厲的丁校長(zhǎng)替生病的老師上課時(shí),都有課桌吱扭聲拌著學(xué)生竊竊私語(yǔ)聲,校長(zhǎng)厲聲一喝課堂沒(méi)了動(dòng)靜,繼而,嘀咕聲又從各個(gè)角落飄出,靜只在瞬間。然而,自從戴老師當(dāng)了我們的班任后,其它課程有了進(jìn)步,化學(xué)課的分?jǐn)?shù)直線上升,學(xué)生覺(jué)得上她的課是一種快樂(lè),是一種吸引,有一種可親,是一種自如。一堂課沒(méi)多會(huì)下課鈴聲響了,我們還是坐著不想動(dòng)?鞓(lè)總是短暫的,好多同學(xué)都清晰的記得周幾的第幾節(jié)課是化學(xué)課,那種純?nèi)挥鋹偟男那闀r(shí)時(shí)伴隨著我們,希望能和老師多呆一會(huì),畢業(yè)分手那會(huì)兒,好多的學(xué)生都是背地里偷偷的抹眼淚。

  我們期待上化學(xué)課,同樣別的班級(jí)也喜歡上化學(xué)課,不是喜歡化學(xué)課,而是希望能上戴老師的課。凡是上她的課,我們都是靜靜的。當(dāng)上課的鈴聲響了后,同學(xué)們齊刷刷的跑進(jìn)教室,然后一雙雙眼睛不約而同的往辦公室的方向看,見(jiàn)老師優(yōu)雅的從辦公室門(mén)走出來(lái)直奔教室,她不知道那幾十雙眼睛把她的一姿一態(tài)一動(dòng),收進(jìn)了自己的心靈里,擬成了自己成長(zhǎng)的目標(biāo)。目視著她快走到教室的時(shí)候,就快速的回到自己的座位上,整個(gè)課堂靜的沒(méi)有一絲動(dòng)靜,仿佛教室里沒(méi)有學(xué)生。老師手托著教材步入課堂時(shí),看見(jiàn)一雙雙眼睛安靜的看著自己,她抿嘴微笑。只這會(huì)心的淺笑,足足的讓我們心滿(mǎn)意足,快樂(lè)不已。班長(zhǎng)一聲起立,同學(xué)們唰的一聲,齊刷刷的站了起來(lái),班長(zhǎng)先說(shuō);老師好,我們異口同聲跟著說(shuō);老師好。老師說(shuō);同學(xué)們好,請(qǐng)坐,唰,都坐下了。老師開(kāi)始上課了,只有翻書(shū)聲和老師在黑板上寫(xiě)字聲。校長(zhǎng)在窗外往里面看,他驚訝的眼神掃了一遍,微笑著走了。我們都知道,整個(gè)學(xué)年類(lèi)似我們班級(jí)的紀(jì)律幾乎是沒(méi)有的。淘氣包也少有的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),好學(xué)生更是在安靜中積累學(xué)習(xí)知識(shí),我們沉默不語(yǔ)的時(shí)候,胸中仍有大江大浪澎湃不已,那種高興勁不亞于自己得到了獎(jiǎng)勵(lì)。校園那么的大,天空那么的高遠(yuǎn),教室里安靜的一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有,只有老師在講課。仿佛桌椅輕微的一聲吱扭都是自己不允許的,有戴老師教的班級(jí),學(xué)習(xí)是多么的輕松,有老師在的勞動(dòng),是多么的輕松快樂(lè)。說(shuō)到勞動(dòng),就是學(xué)校的.園田地。園田地在三公里往東的山里,一條小道繞過(guò)一面山坡,不遠(yuǎn)的山林中有一片平坦的土地,每年都由老師領(lǐng)著學(xué)生種,種一些黃豆,玉米等。這種勞動(dòng)是最難的,不要說(shuō)從學(xué)校到園田地的步行是五華里,單是為了農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)好,少不了農(nóng)家肥。肥要學(xué)生從自家的園子里往園田地里擔(dān),想想這種體力活就難過(guò),學(xué)生哪吃過(guò)這苦,不說(shuō)肥土多重,單說(shuō)我家的兩個(gè)結(jié)實(shí)的土籃子和一根扁擔(dān),就重過(guò)一筐肥土,沒(méi)辦法,學(xué)校組織的不能請(qǐng)假,我挑著一擔(dān)肥料加入了隊(duì)伍。剛走幾步嫩弱的肩頭已經(jīng)壓得不堪重負(fù),走不遠(yuǎn)就停下,扶著扁擔(dān)站一會(huì),歇一歇,看看疼痛的肩膀,兩側(cè)都已經(jīng)紅得泛紫,真是不忍心再把扁擔(dān)壓在上面。幾次都是只得貓著腰,盡量避著痛處,有時(shí)扁擔(dān)幾乎是落在肩胛骨上,依舊往前悠著走,不擔(dān)肥土的學(xué)生,就背著種子。黃豆玉米的種子雖然沉重卻是干凈的,土豆的種子都是滾過(guò)草木灰的,背的時(shí)候袋子逐步往下沉,落在屁股那的時(shí)候,就得往上聳一下,顛一下灰就從袋子里往外竄,像是拍打舊棉衣一樣,一聳竄出一捧灰,與汗水相伴的結(jié)果是花了臉和脖子。老師一會(huì)幫我把兩個(gè)筐穿到一起抬一會(huì),在幫別的同學(xué)拎一會(huì),呼啦啦的八個(gè)班級(jí),三百多名學(xué)生把個(gè)馬路踩的塵土飛揚(yáng)。終于到了目的地,常常的出了一口氣,真想攤到在地。 到了地方可以放心的歇一歇,多歇一會(huì)也不怕落后了。歇了一會(huì),在老師的號(hào)召下,分段,分壟開(kāi)始掄鎬頭刨地。開(kāi)始在黑土地上播種,這種累可以歇一歇,可以直起腰吹吹風(fēng)。春風(fēng)好爽,輕輕的風(fēng)兒吹拂著發(fā)絲,軟軟的兜著臉,在樹(shù)木花草的圍繞中,呼吸著清新氣息,那股花草泥土的芬芳,沁人心脾,不覺(jué)深吸幾下,完全忘了疲憊,一切都是快樂(lè)的。種地不好又太累,只是在室外比在課堂自由,干了一會(huì)活,就到中午了,就在田邊地頭找個(gè)地方坐下開(kāi)始吃飯,幾人圍坐一堆,美美的吃著,可謂是春風(fēng)得意了。

  冬天,每個(gè)班級(jí)都要上東山撿燒才,給自己班級(jí)取暖。利用星期天的時(shí)間,老師領(lǐng)著我們,大踏步的走在白茫茫的厚雪中,冬天上山的寬道,被積雪擠成了廋廋的一條毛毛道,參差不齊的榛子林挺立在大樹(shù)間、小道旁,組成細(xì)密的屏障迎接寒冷,小爬犁輕巧巧的在雪地上滑行。沒(méi)有樹(shù)葉和草的遮擋,墳?zāi)拱寻籽┣娴脴O為圓厚,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著怕著,山林里一片清澈,大樹(shù)小樹(shù)褪光了葉片,風(fēng)把褐色的枝條揮舞的豪爽?莶萃α⒏砂T的腰肢風(fēng)度猶存,頑強(qiáng)的扎根于雪中,迎風(fēng)抖動(dòng)。偶爾有枯葉在雪面上滾動(dòng),那是懸在樹(shù)枝上為數(shù)不多的幾片,終于禁不住狂風(fēng)的肆孽,刮斷千斤一發(fā)的連接獨(dú)自飄零,它行走的速度來(lái)源于風(fēng),所以在風(fēng)中它自由的如一位天使,那種飄逸的嫻熟,那種忘我的歡樂(lè),那種流動(dòng)的跳躍,那種純情的靈性,淋漓盡致體現(xiàn)自身的唯美。所到之處,那縱橫交織的脈絡(luò)干硬的敲撞雪地,那嘩嘩空洞的響聲,是它自由的笑語(yǔ),是它張揚(yáng)的驕傲。偶爾刮停在干草上,呈現(xiàn)了那種親近的美感,更是嘆息后的愉快。雪地里,大樹(shù)下,我們嬉戲的打鬧著,抓起一把松散的雪花,拋灑給同學(xué),弄的滿(mǎn)身滿(mǎn)臉都是白的,只一會(huì),臉上的雪就融化成美麗的水珠,游走在干凈的臉頰上,那種涼意直沁心脾。男同學(xué)的熱情奔放,舞動(dòng)的鋸條里翻飛的鋸末寫(xiě)滿(mǎn)剛勁。女同學(xué)青澀的美,寫(xiě)在了睫毛輕輕的覆蓋,回避的眼神里寫(xiě)滿(mǎn)了青春期敏感的信息。我們追逐著快樂(lè)著。那天真的歡聲笑語(yǔ)在森林里回蕩。忘記了寒冷,忘記了疲憊,每個(gè)人哈著一團(tuán)氣息,在雪地里努力的干活,快樂(lè)的氣氛是前所未有的,當(dāng)哈氣變成白霜掛在了睫毛上,忽閃忽閃的極為美麗時(shí),我們的爬犁已經(jīng)裝滿(mǎn),順著山道,一路放坡,快樂(lè)的顛跑著,在厚厚的積雪里拉著爬犁走出山林。

  一晃三十多年過(guò)去了,今天在廣場(chǎng)上看見(jiàn)老師了,不覺(jué)想起了學(xué)生時(shí)代的事,那一幕清清淅淅的閃現(xiàn)在眼前。老師跳完廣場(chǎng)舞,邊走邊穿上外套,腳步還是那么的輕松快樂(lè),因?yàn)槿硕,她沒(méi)有看見(jiàn)我,我目視著她干凈利落的穿好外衣,消失在人群中,心中一股暖流涌上心頭,那股親切感在心中久久回蕩。我在心里說(shuō);老師我們愛(ài)您。

我們的班主任作文5

  上個(gè)學(xué)年,我們班換了一位新班主任。她姓任,平時(shí)我們就像朋友一樣。任老師個(gè)子不高,皮膚發(fā)黑,頭發(fā)又卷又短。

  有一天早上,任老師讓各組組長(zhǎng)收作業(yè),大家都交齊了,只有范軼豪沒(méi)有交齊。在我們看來(lái),范軼豪沒(méi)有交齊作業(yè)可不是一次兩次的事了。他這個(gè)人平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不 好,還老愛(ài)與同學(xué)發(fā)生矛盾,因此他與我們的關(guān)系非常不好。任老師嘆了一口氣,用無(wú)奈的`語(yǔ)言說(shuō):“范軼豪,明天就期末考試了,你今天還不寫(xiě)作業(yè)。第四節(jié)體育 課留在教室里補(bǔ)!

  下了第三節(jié)課,我們個(gè)個(gè)都高興得去上體育課去了,只有范軼豪還在教室里補(bǔ)作業(yè),他的心情非常不好。當(dāng)我們回來(lái)時(shí),范軼豪竟然爬在桌子上睡著了,我很疑惑。 任老師說(shuō):“大家安靜點(diǎn),范軼豪發(fā)燒了。”我恍然大悟,原來(lái)任老師一整節(jié)課都在照顧他。任老師說(shuō):“范軼豪,先別寫(xiě)作業(yè),休息一會(huì)兒,等一會(huì)兒你媽媽來(lái)接 你!边^(guò)了一會(huì)兒,她的媽媽來(lái)接她了。任老師再送范軼豪出校門(mén)時(shí)根本沒(méi)有提期末考試和作業(yè)。

  任老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)的愛(ài)都是平等的。不管他的學(xué)習(xí)好壞,任老師依然愛(ài)著他。

  我們愛(ài)任老師。

  家長(zhǎng)感言:孩子的這篇作文寫(xiě)的非常好。上了作文班之后,她的作文寫(xiě)得非常有進(jìn)步。希望她繼續(xù)努力。

我們的班主任作文6

  我們班有個(gè)非常好的班主任,她的優(yōu)點(diǎn)多的像天上的星星,數(shù)也數(shù)不清。

  班主任有個(gè)可愛(ài)的圓腦袋,一雙像月亮一樣彎的眼睛,臉上總是掛著笑臉,給人一種樂(lè)觀、平易近人、積極的感覺(jué)。

  班主任管理的特別好。誰(shuí)講粗話(huà)、打架、上課不聽(tīng)講、不交作業(yè)……班主任都會(huì)想出各種的方法,在懲罰他們的同時(shí)也讓他們改正錯(cuò)誤。例如:不做作業(yè)的.人交錢(qián),表現(xiàn)好的退錢(qián),F(xiàn)在班上風(fēng)氣好,還經(jīng)常得“優(yōu)秀班級(jí)”呢!

  班主任教學(xué)方法獨(dú)特。每當(dāng)上政治課,老師會(huì)用舉例子的方法,是我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)更牢固。還教我們記憶的方法,不讓我們死記硬背。并讓我們當(dāng)堂記住知識(shí)點(diǎn)。我們的政治成績(jī)不錯(cuò)喲。

  班主任除了在管理和教學(xué)方面的優(yōu)秀,她還有很多優(yōu)點(diǎn),她十分關(guān)心我們。

  這次我們沒(méi)考好,就狠狠的哭了。班主任知道了,就叫我們?cè)跊](méi)其他人時(shí)哭,發(fā)泄心中的悲傷。后來(lái)讓我們說(shuō)出自己的煩惱。老師說(shuō):“我以前考過(guò)倒數(shù),很傷心,哭了很久,可是哭解決不了什么。你們現(xiàn)在離中考有兩年,不急,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就趕集彌補(bǔ),還不算晚……”老師的話(huà)讓我們放開(kāi)了,使我們不在悲傷,以新的學(xué)習(xí)態(tài)度去投入到學(xué)習(xí)之中。

  班主任還天天來(lái)看望我們,其它宿舍的人羨慕不已,我們便是幸福不已。

  我們的班主任就是這么好!我們永遠(yuǎn)愛(ài)她!永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)她!永遠(yuǎn)……

我們的班主任作文7

  a:awake(喚醒)教育者的使命在于喚醒。

  b:belief(信任)信任后進(jìn)生才能走進(jìn)后進(jìn)生的心靈,走進(jìn)后進(jìn)生的心靈才能真正達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。不信任后進(jìn)生,經(jīng)常用懷疑的口吻盤(pán)問(wèn)后進(jìn)生,這種做法只能導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。所以,班主任應(yīng)充分信任每一位學(xué)生,反之,則達(dá)不到教育目的。

  c:care(關(guān)心)“愛(ài)滿(mǎn)天下”是當(dāng)年陶行知先生倡導(dǎo)過(guò)的一句座右銘。他曾告誡對(duì)學(xué)生濫施刑罰的人說(shuō):“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生! 因此,班主任應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尤其關(guān)心后進(jìn)生的成長(zhǎng),把關(guān)愛(ài)撒向每一位學(xué)生的心田。面向全體學(xué)生施教,讓班主任的關(guān)心伴隨學(xué)生走好每一步。

  d:digest(理解)理解是開(kāi)啟學(xué)生心靈的一把鑰匙,作為一名成功的班主任,應(yīng)通曉心理學(xué)、生理學(xué)的有關(guān)知識(shí),對(duì)處于青春期的學(xué)生的行為有足夠的認(rèn)識(shí),想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,學(xué)會(huì)換位思考,理解每一位學(xué)生。

  e:enjoy(欣賞)美國(guó)心理學(xué)家威廉。詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的稟賦是被賞識(shí)的渴望。”賞識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。一名優(yōu)秀的班主任,首先應(yīng)該是善于賞識(shí)學(xué)生的“伯樂(lè)”,對(duì)學(xué)生毫不吝惜自己的賞識(shí)。在日常生活與教學(xué)中,要善于欣賞、發(fā)掘每一位學(xué)生尤其是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),讓后進(jìn)生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

  f:feeling(情感)現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明:情感作為一種潛在的動(dòng)力機(jī)制,對(duì)人的言行具有激勵(lì)、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《愛(ài)的教育》一書(shū)中指出:“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有情愛(ài),就成了無(wú)水之地,任你方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛! 因此,班主任必須注意以情育情,以情動(dòng)人,充分發(fā)揮情感在班級(jí)管理中的感染、激勵(lì)作用,使學(xué)生“親其師,信其道!

  g:give(付出)付出必定有收獲。再調(diào)皮的學(xué)生,只要班主任把思想工作做到他的心坎上,總有日出云散之時(shí)。著名教育家烏申斯基說(shuō):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化有一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程,只要班主任全身心地付出,后進(jìn)生心頭的“烏云”一定會(huì)被班主任熱情的“陽(yáng)光”所驅(qū)散。

  h:help(幫助)后進(jìn)生的形成原因很多,或因?qū)W習(xí)方法不當(dāng),或因意志力薄弱,或因教師教育的失誤。所以,作為一名班主任,首先應(yīng)分析后進(jìn)生的成因,然后,針對(duì)后進(jìn)生的具體情況對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生重新樹(shù)立信心,鼓起勇氣,這是切斷后進(jìn)生形成的重要途徑。

  i:ignite(點(diǎn)火)一位優(yōu)秀教師說(shuō):“所有難教育的孩子,都是失去自信心和自尊心的孩子,所有好教育的孩子,都是具有強(qiáng)烈自尊心和自信心的孩子。教育者要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心和自信心。” 基于此,班主任應(yīng)幫助學(xué)生點(diǎn)燃自尊心之火,點(diǎn)燃自信心之火。班會(huì)課的幾句表?yè)P(yáng)、作業(yè)本上一句評(píng)語(yǔ)、促膝談心時(shí)的幾聲贊許……都可以讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望之火,重新?lián)P起奮進(jìn)之帆。

  j:justice(公正)班主任是班級(jí)的“統(tǒng)帥”,其一言一行都對(duì)學(xué)生有著非常重大的影響,作為一名班主任,應(yīng)“一碗水端平”,樹(shù)立公正意識(shí),公平對(duì)待每一位學(xué)生,切忌厚此薄彼,編袒一方,尤其不能只偏愛(ài)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,更不能有意無(wú)意地冷落后進(jìn)生。

  k:knowledge(知識(shí))我國(guó)近代思想家黃宗羲曾說(shuō):“業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣!彼,作為文化知識(shí)的傳播者和學(xué)生思想的引路人,班主任應(yīng)具備扎實(shí)的理論功底和業(yè)務(wù)能力,使自己的“一桶水”常滿(mǎn)常新,在學(xué)生中樹(shù)立一座“無(wú)形的豐碑”,充分發(fā)揮自己的非權(quán)力影響力。

  l:love(愛(ài)心)班主任工作是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。歐洲著名教育家斐斯泰洛齊說(shuō):“教育的全部技巧在于如何愛(ài)護(hù)兒童!睕](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班主任應(yīng)把“愛(ài)滿(mǎn)天下”作為自己的座右銘,用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生、感化后進(jìn)生,使每一個(gè)學(xué)生都沐浴在教師愛(ài)的光環(huán)下。

  m:motivation(激勵(lì))著名教育家第斯多惠說(shuō):“教育的奧秘不在傳授,而在激勵(lì)、喚起和鼓舞,”哲人詹姆士也說(shuō):“人的本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定! 激勵(lì)是喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力的重要手段,班主任要善于做“伯樂(lè)”,做后進(jìn)生的知心人,要多用賞識(shí)教育,多激勵(lì),喚起后進(jìn)生的自信,激勵(lì)后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)自我超越。

  n:natural(自然)蘇霍姆林斯基說(shuō):“在自然而然的氣氛扣對(duì)學(xué)生施加教育影響,是這種影響產(chǎn)生高度效果的條件之一。換句話(huà)說(shuō),學(xué)生不必在每個(gè)具體情況下都知道教育在教育他,教育的意圖要隱蔽在友好和無(wú)拘束的關(guān)系之中! 基于此,班主任應(yīng)營(yíng)造一種自然、和諧的氣氛,把思想教育融化在學(xué)習(xí)的生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),如為激勵(lì)學(xué)生高考,班主任可在教室懸掛“凈、靜、競(jìng)、進(jìn)”的標(biāo)語(yǔ),讓學(xué)生在思想上警鐘長(zhǎng)鳴,學(xué)習(xí)上常抓不解。

  o:observe(觀察)世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,班級(jí)中沒(méi)有完全一樣的學(xué)生。教育心理學(xué)告訴我們:人的差異是絕對(duì)的,每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、情感、意志、興趣、需要等各個(gè)方面各有差別,班主任要做到對(duì)癥下藥,增強(qiáng)思想工作的針對(duì)性和實(shí)效性,必須仔細(xì)觀察學(xué)生,認(rèn)真了解學(xué)生,這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

  p:patience(耐心)青少年正值成長(zhǎng)期,思想、行為都不成熟。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,不能幻想“畢其功于一役!币虼,班主任應(yīng)有足夠的耐心,要作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,反復(fù)抓、抓反復(fù)。班主任應(yīng)堅(jiān)信:沒(méi)有真正的生進(jìn)生,只要扭曲的心靈能得到矯正,身心潛能得到發(fā)揮,每個(gè)后進(jìn)生都能成為好學(xué)生。

  q:quarter(寬大)寬大是班主任應(yīng)具備的胸懷,對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò),班主任既應(yīng)進(jìn)行綿里藏針的含蓄批評(píng),又應(yīng)給學(xué)生改過(guò)自新的'機(jī)會(huì)。否則,只會(huì)挫傷學(xué)生的上進(jìn)心,使學(xué)生喪失改過(guò)的機(jī)會(huì)。

  r:respect(尊重)捷克教育家夸美紐斯曾指出:“應(yīng)該像尊敬上帝一樣尊敬學(xué)生!敝挥凶鹬貙W(xué)生,在人格上把學(xué)生置于完全平等的位置,才能建立新型的師生關(guān)系,為班級(jí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一位教育家在論述教育的功能時(shí)說(shuō):“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生!

  s:smile(微笑)在班級(jí)管理中,班主任不可居高臨下,頤指氣使,而應(yīng)微笑著走進(jìn)教室,微笑著走進(jìn)學(xué)生的心田。一位教育家說(shuō):“教師的微笑是陽(yáng)光,可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。”把握了這一點(diǎn),微笑在班級(jí)管理中的功能自不待言。

  t:think/tolerance(思考/寬容)善于思考是教育創(chuàng)新的前提;寬容是感化學(xué)生的良藥。

  u:unity(團(tuán)結(jié))班主任是班級(jí)的主心骨,應(yīng)團(tuán)結(jié)所有的同學(xué)朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)!耙粋(gè)都不能少”,這應(yīng)是每一位班主任孜孜以求的目標(biāo)。

  v:victory(成功)成功是每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。美國(guó)一位著名教育家曾指出:“讓大多數(shù)學(xué)生在每一門(mén)學(xué)科中都有少量的高峰體驗(yàn),都享受到成功的快樂(lè),這是轉(zhuǎn)化差生的重要一環(huán)! 因此,班主任應(yīng)用放大鏡來(lái)看待學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生尤其是生進(jìn)生積極認(rèn)可自我價(jià)值,這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵一步。

  w:wrath(發(fā)怒)班主任工作是一門(mén)藝術(shù),遇到頑劣的學(xué)生,班主任的發(fā)怒也是迫使學(xué)生清醒的一記重拳,但班主任的發(fā)怒也是一門(mén)藝術(shù)。稱(chēng)職的班主任,應(yīng)怒而有度、怒而有術(shù)、怒而有節(jié),切忌不分場(chǎng)合亂發(fā)脾氣,傷害學(xué)生幼稚的心靈。

  x:x factor(未知因數(shù))班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的特長(zhǎng),并將它發(fā)揮出來(lái),即發(fā)掘?qū)W生身上的未知因數(shù)。

  y:young/yes(朝氣蓬勃/行)春少年那樣朝氣蓬勃。班主任要常對(duì)學(xué)生說(shuō)“你真行”“你會(huì)成功”,引導(dǎo)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)和具有一定的創(chuàng)新精神。這應(yīng)是班主任的日常工作之一。

  z:zest(樂(lè)趣)班主任應(yīng)視班主任工作為最大的樂(lè)趣,把班主任工作做得完善一些,更好一些,努力耕耘,收獲樂(lè)趣,這是優(yōu)秀班主任的最高境界。

我們的班主任作文8

  我們的班主任林老師個(gè)兒不高,由于她的發(fā)型有點(diǎn)像蘑菇,所以我們都把她親切地稱(chēng)為“蘑菇頭”。但是,我們的林老師也有認(rèn)真工作、敬業(yè)的一面。

  記得上個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)階段,我的.作文和閱讀都不太理想。那天早上由于數(shù)學(xué)老師不在,林老師多上了一節(jié)課。下午他上了兩節(jié)課后,他還特地把我留下來(lái),幫我補(bǔ)作文。

  我怕林老師辛苦。寫(xiě)得很快。林老師走過(guò)來(lái)輕輕撫摸我的頭,溫柔地說(shuō):“嘯天,別急,慢慢寫(xiě)。”并且,林老師還經(jīng)常提醒我要頭抬高、多喝水······

  當(dāng)我把作文寫(xiě)完后,給林老師檢查。林老師說(shuō):“嘯天,你是不是怕我累,寫(xiě)得那么著急?別怕,時(shí)間早著呢!”然后,林老師還花了很長(zhǎng)的時(shí)間給我講解,并讓我重寫(xiě)。

  我又寫(xiě)了四十分鐘后,再一次給林老師檢查。林老師露出了滿(mǎn)意的笑容,留下了許多評(píng)語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn),林老師見(jiàn)我走后,就在頭上涂油。這說(shuō)明林老師這天可是很累的,累到都頭痛了!但他依然把我留下來(lái),給我補(bǔ)習(xí)。

  這就是我們的班主任林老師,一個(gè)敬業(yè)的好老師。

我們的班主任作文9

  班主任看上去很年輕,像個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生。

  記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,班主任不在,是另一位老師臨時(shí)代替,還說(shuō)真正的班主任比他年輕,比他漂亮。聽(tīng)了這句話(huà),我便以為我們班主任是位位美女。

  開(kāi)學(xué)第一天,我便看到一個(gè)年輕的'眼鏡男,背上背著一個(gè)包,正在弄電腦,我以為他是修電腦的,于是很納悶,班主任怎么還不來(lái)呀。后來(lái),他在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字——吳昊,還稱(chēng)自己是我們的班主任。

  轉(zhuǎn)眼間,一年半過(guò)去了,昊哥也當(dāng)了我們一年半的班主任,最近才知道,他已經(jīng)不年輕了,都29歲了。

  班主任對(duì)我們很好,不像數(shù)學(xué)老師那般嚴(yán)厲,也不沒(méi)英語(yǔ)老師那么沒(méi)威信。在平時(shí),我們會(huì)和班主任開(kāi)開(kāi)玩笑,但班主任一發(fā)飆,我們便安安靜靜的了。

  班主任也很了解我們。

  最近學(xué)校拆除危樓,在危樓倒塌的瞬間,總會(huì)引起眾多同學(xué)的歡呼。

  有一次上自習(xí)課,上課鈴聲響了,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)危樓又快倒了,趕緊跑出教室,不幸的是昊哥從教室沖過(guò)來(lái)了,把同學(xué)們都全趕回了自己的座位,同學(xué)們只好灰溜溜地走回了座位,他看到同學(xué)們一臉“好想看”的樣子,便對(duì)我們說(shuō):“等會(huì)兒倒了我叫你們看。”

  過(guò)了一會(huì)兒,危樓搖搖欲墜,他在前門(mén)大喊:“好了,快倒了,快到了!

  這就是昊哥,我們的班主任。有時(shí)候,我真的覺(jué)得,能夠遇上這樣的老師,這樣的班主任,是一件辛運(yùn)的事。

我們的班主任作文10

  我們班的班主任原先梳的是長(zhǎng)頭發(fā),但是現(xiàn)在她把頭發(fā)剪短了,還卷卷的,像極了一直貴賓犬。一張不大不小的臉上掛著一雙深邃的眼睛,活像一對(duì)寶石,但是可惜啊,在美麗的寶石,也不會(huì)有豐富的感情的。

  她就是我們班的班主任——姚姐姐。

  作為一個(gè)班主任,對(duì)這個(gè)班,對(duì)這個(gè)班的同學(xué)都用一顆赤子之心!記得再一次班會(huì)課上,我們班上的同學(xué)實(shí)在太不聽(tīng)話(huà)了,一直吵鬧姚老師就站那,喊了一句,全班便安靜了下來(lái),安靜得連風(fēng)吹的聲音都聽(tīng)得見(jiàn),同學(xué)們也就都在等待著姚老師的訓(xùn)斥。可是姚老師并沒(méi)有繼續(xù)講下去,而是靜靜地站在那里,一言不發(fā)。時(shí)間一長(zhǎng),便默默地流下了眼淚,連眼睛都紅了。那眼淚是為我們班流的,為我們這些同學(xué)流的。作為一個(gè)班主任,不能把我們教好,她能不傷心嗎?

  作為一位數(shù)學(xué)老師,她可是盡職盡責(zé)的!姚老師的兒子最近身體不太好,以至于她火急火燎的。但是盡管是這樣,她還是在最開(kāi)始的那幾天通過(guò)調(diào)課來(lái)給我們上課,為的就是不讓我們落下課程。上課的'時(shí)候,依舊是那個(gè)速度,依舊是那個(gè)風(fēng)格,為的就是讓我們聽(tīng)懂聽(tīng)清。最后,學(xué)校派其他老師來(lái)教,姚老師才解了燃眉之急。

  作為一個(gè)朋友,她對(duì)我們也是非常的好的。在春游的時(shí)候,我們一個(gè)班在車(chē)上,姚老師就坐在我旁邊,她并沒(méi)有拿出老師加班主任的身份來(lái)對(duì)待我,而是跟我聊一些學(xué)習(xí)之外的事情,也拿出手機(jī),給我看她兒子的照片,一邊展示,還一邊念念有詞,就像我的朋友一般。

  不僅僅對(duì)我,只要在不是正式的場(chǎng)合,她都會(huì)像一個(gè)朋友在和我們聊天。

  人一直都有很多角色,姚老師也不例外,她無(wú)論作為一個(gè)班主任還是老師,甚至是朋友,我覺(jué)得我都無(wú)法把心中的感覺(jué)大聲地說(shuō)出來(lái),但是又不能不說(shuō),她卻是一位好班主任,好老師,好朋友!

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