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中學(xué)生作文合集(8篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的中學(xué)生作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
春天,猶如一位時(shí)髦女郎,毫無(wú)保留地展現(xiàn)著綽綽風(fēng)姿,早春的校園像一個(gè)“T”型舞臺(tái),任春姑娘在臺(tái)上展示出風(fēng)情萬(wàn)種。
你看,校園門(mén)口那潔白的小白鴿雕像在春風(fēng)的感召下,展翅欲飛,雕塑下的草兒,花兒們開(kāi)了,她們歡笑的鬧春呢!黃色的太陽(yáng)菊耀眼奪目,它的'花瓣一層一層,像觀(guān)世音手中的蓮花,它的花盤(pán)像一個(gè)播音機(jī),似乎在提醒著校園里的小朋友說(shuō)“同學(xué)們,一年之計(jì)在于春……”
在百花叢中,唯迎春花獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷了,當(dāng)你漫步在校園連心橋上,更是春色盎然。橋邊的迎春花在風(fēng)中搖搖晃晃,在碧綠的枝條中,特別耀眼。春風(fēng)一吹,枝條隨風(fēng)擺動(dòng),花兒眨巴眨巴的,猶如綠波中的小魚(yú)燈,使你有身臨水鄉(xiāng)的感覺(jué)。梧桐樹(shù)是最趕潮流的,只要春天一到,她來(lái)不及發(fā)芽就先開(kāi)花了,你看教室兩旁的梧桐樹(shù),那掛滿(mǎn)枝頭上的喇叭花迫不及待的吹響了春天的號(hào)角,歡呼雀躍般地喚著:“春天來(lái)了,春天來(lái)了
英峻瀟灑的雪松急了,他不會(huì)開(kāi)花就象不會(huì)生孩子的小伙子,他有什么辦法報(bào)春呢?看!他靈機(jī)一動(dòng),趕快長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子,跑向春天的大舞臺(tái)上,向春天報(bào)告:“我來(lái)了”
你看學(xué)校后門(mén)口的雪松,深綠的老葉子中,夾雜著一層新綠,形成綠色多層次,成了校園又一道風(fēng)景。
望著這滿(mǎn)目的鮮花,滿(mǎn)園的綠色,我想:如果沒(méi)有了春天,就沒(méi)有含苞欲放的花朵,就沒(méi)有這蒼翠的枝條綠葉,也就沒(méi)有這姹紫嫣紅的校園。
中學(xué)生作文 篇2
關(guān)愛(ài)是云,匯集了甘甜的雨;關(guān)愛(ài)是雨,滋潤(rùn)饑餓的芽;關(guān)愛(ài)是芽,開(kāi)出絢爛的花;關(guān)愛(ài)是花,給大地一片芬芳。
“一個(gè)人僅僅想到自己,那么他一生里,傷心的事情一定比快樂(lè)的事情來(lái)得多! 這句話(huà)是俄國(guó)的馬明西比利亞克寫(xiě)的。這句說(shuō)得不錯(cuò),告訴我們一個(gè)深刻的道理:一個(gè)人如果首先想到的是他人,那么在他一生里,快樂(lè)的`事情一定比傷心的事情來(lái)得多。
還記得那一次臺(tái)風(fēng)“納沙”來(lái)臨之前的上午,聽(tīng)說(shuō)臺(tái)風(fēng)要來(lái)了,我連忙往家里跑。突然,我看見(jiàn)到一個(gè)盲人叔叔拿著拐杖敲著地面,我走上前對(duì)他說(shuō):“叔叔,需要我陪你回去嗎?”叔叔對(duì)我說(shuō):“好的,謝謝你呀,小朋友,我住在永福,第8層,b801。”我扶著叔叔慢慢地走著。
"嗯!"我看見(jiàn)了一個(gè)沒(méi)有沙井蓋的坑,便準(zhǔn)備繞路走,突然盲人叔叔對(duì)我說(shuō):“小朋友,這是不是有一個(gè)沒(méi)有沙井蓋的坑呀?""是的,叔叔,我們繞開(kāi)吧?"我說(shuō)。叔叔說(shuō):“這樣是不行的,萬(wàn)一有人走這一條路,不知道這里有坑,那可怎么辦?我們?nèi)ソ痪庂I(mǎi)一個(gè)沙井蓋,我有錢(qián)!蔽覍(duì)他說(shuō):“為什么,我們只要告訴交警,又不費(fèi)錢(qián)又不費(fèi)力,為什么要……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完盲人叔叔就拉著我朝著交警處的方向走,他一邊走一邊告訴我:“交警每天的工作那么繁忙,如果等交警來(lái)辦這件事,肯定等到他們不忙才能來(lái)完成了,那時(shí),不知有多少人掉下去了呢。”
到了交警處,買(mǎi)了沙井蓋。盲人叔叔和我就回到原地,把沙井蓋蓋上,盲人叔叔還在上面踩了幾下,怕蓋得不穩(wěn)固。
突然,天空中下起了雨。雨嘩嘩地下著,我攙著盲人叔叔繼續(xù)向前走。地上濺起了一朵朵水花。我想在這寬廣無(wú)比的雨簾中,我這個(gè)明眼人是在為盲人叔叔指路,而在人生道路上,卻是盲人叔叔在為我引路啊!
關(guān)愛(ài)是無(wú)私的,無(wú)論多少金錢(qián)也買(mǎi)不回來(lái),我們要珍惜生命中的每一份關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)是無(wú)處不在的,只要我們細(xì)心地去發(fā)現(xiàn),在生活的軌道上,我們要用心的認(rèn)識(shí)真愛(ài)的無(wú)私,更要從生活中給予更多人關(guān)愛(ài),將關(guān)愛(ài)的溫暖灑滿(mǎn)人間。
中學(xué)生作文 篇3
我喜歡傾聽(tīng),喜歡傾聽(tīng)花兒悄悄綻開(kāi)的聲音,喜歡傾聽(tīng)雨絲紛紛墜落的聲響,還喜歡傾聽(tīng)微風(fēng)徐徐掠過(guò)留下的振動(dòng),更喜歡傾聽(tīng)旋律從指尖緩緩流出的樂(lè)聲。那感覺(jué)真是美好。
由此,我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)自己。后來(lái)竟發(fā)展成我人生的一大樂(lè)事。
這要說(shuō)到幾個(gè)月前。那是一個(gè)落日的黃昏,我獨(dú)自走在城北小河畔,夕陽(yáng)拉長(zhǎng)了我淡淡的身影。遠(yuǎn)望西天,如血的殘陽(yáng)染紅了一大片天空,河風(fēng)迎面吹來(lái),夾帶著一絲夏的.暖暖濕濕的香味,但更多的卻是秋的蕭瑟。這才陡然感覺(jué):秋,來(lái)了。
一直有一種偏見(jiàn),似乎一切美好,只應(yīng)春夏季節(jié)才有,因?yàn)榇合臅r(shí)節(jié),才會(huì)有溫暖的、毛茸茸的陽(yáng)光。而現(xiàn)在,秋的黃昏里,我的心情是無(wú)比的糟糕,簡(jiǎn)直是糟透了!先是數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考得從來(lái)沒(méi)有的差,被老師狠批了一頓,后來(lái)又因心情不好和最要好的朋友鬧翻,接著又是……唉!
不經(jīng)意地,一位老人引起了我的注意,他一聲不響,只是靜靜地坐在河邊的小石凳上,閉著雙眼,一根拐杖斜靠在身體一側(cè),那飽經(jīng)風(fēng)霜的深刻著皺紋的臉是那樣的安詳。他似乎在側(cè)耳傾聽(tīng),我在想,他是否在傾聽(tīng)秋的腳步,傾聽(tīng)自己生命的刻痕。我怦然醒悟——何不閉眼傾聽(tīng)?只有閉眼傾聽(tīng)才能聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自?xún)?nèi)心的聲音!不由得,我閉了雙眼,斜倚河邊欄桿,慢慢地,竟感覺(jué)真的有聲音傳來(lái):“何必為眼前小小的失誤而放棄遠(yuǎn)方的成功?何必因此刻小小的誤會(huì)而斷送永久的友誼?放眼將來(lái),生命之花會(huì)悄然綻放,要繼續(xù)努力啊!”那柔柔的聲音,像是從遙遠(yuǎn)的天邊飄來(lái),融進(jìn)我的胸懷。我睜了眼,驀然發(fā)現(xiàn):秋日的夕陽(yáng)原來(lái)也別有風(fēng)味——瞧,它正露出半個(gè)臉朝我微笑呢!
傾聽(tīng)的感覺(jué)真好!從那天起,我真正對(duì)“傾聽(tīng)”產(chǎn)生了興趣,也正因這個(gè)興趣,我成了一個(gè)困難打不到的快樂(lè)的人!
中學(xué)生作文 篇4
“觀(guān)眾朋友們,晚上好。今天我要與大家訪(fǎng)談的問(wèn)題與我們的莘莘學(xué)子有關(guān)。這是一個(gè)反應(yīng)年青一代心世界的問(wèn)題,是心理素質(zhì)和社會(huì)環(huán)境的問(wèn)題。那么,這個(gè)問(wèn)題就是中學(xué)生的作文!薄皖^,瞅一眼稿子。
“近些年來(lái)教育部提出了實(shí)行素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展的要求,對(duì)于學(xué)生的心理健康發(fā)展,有具體而慎重的要求。最為突出的例子是陽(yáng)剛作文比賽。”——將鏡頭轉(zhuǎn)向熒幕。
“大家看,這是對(duì)陽(yáng)剛作文的介紹。所謂陽(yáng)剛,并非熱血男兒拋頭顱,灑熱血,而是一種積極向上,樂(lè)于挑戰(zhàn),敢于面對(duì)困難,追求理想和美好。不墮落消極的心理,這可以說(shuō)是陽(yáng)剛。陽(yáng)剛作文則是蘊(yùn)含健康,積極,樂(lè)觀(guān)的文章,并且真實(shí)反映作者的內(nèi)心世界!薄R頭轉(zhuǎn)回。
“提到陽(yáng)剛作文,就不得不說(shuō)它所要面對(duì)并解決的問(wèn)題——陰柔作文。下面看一篇中學(xué)生的作文!薄D(zhuǎn)向熒幕。
“‘在凄婉的夜色中,我獨(dú)自徘徊在街頭,仰望群星,誰(shuí)又會(huì)把我從迷茫與失落中拯救!梢钥闯,這段文字中充滿(mǎn)了哀傷,失落的情緒。這就是陰柔作文,文章多帶消極,低沉的情緒。此時(shí)真正的問(wèn)題出現(xiàn)了,那就是中學(xué)生思想中陽(yáng)剛與陰柔的矛盾!
“激情燃燒的歲月,怎么會(huì)允許燃料的枯竭。正值青春年少,何來(lái)哀傷。中學(xué)生的作文儼然成了哀傷的舞臺(tái)。這種現(xiàn)象并非偶然,在對(duì)學(xué)生的采訪(fǎng)中,我們有了深入的了解!薄R頭轉(zhuǎn)向熒幕。
地點(diǎn):M市P縣某高校被采訪(fǎng)者:小W,小L,小K
。骸澳銓(duì)陰柔作文的產(chǎn)生有什么看法?”小W(高一新生):“那可能是一種人生階段吧?到了這個(gè)時(shí)候就會(huì)變得傷感。我周?chē)脑S多同學(xué)都寫(xiě)過(guò)這樣的作文,有的人還能流著淚寫(xiě),它應(yīng)該是青少年特有的吧。”小L(高二):“我認(rèn)為陰柔作文的出現(xiàn)是一種社會(huì)現(xiàn)象。“80”后把他們的情緒傳染到我們“90”身上了。比如非主流,韓劇,帶有愛(ài)情色彩的`東西,總會(huì)讓人染上這種情緒。”小K(高三):“我認(rèn)為陰柔作文的出現(xiàn)是現(xiàn)在學(xué)生對(duì)自己弱點(diǎn)的控制不足導(dǎo)致的,沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有信念也只能徒自哀傷了。我周?chē)灿胁簧龠@種同學(xué),臨近高考卻沒(méi)有任何斗志,整天玩!薄氐窖莶ナ。
“我們可以看護(hù),陰柔作文在校園的確很普遍,就像籠罩在人們心頭的陰霾,揮之不去。所以,要以“陽(yáng)”克“陰”,煥發(fā)青春!薄鞒秩饲榫w激昂。
“歲月無(wú)情,沉淪在悲傷的人兒終將徹底沉淪。醒來(lái)吧,迷茫而無(wú)知的人兒。在縷縷晨光中,你會(huì)在鳥(niǎo)兒的唧唧聲中微笑;在星空閃耀中,你會(huì)帶著月兒般的微笑,看流星許下人生愿望;在孤單的時(shí)候,你會(huì)忍耐與拼搏。也許你的環(huán)境不好,有人迫你,有人唬你,有人愛(ài)你,不要幼稚,不要迷失。心中的剛強(qiáng)不許被磨去菱角,‘我要堅(jiān)強(qiáng),我要奮斗’,放聲大呼,盡情釋放心中的不適!薄鞒秩司o握雙拳。
“社會(huì)是殘酷的,中學(xué)生已經(jīng)將角尖對(duì)向了社會(huì)的門(mén)檻。陽(yáng)剛作文,是對(duì)中學(xué)生的喚醒,在無(wú)法預(yù)知的的未來(lái),情緒左右不了你的命運(yùn)。請(qǐng)收看節(jié)目的學(xué)生們或青年們,握緊拳頭,放于左胸,跟我大聲宣誦:‘天,將降大任于斯人,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,然后空乏其身。’”——起身握拳放于胸前。
“今天我們的節(jié)目就到這,再見(jiàn)。”——燈光暗淡,汪峰的《怒放的生命》響起。
中學(xué)生作文 篇5
然而在此一刻,永遠(yuǎn)是珍惜的。
在考試之前,沸騰著的我們?荚囍,反思、后悔著的我們。
我城云不僅感到了有趣。假如你在考試之前就已經(jīng)盡力了,用盡全力了,還至于考試之后還那么后悔嗎?
我曾盼望過(guò)考試,我曾愿遠(yuǎn)離過(guò)考試,可是為什么卻無(wú)法再次自拔。
曾經(jīng)之所以盼望考試是為了考試后面的假期,而如今,卻希望永遠(yuǎn)也不要考試,因?yàn)榭荚嚨姆謹(jǐn)?shù)并不簡(jiǎn)單。
再過(guò)兩天就中考了,但至少,最緊張的不是我們。但我們不能放松警惕。
學(xué)習(xí)的路上有無(wú)窮無(wú)盡的坎坷,但至少你沒(méi)有放棄。
而那無(wú)窮無(wú)盡的坎坷,不久將化為記憶,化為那值得哭值得笑值得懷戀的美好記憶。
曾經(jīng)的'分?jǐn)?shù),已經(jīng)過(guò)去,重要的是現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)。雖然分?jǐn)?shù)并代表一切,但是它卻代表著人生的轉(zhuǎn)折,人生的坎坷,你所付出多少努力,你所承受多少坎坷,將在分?jǐn)?shù)中體現(xiàn)出來(lái)。
我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)文章《齒輪》,如今卻感到,這篇文章卻是如此的失敗,文章背后卻并沒(méi)有內(nèi)容中寫(xiě)的那么悲劇。
我曾經(jīng)在《借我一生》這本書(shū)中讀到過(guò)這樣一句話(huà),我認(rèn)為這句話(huà)說(shuō)的好;“每次在人生中遇到新的坎坷,將是為你的一生作出了無(wú)盡的價(jià)值!
為什么坎坷會(huì)成為價(jià)值?因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)坎坷才能體現(xiàn)出氣魄,體現(xiàn)出氣勢(shì),體現(xiàn)出你所付出的努力,而這些努力,將是你所體現(xiàn)出的價(jià)值。
這次考試我十分重視,我不知道自己能不能考好,還是考砸,但是我卻并沒(méi)有盡力。
我今令我自己,考試,只準(zhǔn)考好,不準(zhǔn)考爛,這其中蘊(yùn)含著我的人格尊嚴(yán)與我所付出的努力與代價(jià),同時(shí)又體現(xiàn)出了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是否端正。而這些東西,將在分?jǐn)?shù)中體現(xiàn)出來(lái),我要用我的努力去完成我的目標(biāo)。
中學(xué)生作文 篇6
大年三十的夜晚,一家人坐在沙發(fā)上看著電視。只聽(tīng)見(jiàn)“嗞嗞嗞”的聲音,平時(shí)對(duì)動(dòng)物十分敏感的媽媽大叫一聲“看老鼠!”
“在哪兒,我來(lái)也”平時(shí)就很愛(ài)搗蛋的`弟弟咕嗗一下,爬到沙發(fā)上,擺了一個(gè)前進(jìn)的動(dòng)作。
“別動(dòng),好像是挺大的一個(gè)家伙!睜敔旊m然已經(jīng)年邁,但兩只耳朵卻并不了遜于“貓耳”。
就這樣,我們?nèi)医M成了一個(gè)“捉鼠特警隊(duì)”。我負(fù)責(zé)捕捉老鼠蹤跡,弟弟身手敏捷當(dāng)然與爸爸組成了“前鋒”。而爺爺奶奶媽媽就負(fù)責(zé)后臺(tái)操控了!斑@里,小心!”弟弟小心翼翼地靠近敵人,一個(gè)大網(wǎng)撒出,雙腳一蹬,兩手直前一撲,兩眼直勾勾地盯著敵人。嘿,真是一個(gè)戰(zhàn)士的“料子”,可出人意料的是,老弟下手過(guò)于慢,老鼠早已溜得無(wú)影無(wú)蹤了。唉,可悲,害弟弟摔了一個(gè)跤。
A次捕捉計(jì)劃以失敗告終了,B輪計(jì)劃又新鮮出爐了,爺爺聽(tīng)到老鼠應(yīng)該是在沙發(fā)下,可靠率60%,不管怎樣,怎比我們像無(wú)頭蒼蠅亂轉(zhuǎn)的好呀。這次使用“空城計(jì)”——人群散開(kāi),在沙發(fā)前地上放一塊甜糕,伺其不備,攻打敵方。這次,換我出馬,弟弟光榮受傷,先養(yǎng)傷,我躲在沙發(fā)上,等到它出來(lái)便用網(wǎng)罩住。誰(shuí)知,我在沙發(fā)上蹲了近10分鐘仍無(wú)洞靜,火爆脾氣的我忍受不了,便用網(wǎng)桿伸入沙發(fā)下察探,但無(wú)收獲又是竹籃打水——一場(chǎng)空。B輪由于情報(bào)失誤,但C輪我們吸取了A、B兩輪的教訓(xùn)。又派出一位精英——爸爸。這次我們是在各方布下了天羅地網(wǎng),量它怎么逃,爺爺探聽(tīng)出了電視墻、香柜里和鞋架附近,一人一個(gè)陣地,我們故意作出聲響引出了老鼠,“吱吱吱”在那兒,爸爸手疾眼快,我有些措手不疾了,幸虧弟弟幫我擋住了,不然我就罪過(guò)了。媽媽是很怕老鼠的,即使老鼠竄到她腳下,她只會(huì)大叫一聲,跺腳閃開(kāi)。爸爸是不會(huì)讓“到嘴的烤鴨飛了的”。只見(jiàn)她側(cè)手拿著網(wǎng)一個(gè)漂移截住了老鼠。
終于松了一口氣,老鼠被關(guān)在了“大牢”里。老鼠沒(méi)了,我們的世界安靜了不少,不過(guò)這一次的捉鼠大戰(zhàn)真是讓人想想也樂(lè)!
中學(xué)生作文 篇7
今晚我突然接到一個(gè)電話(huà),我打開(kāi)手機(jī)一看是一個(gè)陌生的號(hào)碼,正準(zhǔn)備關(guān)掉的時(shí)候里面的人喊話(huà)了,我不自覺(jué)的把電話(huà)拿到耳朵邊一聽(tīng),“是管老師嗎?”這聲音我仿佛有點(diǎn)熟悉。
“是”
“找你很久了!
“有什么事嗎?”
“自從你離開(kāi)我們之后,就再也沒(méi)見(jiàn)到你了,很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)就想知道你的消息,可就是不知道你的電話(huà)號(hào)碼,今天終于知道的電話(huà)號(hào)碼了,我是琳琳。”
“哦,現(xiàn)在知道也不遲嘛,你現(xiàn)在在哪里?”
“我已經(jīng)讀高中了!
琳琳,我突然想起來(lái)了,那還是十年前我教過(guò)的.一個(gè)小丫頭。那時(shí)我還沒(méi)有轉(zhuǎn)正,在一個(gè)偏僻的小山村里任教,那里的孩子很愛(ài)學(xué)習(xí),也很懂禮貌。每天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候見(jiàn)到老師要問(wèn)好,放學(xué)的時(shí)候很多同學(xué)還要圍著我問(wèn)幾道題之后才回家。琳琳是最?lèi)?ài)問(wèn)我問(wèn)題的人——天上的星星為什么晚上才亮;地下的水為什么會(huì)流動(dòng);桃花為什么在冬天開(kāi)......有時(shí)我都覺(jué)得這孩子怪可愛(ài)的,有時(shí)還故意批評(píng)她說(shuō):“你問(wèn)這些干嘛,這與課本上的內(nèi)容無(wú)關(guān)!
“老師,課本上沒(méi)有的知識(shí)就不可以問(wèn)嗎?”
“老師哄你的,你盡管問(wèn),我會(huì)盡力地回答你,我不會(huì)的我去查找資料也要幫你解決!
一年半過(guò)后我參加上崗考試被錄用,我?guī)锥炔幌腚x開(kāi)那里,我舍不得與我朝夕相處的孩子,但由于工作的需要,我還是離開(kāi)了那所山村小學(xué)和那群活潑可愛(ài)的孩子,此后我再?zèng)]去過(guò)那里。
我與琳琳聊了好好半天,她還記得我給她們買(mǎi)鋼筆,買(mǎi)字典,買(mǎi)作文書(shū),寫(xiě)字不要離書(shū)本太近啦.....其實(shí)這些早在我的記憶中消失了。每當(dāng)琳琳提起這些我的心又回到那所學(xué)校里,那時(shí)的一幕幕又展現(xiàn)在我的眼前。
孩子們是天真純樸的,老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)就像是播種在孩子們心靈的一顆種子,這顆種子在雨露的滋潤(rùn)下會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
琳琳說(shuō):“她今年馬上就要參加高考了,她想報(bào)考師范類(lèi)學(xué)校,將來(lái)也當(dāng)一名人民教師。
老師這個(gè)職業(yè)是清貧的,但是他在學(xué)生心靈播下的種子是鮮活的。很多人都在等待自己中下的那粒種子開(kāi)花結(jié)果。
中學(xué)生作文 篇8
小學(xué)三年級(jí)就常聽(tīng)老爸念叨:“你這樣怎么行?怎能考上西工大附中?你知道西工大附中……”從那時(shí)起,附中在我心中就像一個(gè)謎,一個(gè)很難解開(kāi)的謎。我總這樣想:“西工大附中會(huì)是什么樣子呢?附中的教師會(huì)是什么樣子呢……”一大堆“什么樣”的結(jié)論是:我要考上西工大附中,看看它到底是什么樣。
當(dāng)兒時(shí)的誓言漸漸忘卻時(shí),一大堆我原來(lái)想都沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題擺在我面前:畢業(yè)考試、升學(xué)考試……我在不同的學(xué)校,不同的考場(chǎng)奔波著,“西工大附中”那個(gè)深藏心底的迷再次熠熠生輝,撞擊著我的心靈:附中到底是什么樣呢?什么樣呢?
考試那天的情景仍然歷歷在目。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)人山人海,我和老爸只好步行,一步一步,附中的牌子越來(lái)越清晰,我心跳的速度越來(lái)越快,快到了,快到了……直到我踏進(jìn)附中的校門(mén),實(shí)實(shí)地踏在附中的土地上時(shí),我才長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣“附中,我來(lái)了!”我暗暗地喊道。
其實(shí),進(jìn)了附中才知道自己是井底之蛙,附中不僅僅是外表上的華麗,更重要的是附中內(nèi)在的精神,那才是附中的精華,核心。
一切仿佛過(guò)眼云煙,兩年說(shuō)過(guò)去就過(guò)去了,初進(jìn)附中的'激情雖已不在,但每當(dāng)走在街頭,穿著附中的校服時(shí),胸總是不由自主的挺起來(lái):每當(dāng)和小學(xué)同學(xué)一起聊天時(shí),總是不自覺(jué)的說(shuō)起,我們附中如何如何;每當(dāng)別人問(wèn)起我所在的學(xué)校時(shí),我總是用滿(mǎn)心的驕傲與自豪吐出幾個(gè)字:“西工大附中!”
時(shí)間久了,才發(fā)現(xiàn)那個(gè)迷 沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。我看透了嗎?我想我沒(méi)看透,而且永遠(yuǎn)也看不透。附中不斷在發(fā)展,不斷在進(jìn)步,不斷在充實(shí),沒(méi)有人能真正認(rèn)識(shí)它,它留給世人的,是一個(gè)迷,一個(gè)無(wú)解之迷。這個(gè)迷已經(jīng)持續(xù)了30年,它還會(huì)持續(xù)下去,吸引更多的人來(lái)解答它,雖然每次都是無(wú)功而返。 大學(xué)排名
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給母校建校30周年。
愿附中越辦越好!
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