關于中學生周記模板合集六篇
時間真是轉瞬即逝，一周又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，是不是該好好寫一篇周記記錄一下呢？在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編幫大家整理的中學生周記6篇，希望對大家有所幫助。
中學生周記 篇1
今天，爸爸帶我去秋瑾故居。爸爸告訴我秋瑾是我個杰出的女革命家，辛亥革命的重要領導人之一，因此秋瑾故居就成立民主革命重要的.文物。
秋瑾故居位于古城塔山南側的和暢堂，背倚青山，面臨和暢街道。J景色淡雅，秀麗。故居一共分五進。第一進位門廳，有平房五間。門楣匾額“秋瑾故居”顯得格外引人注意。第二進，有會客室，客廳，餐廳和秋瑾的臥室，也是秋瑾當年家人的活動中心。臥室里還陳列著秋瑾使用過的遺物。第三進是她兄弟的臥室。第四進是秋瑾母親的住處。第五進則為廚房。我一邊，看著這些文物，一邊聽爸爸給我講著秋瑾的故事。秋瑾阿姨的確是個了不起的人物，讓我對她敬佩不已。
這次游玩不僅讓我欣賞到了，故居周圍的秀麗景色。更讓我了解了一個民族英雄，革命先驅的故事。我們應該向她學習，做一個立志圖強的人，長大以后回報社會。
中學生周記 篇2
每當同學們因作業(yè)沒有完成而被教師加倍懲罰的時候，有些人的心中不禁會想：作業(yè)完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處？我認為作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實社會，還是在紛亂繁雜的思想領域，事物都會表現(xiàn)出其利與弊。當然，在充滿知識的校園里也存在事物的兩面性，下面就談談我對“校園里，學生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰”的兩面性。
學生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰的好處：當教師檢查作業(yè)的時候，沒有完成作業(yè)的學生會感到非常的害怕和后悔，害怕被教師批評，懲罰。并且后悔自己當初沒有抽出時間來完成作業(yè)，但是沒有完成作業(yè)的同學最終還是沒有逃脫被教師懲罰的厄運。當這些同學在完成教師的懲罰任務的過程中，自己便會想：下一次一定不能被教師抓住了，早知現(xiàn)在被教師懲罰，不如自己早一點完成，這樣不就不被其他的同學所恥笑了，不就不惹得教師生氣了……這樣的想法就會促使受懲罰的同學每次都準時完成教師布置的作業(yè)。既不讓教師生氣，也不讓同學們嘲笑，同時還會提高自己的學習成績，使沒有完成作業(yè)的學生的學習態(tài)度積極。這樣，教師的加倍懲罰就起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。
被教師懲罰的壞處：某些學生，因作業(yè)完不成，在課堂上被教師罵一頓（有時教師會罵出辱沒學生自尊的臟話）甚至教師為了解自己的一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業(yè)的學生大打出手。此時，沒有完成作業(yè)的同學本來已經(jīng)很傷心，很沒面子了。最后教師任然懲罰沒有完成作業(yè)的同學去抄好多遍，或將類似的題目做幾遍，并且最后要當面檢查。當沒有完成作業(yè)的學生帶著埋怨在完成任務的過程中一邊埋怨教師，一邊為教師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒有完成作業(yè)的學生為給教師完成任務而完成任務。最終，受到教師懲罰的學生不僅會對教師產(chǎn)生意見，而且會用消極的.態(tài)度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學的學習成績。這樣不僅沒有達到好的效果，還會帶來許多的負面影響，這樣的懲罰就沒有起到好的效果。
因此，我認為“學生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰具有兩面性，而作為學生的我們應該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，就能避開不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。
中學生周記 篇3
爸媽工作忙,很少帶我去游泳，前天周末了，我想是個好時機，下午6：00的時候，在門口逮到了下班回來的'老爸。老爸看我一身泳裝，帶著個小救生圈，知道今天躲不掉了，笑哈哈地說：“好好一起去！”。
我們來到了張家界萬泰國際大酒店游泳,游泳池是橢圓形的，分深水區(qū)和淺水區(qū)，早已來了很多人，大部分都是一些孩子，他們在水中嘻戲著、玩耍著。我早就迫不及待的要下水了，爸爸把我叫住，仔細檢查了我的救生圈和游泳衣后對我說了游泳要注意安全。要安全第一！于是，我穿好救生衣，把救生圈扔到游泳池里，下水嘍！先下去的時候，心里有點害怕，還不敢游慢慢地向池中走去，琢漸適應了水中“環(huán)境”，看著別人象美人魚一樣地泳，我把腳用力地向外登，手象劃船一樣，象青蛙一樣的游我有點“忘乎所以”了。不知不覺接近了深水區(qū)。玩得正開心的時候，突然我的游泳圈翻了，我落水了！爸爸媽媽顧不上守衣服，向我沖了上去幸好，我只喝到口口水，鼻子里進水了，媽媽說我是個幸運兒呢！幾次之后，我可以不要救生圈游了，爸爸說：“你學得可真快！”這一次讓我懂得了做事不要灰心了！同學們，游泳給我?guī)砹丝鞓�，這次游泳真好玩！它不僅可以給我們了鍛煉身體，也可以讓我們的身材更好。
中學生周記 篇4
落葉盤旋而下，尋找著秋天的歸宿……彎腰撿起這枯黃的殘葉，靜佇許久，便從那有序的脈絡中讀出來秋的滄桑，讀懂了秋天的心……
寂寞點燃了希望
踱步在有敗落的殘葉鋪成的小道上，蕭瑟秋風從肩旁拂過，迅疾回首，留下的只有它寂寞的背影。垂首嘆問：為何秋日此般悲寂寥？為何秋風也如此寂寞……出乎間，那冰冷的秋風卻盤旋而起，卷起地上落葉紛飛，時高時低，時聚時散……從那回眸的執(zhí)著中，突然間讀懂了寂寞秋風那絲絲不舍之緒；讀懂了攢聚在這蕭瑟中的依戀；讀懂了寂寞秋日的多情；更讀懂了生處寂寞之境時的紅熾熾的希望之心……
傷感喚醒了牽掛
穿梭在人海煙云之中，蕓蕓眾生，試問，有多少游子在秋日里潸然落淚，又有多少流浪者在秋日里傷感懷鄉(xiāng)……秋��！是你用傷感喚醒了沉睡在人們心中的牽掛，是你用這最無聲的鄉(xiāng)思勾勒了一幅幅人們內心深處最疼痛的傷疤。我讀懂了你，讀懂了你所謂的“悲秋”，讀懂了“秋風起兮白云飛，草木蕭落兮雁南歸”的意境；讀懂了“寒城一以眺，平出正蒼然”的蕭條；更讀懂了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的.感慨……讀懂了你啊，秋。讀懂你用你的傷感喚醒人兒牽掛的良苦用心……
寒冷孕育了溫暖
“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”。秋日之寒，是刺骨的風寒，是迎風的嚴寒。蜷縮在秋風中，感到身體中只有那僅余留的溫度，而陪伴在身旁的只剩下冰冷的空氣。寒冷的秋日里，有枯萎的樹兒，凋零的花兒，更多的是那可勤人兒。有霧的凌晨借著燈光卻依稀可見那馬路上早練的人兒，他們絲毫不畏懼著零攝氏度的溫度，看到的只有淡定從容。是秋兒的寒冷給了他們孕育溫暖的機會。同樣，人兒要用他們的溫暖蒸騰掉這秋的寒冷。可人的秋�。∧愕囊淮斡忠淮慰此拼煺鄣臋C會，總給人以莫大的錘煉。讀懂了孕育出最純，最真的溫暖……
秋啊！我讀懂了你的心。欣賞你這顆沉默從容的心。我要高歌贊美你，贊美你這顆印刻著脈絡的滄桑的心。落葉依舊盤旋，但此時卻是不一樣的秋，不一樣的秋天的心……
中學生周記 篇5
韓紅說過：“我們做公益，不是為了什么，如果真的是為了上頭條，我炒兩個緋聞馬上頭條，可是我至于為公益玩命么，沒有為什么，只是為了我高興。"
今天在吃飯，吃飯地時候電視上出現(xiàn)一個報道，韓紅組織他地明星朋友們?yōu)橐粋�地罕見病地孩子籌醫(yī)療費，韓紅自己出二十萬，記者問她：”難道你就不怕別人說你是為了上頭條嗎？網(wǎng)上也有很多人不理解你地做法�！啊蔽耶斎恢溃袝r候我根本不敢看網(wǎng)友地評論，我做公益沒有什么想上頭條地想法，只是圖地我自己高興，這樣做我自己心里高興，我想趁我現(xiàn)在有點兒名氣，有點兒錢，有點兒關系，有不少朋友，這輩子做一些有意義地事我覺得我這輩子就挺高興地�！笨吹竭@番話，覺得吧，公益這兩個字突然有很大地魔力，從前只是覺得參與公益只會讓別人收到自己地幫助。但是今天看到報道，覺得公益不僅僅幫助別人，也會讓自己內心獲益，這種心里地滿足與高興是不管怎樣也不會體會到地，雖然說無身為一名中學生，沒有固定地經(jīng)濟來源，但是每次一點點自己地零花錢雖然為數(shù)不多，但是日積月累積少成多也會越來越多，雖然這數(shù)量很不起眼，但是對自己地幫助會很大。從小到大，家里人常教育說，做人不能做違背自己良心地事情，但是僅僅有這些還是遠遠不夠地，通過參與公益來讓自己地內心充實，讓自己地內心充滿愛，充滿同情，也許這就是做公益地真諦，不僅幫助到別人，也會讓自己感到快樂。
十塊錢有十塊錢的價值，它所能體現(xiàn)的價值卻取決于你，如果你用這十塊錢買一些吃的來犒勞自己，或許沒有什么起眼之處，但是如果你把這十塊錢來幫助需要幫助的人，我想，它的作用也就發(fā)揮到極致了吧。
永遠不要想著浪費，或許你在浪費的東西正是別人正需要的'，任何東西都是。所以我想說，讓我們一起來用自己力所能及的力量來做一些力所能及的公益，或許很不起眼，但是，你至少會打心里感到快樂的。
中學生周記 篇6
今天，媽媽帶我去桐廬“大奇山”登山踏青。
大奇山中有一條小路穿過山中的叢林，路周圍的參天大樹結實挺拔，就像山林的警衛(wèi)一樣，守衛(wèi)著大奇山。小草從路旁探出了腦袋，碎碎點點的野花圍著小路跳起了舞蹈。兩座山之間的.水流歡快的拍打著巖石，彈奏著樂曲。
我們沿著小路爬到半山腰，看見竹筍從地里冒出來，竹筍又大又結實，像個小大力士，路旁的小樹也抽出來新的枝條，長出來嫩綠的葉子，小鳥的歌聲在山中回蕩，好像在贊美大山的雄偉和奇妙。
到了山頂，整個大山的景象一目了然，遠遠望去那一座座大山就像一個個綠色的大絨團，水流的源頭是一個瀑布，瀑布的水是透明的，流到了小溪里的時候就變成了墨綠色，流到一個大壩前的時候卻又變成了藍色，就像一個變色龍一樣。
這就是大奇山的春天！
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