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小學(xué)三年級作文教案：夸夸我的同學(xué)
小學(xué)三年級作文教案：夸夸我的同學(xué) 設(shè)計理念：
良好的口語交際能力是每一位現(xiàn)代人不可缺少的。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際能力，語文新課程標(biāo)準中把“聽說”改為“口語交際”，則強調(diào)了口語交際功能，突現(xiàn)了口語交際的重要地位。三年級上冊《夸夸我的同學(xué)》通過教學(xué)不僅“使學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學(xué)”，而且“能提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。 教學(xué)過程：
一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)情感：
1、師：有個攝影師悄悄地記錄了我們班中的一件好事。是一件什么好事呢？請大家仔細看這段錄像。（學(xué)生看錄像）
（借助錄像模擬生活，創(chuàng)造特定的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，激發(fā)學(xué)生的情感）
2、師：現(xiàn)在你知道是一件什么好事了吧！可是你們班的班主任胡老師正在辦公室批改作業(yè)，還不知道這件事呢！我們?nèi)グ堰@件事告訴給胡老師聽。現(xiàn)在請大家準備一下，該怎樣去辦公室向胡老師說這件事。（引導(dǎo)學(xué)生各自準備）
（此時的學(xué)生已被帶入情境，在境中練說，讓學(xué)生自主表達，提高了學(xué)生的口語交際能力）
3、師：現(xiàn)在，我就是班主任胡老師，這兒就是辦公室的門。我呀，正在辦公室批改作業(yè)。誰上來向我匯報這一件好事呢？（請學(xué)生
上臺）其他小朋友來認真聽，待會兒老師要請你們來評一評他說的怎么樣。
設(shè)想：生：報告（進來）
生：胡老師，（什么事呀？）
師：這是什么時候發(fā)生的事呀？（你能連起來再說得清楚一些嗎？）真的嗎？謝謝你告訴了我，我要在明天的晨會課好好表揚一下章頁。
（師生互動，雙方積極主動地參與教學(xué)，學(xué)生真正做到自主思維，也有了自主的言語活動）
4、師：你們看，***同學(xué)把這件事告訴老師，說的怎么樣呢？（有禮貌、說話清楚、態(tài)度大方等等）
師隨時小結(jié)：我們平時說話的時候也是這樣，要大方、有禮貌、把話說清楚。
（教給學(xué)生交際的禮儀，這正是一個現(xiàn)代人交際時必備素質(zhì)。）
5、師再創(chuàng)情境：第二天晨會課上，胡老師準備好好表揚一下章頁同學(xué)。但該怎么表揚呢？小朋友愿意幫幫我的忙，好嗎？如果你是胡老師的話，你會怎么表揚章頁呢？請各位胡老師準備一下。（學(xué)生各自準備）
（此時的學(xué)生交際的積極性較高，完全融入到這一情境中）
6、師：***，先請你上臺。（學(xué)生上臺后）現(xiàn)在正是晨會課，你就是胡老師，請你表揚一下章頁同學(xué)吧�。▽W(xué)生說）
7、師有側(cè)重地引導(dǎo)評價：這位胡老師表揚得怎樣？（學(xué)生評價）
那你說說看這句話該怎么說呢？
（引導(dǎo)學(xué)生評價，在評價中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣）
8、師：好，現(xiàn)在我進行一下現(xiàn)場采訪：章頁同學(xué)，聽了胡老師在晨會課上的表揚，你現(xiàn)在的心情怎樣呢？
9、師：哦！受到了表揚，心里的確很快樂。小朋友們都知道了這一件好事。下課了，大家爭著來到章頁跟前夸獎她。誰能來到章頁面前表揚一下章頁？（學(xué)生上前夸獎）
10、師：章頁，同學(xué)夸獎了你，你想對同學(xué)說什么呢？（章頁說）再請同學(xué)夸獎。師繼續(xù)引導(dǎo)：章頁，除了感謝，你還想說什么呢？
11、師小結(jié)：每個同學(xué)都有優(yōu)點，你夸獎了同學(xué)，同學(xué)該是多么快樂呀！現(xiàn)在，我們要在小組內(nèi)夸夸我們的同學(xué)
二、小組合作，互相促進：
1、師：請每位同學(xué)選擇班中的一位同學(xué)來夸夸，先各自準備，再在組內(nèi)夸一夸，最后每組評選出一位夸的最好的小朋友。一個小朋友夸時，其他小朋友認真聽，。（學(xué)生小組活動）
（通過小組內(nèi)的活動，在活動中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力）
2、師：各個組評出的夸的最好的小朋友請站起來，讓大家看一看。（學(xué)生起立）你們一定想知道他們都夸了誰？什么方面的優(yōu)點吧！我把這個留給每組聽的三位同學(xué)，請你們用一句話告訴大家夸了誰的什么方面。哪一組先來說說？（各組紛紛說）
（既在交際中規(guī)范學(xué)生的語言，又讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）
3、師：聽了各組的介紹，你們現(xiàn)在最想聽哪一組的呢？（請生提議）
（完全把課堂交給了學(xué)生。）
4、師：好，那么我們就先來聽聽第**組的吧！你們?nèi)齻�人中誰上來告訴大家？（學(xué)生上臺）
5、師引導(dǎo)評價：如，他把這件好事說清楚了嗎？（那么你夸他什么呢？）
6、師：你們還想聽第幾組的？（指定一組）我要請你們?nèi)齻�把***同學(xué)夸獎的話告訴給AA同學(xué)聽。誰愿意來？其他小朋友要認真聽。（學(xué)生夸）
師引導(dǎo)：***，你夸獎的話說得真好，那么你該怎么說呢？ 師小結(jié)：對呀！告訴同學(xué)時，不僅要說這一件好事，而且還要 有夸獎的話。說話時，要注意說話的禮儀，如大方、有禮貌、態(tài)度誠懇等等。下面請第*組來了，你們說得更加好了。三個人一起去吧�。▽W(xué)生交際）（全班評價）
7、師過渡：看來，我們301班同學(xué)的長處還真多。我們要讓全區(qū)的老師都知道，那么，就讓我們?nèi)ジ嬖V聽課的客人老師，好吧！
三、全班活動，共同提高：
1、師：誰能說說告訴的時候要注意什么呢？（禮貌、大方、等等）
2、學(xué)生各自準備后開始活動
（全班學(xué)生積極參與活動，渴望依靠大家的智慧和行動贏得勝
利。）
3、師；小朋友們都把同學(xué)的長處告訴了聽課老師了吧！有小朋友被老師表揚了吧！被老師表揚的小朋友獎勵自己一個五角星，把它貼在書中第130頁。 四、師總結(jié)：
小朋友，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧！那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎？對，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點是一種快樂，也是一種進步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸贊他，你會過得很快樂。
（鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，這對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。）
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