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集體生活類作文
那不是孩子能說出來的話
-許革
毛妞周末的作業(yè)是一篇題為“關(guān)愛”的大作文。
老師在短信中很認真地囑咐家長：這是一篇很重要的作文。首先，孩子們已經(jīng)進入六年級，每年學校要給畢業(yè)生出一本作文集，這個題目是這次將要收錄的幾個題材之一，當然，只有優(yōu)秀作文才會被選用，而選上了，對孩子的意義，自不必多說。其次，孩子馬上面臨“小升初”，各重點中學的入學考試一般也愛用這類題材來出題，誰都知道，北京的“小升初”雖說取消了統(tǒng)一考試，但每所重點中學都無一例外有自己各種名目的考試。還有，上了中學，這類題材的作文也是必須要寫的。
老師還特意在郵箱里附了兩篇范文。一篇寫的是這名同學上輔導班的路上，放文具的袋子掉在地上，紙筆撒了一地，一個八九歲的小姑娘特別熱情地幫助他撿拾。這篇文章的第一段是三個排比句加上對“關(guān)愛”的理解：“如果說，生活是一片海，那關(guān)愛，必定是海上最明亮的漁燈；如果說，生活是一篇樂章，那關(guān)愛，必定就是五線譜上最華麗的音符；如果說，生活是一朵花，那關(guān)愛，必定就好比輕落花蕊的美麗蝴蝶。溫暖人心的關(guān)愛，是我們生活中必不可少的一部分，是感動我們心靈的主要源頭�！�
描寫了小女孩如何助人為樂之后，孩子寫道：“就是這個陌生的小女孩在我無助的時候?qū)ξ覞鉂獾年P(guān)愛，一直暖到我心里最柔軟的地方。直到現(xiàn)在，每當想起那女孩閃亮的眸子都有流淚的沖動�！�
第二篇寫了個殘疾人在樓下花園看風景，不小心輪椅翻了，“我”想幫忙，但聽到旁人的“別管他”又止步了。一個“天使”般的阿姨幫助了他，他流出了激動的淚水，以及一段抒情和感受。這篇讓我印象深刻的是，孩子寫殘疾人“飽覽著這一切美好的事物，也用心靈去感受著大自然的美”，幫助他的阿姨有著怎樣的行動和神情，動作如何輕柔，像天使，被幫助的殘疾叔叔緊緊握住阿姨的手不放，不住地說著：“謝謝！”兩行晶瑩的淚水奪眶而出。當然，字里行間少不了孩子的感受和心得。
照說11歲的孩子，這樣寫，不僅符合老師的要求，而且文通句順，也算不錯了，尤其是第二篇范文，還附上了老師的評語：“讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂‘登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，你是個生活的有心人。豐富細膩的想象，細致的內(nèi)心活動描寫，準確傳神的遣詞造句，你用真情打動了別人，讓讀者感受到人與人之間零距離的關(guān)愛。生活是作文的源泉，真實是作文的靈魂，這是你作文的最大成功�！�
不過我真是不能茍同，而且完全不屑于在毛妞面前隱瞞。我不希望孩子小小年紀就學會那種來不來一堆排比句的俗套，這種被老師表揚為文筆好的手段，在各種作文集、作文提高材料中都能看到，但那不可能是孩子能說出來的話。而且我嚴正告誡她，如果不是寫自己，絕對不能說人家是在用心靈感受大自然的美麗。還有，幫助殘疾人是應該的，這樣平常的舉動不至于被說成“天使”，被幫助者也不會為這一點落淚。一個社會的文明程度在提高，這種景象再正常不過。我對毛妞說，寫作文一定要有真情實感，哪怕細節(jié)，都不能編造。我記得很清楚，初中時的語文老師評點我的某篇作文時說，“我臉紅了”是不符合事實的，如果沒照鏡子，你怎么能看到自己的臉色變了？頂多說“我臉熱了”。
好在我女兒作文從來不用我多操心，對我跟她這樣的溝通也很習慣。有時我覺得她很成熟，如果我的觀點與老師的不一致的話，她會認可我的觀點，也會順從老師的要求。五年級時，為區(qū)里的統(tǒng)一檢測準備作文，有一篇寫童年趣事，她直接從事情入手，我覺得寫得不錯，但她跟我商量說，老師的標準是第一段是個總結(jié)，或者說文題的理解、定義，然后是具體事情，最后是感受、收獲，同時，還必須對“語、動、心、神”這四個方面詳加描述，她覺得自己這篇恐怕不符合老師的標準，于是主動按照標準結(jié)構(gòu)進行了改寫。她把兩篇一并交了上去，老師果然選了那篇符合規(guī)范的。
一個多小時，她的作文寫好了，我只就個別句子作了修改，標題《一盞燈的溫暖》也是她自己起的，我看了感覺寫得還不錯。不知道毛妞的作文老師怎么評價，也許不符合一類文的要求，不過，有這樣的女兒，我真是驕傲。
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