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中學(xué)生作文6篇【精品】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的中學(xué)生作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生作文 篇1
今天,當(dāng)慣了小皇帝的我要學(xué)做家務(wù)了,這可是天大的奇聞!平時(shí)所有的家務(wù)都是“大臣”們幫我料理的。今天,我決定放下“皇帝”的架子,來學(xué)著做一做家務(wù)。
做什么呢?我看了看胸前的紅領(lǐng)巾,它早已不是紅旗的一角了,倒像是從煤灰堆里揀來的`,都變成了“黑領(lǐng)巾”了。為了不讓“大臣”們回來嘮叨我,就先把這條“黑領(lǐng)巾”處理一下吧!
回想著“大臣”媽媽洗衣服的順序,我拿來了一個(gè)空盆子,擰開了水龍頭,準(zhǔn)備接點(diǎn)水。但是由于水開得過大,“嘩”的一下濺了我一身,頓時(shí)我成了名副其實(shí)的“落湯雞”。唉,這看似簡單的事,到我手里就變得如此艱難。我吸取剛才的教訓(xùn),把水龍頭開得很小,功夫不負(fù)有心人,水終于接滿了。我連忙拿起紅領(lǐng)巾,投入清水中,也許因?yàn)樘K了,紅領(lǐng)巾怎么也沉不下去,我只好把它往水里摁,它總算被浸濕了。然后,我就用肥皂把紅領(lǐng)巾均勻地抹了一遍,認(rèn)真地搓洗起來,一下,兩下,把我這雙嬌嫩的“玉手”都搓紅了,紅領(lǐng)巾還是一片黑一片紅,我生氣極了,一下子把它扔進(jìn)了水盆里。可是,做事不能半途而廢呀,我可不想讓“大臣”們笑話。于是,我又拿起紅領(lǐng)巾仔細(xì)地揉著、搓著。不一會(huì)兒,紅領(lǐng)巾恢復(fù)了它原來的面貌。啊!總算洗干凈了。我直起身子,看著鮮艷的紅領(lǐng)巾,那高興勁就別提了!
通過這次做家務(wù),我體會(huì)了“大臣”們的辛苦,我這個(gè)“皇帝”也應(yīng)該做一些力所能及的事了。
中學(xué)生作文 篇2
一、精選事例,以事寫人
寫人離不開寫事,因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來的。比如,《西游記》中寫豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn),就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的。故 而,寫人的文章應(yīng)以寫事為主,事例可以使人物個(gè)性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):
1. 選擇的事例要小。“一粒沙里看世界”,從自己有切身感受的小事入手常常是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動(dòng)人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。
2. 選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫,讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來。
二、抓住細(xì)節(jié),寫出特點(diǎn)
每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)來。人物的特點(diǎn)可以通過外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)。
1. 人物的外貌描寫。每個(gè)人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn),善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的'性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫,努力達(dá)到“以貌傳神”的效果。
2. 人物的語言描寫。“言為心聲”,一個(gè)人的語言表達(dá)是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。所以,寫人一定 要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的 人說話的語氣也不同。另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點(diǎn),有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風(fēng)趣。
3. 人物的動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動(dòng)、具體、血肉豐滿的人物形象來。
4. 人物的心理活動(dòng)描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達(dá)人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動(dòng)描寫可以通過人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也可以通過與語言、動(dòng)作相結(jié)合的方法,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。
中學(xué)生作文 篇3
期考,對(duì)我很重要,因?yàn)槲姨肟己茫诤醭煽,太不想讓愛我的人失望,所以,我輸給了分?jǐn)?shù),輸給了虛榮心,輸給了自己,就在快要結(jié)束的時(shí)候,我作弊了,但是我保證,我只是拿出來,整張?jiān)嚲矶际亲约鹤龅,老師連但是都不像聽,對(duì)啊,錯(cuò)了就是錯(cuò)了,還有什么好解釋的,我讓所有人都失望了。
后悔,眼淚又有什么用,思想都沒有達(dá)到那個(gè)高度,素質(zhì)決定分?jǐn)?shù),我沒臉再去見班主任,班主任對(duì)我一年的信任全都沒了,一直教我們誠信考試,可是我卻給他丟臉了,我,還有爸媽,當(dāng)我告訴爸媽我作弊的時(shí)候,爸媽臉上寫滿了失望,只是嘴上說,沒關(guān)系,考成什么是什么,我知道他們把給我的壓力降到了最低,可是我,我現(xiàn)在連哭的勇氣都沒有,我真……
考前的一節(jié)語文課上,老師讓我們寫小練筆,我只是寫下了我的夢,我想我連追夢的資格都沒有,我不配有夢,為了給自己買一雙漂亮的.運(yùn)動(dòng)鞋,為了能給老爸買一部相機(jī),能在高考完騎著自行車和老爸去旅游,能在和爸媽生活在城市里,過著上層生活,能通過自己的努力去看劉忻的演唱會(huì),能去北京看看北大,清華,就算考不上北大,那也是夢啊,那也是動(dòng)力啊,為了這些,我必須要努力了,所有的夢被我的錯(cuò)誤擊碎,我不敢在告訴我自己,我還有夢,我還要繼續(xù)努力,或許,我不配有夢
每次看到高三學(xué)長學(xué)姐在樓上大聲讀書的時(shí)候,我就會(huì)在心里告訴自己,上高三了我要比他更努力,我要考個(gè)好大學(xué),讓一高以我為榮,但現(xiàn)在看來好像都是幻想,我給一高丟臉了,高考,我會(huì)贏嗎?我還配有夢嗎?我不知道,我無法原諒自己。我好怕,真怕有一天我連面對(duì)自己的勇氣都沒有,怕我看著自己寫下的夢都會(huì)嘲笑我自己,怕爸媽都會(huì)放棄我的一天,我還可以有夢嗎?
中學(xué)生作文 篇4
“我是一條快樂的小魚,游弋在清澈的河水中……”我唱著歡快的歌兒,拖著沉重的身子,在渾濁的河水中奮力游動(dòng)。
不知怎的,我的腹部開始一陣陣火辣辣地痛起來,我?guī)缀鯚o法前進(jìn)。然而,我并沒有放棄,依然奮勇前行,堅(jiān)持著心中的夢想——嘗到母親河甘甜的河水。
記得小時(shí)候,我依偎在奶奶身旁,聽她講述關(guān)于母親河的故事:風(fēng)平浪靜時(shí),母親河呈現(xiàn)給我們的是澄澈透明的河水、光滑圓潤的鵝卵石、柔軟碧綠的水草;波濤洶涌時(shí),母親河呈現(xiàn)給我們的是滔天的巨浪、磅礴的氣勢……這些故事在我的心里烙下了深深的印記。我生活的河流現(xiàn)在近乎干涸。于是,我獨(dú)自出發(fā),去尋找母親河。我深信,她一定還是美麗、圣潔的。
此時(shí),我腹痛如割,有毒的污水正無情地侵蝕著我的身體。我仍咬牙堅(jiān)持,因?yàn)橹灰┻^這條河,就可以投入母親河的懷抱了。
突然,我看見遍體鱗傷的草魚大叔向我游來,他也發(fā)現(xiàn)了我,著急地說:“孩子,別去了,昔日的母親河已不復(fù)存在,你此時(shí)過去無異于自尋死路!”“怎么會(huì)這樣?”我不相信,“雖然人類的過度開發(fā)已經(jīng)讓大地失去了生機(jī),讓湛藍(lán)的天空污濁不堪,但黃河是人類的發(fā)源地,也是他們的母親河啊!難道他們……不,一定不會(huì)!”此時(shí),母親河迷人的風(fēng)景又一次浮現(xiàn)在我的`眼前。
我忍著劇痛繼續(xù)往前游,不知道過了多久,我疲憊不堪,抬眼看看四周,一片荒蕪!半x母親河到底還有多遠(yuǎn)?”我仰天長嘆。
“孩子,你現(xiàn)在就在母親河的懷里呀!”一個(gè)蒼老的聲音傳入我的耳朵。是河神媽媽!只見她邁著蹣跚的步伐朝我走來,悲傷地說:“這都是人類造的孽!雖然工業(yè)得到了前所未有的發(fā)展,社會(huì)也進(jìn)步了,但環(huán)境污染也越來越嚴(yán)重。人類把黃河稱為母親河,可怎么能這樣對(duì)待自己的母親呢?唉!長此以往,他們終將害了自己呀!”
聽著河神媽媽的控訴,我的心情沉重極了。我的身體在一點(diǎn)點(diǎn)地往下沉,掙扎中我看到死神在向我招手,但我的心底卻有一個(gè)聲音在吶喊:“救救母親河!”
中學(xué)生作文 篇5
沒有不會(huì)謝的花,沒有不會(huì)退的浪,沒有不會(huì)暗的光,你在煩惱什么呢?沒有不會(huì)淡的疤,沒有不會(huì)好的傷,沒有不會(huì)停下來的絕望,你在憂郁什么!做個(gè)擁有正能量的人,人生才會(huì)更加美好,明天才會(huì)更加燦爛輝煌!——題記當(dāng)下,正能量成了我們喜聞樂見的經(jīng)典?窗,正能量是見義勇為的英雄,是攻堅(jiān)克難的斗士,是堅(jiān)守理想的脊梁,是敬業(yè)愛崗的楷模,是感動(dòng)你我,感動(dòng)城市,感動(dòng)中國的人物。信仰是旗幟,奉獻(xiàn)是明燈。
黃旭華、劉盛蘭、陳俊貴、姚厚芝、龔全珍……傳遞著現(xiàn)代社會(huì)的正能量。讓我們倍生敬仰。正能量未必總是嘹亮高亢的歌,也可以是小橋流水,潤物無聲?窗桑芰渴枪卉嚿献屪纳碛,也是攙扶老幼前行臂膀;是慈善家博愛的胸懷,也是獻(xiàn)血者堅(jiān)定的善舉;是啟迪智慧的朗朗書聲,也是志愿青年的錚錚號(hào)角;是務(wù)工人員的滿腔社情,也是鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著奉獻(xiàn);是贊許的拇指或微笑,也是見面的問候或擁抱;是旅途中捧書的人,也是暗夜里照亮前路的燈。在歲月的見證下,幸福成為正能量的名片。理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感。
在職業(yè)倦怠如沙漠侵蝕田園的當(dāng)下,正能量是思想者的武器。我們需要用正能量豁達(dá)彼此的胸懷氣量,我們需要用正能量引領(lǐng)前進(jìn)的目標(biāo)方向。人生目標(biāo)像是路邊的站牌,上面標(biāo)記的刻度,也不過是各自命運(yùn)的去向。誰不曾走過顛簸的路段?磨難只是歲月的'踏板,邁過它,生命的真相就更近了一步。唯有心態(tài)平和,微笑面對(duì),激發(fā)正能量,人生才不畏懼。我們很難每天都快樂,那正是我們疏忽了正能量。正如陰霾偶爾阻擋太陽的光輝,我們匯聚在一起的正能量將是一道道光,以信念和力量刺破陰霾,引領(lǐng)迷茫者前進(jìn)。學(xué)會(huì)控制負(fù)能量,秉承真善美的抉擇將戰(zhàn)勝一次次糾結(jié)與懼惱。珍視正能量,富有情趣地控掘、保存、傳遞著,才能創(chuàng)造美好而充實(shí)的生活。人生的意義與樂趣不就是持續(xù)點(diǎn)燃正能量嗎?堅(jiān)持做個(gè)有溫度的人吧,溫暖他人就是溫暖自己。每天,總有人抱怨這世界是不平的,也有人感慨人生的蒼涼。然而,生活總在不經(jīng)意間會(huì)讓有心人體會(huì)到生命的熱度。這時(shí),不妨多提醒自己,點(diǎn)燃我們的正能量吧!
中學(xué)生作文 篇6
好習(xí)慣是我的良師,它陪伴著我度過了無知的童年。我漸漸長大了,也步入了小學(xué)的殿堂,好習(xí)慣變成了我的益友.
每當(dāng)我向老師問好時(shí),它總是向我投來鼓勵(lì)與贊許的目光.我從不懂事的'小孩,變成手捧獎(jiǎng)狀的學(xué)生.好習(xí)慣伴我走過即將結(jié)束的童年時(shí)光。
比如說我剛讀小學(xué)的時(shí)候,考試總是不檢查,其實(shí)數(shù)字搬錯(cuò),語文寫個(gè)錯(cuò)別字都可以檢查出來?烧且?yàn)槲也粰z查,而扣這些冤枉分。隨著功課的難度,再扣這些冤枉分,想得到高分可難了。所以我努力得改,現(xiàn)在考試這種情況越來越少,我漸漸把這個(gè)壞習(xí)慣變成好習(xí)慣。
我的身上還有一些果實(shí)長得還不夠健壯,比如還有“粗心大意”的斑點(diǎn)和“貪玩貪嘴”顏色。
媽媽常常告誡我:“注意你的思想,它們會(huì)變成你的言語;注意你的言語,它們會(huì)變成你的行動(dòng);注意你的行動(dòng),它們會(huì)變成你的習(xí)慣;注意你的性格,它會(huì)決定你的命運(yùn)!
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