教師節(jié)的作文2篇(優(yōu)選)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的教師節(jié)的作文,希望對大家有所幫助。
教師節(jié)的作文 篇1
我喜歡的老師是我們班的語文唐老師。她中等的身材,著裝樸實(shí)而不。一頭黑黑的直發(fā),但有幾根銀絲為我們爬了出來,眼角冒出了皺紋。
有一次,我在課堂上,說小話,老師用她嚴(yán)肅的眼睛盯著我,而我完全不顧繼續(xù)跟那個(gè)同學(xué)講話,坐在我后面的同學(xué)拍了拍我的肩膀,說:“老師盯著你了!”我生氣地說:“知道了!”接著又聊了起來,老師說的內(nèi)容根本沒聽,我旁邊的同學(xué)提醒我:“李旭景,老師要你回答問題!”只見老師怒目圓睜,但老師還是和顏悅色對我說:“李旭景,站起來回答問題!”我很不情愿的站了起來,老師對我說:“你下課來我辦公室!”課后我低頭,走進(jìn)辦公室,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見老師坐在那,輕言細(xì)語對我說:“你知道今天錯(cuò)在哪嗎?”我慚愧地說:“我知道。”老師和藹地說:李旭景,你要知道你來學(xué)校不是來說話,玩的,而是來學(xué)知識學(xué)道理的,你明白嗎?而且你還是班干部,既然是班干部就應(yīng)該以身作則,嚴(yán)格要求自己,要比任何人都要做得好,你應(yīng)該明白吧?”我紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭!澳氵會犯類似的錯(cuò)嗎?”老師問。我堅(jiān)定地說:“不會,我會嚴(yán)格要求自己,不會讓您失望。”老師笑著說:“好!我們就一起期待你的表現(xiàn)!本瓦@樣老師和藹的笑臉,親切的話語給了我指引,讓我有了一股神奇的力量,頓時(shí)我渾身起勁,朝著學(xué)習(xí)正確的方向前進(jìn)。
每次下課,我們總是有幾個(gè)喜歡問老師的問題。有一回,我就做了這個(gè)愛提問的孩子,我一個(gè)箭步跑到我們老師身旁,問:“老師,這個(gè)間接轉(zhuǎn)述句怎么改?”老師說:“把這里的“我們 ”改成“他們”,“冒號”,“前后引號”都去掉,明白了嗎?”我懷疑地問:“那人稱不變可以嗎?”“當(dāng)然不行,間接引語就是說話的對象和后面的人稱要使用正確! 我開心的說:“老師,我懂了,謝謝您!”老師欣慰對我說:“愛提問,善于思考也是老師比較愿意看到的!蔽倚χf:“謝謝,老師!”是啊,老師,您如甘甜的雨露滋潤著我們這些如饑似渴的小樹苗,漸漸在您耐心澆灌下成長起來,心靈、知識豐滿起來。
記得今年在放暑假的前兩周,老師給我們上課,我發(fā)現(xiàn)老師臉色蒼白,沒有以前那么紅潤,走路也不像以前精神抖擻,說話感覺有些嘶啞,盡管這樣我們還是聽得很清楚,下課后不巧路過辦公室,看您默默地拿著熱水袋敷著脖子,還好像喝著什么藥。心想:“老師應(yīng)該又生病了,肯定很難受。而您還堅(jiān)持每天為我們上課,批改作業(yè),晚上為我們備課。心里總想著我們即將期末考試,而完全不顧自己的身體,就像我爸說的一樣,沒有哪個(gè)老師不愛自己的學(xué)生。我想到老師你還年輕,還有很長的路要走,還有更多的學(xué)生期待您的教導(dǎo),“ 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”不正是老師現(xiàn)在比較好的'寫照嗎?每當(dāng)想起,您批評我,我還跟您頂嘴,F(xiàn)在想來實(shí)在太自責(zé)了。仔細(xì)想想,我們除了好好學(xué)習(xí),來回報(bào)外,什么都不足以來表達(dá)對您的感激之情。
試想一下,世界上這么多政治家,科學(xué)家,藝術(shù)家等,這么多成就的人士,哪一個(gè)人的成功能離開老師無私的教育和培養(yǎng)。我們新一代是祖國的花朵和未來,您就像一個(gè)辛勤的園丁,不知疲倦的默默付出,成就了祖國的輝煌,富強(qiáng)的明天。老師的工作是平凡而光榮的,意義也是深遠(yuǎn)和偉大的。我們要感謝您們,祖國也要感謝您們。
是啊,我喜歡教師節(jié),是因?yàn)槔蠋熌転槲覀兇鹨山饣,傳道授業(yè),使我們受益終身的人。所以我想對所有的老師說一聲“辛苦了,謝謝您,祝您教師節(jié)快樂,永遠(yuǎn)健康,幸福!”
提到五千年中華文明古國的節(jié)日,傳統(tǒng)的,外來的,人造的比如:春節(jié),中秋,萬圣節(jié),雙十一,不勝枚舉。但比較讓人感動和有影響的,除了國慶,就是教師節(jié)了。我比較喜歡過的節(jié)是教師節(jié),是屬于老師們的節(jié),因?yàn)槔蠋熃涛抑R,教我道理,所以我喜歡過。有人說,老師是天上比較亮的北斗星,為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說,老師是清涼的山泉,用清香的甘露澆灌著我們這些小樹苗。有人說,老師是蠟燭,默默燃燒著自己,照亮別人。
教師節(jié)的作文 篇2
又到了一年教師節(jié)時(shí),無論是網(wǎng)絡(luò)還是生活中,都在大擺形式。如今一句很簡單的“節(jié)日快樂”在形式充斥的今天顯得是那樣的蒼白無力,原本想要送出的賀卡現(xiàn)在依舊安然擺放在書桌上。沒有一個(gè)教師節(jié)像今年一樣,發(fā)瘋似的想要見到我的老師,然后一大堆的記憶涌上心頭。初中一年,似乎明白了很多,對教師這份職業(yè)也有了一份尊重,也開始懂得老師的用心良苦。原本今天是小學(xué)師生聚會,所有都按著計(jì)劃進(jìn)行著,但昨天卻接到通知老師要去參加學(xué)校的“形式”。自從畢業(yè)了以后,除中考放假回去時(shí)與施老師相見十幾分鐘以外就再也沒有見到過老師,有些身影也慢慢地褪了色,十分地模糊。只依稀記得許老師講那三句話,只依稀記得施老師在畢業(yè)時(shí)的那番話,只依稀記得畢業(yè)那天。年少啊,就這樣離我遠(yuǎn)去了,它變成了落在地上的塵埃,我再也無法將它們拾起然后拼湊在一起,慢慢回憶,慢慢溫暖。今天看了很多教師節(jié)送禮的新聞,然后抱臂冷笑。如今的這些潛規(guī)則實(shí)在讓我十分的厭惡,教師節(jié)的意義似乎也變了味。看到一個(gè)有著十幾二十年教齡的老教師說:“我現(xiàn)在很想變成小X老師!毙老師擁有的是單純的祝福,簡單而又溫馨。當(dāng)時(shí)光慢慢地將“小”字磨平的時(shí)候,所擁有的便變成了壓得踹不過氣的購物卡和紅包,F(xiàn)在總會聽到有人感嘆:“當(dāng)老師真好,逢年過節(jié)都能收到很多的東西!钡珜τ诮處煻裕镔|(zhì)卻并不一定是比較好的。
真正的好老師,他們只希望學(xué)生還記得自己,看見時(shí)能夠打聲招呼,學(xué)生都生活得很好。教師節(jié)其實(shí)也不過只是一種形式,愛老師,并不一定要通過教師節(jié)那天來表達(dá)。教師節(jié)只能作為一種契機(jī)。今年的教師節(jié)仍同往日一般待在家中,看見很多朋友的簽名全都改成了教師節(jié)快樂。今天也寫了幾條教師節(jié)的微博,但我并非是因?yàn)榻處煿?jié)才寫,之前很多不是教師節(jié)的日子我也會想起老師,寫下一些文字。我所寫下的這些東西,我并不奢求老師能夠看見,我只是單純地抒發(fā)自己的情感,我至少問心無愧。我是個(gè)有些靦腆的人,從來不熱衷于打電話,這個(gè)教師節(jié)照舊沒有打電話發(fā)短信。令我感到欣喜的是,和所有的老師并沒有隔成兩個(gè)世界,那些情感從不曾隨離別而淡去。整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯中,有很多很多的老師教過我。他們的教學(xué)水平我暫且不說,但是至少在我認(rèn)為,都是好老師。記得有一年因?yàn)橐恍┦虑槿チ擞變簣@,沒想到那時(shí)的老師還記得我,她笑著說:“時(shí)間過得真快,當(dāng)日畢業(yè)時(shí)還這么矮,現(xiàn)在長高了那么多!焙芏嗟睦蠋煟苍S現(xiàn)在早已不記得我的名字了,但是相遇時(shí)卻總會一笑,仍舊十分的令我感動?粗郧暗睦蠋熋加铋g增添的道道皺紋,莫名地有了些感傷。他們把青春灑在教育事業(yè)上,為祖國培養(yǎng)了一批又一批的人才。以前一直在想,教師真好,等他們老了可以拍著胸脯對自己的子孫話當(dāng)年。但是現(xiàn)在,我覺得自己錯(cuò)了,真正的好老師要的不是這些榮譽(yù),而是“我來過,我愛過”的一份精神。盡管現(xiàn)在有很多的'人選擇教師這份職業(yè)并不是因?yàn)樽约河芍缘南矏郏F(xiàn)在似乎也喪失了一些當(dāng)初的單純。但是我相信,隨著時(shí)間,這些人也會真正地愛上這份工作,是為精神而不是為物質(zhì)。教師這份職業(yè)并非是我們這群局外人能夠了解的,所以我們也不應(yīng)該妄加評論。這個(gè)群體也理應(yīng)得到我們所有人的尊重。 “你說,桃李滿天下是你一生的夙愿,講臺上的英姿颯爽是你永遠(yuǎn)的眷戀!睂τ谶@句話我一直非常地有感覺,自從一年前第一次聽到到現(xiàn)在,每一次看見這句話總會心潮澎湃。那時(shí)我對自己有一個(gè)承諾,我告訴自己,我未來定要拿著一份成就去看老師。那時(shí)的年少輕狂至今想來總會失口一笑,若是這樣,我想我定不會有這個(gè)回去看老師的機(jī)會。這個(gè)世界上的人口實(shí)在太多了,并不是每一個(gè)都能有所成就的。
我們能做一個(gè)有責(zé)任的人,我想這才是老師比較愿意看到的。我是個(gè)不太喜歡形式的人,但我從未將教師節(jié)當(dāng)作形式,只作一種契機(jī),還是要對我所有的老師由衷地說一聲:節(jié)日快樂。
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