關(guān)于介紹圣誕節(jié)作文匯總3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的介紹圣誕節(jié)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
介紹圣誕節(jié)作文 篇1
據(jù)說，在公元300年，有一個(gè)善良的老人，他的名字是圣尼古拉斯。他總是愿意幫助窮人，常常送禮物給他們。
如今，圣誕老人是一個(gè)虛構(gòu)的人物，但幾乎所有的孩子都相信他。他們認(rèn)為他是一個(gè)快樂長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子和一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的'紅色長(zhǎng)袍的老人。
在第二十每年的十二月份的第四夜，父親從寒冷的北方一些圣誕歸結(jié)土地的壁爐煙囪提出的兒童床禮物或填補(bǔ)他們的襪子。因此，當(dāng)孩子上床睡覺，那天晚上，他們就掛上他們的襪子，并在圣誕節(jié)早晨醒來(lái)發(fā)現(xiàn)他們裝滿禮物。當(dāng)然，這需要他們的父母誰(shuí)填補(bǔ)了襪子。
圣誕老人的另一個(gè)名字是圣誕老人。
介紹圣誕節(jié)作文 篇2
又到了美麗的圣誕節(jié)，雖然這不是中國(guó)的節(jié)日，可是對(duì)我們這群愛瘋愛鬧的孩子來(lái)說，是值得慶祝的。每到圣誕節(jié)前夕，教師里總會(huì)傳出許多議論、許多鬼點(diǎn)子。你聽：“我們可以在圣誕節(jié)那天打扮成各種各樣的人，并帶上自己的小禮物�！钡诙�，我到了教室，真漂亮�。∈フQ樹呈塔形，穿著一件綠衣裳，身上掛著的一個(gè)個(gè)小鈴鐺，輕輕一碰，叮當(dāng)、叮當(dāng)發(fā)出的聲音；金色的小燈，好像天上眨眼的星星；五顏六色的小燈籠，一閃一閃的，上面掛滿了同學(xué)們的禮物。再看同學(xué)們的.打扮，在日常生活中見都沒見過：公主、天使、魔法師、獵人、老爺爺……甚至有同學(xué)男扮女裝，我則打扮成了一個(gè)圣誕老人。接著，我們互相辨認(rèn)起來(lái)，這是小麗，她最愛美，打扮成了公主；這是小杰，他酷愛魔法，打扮成了魔法師……到了最后，只有兩位同學(xué)沒被我們辨認(rèn)出來(lái)。隨后，我們按照學(xué)號(hào)依次從圣誕樹上閉著眼睛摸取禮物，真希望我能得到一份好禮物。這個(gè)圣誕節(jié)，快樂更神秘！
超市里、小賣鋪里等地方都有賣圣誕樹、圣誕老人、圣誕禮物等關(guān)于圣誕節(jié)的東西。小時(shí)候，老師和媽媽給我們講過圣誕老人送禮物的故事，那是，我還小，總是把故事當(dāng)成真，知道現(xiàn)在，我才知道，圣誕老人根本不會(huì)送禮物，而是關(guān)愛我們的父母，是他們，在黑夜的時(shí)候，躡手躡腳的走進(jìn)我們的房間，把禮物輕輕的放在我們的床頭，然后出去了，早上，當(dāng)我們看見禮物后，變回大聲說，圣誕老人來(lái)我家啦！父母聽見了，就會(huì)面帶笑容的看著我們。其實(shí)，圣誕老人不會(huì)是真正的圣誕老人，而是我們的父母。We wish you a merry Christmas！祝大家圣誕節(jié)快樂！
介紹圣誕節(jié)作文 篇3
圣誕節(jié)到了，小朋友們是不是都在期盼著圣誕老人的禮物呢？我也不例外！
晚上一個(gè)頭戴紅帽子，身穿紅棉襖，腳穿大黑靴，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，背著一個(gè)大袋子，笑容滿面的老人出現(xiàn)在我面前。
他拿下大袋子，給了我三件禮物，還說這對(duì)我的前途有好處，放下禮物坐上雪橇飛走了。
我打開第一件禮物，只見里面有一束“仙花”。這種花具有仙氣，只要一打開頓時(shí)讓人心曠神怡，心情舒暢，而且長(zhǎng)輩們會(huì)長(zhǎng)壽，小孩會(huì)增加記憶、會(huì)克服重重艱難險(xiǎn)阻、還會(huì)自我保護(hù)。如果壞人們聞到花香，就使他們身不由己變成好人，幫助別人，快樂自己！
我打開第二件禮物，只見里面是一個(gè)“魔鏡”。魔鏡能讓你放下400度的'眼鏡，戴上它，多遠(yuǎn)的物體都看的清清楚楚，戴上一星期后不再戴眼鏡也能看清幾千米遠(yuǎn)的東西，差不多成了千里眼。再查眼睛的度數(shù)，都是4。5以上。
我迫不及待地打開第三件禮物，原來(lái)是一本書大小的“寶包”，這種包有許多奇特功能，不但伸縮自如，而且還能把比它大的東西變小變輕裝進(jìn)包里，就象拿紙一樣輕松自如，每天上下學(xué)都很輕便。
�。∈フQ老人，謝謝您給我?guī)?lái)的禮物。
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