【熱門】四年級(jí)寫事作文集錦五篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的四年級(jí)寫事作文5篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)寫事作文 篇1
一天,天氣晴朗,我和爸爸乘著公交車外出游玩.
好不容易在擁擠得人群中找到了兩個(gè)座位.我們坐下后,便開(kāi)始聊起了天,過(guò)了幾站,人漸漸少了.這時(shí),一位白發(fā)蒼蒼,拄著拐杖的,邁著顫顫巍巍步子的老奶奶上了車,四周“座無(wú)虛席”，也無(wú)人愿意讓出自己的座位，她只好站著。突然一個(gè)急剎車，幸好她抓住了扶手，才沒(méi)有摔倒。我見(jiàn)了，心中閃過(guò)一絲猶豫，一個(gè)小人叫道：“要是她摔倒了怎么辦？把座位讓給她吧！”另一個(gè)小人嚷嚷道：“不行，不行，這是你找到的座位，怎么能夠輕易地就讓給用這個(gè)與你素不相識(shí)的陌生人呢？”在我猶豫的當(dāng)兒，爸爸疾步向前，攙扶住老奶奶，示意她坐下。老奶奶連忙擺擺手，推辭道：“謝謝你，我站著沒(méi)事的`。”可爸爸一再勸說(shuō)，她只好坐了下來(lái)，目光中流露出對(duì)爸爸的感激之情。
這時(shí)，一直在一旁看著這一幕的我感到很疑惑，便輕聲問(wèn)爸爸：“你為什么要把座位讓給她呢？”爸爸笑了笑說(shuō)：“孩子，尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，給老人讓座是我們每個(gè)公民應(yīng)做的事，幫助別人的同時(shí)，你也收獲到了快樂(lè)，何樂(lè)不為呢？”
聽(tīng)了爸爸的一番話，我為自己先前的猶豫感到慚愧，心中也很不是滋味，決定“痛改前非”，向爸爸學(xué)習(xí)。
在乘車回來(lái)的路上，我們又碰到了一位老爺爺，我不由分說(shuō)，還沒(méi)等爸爸反應(yīng)過(guò)來(lái)，我就已將老爺爺扶到了我的座位前說(shuō)：“爺爺，您就坐我的座位上吧，車子剎車，您會(huì)摔倒的。坐著就安全多了，我站著就行了�！�
爸爸向我投來(lái)了贊許的目光，老爺爺也直夸我是個(gè)尊老愛(ài)幼懂美德的好孩子。這時(shí)的我像吃了一大塊蜜糖一樣，覺(jué)得甜滋滋的。
從那以后，這件事就一直留在了我的心中，不曾忘懷，而爸爸意味深長(zhǎng)的那番話，也被銘記在了我腦中。
四年級(jí)寫事作文 篇2
小學(xué)四年級(jí)寫事要求
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的記敘文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。
小學(xué)四年級(jí)寫事技巧
(一)怎樣寫事
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多問(wèn)幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
(二)怎樣寫活動(dòng)
活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的'。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?怎樣搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人;不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。
四年級(jí)寫事作文 篇3
七歲那年，我在洗手時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事。
洗手時(shí)，我不小心打翻了一盒牙簽，牙簽統(tǒng)統(tǒng)泡在水里，我萬(wàn)般無(wú)奈，如果不盡快處理好的話，牙簽就會(huì)被水泡軟，多少免不了一頓批評(píng)，我像熱鍋上的螞蟻——急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
過(guò)了一會(huì)，想到牙簽是木制品，打濕后有可能不能用了，年幼的我玩性大發(fā)，將錯(cuò)就錯(cuò)，開(kāi)始在水里玩起牙簽來(lái)。
我把口杯里的梳子、牙刷等物品扔進(jìn)水里，擺弄起來(lái)。玩的不亦樂(lè)乎，但還覺(jué)得不過(guò)癮，見(jiàn)吧臺(tái)上有塊海綿，便隨手丟進(jìn)水里，這時(shí)，令我驚奇的事情發(fā)生了。
海綿一泡進(jìn)水里，眾多的牙簽都被黏在了海綿上，就像吸鐵石一樣。把海綿一拿起來(lái)，牙簽瞬間就靜止不動(dòng)，放回去，又齊刷刷的被吸了回去。
年幼且無(wú)知的我十分疑惑，便反復(fù)拿起、放下，想探個(gè)究竟。經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀察后，我發(fā)現(xiàn)海綿在吸水時(shí)候，周圍會(huì)產(chǎn)生一些很小的漩渦，我頓時(shí)恍然大悟。
海綿吸水時(shí)，會(huì)產(chǎn)生些很小的'漩渦，小漩渦會(huì)產(chǎn)生一定的吸力，而牙簽很輕，便順?biāo)煌晃M(jìn)海綿身上，不仔細(xì)觀察，不認(rèn)真思考，還以為是吸鐵石的原理呢。
一次無(wú)意間的玩耍，看似沒(méi)什么，其實(shí)鍛煉了我的觀察能力和思考能力。真是生活處處有學(xué)問(wèn)呀！
四年級(jí)寫事作文 篇4
在每個(gè)人的心目中應(yīng)該都有讓自己始終難以忘懷的事,我也有很多難忘的事，可這件事使我終身難忘。
在我四歲的一天，姥姥騎自行車從幼兒園接我到少年宮上美術(shù)課。因?yàn)槲倚r(shí)候非常淘氣，坐車時(shí)腳老是亂動(dòng)，愛(ài)把腳放在車輪旁，這樣可以發(fā)出一種“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……”的聲音。那天我的腳不慎被卷進(jìn)了車輪里。自行車跑偏了。我被重重的摔倒在地上，自行車壓在了我的身上。這時(shí)候我想：完了，這下子腳得骨折了。
這時(shí)候，我們剛好停在一個(gè)汽車修理部的大門前，三個(gè)修理部的工人看到了這一幕，就飛快地跑了過(guò)來(lái)。他們其中一個(gè)幫我把自行車扶起來(lái)，慢慢地把我的鞋帶松開(kāi)，讓我把腳伸出來(lái)。另一個(gè)拿著工具，想要把我的鞋從車輪里捅出來(lái)。最后一個(gè)，等我把腳伸出來(lái)，幫我把襪子脫下來(lái)，想看看是不是傷很厲害。他小心翼翼的幫我脫襪子。一不小心，襪子碰到了傷口，疼得我“哇、哇、哇”亂叫，他怕疼得厲害我受不住，就馬上安慰我，又怕我的傷口感染，所以更加小心翼翼了。蹲在一旁的.姥姥這時(shí)候慢慢地站了起來(lái)，說(shuō)道：“謝謝你們的幫助，我這就帶他去煤炭醫(yī)院!”他們說(shuō)：“這算什么，這都是我們應(yīng)該做的!”最后，他們還把我小心翼翼地扶上了自行車。
我坐在自行車上，回頭看著他們，感覺(jué)他們的背影十分高大。
使我始終不能忘記的不僅是第一次受重傷，而且它還讓我明白了“一方有難，八方支援�！钡纳羁痰览�。
四年級(jí)寫事作文 篇5
那天，我把作業(yè)本拿給老師批改。
沒(méi)想到，辦公室里空蕩蕩的，一個(gè)老師也不在。怎么辦？我焦頭爛額。有了！干脆直接拿紅筆自已改唄！于是，我在老師的辦公桌上翻箱倒柜地找紅筆。紅筆沒(méi)找到，但我卻意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天大秘密——下個(gè)單元的試卷！
我懷著緊張又激動(dòng)的心情快速瀏覽了一下試卷，并把題目大概地記了一下。我“掃描”完畢，把試卷放回原處，小心翼翼地把“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”整理了一番。
剛整理完畢，老師“嘎吱”一聲推開(kāi)了辦公室的門。我的神經(jīng)一下緊繃了起來(lái)�！班牛磕阌惺裁词聠�？”我緊張地拿起了作業(yè)本，“我……我要改……”“哦！”老師改完作業(yè)，我一陣風(fēng)似的飄出了辦公室。
就這樣，我就像情報(bào)員一樣，麻利地偷走了一份“絕密資料”。我把題目告訴了我的“同黨”，他們都夸我厲害，我就更加飄飄然了。
這次意外的'收獲，讓我感覺(jué)自己像個(gè)無(wú)所不能的“007”。不過(guò)偷看試卷題目這種事兒好不要臉，好危險(xiǎn)啊……算了！下次洗手不干了。
后來(lái)果然是考這張?jiān)嚲恚{我這神一般的邏輯推理和驚人記憶，我順順當(dāng)當(dāng)?shù)卮痤}完畢，信心滿滿地交了上去。但出乎意料的是，我還是被扣了兩分，原因竟然是那該死的卷面書寫分！唉！
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