中學(xué)生作文精品6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的中學(xué)生作文6篇，歡迎大家分享。

中學(xué)生作文 篇1

　　昨天，我們和叔叔兩家開車去登封的嵩山滑雪場滑雪，一個小時車程很快就到達(dá)目的地�？粗�排著長龍一樣的隊伍在買票，我和姐姐興奮不已。爸爸在排隊，我和姐姐先熟悉滑雪需要的裝備，看著周圍的游客已經(jīng)穿上了滑雪靴，拿著滑板和兩根滑桿進(jìn)入滑雪場，我迫不及待了......

　　好不容易買好票，我們領(lǐng)取了裝備，就興高采烈地進(jìn)到滑雪場。人好多�。“⒁探o我和姐姐請了一位教練，因為是第一次滑雪，不知道怎么滑，就耐心地聽教練給我們講一些基本動作，比如：先把滑雪板外八字，腿彎曲，身體向前軀，不要老用滑桿支撐，輕輕地剎車，減速......教練手把手地教我們每人一次，從半中腰的山坡上向下滑，我緊張有點害怕，好在教練手拉著我，讓我慢慢地感覺滑雪的快樂�？粗�周圍游客滑稽的動作，我還不敢開懷大笑，擔(dān)心自己也會摔跤，小心翼翼地滑著，最后在爸爸耐心地引導(dǎo)下，我滑的輕松自如了。

　　最讓人搞笑的是媽媽滑雪，還沒有站好就把周圍的游客全部撞到了，把爸爸緊緊地?fù)肀е?.....逗的游客哈哈大笑。媽媽像個大熊貓一樣可愛！艱難地站起來，在爸爸的牽引下，滑了一圈，再也不滑了。讓阿姨和叔叔笑的直不起腰！

　　滑雪時間到了，我們戀戀不舍地離開滑雪場，看著游客還在忘情地滑雪，我們幾個開始了爬山，周圍有一個盧崖瀑布風(fēng)景區(qū)，雖然冬天的風(fēng)景荒涼，可總有吸引人的地方，山不是很陡峭，水不是很清涼，已經(jīng)結(jié)冰了。最讓我高興的是，發(fā)現(xiàn)了好幾只小松鼠，拖著毛茸茸的`小尾巴，煞是可愛！按耐不住相機，留下了難忘的一瞬間。我們還在吊橋上游蕩，還在石頭上曬太陽，很舒服！

　　夕陽西下，我們也結(jié)束了一天的旅程，累的也是快樂的。我在心里默默地說：嵩山，你讓我難忘！你讓我開心！

中學(xué)生作文 篇2

　　改革開放以來，特別是近１０年來，由于廣大語文教師的辛勤勞動，中學(xué)作文教學(xué)積累了許多可貴的經(jīng)驗，為進(jìn)一步提高中小作文教學(xué)質(zhì)量作出了新的貢獻(xiàn)。但就大面積學(xué)生而言，其水平仍然是不能令人滿意的，有些問題還相當(dāng)嚴(yán)重。

　　從學(xué)生方面看

　�。薄⑿睦砩�。對于作文，學(xué)生普遍懷有程度不同的畏懼心理�！白魑淖魑�，聽到就頭疼”，怕寫作文，又不得不寫作文，背上了不輕的思想包袱。

　　２、內(nèi)容上。大致有兩種情況：一是空洞的多、實際的少，半僵化的多、富有靈氣的少，隨大流的多、暢述個人觀點的少，動輒編故事、說假話，這類作文約占一半以上；另一種是，能說真話、抒真情，但往往是苦悶、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表現(xiàn)出一種青少年不應(yīng)有的空虛消極心態(tài)，這類作文約占六分之一到五分之一左右。

　�。�、結(jié)構(gòu)上。多數(shù)學(xué)生硬套范文，死守模式，記敘文總是那么幾大塊，平鋪直敘，不少人甚至寫成了“流水賬”；議論文脫不了慣常的三段論，比較機械、缺少變化。

　　４、語言上。大多數(shù)作文八股調(diào)、學(xué)生腔，青少年說成人的話，不自然，不活潑，缺少朝氣和活力。普通中學(xué)許多學(xué)生的語言不過關(guān)，錯別字不少，病句較多，詞匯貧乏，文氣不貫通；即使是重點中學(xué)，也有不少學(xué)生的語言表達(dá)水平不理想。近幾年又出現(xiàn)了一個新問題：部分學(xué)生觀念上的迅速更新跟語言表達(dá)能力的滯后產(chǎn)生了矛盾，語言跟不上內(nèi)容表達(dá)的需要。有些學(xué)生囫圇吞棗地搬用新名詞、新術(shù)語和港臺流行歌曲中的某些詞句，歐化的句式和朦朧的詞語時有出現(xiàn)，搞得不倫不類，十分別扭。

　　后果是令人擔(dān)憂的�，F(xiàn)以１９９２年江蘇省高考作文得分為例：一千份試卷的抽樣結(jié)果是：記敘文平均分，理科為１７．４分（滿分為２５分），文科為１８．２分；議論文平均分，理科為１６．７分（滿分為２５分），文科為１５．４分。也就是說，作文成績在６０分至６８分之間。浙江省平均分還要低。上了六年中學(xué)，最后作文只得了及格多一點的分?jǐn)?shù)，這不可悲嗎？要知道，上述兩個省是文化教育比較發(fā)達(dá)的省份，平均分尚且如此，其他省份的成績恐怕也好不到哪里去。

　　從教師方面看。

　　１、心理上。相當(dāng)一部分教師視作文批改為一大包袱，費力多，見效慢，但又不能不改，無可奈何，精神負(fù)擔(dān)沉重。

　�。病⒚�題上。多數(shù)教師想出什么題就出什么題，計劃性差，盲目性大；而所出的題目，多數(shù)不受學(xué)生歡迎。

　　３、指導(dǎo)上。教師在學(xué)生作文前極少作具體指導(dǎo)。講評時的指導(dǎo)也多半是老一套，挑幾篇好文章讀一讀，小結(jié)幾句，就此了事；概念化地傳授寫作知識的較多，針對學(xué)生作文弱點作具體剖析的較少，有的教師甚至一學(xué)期不搞一次講評，只給學(xué)生作文打個分，算作批改。失誤的原因

　　出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的，具體說，有以下四點：

　　１、領(lǐng)導(dǎo)思想的片面性

　　這一條是關(guān)鍵。兩個問題值得反思：①過分強調(diào)統(tǒng)一性。統(tǒng)一本是件好事，但統(tǒng)一總是相對的，暫時的，特別是在作文領(lǐng)域里。世界的豐富性和事物的復(fù)雜性，決定了處理問題的靈活性。任何事物都有個“度”，超過了“度”，往往容易走向反面。多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)文道結(jié)合，這是對的；問題是，有些領(lǐng)導(dǎo)常常按“左”的一套，把“道”強調(diào)得過了頭，而且對“道”的理解只允許有一種，這就容易導(dǎo)致僵化、生硬，從而無形中造成了一種壓抑的氣氛，不利于師生雙方智力潛能的充分開發(fā)。②過于追求高標(biāo)準(zhǔn)。“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”本身沒有錯，但“高”和“嚴(yán)”落實到不同學(xué)校的不同學(xué)生身上，應(yīng)有不同的具體內(nèi)容。有些領(lǐng)導(dǎo)，借古人

　　之口，強調(diào)“取法乎上”。殊不知，此話是對已有相當(dāng)水平的文人說的，而中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，作文訓(xùn)練應(yīng)從最基本的東西抓起。脫離大多數(shù)學(xué)生的實際，一味強調(diào)“上”，以獲獎作文或中考、高考優(yōu)秀作文答卷作為學(xué)生仿效的范本，這無異于拔苗助長。要知道，在一個擁有兩億三千萬文盲、全民文化素質(zhì)偏低的大國里，教育的發(fā)展是極不平衡的�！案邩�(biāo)準(zhǔn)”與低素質(zhì)之間的巨大反差，決定了必須從絕大多數(shù)師生的實際水平和能力出發(fā)去考慮問題。

　　２、教學(xué)內(nèi)容的單一性

　　從課堂教學(xué)到課外活動（不少學(xué)校沒有任何課外活動），教學(xué)的多數(shù)內(nèi)容嚴(yán)重脫離社會生活實際，大多數(shù)學(xué)生只會從書本到書本，而對多姿多彩的人生和紛繁復(fù)雜的世界缺乏應(yīng)有的體驗，這就難怪學(xué)生的作文空洞無物、無病呻吟了。狹小的天地限制了學(xué)生的思想。

　　３、考試制度的禁錮

　　現(xiàn)行的考試制度在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造精神。考試作文題怎么出，教師就怎么指導(dǎo)，只要能考上學(xué)校就行。于是，小學(xué)瞄初考，初中瞄中考，高中瞄高考，路子越走越窄。為了適應(yīng)考試要求，為了確保作文“基本分”，大多數(shù)學(xué)生的作文四平八穩(wěn)，思想內(nèi)容大同小異，基本格局千篇一律，形成了地道的新八股。

　　４、教師素質(zhì)的偏低

　　全國有一批合格的、優(yōu)秀的語文教師，但毋庸諱言，也有相當(dāng)一批教師的素質(zhì)偏低。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的教育理論，動輒不自覺地違背教育規(guī)律，其中不少人自己從來不寫文章，或?qū)懖缓梦恼拢瑓s給學(xué)生規(guī)定了不少條條框框，甚至不按他們的路子寫，就被認(rèn)為不是好文章，這在小學(xué)階段的作文中尤為突出。不少教師不是順應(yīng)青少年的心理，放手讓學(xué)生愉快地自由發(fā)揮，而是用各種模式去束縛學(xué)生。比如，造一個句子一定要用多少個形容詞；寫參觀訪問的訪問，一定要如此這般開頭，不這樣就得不到好分?jǐn)?shù)。在作文中，學(xué)生自己真正想說的話不多，而他們不一定愿意寫的東西又非寫不可。難以言表的內(nèi)心苦惱使許多學(xué)生在作文訓(xùn)練之初就失了興趣，倒了胃口，對作文的畏懼心理也由此而生。

　　基本的出路

　　從１９８８年下半年起，國家教委從振興中華的高度，明確提出了全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求。這無疑是一項宏偉的`戰(zhàn)略目標(biāo)，但要真正落實到全國每所學(xué)校、每個學(xué)生，其間需要一個漫長而艱苦的過程。把作文教學(xué)歸入素質(zhì)教育的軌道，是逐步改變現(xiàn)狀的根本出路。這當(dāng)中有大量的工作要做。我認(rèn)為，至少有這么幾條：

　　１、加強理論修養(yǎng)，尊重客觀規(guī)律

　　從教育行政的各級領(lǐng)導(dǎo)，到每一位語文教師，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和馬列主義哲學(xué)，堅決排除“左”的干擾，嚴(yán)格按認(rèn)識規(guī)律辦事，實事求是地制訂教學(xué)目標(biāo)，既正視目前中國的國情，又想到社會發(fā)展的需要，努力更新觀念，重視發(fā)展個性。我們時刻不能忘記兩條常識：第一，教育是科學(xué)，不按客觀規(guī)律去瞎搞，斷無出路。第二，中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，促進(jìn)大面積學(xué)生的提高，是我們考慮問題的出發(fā)點，只抓“尖子”，忽視多數(shù)，方向就偏了。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識對頭了，教師水平提高了，就為問題的解決創(chuàng)造了前提；否則，一切都將落空。

　　２、經(jīng)常面向社會，強化實際應(yīng)用

　　中學(xué)作文教學(xué)的主要目的不是培養(yǎng)作家和小文人，所以應(yīng)該使中學(xué)生從純作文中解脫出來，聯(lián)系現(xiàn)實生活，多搞應(yīng)用寫作，以適應(yīng)現(xiàn)代社會多方面的需要。中考、高考的作文命題也應(yīng)盡快朝這個方向轉(zhuǎn)移，使作文反映生活，有益社會，而不是僅僅為了應(yīng)考。這在近兩年的高考作文命題中已有所體現(xiàn)，但所占比重較小，還需加快改革步伐。

　　３、狠抓語言訓(xùn)練，切實打好基礎(chǔ)

　　不能眼睛朝天，把作文要求提得太高，而應(yīng)面向多數(shù)學(xué)生的實際，先從基礎(chǔ)抓起。錯別字多，詞匯貧乏，句子不通，就根本談不上寫文章。初中要鞏固并逐步擴大識字量，努力消

　　滅錯別字，同時積累和豐富詞匯，并弄清句子最基本的結(jié)構(gòu)，使之規(guī)范化。高中要在鞏固上述成果的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)分析理解能力，逐步做到使多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容實在、感情真切、條理清楚。除生源很好的少數(shù)學(xué)校外，一般說來，在語文表達(dá)基本功尚未練好之前，不宜提出什么“逆向思維”和“發(fā)散性思維”�？梢灾朴喨舾蓚�訓(xùn)練階段，一個階段側(cè)重抓好一種基本功，使之環(huán)環(huán)相扣，逐步提高。前一階段任務(wù)沒有完成，不要急于進(jìn)入下一個階段。

　　４、不斷改進(jìn)教學(xué)，提倡靈活多樣

　　對中學(xué)生，特別是高中生，首先要理解他們，尊重他們，以極大的熱情和耐心保護其寫作的積極性。在教導(dǎo)學(xué)生遵守社會公德的前提下，要放手讓他們講心里想講的話，寫自己愿寫的事，同時輔之以適當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。教師要大力發(fā)揚教學(xué)民主，提倡師生相互切磋，允許作文形式不拘一格，鼓勵學(xué)生形成個人風(fēng)格。在教學(xué)實踐中，以下幾點要引起注意：第一，要妥善對待兩類學(xué)生。課內(nèi)的重點一定要面向大多數(shù)學(xué)生，少數(shù)“尖子”的訓(xùn)練則通過辦文學(xué)社等多種形式，放在課外進(jìn)行。第二，要加強指導(dǎo)的針對性。作文講評應(yīng)舉中等水平的文章來解剖，通過討論，尋求提高大面積學(xué)生作文水平的有效途徑。第三，要冷靜對待別人的經(jīng)驗。對任何經(jīng)驗都要作具體分析，因為任何一種經(jīng)驗的產(chǎn)生都有它特定的條件；一定要從本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的實際出發(fā)，據(jù)實而思之，擇善而從之，決不能生搬硬套別的模式。在教學(xué)實踐中闖出自己的路子，才是一名腳踏實地的教師應(yīng)取的態(tài)度。第四，要科學(xué)總結(jié)自身的經(jīng)驗。經(jīng)過若干年的教學(xué)，每位教師都或多或少有自己的體會，其中有些是很可貴的；但顯示教學(xué)成果的周期較長，所以決不要把零星的感想等同于經(jīng)驗，更不能急于事功，把僅在自己班上的某段時期內(nèi)行之有效的做法輕易宣布為“××法”。真正值得推廣的成功經(jīng)驗，必須以正確的教育理論作指導(dǎo)，并經(jīng)多次實踐檢驗，證明其有效。總之，應(yīng)取科學(xué)的態(tài)度。

５、重視對外交流，引進(jìn)新鮮經(jīng)驗

　　在認(rèn)真總結(jié)、推廣國內(nèi)先進(jìn)的作文教學(xué)經(jīng)驗的同時，要適當(dāng)引進(jìn)國外作文教學(xué)的好做法，取人之長，補己之短。日本、美國、俄羅斯、新加坡和世界其他各國以及港臺地區(qū)行之有效的作文教學(xué)經(jīng)驗，我們都應(yīng)有所了解，否則，坐井觀天，缺少比較，難以有大的發(fā)展。建議中央教科所能組織專人撰稿，分批介紹各國的作文教學(xué)情況，以供借鑒。

　　長期以來，我們忽視了對人的研究，更缺乏對教學(xué)中所存在的問題的深入探討，在各種總結(jié)中，往往報喜多、報憂少，以致使涉及到大面積提高學(xué)生語文水平的許多問題得不到及時而切實的解決，其中就有作文教學(xué)領(lǐng)域中的問題。我始終認(rèn)為，一個能正視并經(jīng)常反思自身弱點的民族，才是真正有希望的、擁有光明前途的民族；同樣，一個能正視并致力于解決教學(xué)中存在的問題的教師，才是有良心的合格的教師。我們再不能漠視當(dāng)前作文教學(xué)中存在的各種弊端了！作為一名身在教學(xué)第一線的普通教師，我愿與全國的同行一道，掃蕩由于“左”的長期干擾而形成的做假人、寫空文的惡劣風(fēng)氣，從基礎(chǔ)抓起，從做人教起，為切實提高中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量而努力工作。

　　寫作是一種思維和情感十分活躍的創(chuàng)造性勞動，既需要通過觀察去獲取材料，通過想象去豐富材料，又需要通過構(gòu)思，運用一定的表達(dá)技巧去結(jié)構(gòu)和安排材料。但無論觀察、想象、構(gòu)思還是表達(dá)，都離不開思維。因此，要提高中學(xué)生的寫作水平，必須將思維訓(xùn)練貫穿于作文教學(xué)的全過程，按照思維發(fā)展的規(guī)律，從形象思維到抽象思維到創(chuàng)造思維循序漸進(jìn)地訓(xùn)練。

中學(xué)生作文 篇3

　　“格力變頻空調(diào)，一晚只需一度電哦！”你知道這是什么嗎？它就是格力空調(diào)q迪牌。

　　格力空調(diào)是人們制冷的常用空調(diào)之一。它外形各異，顏色鮮明，功能豐富。雖然經(jīng)常吹空調(diào)對身體不好，但空調(diào)可以調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度還有吸濕的功能�？照{(diào)品牌有幾百幾千種，顏色卻多這白黃色。在使用空調(diào)時，要的有很多方面：例如切勿在使用時拔掉插頭；切勿亂剪、亂碰插頭；切勿用水接觸電源等……空調(diào)制冷功率多為724w(100w-115w)，920w(100w-1430w)，1010w(100w-1630w)。制冷功率為1100w(180w-1430w)，1350w(190w-1630w)，1450w(200w-1680w)。

　　空調(diào)大致分為電源線、控制器、面板、過濾網(wǎng)、導(dǎo)風(fēng)板、墻管、包扎帶、室內(nèi)外連接線和排水管九個部分。顯示圖上有溫度、電源、制冷、除濕、化霜和接收窗的標(biāo)示。控制器上的按鍵大多為開關(guān)、風(fēng)速、上下調(diào)溫度，制冷、制熱、上下左右招風(fēng)、模式，干燥輔熱。溫度顯示，健康換氣，定時和睡眠這些按鍵，還有其他可有可無的按鍵。

　　空調(diào)是個好東西，能除濕，能送風(fēng)。安是一個好幫手，使我們的`冬暖夏涼，還有擔(dān)當(dāng)除濕和送風(fēng)的重任，雖然如此，卻不能多吹，這樣會生病哦！

中學(xué)生作文 篇4

　　學(xué)生的作文往往有雷同化、概念化、公式化的毛病。從立意到選材，從構(gòu)思到敘述，均無獨到之處。寫教師必定是深夜工作、帶病教學(xué)、兒子有病不去醫(yī)院；寫學(xué)生必定是拾金不昧、刻苦解題、浪子回頭上大學(xué)。這些已成為學(xué)生寫作文的主要內(nèi)容和程式。究其原因，主要是學(xué)生對事物沒有獨立的見解，缺乏求異思維。針對這種情況，我認(rèn)為在作文教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

　　一、一事（物）多寫，各有所異。事物都有它的多面性，但是學(xué)生不會從多角度觀察、多方面分析事物。根據(jù)這種情況，我就訓(xùn)練學(xué)生對同一事物從多方面去寫。為了打開學(xué)生的思路，我以竹子為例，啟發(fā)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度去考慮：由竹子的中空想到那些沒有真才實學(xué)的人，想到“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”這副名聯(lián)；由鄭板橋的竹子圖及圖中的題詞“高風(fēng)亮節(jié)”，想到做人應(yīng)有氣節(jié)；由竹子彎曲又會伸直想到韌性；由竹子沒有旁逸斜出的枝蔓想到挺拔向上；由竹子不落葉想到傲霜斗雪的氣概；由雨后春筍想到頑強的`生命力等等。這次作文我讓學(xué)生以《雪花膏隨想》為題，寫立意不同的文章。有一位同學(xué)連寫三篇。一篇寫雪花膏把孩子們打扮得很漂亮，但有些女孩子一味追求外表美，不注意內(nèi)心美。一篇寫雪花膏美化了人，美化了生活，“我”對生活更熱愛了。一篇寫雪花膏雖美化了人，但它一生做的都是“面子”活。這種練習(xí)效果很明顯，學(xué)生對事物不但有深刻的認(rèn)識，而且有獨立的見解。

　　二、克服思維定勢，敢于標(biāo)新立異。在生活中某些認(rèn)識一旦成為模式，就很難打破。這種思維定勢，也體現(xiàn)在學(xué)生的作文中。比如廠長常常是正義的化身，副廠長總是目光短淺的代表；年輕人是生活的開拓者，而老年人則是生活的絆腳石。相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，不這樣寫就不像文章。針對這一點，我引導(dǎo)學(xué)生克服思維定勢，大膽創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異。為此，我要求學(xué)生連寫兩篇逆向思維的作文。一位學(xué)生以《“義”勇為》為題，寫一位學(xué)生為哥們義氣而打傷他人的事，指出這種“義”就不可勇為。他的另一篇文章以《不及格者贊》為題�？荚嚥患案駷槭裁催�要贊揚呢？其大意是這樣的：一些學(xué)生考試不及格，但是不在考場作弊，是自己的成績。他們考試成績雖然不及格，但得了思想上的滿分。而另一些學(xué)生考試成績雖然及格了，但卻“抄夾帶”，丟了思想分?jǐn)?shù)，所以對不及格者加以贊揚。他的這篇作文分析與認(rèn)識都頗有見地。

　　三、分析比較，同中求異。對事物要作分析比較，如同類事物的比較、相近事物的比較、不同事物的比較等。從寫作方面考慮有立意的比較、選材的比較、手法運用的比較等。我告訴同學(xué)們，事物都是有區(qū)別的，我們要善于分析比較，只有這樣才知有異，并要求學(xué)生自己命題寫文章，在作文中把事物的異處表現(xiàn)出來。有位學(xué)生以《疙瘩柳》為題寫一篇作文，結(jié)尾處這樣寫道：“柳樹被傷害了，婀娜的它背著個丑陋的疙瘩；人要被傷害了，愉悅的他背著個沉重的思想疙瘩。人啊，請不要傷害柳，更不要傷害人�！笔潞笪覇査秊槭裁催@樣寫，她說：“我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的柳樹中有兩棵有疙瘩，先請教一位老師。他說因為柳樹老了。我指著不遠(yuǎn)處一棵小柳樹問他，聽說那棵柳樹只有五年樹齡，怎么也有疙瘩呢？他沒有回答出來。后來問生物老師，才知道柳樹的疙瘩為傷害所致�！边@位學(xué)生的見解不同于一般，她通過柳樹的對比，同中求異，又聯(lián)想到人，于是寫了這篇富有新意的文章。

　　四、擴大視野，在生活中求異。為什么相當(dāng)一部分學(xué)生對事物沒有獨立見解，人云亦云、亦步亦趨呢？究其原因是生活的圈子太小，視野太狹窄，沒發(fā)現(xiàn)異處。他們的生活，過年便是放鞭炮，吃餃子，走親訪友；勞動便是割麥、施肥、鋤地、除草，老幾輩沒感到有什么稀奇，學(xué)生生活在這樣的環(huán)境中也沒感到有什么不同，要讓他們寫出新意來，實在為難。根據(jù)這種情況，我要求學(xué)生一是擴大生活范圍，二是多觀察、多體會生活。一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到山查岈山旅游，回來后以《游山查岈山》為題讓學(xué)生練筆。在平原長大的學(xué)生和在山區(qū)長大的學(xué)生，他們在立意和構(gòu)思方面都有明顯不同：山區(qū)的學(xué)生生在山區(qū)、長在山區(qū)、吃在山區(qū)，習(xí)以為常，沒有異樣的感覺；而在平原長大的學(xué)生，登山遠(yuǎn)眺，精神為之一振，在他們的作文中大有登泰山而小天下、嘆蜀道之難難于上青天的感慨，文章不但有新意，而且富有感情。我想讓學(xué)生擴大視野，在生活中求異，確實有必要。

中學(xué)生作文 篇5

　　考試前夕，因為一些事情，我無理取鬧地和父親大吵一架，冷戰(zhàn)近一個星期，父親。負(fù)氣斗狠之下，作了個被沖昏頭腦的決定。于是我把氣撒在這次生平最重要的考試上。甚至不顧后果到底怎樣，理智就在頃刻消失得煙消云散。

　　無視于周圍同學(xué)和監(jiān)考老師瞠目結(jié)舌的異樣目光，那張只寫了寥寥幾字的試卷被我當(dāng)枕頭墊著打瞌睡。近期的不忿的難過占據(jù)我所有的心思，想到當(dāng)天父親神情冷漠地拂袖而去，心如刀割的感覺就讓我槁木死灰。少年的多愁善感，我嘗到了吧？

　　放榜了，毫無懸念，以我每科低于30分的爛成績，名次站在分?jǐn)?shù)榜的最末一名。也毫無懸念的，我被班主任請到辦公室談天了，老師絮絮叨叨地對我教育了天,最后總結(jié)道：再不允許這樣任意妄為，最終只會毀了你自己！結(jié)果，我面無表情，漫不經(jīng)心說：“我自己的事情，我喜歡怎樣就怎樣”。老師無奈的低嘆：“你這孩子，脾氣真倔”。

　　父親，你的你的好女兒已經(jīng)唱了一臺好戲，接下來的半部，你唱著辦吧。

　　傍晚時分，不出我的所料，老師的電話準(zhǔn)時打到我家。自從父母看了我慘無人道的成績單之后，父親的臉色一直就保持陰晴不定，而母親就愁氣滿面，眼圈紅紅。也許，我這個舉動太出乎意料，想來也是，在人人眼中乖巧聽話的優(yōu)秀學(xué)生，居然在考試?yán)锉灸┑怪�，考得如此慘不忍睹，保不住人人羨慕成績桂冠，還放失了進(jìn)入本阜最頂尖的中學(xué)學(xué)府的機會…………

　　母親到客廳和老師談電話近一個小時，里面的抽泣聲斷斷續(xù)續(xù)地傳來，我毫不在意地坐在沙發(fā)上，眼睛盯著屏幕中的卡通片。就在此刻，父親面有慍色跨步走來，薄怒的眸子緊緊注視我，說道：“真是好女兒，盡惹你母親傷心！”我側(cè)目而視，低低地嗤笑：“還不是跟你學(xué)的？”我不肖的言語可會沖撞了父親？于是，一陣吹風(fēng)掠過耳邊，巴掌如天際邊劃過的一道迅雷般銳不可當(dāng)，干凈利索地甩下在我的臉頰上。我踉踉蹌蹌后退幾步，捂住臉，睜大眼睛不可置信直視父親。浮腫指印還來不及火辣辣的灼痛，他就怒不可遏沖我大吼：“你終日怨氣滿腹，可否顧慮過別人的關(guān)心？我女兒是一個有靈魂，有思想，敢做敢為的女孩。而你只會是糟蹋親人的擔(dān)心，，使他們愁眉緊鎖！”父親咄咄逼人的徹底把我吼懵了，怔怔地站在那，心中的思緒翻江倒海。：“那天晚上我希望你會沖進(jìn)房間，要求我向你解釋清楚事情的始末，但你沒有，中學(xué)生作文《父親》。你只選擇逃跑，躲到一個自以為安全的地方去，給自己的心理設(shè)防高高筑起，不讓人窺視�！蹦┝�，父親冷眼瞪住我，擱下一句：“好自為之”。轉(zhuǎn)身忿然走出客廳，橡木門因摔門力度過大，發(fā)出鏗鏘有力的聲響。而一屋子，只留下震動后的余音，和呆若木雞的我。

　　父親的性子素來冷淡，我從小見他動怒的次數(shù)屈指可數(shù)，而我這個不爭氣的女兒卻使他勃然大怒。而他和我發(fā)生過無數(shù)次爭執(zhí)，無論是否他的對錯，也不向我多作解釋。因而我對父親的誤見很大。

　　繁星朗月，夜風(fēng)徐徐，而這么美的夜色我卻沒心情欣賞。在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡，想著母親的飲泣吞聲，父親的黯然傷神，親戚好友的惋惜哀嘆。我想，我又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走過成長的獨木橋了。

　　新的學(xué)期，我到本地一間普通中學(xué)入讀。從開學(xué)第一天開始，我摒棄任何一切雜念，全力以赴，專心學(xué)習(xí)。這段時期，父親卻對我不理不睬，繼續(xù)冷戰(zhàn)。

　　期末，我努力的`耕耘終于有了收獲，老師向母親稱贊我這學(xué)期進(jìn)步神速，取得無人能及的進(jìn)步。呵呵，如何的進(jìn)步對我不重要，我只要看到母親喜上眉梢就行了。

　　飯桌上，父親的席位空空蕩蕩，母親就向我挑挑眉毛，示意我親自請父親出來。我聳聳肩，沒辦法，要當(dāng)一個乖巧的好女兒啊。

　　父親不喜歡嘈雜，故而我躡手躡腳走進(jìn)他的書房，看到他正在看一卷年代已舊的錄像。而我驚奇地發(fā)現(xiàn)，錄像上活蹦亂跳的小女娃不就是我嗎？只見那小女孩兒邁開小小的步子跑著，可不小心硌到鵝卵石而摔倒，但愣是沒有哭，只嘟起紅潤的小嘴，直嚷個不休：“爸爸抱我嘛，我疼！”錄像中的男子溫柔抱起小女孩，但他明顯動作僵硬抱住手中柔軟的身子。父親似乎察覺我進(jìn)來了，自言自語道：“女兒終于長大了，那時還經(jīng)常撒嬌纏著我和你媽要抱抱呢，現(xiàn)在自主自立，不再依賴父母了�！甭犞�父親的話，心里酸酸的，聲音哽咽著，：“爸�！备赣H落寞一笑，繼續(xù)說：“人在長大，脾氣也在長，性格又臭又倔，一旦決定了的事情，就永不放棄完承，九頭牛也拉不回。頗有乃父之風(fēng)啊，和我年少時一樣桀驁不馴，反叛得讓人頭疼�！焙呛�，原來父親也擁有一個對世事漠然的叛逆時期。我靜靜聽著父親娓娓道來的往事，不發(fā)一言，然而，父親說了一句我始料不到的話，讓我瞬間措手不及。他抬頭誠懇直視我的眼睛：“漓璃，我們父女間的縫隙是我間接造成的，是爸錯了，就不能原諒爸一次嗎？還真是性子跟我一樣呢，得理不饒人。”

　　我的父親呵 ！我情不自禁伸出雙手彎住父親寬闊的肩，將頭輕輕放下，像兒時玩鬧疲倦后，趴在父親肩膀上沉沉小睡。以前的我是多么幼稚，使父母操了多少的心！后悔的淚珠潸潸從我臉頰上滑落，悄然無聲，沾濕了父親的衣服。這溫馨時刻，久久無語…………

　　終于讀懂了父親的心。

　　懂了父親的心......

中學(xué)生作文 篇6

　　冬去春至，春姑娘乘著一陣微風(fēng)來到了杭州，她不僅帶來了色彩，更帶來了生命。

　　請看！黑色的土壤里冒出了點點嫩芽，在黑土的襯托下，那點點的新綠顯得更加耀眼，如一股春風(fēng)吹入了我的眼睛，如一汪清泉流進(jìn)了我的身體里，如一抹陽光射入了我的心里。突然間，我的心變得明亮，因為綠包裹了我的心靈。

　　向遠(yuǎn)處望去，潔白的'玉蘭花映入我們的眼簾。在深綠的照應(yīng)下越發(fā)白亮，這時一陣清風(fēng)吹過，那玉蘭花的枝頭變輕輕地舞動起來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，如一群仙子穿著潔白的舞裙歡迎春天的到來。

　　在眾多的花中，迎春花特別的素雅，恬靜。那黃色的小花如同天上的星星，稀稀地點綴著碧綠的草叢，迎春花的黃是一種十分醒目的黃色，這時再疲憊的人，只要他一看到它們，心情也一定會振奮。迎春花的黃是恬靜的，更是充滿生命力的。

　　沿著靜謐的小路走去，我們來到了一片綠的天地，放眼望去滿眼都是綠色，就在這時，我發(fā)現(xiàn)在這片綠毯上有一片干枯的草，一陣遺憾涌上我的心頭，又少了一片綠，我慢慢地走近，這是我的小侄女大聲喊道：：快看！快看！這里面有嫩芽冒出來。

　　我順著她手指的方向望去，真的，只見那一枝小小的嫩芽在黃色干枯的雜草中奮力生長。 春天，生命繁盛的季節(jié)，努力吧！

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