好孩子作文

好孩子作文1

· 今天，小明在散步。

·忽然，小明看見(jiàn)一位叔叔他拉著滿滿的一車蘋(píng)果走也走不動(dòng)，你看他氣噓噓的`，汗如雨下，還不休息一下�？吹竭@情景，小明連忙跑過(guò)去使盡全身的力氣幫忙推車，叔叔回過(guò)頭來(lái)謝謝小明，說(shuō)他是個(gè)好孩子。

· 叔叔覺(jué)得小明這么懂事，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋(píng)果。

好孩子作文2

　　《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)的主人公是一個(gè)名叫金鈴的小女孩，她身高⒈ 4 米 , 體重 50 公斤，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的重量級(jí)選手。

　　金鈴最大的特點(diǎn)是跟誰(shuí)都能“自來(lái)熟”，男女老少、尊卑貴賤，她一概都能搭上話、聊上共同的話題，時(shí)不時(shí)把對(duì)方逗得哈哈大笑。

　　她學(xué)習(xí)中等，不好也不壞，但她是個(gè)可愛(ài)、善良的小女孩。

　　有一次，一位修車的`老爺爺突然中風(fēng)死了，丟下一個(gè)五六歲的小女孩——幸幸。幸幸的父母早就離婚了，夫妻倆都很自私，誰(shuí)都不肯要幸幸，生怕這孩子拖累了自己。金鈴想把幸幸?guī)Щ丶�，但媽媽不同意，她提出，只要金鈴能考到�?yōu)秀就把幸幸留下來(lái)。金鈴一心想把幸幸留下來(lái)，考試時(shí)非常細(xì)心，終于考到了優(yōu)秀—— 98 分。媽媽沒(méi)辦法只好把幸幸留了下來(lái)。金鈴像一個(gè)小母親似的很負(fù)責(zé)地把幸幸抱到浴缸里，先用熱水把幸幸全身沖了一遍，然后仔細(xì)地打上肥皂，再?gòu)牟弊娱_(kāi)始依次搓洗。兒童節(jié)時(shí)金鈴買了一個(gè)連自己都沒(méi)有的，很貴的芭比娃娃以及一本格林童話作為禮物，送給了幸幸。

　　就是這么一個(gè)有母親味的小女孩，還非常重情義。

　　邢老師生病時(shí)，金鈴覺(jué)得邢老師是為了班級(jí)而累病的，她買了一束康乃馨送給老師，為了不讓老師生氣，金鈴把班上的壞事說(shuō)成了好事，善意的謊言讓老師開(kāi)心地笑了。

　　其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都和金鈴一樣，都愿意做個(gè)好孩子。也許我們的父母只希望我們有所成就，但大家不要忘了要像金鈴一樣關(guān)愛(ài)父母、助人為樂(lè)，做個(gè)好孩子。

好孩子作文3

　　一天，陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里無(wú)云。小明剛剛?cè)ヌ咔蚧貋?lái)，開(kāi)心極了。

　　剛剛在最開(kāi)心的時(shí)候，小明興奮地一抬腳，砰，一聲響聲響了起來(lái)，小明一不小心把家里的晾衣架和晾在晾衣架上的衣服給用球踢倒了。突然，小明心情變了。小明一下子又緊張，又不知應(yīng)該做什么。小明想：要是媽媽知道了，一定會(huì)罵我的！小明為難極了。

　　這時(shí)，小明想啊想，想到了媽媽說(shuō)的.一句話：“知錯(cuò)能改也是好孩子。”小明想：媽媽說(shuō)過(guò)知錯(cuò)能改也是好孩子。那我錯(cuò)了，我也應(yīng)當(dāng)要改正。小明拿來(lái)一張小板凳，把晾衣架給架好了。小明把一個(gè)臉盆里倒?jié)M水，把弄臟的衣服洗干凈，并把它晾在晾衣架上。小明認(rèn)真極了。不過(guò)小明還是在想媽媽會(huì)不會(huì)還是不會(huì)原諒我啊。

　　后來(lái)，小明把膽子放大，認(rèn)真地向媽媽道歉。媽媽說(shuō)：“知錯(cuò)能改也是好孩子�！�

好孩子作文4

　　爸爸、媽媽、哥哥和我組成一個(gè)幸福的家庭。爸爸媽媽在工作，所以他們非常的辛苦。而我那時(shí)候過(guò)得生活無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)拘無(wú)束。 整天衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。 可是，現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大，覺(jué)得不應(yīng)該這樣，應(yīng)該幫助爸爸媽媽，不要爸爸媽媽太辛苦。

　　記得有一次，那一天是周末，我看見(jiàn)媽媽在打掃房間，我想我去和媽媽一起打掃房間，這樣?jì)寢尵筒粫?huì)覺(jué)得太累。我就跑過(guò)去跟媽媽說(shuō)媽媽我?guī)湍惆�。媽媽高興的說(shuō)好啊，來(lái)，我來(lái)教你怎樣打掃房間。我激動(dòng)的回答好啊，好啊，那你教教我怎樣打掃吧。說(shuō)著，媽媽教了我怎樣擦桌子，怎樣掃地，怎樣拖地。從此以后，每一次打掃房間都是一起打掃，這樣，媽媽會(huì)輕松很多，我也學(xué)到了怎樣打掃房間，真是兩全其美。

　　記得還有一次，爸爸提前給我說(shuō)了一聲說(shuō)要檢查我的`作業(yè)，我一聽(tīng)我把做業(yè)做完了以后，認(rèn)認(rèn)真真地把作業(yè)仔細(xì)的檢查一遍。當(dāng)爸爸檢查的時(shí)候就沒(méi)有錯(cuò)題了，爸爸就不用費(fèi)太大勁兒給我講錯(cuò)題了。果然，爸爸檢查作業(yè)的時(shí)候，我一道題也沒(méi)有錯(cuò)，爸爸很高興，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，也非常高興。爸爸說(shuō)以后我都得像這次一樣，做題認(rèn)真，而且還仔細(xì)檢查了一遍，爸爸還說(shuō)在今后要繼續(xù)努力。

　　在今后，我要好好努力，要把學(xué)習(xí)更上一層樓，讓父母以我為傲，繼續(xù)做個(gè)好孩子。

好孩子作文5

　　大家知道嗎？我在學(xué)校不僅是個(gè)勤勞的值日生，在家里也是個(gè)了不起的“家庭小主婦”呢！是爸媽心目中的好孩子，下面來(lái)給大家講講我的好孩子生活吧！

　　星期六一大早，“大鬧鐘”媽媽就用她那超級(jí)無(wú)敵嘮叨神功把我叫起來(lái)吃飯、吃藥。當(dāng)我吃完了之后呢，媽媽就出門(mén)了，我以最快的速度完成了家庭作業(yè)，剛想盡情地玩一會(huì)了。突然想到了媽媽回來(lái)的超級(jí)無(wú)敵嘮叨神功，就不得不再三考慮做一件媽媽想也想不到的事情—那就是打掃衛(wèi)生。

　　我首先掃地，為了更方便我把掃把上的毛用絲襪套起來(lái)，聽(tīng)別人說(shuō)這樣可以吸灰塵，當(dāng)然，我順利進(jìn)行完畢了這一項(xiàng)，后來(lái)覺(jué)得想起做那個(gè)太麻煩了，我就制定了一個(gè)表格，第一項(xiàng)掃地完畢，接著第二項(xiàng)拖地，我選擇從我的臥室開(kāi)始拖，拖了一遍之后快要累死了，可一想到媽媽做的、干的活和這個(gè)比起來(lái)不算什么，所以我不知道哪里來(lái)的力氣把拖把換了一下水，然后又拖了起來(lái)……之后我把單子上的任務(wù)全部做完之后，一下子撲到了床上，休息了一個(gè)晚上，見(jiàn)媽媽還沒(méi)有回來(lái)，就回憶了一下今天所做的事，又回憶了媽媽每天做的事，好像和我所做的比起來(lái)，我所干的就是一顆像螞蟻那么小的`事，突然覺(jué)得媽媽好辛苦，所以我想在星期天的時(shí)候再幫媽媽干一次。

　　晚上媽媽回來(lái)直夸我是好孩子，我覺(jué)得好孩子應(yīng)該讓父母放心，讓父母安心，這樣才算是一個(gè)最底層的好孩子了。而我現(xiàn)在就在中途，在通向好孩子電梯的臺(tái)階上，我會(huì)慢慢往上升，直到頂峰——我完全成為媽媽的好孩子！

好孩子作文6

　　吃過(guò)午飯，孩子們?cè)谧呃壤镄菹⑼嬗螒�，穎穎哭哭啼啼地跑過(guò)來(lái)向老師告狀：倩倩打我！我問(wèn)她：她為什么要打你呀？穎穎只是哭，一個(gè)勁說(shuō)：她打我！我不知道她為什么要打我。穎穎和倩倩是我們班兩個(gè)比較厲害的小姑娘，脾氣都很倔。傅老師把“當(dāng)事人”倩倩叫過(guò)來(lái)了解情況，兩個(gè)人互相指責(zé)是對(duì)方打人，問(wèn)了半天沒(méi)結(jié)果。傅老師問(wèn)倩倩：她是怎么打你的？倩倩說(shuō)：她打我臉！然后在臉上比劃了一下，其實(shí)是輕輕的摸一下！傅老師又問(wèn)：這樣打你，你疼嗎？倩倩搖搖頭。傅老師告訴倩倩：這樣輕輕地摸一下不是打人，穎穎是和你玩！你卻把她打疼了，快點(diǎn)和她道歉吧！于是兩個(gè)小姑娘又握手言和。

　　還是中午午休時(shí)，膽小內(nèi)向的小雨一個(gè)人坐在椅子上傷心地哭了起來(lái)，我連忙問(wèn)她：你這是怎么了？小雨一句話也不說(shuō)，哭個(gè)不停，好像受了極大的委屈，安慰了半天總算好點(diǎn)了，告訴我：是蕊蕊打她！打你哪里了？她打我手臂了！叫來(lái)了蕊蕊，蕊蕊一臉委屈：我沒(méi)有打她，真的沒(méi)有！小雨又說(shuō)是蕊蕊打她。小聞老師我也沒(méi)有了主意，兩個(gè)孩子都不像在撒謊，我該相信誰(shuí)？我只能安慰小雨：可能是蕊蕊不小心碰到你了，蕊蕊你下次要小心一點(diǎn)！總算平息了一場(chǎng)小風(fēng)波。

　　自從上了中班，尤其是中班的下學(xué)期，幼兒告狀、矛盾沖突的事件特別多，老師就忙著一天到晚當(dāng)警察、當(dāng)法官。首先，作為老師，我應(yīng)該了解這個(gè)年齡階段孩子的年齡特點(diǎn)，中班幼兒由于社會(huì)行為的規(guī)則還沒(méi)有很好的`建立起來(lái)，因而交往中很易發(fā)生沖突。往往采用攻擊性行為，考慮問(wèn)題往往自我為中心、自控能力差、愛(ài)監(jiān)督他人、愛(ài)給別人告狀等。較多幼兒并不單一地采取攻擊策略，而是,幾種策略同時(shí)選擇，如：求助+攻擊、求助+自我承受。事件一中兩名幼兒采取的是求助+攻擊，而事件二中幼兒采取的只是自我承受，這與他們的個(gè)性傾向有一定關(guān)系。

　　查閱了一些相關(guān)資料，希望對(duì)自己在日常工作中解決幼兒矛盾時(shí)有所幫助：

　　1、對(duì)經(jīng)常使用攻擊性策略的幼兒，可以要求他理解“正當(dāng)防衛(wèi)”的規(guī)則：

　　(1)幫助幼兒認(rèn)清沖突的原因，討論理解規(guī)則的含義，并設(shè)想另外的替代行為及其結(jié)果。

　　(2) 通過(guò)混齡活動(dòng)，有意安排兩人合作的機(jī)會(huì)，使幼兒自主學(xué)習(xí)合作的方法及有效解決沖突的方法

　　2、對(duì)經(jīng)常使用尋求幫助策略的幼兒，我們可以以三步引導(dǎo)法，鼓勵(lì)他嘗試自己獨(dú)立解決沖突，培養(yǎng)自信。

　　(1)當(dāng)孩子發(fā)生沖突時(shí)，只要行為不太過(guò)激，老師就先進(jìn)行觀察，讓孩子自己解決;

　　(2)當(dāng)孩子不能馬上解決時(shí)，老師請(qǐng)其他幼兒去幫助解決，，充分依靠同伴的力量。

　　(3)最后教師介入，引導(dǎo)幼兒正確面對(duì)沖突，解決沖突。

　　3、對(duì)經(jīng)常采取自我承受策略的幼兒，我們要鼓勵(lì)他勇于“自衛(wèi)”

　　(1)我們要鼓勵(lì)他擺脫無(wú)助狀態(tài)，有時(shí)甚至鼓勵(lì)他要勇于“自衛(wèi)”。

　　(2)如果發(fā)現(xiàn)孩子孤立無(wú)援，怏怏不樂(lè)，則不應(yīng)該視而不見(jiàn)，放任自流，但也不能過(guò)度關(guān)注，以免造成依賴心理。

　　老師應(yīng)重視自身素質(zhì)及心理健康建設(shè)，提高教育效果

　　老師除了運(yùn)用策略幫助幼兒提高社會(huì)交往技能，還應(yīng)從自身出發(fā)，以積極的態(tài)度和情緒回應(yīng)幼兒沖突。。在情感方面應(yīng)對(duì)孩子一視同仁，面對(duì)孩子的沖突，不能偏袒一方，要態(tài)度公正。對(duì)有一定教齡的老師，要克服因經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)幼兒的隨意性判斷，要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲。

好孩子作文7

　　現(xiàn)在許多家長(zhǎng)，因?yàn)橐粋�(gè)家庭只生養(yǎng)一個(gè)孩子的原因，對(duì)孩子很是寵愛(ài)，要什么給什么，提出什么要求，家長(zhǎng)也會(huì)盡量滿足，也許很多家長(zhǎng)以為，現(xiàn)代的家庭教育，對(duì)孩子的愛(ài)就應(yīng)該體會(huì)在注重尊重幼兒，認(rèn)為這是幫助幼兒建立自信、自尊的好方法。的確，尊重幼兒是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立人格、獨(dú)立行使權(quán)力的有效途徑。

　　但是，有些家長(zhǎng)片面地理解“尊重”，認(rèn)為尊重兒童僅僅是滿足孩子的需要，對(duì)孩子姑息遷就，百依百順。久而久之，將會(huì)使孩子養(yǎng)成“任性”、“惟我獨(dú)尊”的壞毛病。

　　由此，這些孩子在幼兒園中，在和其他孩子一起生活學(xué)習(xí)的集體中，也時(shí)常會(huì)把在家里的這種優(yōu)越感帶來(lái)班中，有些甚至是無(wú)論何時(shí)何地都“必須聽(tīng)我的”、“只有我才是第一的`”這種唯我說(shuō)了算，優(yōu)越十足的超人，不利于兒童身心的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)于我們幼兒教師的教學(xué)教育，也增加了新的需要解決的問(wèn)題，因?yàn)檫@往往成為班中紀(jì)律的頭號(hào)大敵。

　　那么在現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)中，面對(duì)這些現(xiàn)代孩子，我們?cè)撊绾巫鲆粋�(gè)合格的現(xiàn)代型的教師呢？

　　我想首先我們自己要樹(shù)立正確的對(duì)待孩子的態(tài)度。要知道“人”是獨(dú)立的人，更是社會(huì)的人。獨(dú)立的人可以行使自己的權(quán)利。社會(huì)的人又要遵守社會(huì)公德，遵守人的道德規(guī)范，行為規(guī)范。作為老師我們要充分了解孩子，尊重他的選擇，滿足他的要求，幫助他慢慢體驗(yàn)獨(dú)立，學(xué)會(huì)獨(dú)立；又要使孩子懂得人還要遵守一定的社會(huì)規(guī)范，成人之后才能夠遵紀(jì)守法。

　　尊重涉及的問(wèn)題是一個(gè)交往的問(wèn)題。孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，有獨(dú)立行使自己權(quán)利的權(quán)利。但并不是只有孩子才有這個(gè)權(quán)利，強(qiáng)調(diào)尊重兒童是告訴成人不要因?yàn)楹⒆有《�忽視他們的�?dú)立人格，侵犯他們的權(quán)利，不要只把兒童當(dāng)作小孩，凡是都得聽(tīng)大人的。同樣，一味的姑息遷就孩子，把尊重兒童變成凡事都得聽(tīng)孩子的也不正確。孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大。

　　人與人之間的關(guān)系是平等的，自主、自尊、獨(dú)立是每個(gè)人共有的權(quán)利，即便今天我們都來(lái)“遷就”她，你能保證讓社會(huì)的每一個(gè)人都能做到這一點(diǎn)嗎？

好孩子作文8

　　這是一本不平凡的書(shū)，它不僅改變了我的很多壞毛病，而且改變了我的生活。

　　金玲，一個(gè)普通的六年級(jí)中等生。她是位“重量級(jí)選手”，性格活潑，常因?yàn)榕趾痛中亩�鬧出不少笑話。書(shū)中，在她的'生活里，發(fā)生了許多看似平淡無(wú)奇實(shí)則非常富有童趣的故事。

　　金玲是一個(gè)善良、聰慧、樂(lè)觀的孩子，她可不是“比上不足比下有余”、“爛泥巴扶不上墻”，她總有一些出乎意料的舉動(dòng)。比如把一個(gè)沒(méi)家的小孩領(lǐng)回家，用僅有的二塊五買下了一束玫瑰，為了給幾條撿來(lái)的蠶寶寶找食物而翻墻越欄......

　　金玲的童年時(shí)苦澀的。她的生活總是被數(shù)不勝數(shù)的作業(yè)、考試、練習(xí)題、復(fù)習(xí)資料填得滿滿的，沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有自由。“我就是一只可憐的老鼠”，“老鼠太可憐了，沒(méi)人喜歡的動(dòng)物太可憐了!”在金玲的心中，處處充滿著這樣的呼喚�？鞓�(lè)是孩子天生的權(quán)力，若是剝奪了孩子的快樂(lè)，豈不等于剝奪了他們的天性?

　　于是，金玲暗自發(fā)誓：“我要做個(gè)好孩子!”

　　是金子總會(huì)發(fā)光的。我祝愿金玲在不久以后發(fā)出耀眼的光芒!

　　當(dāng)然我也要祝愿一下自己，因?yàn)椤��?/p>

　　我也是金子，我也會(huì)發(fā)光;

　　我也是蒼鷹，我也要飛翔;

　　我也能進(jìn)步，我也要做個(gè)好孩子!

好孩子作文9

　　琪，我的第一個(gè)摯友，從小玩到大，形影不離，沒(méi)有過(guò)多的話，只是靜靜的坐在一起。但一爭(zhēng)吵，就不能挽回，所以我們行同陌路了。現(xiàn)在的她，如此桀驁不馴�？刹还茉趺礃�，她永遠(yuǎn)是我的琪。

　　珊，柳，漫，釗，晗，曾經(jīng)很好很好。可惜，現(xiàn)在都疏遠(yuǎn)。

　　慧，我和她總會(huì)在一起，騎車逛遍整個(gè)小城，那種感覺(jué)，真好。

　　佳，總會(huì)告訴我一下八卦，也是因?yàn)樗�，我才�?huì)想要認(rèn)真學(xué)習(xí)。我和她還要一起考上e中呢！

　　玉，婷，我們?nèi)齻�(gè)，總會(huì)在放學(xué)后，到操場(chǎng)上，訴說(shuō)著我們之間的.秘密。

　　欒，老班，總是會(huì)在考試前夕，幫我復(fù)習(xí)到很晚很晚，真的，很感謝她們。

　　煥，宏，俊，思，四個(gè)傻瓜，總會(huì)為我擔(dān)心，但上初中后，就沒(méi)有了。我說(shuō)過(guò)，我長(zhǎng)大后要當(dāng)米蟲(chóng)，然后你們四個(gè)輪流養(yǎng)我。豬拍著我的頭說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。但俊說(shuō)不行，我和他就打鬧了起來(lái)。然后煥和宏一不小心被俊弄傷了……在那個(gè)602，留下了許多 歡聲笑語(yǔ)，這些，你們還記得么？

　　琳，五年了，都不離不棄，真的很謝謝她。

　　瑩，靈，現(xiàn)在的前桌，我們很好，只可惜……

　　霓，躍，現(xiàn)在的后桌，代替了婷和玉，也習(xí)慣于她們的搞笑，不同于婷和玉的執(zhí)著。

　　君，代替了佳，但又不同于佳對(duì)我的肆無(wú)忌憚。

　　幸，可以陪我笑，卻很少陪我哭。

　　我們都是好孩子，都會(huì)很幸福，但也會(huì)讓人很心疼，所以我們都要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，笑一笑，其實(shí)真的沒(méi)什么。

好孩子作文10

　　我有一個(gè)幸福的家，從我記事時(shí)候開(kāi)始，爸爸媽媽就教我孝順、勤奮、善良這些美德，他們言傳身教，讓我從一些小事中懂得了許多道理。

　　說(shuō)到孝敬老人，爸爸媽媽給我做了好的榜樣。我的爺爺奶奶、姥爺姥姥生病時(shí)，爸爸媽媽都領(lǐng)著我跑前跑后幫他們治病。記得有一次奶奶生病了，接到電話后，爸爸馬上趕到醫(yī)院，給奶奶掛上號(hào)，排好隊(duì)，奶奶很快住了院。晚上的時(shí)候，媽媽還幫助奶奶熬藥。幾天以后，奶奶病好出院了，爸爸媽媽臉上都露出了笑容。

　　一到星期天，我最高興的就是回爺爺奶奶家，爸爸媽媽每次都提著好多的紙箱和袋子，奶奶悄悄的告訴我，說(shuō)家里的所有電器都是爸爸媽媽幫助買的，我覺(jué)得爸爸媽媽真棒。所以，我也跟他們學(xué)，用自己的壓歲錢(qián)給爺爺奶奶買一個(gè)電熱寶、幾包花籽，有時(shí)候，做一個(gè)手工藝術(shù)品�？吹轿业亩Y物，爺爺奶奶最開(kāi)心了，他們也把家里的瓜子、水果都留給我。今年奶奶種的草莓熟了，那幾天不放假，奶奶就給我做了草莓罐頭存起來(lái)，后來(lái)我吃到了，真的好甜。

　　在學(xué)習(xí)上，爸爸媽媽都很關(guān)心我。爸爸的的工作很忙，有時(shí)候加班到很晚，第二天早上起來(lái)還問(wèn)我作業(yè)完成情況。有一次，家庭作業(yè)是背誦《趙州橋》，我背了幾遍都不熟，就想明天再背。爸爸看到這種情況，就嚴(yán)厲的對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成”，還領(lǐng)著我一句一句的背誦，直到背熟了為止�，F(xiàn)在，我每天放學(xué)回家，首先完成作業(yè)，然后再做別的。

　　我的`家每天都充滿著快樂(lè)，我有問(wèn)題的時(shí)候，爸爸會(huì)耐心幫我解答；我完成作業(yè)以后，媽媽會(huì)幫我細(xì)心檢查；我不聽(tīng)話的時(shí)候，爸爸對(duì)我很嚴(yán)厲；我要睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽經(jīng)常給我講故事。還有，他們從來(lái)不反對(duì)我看動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)事的時(shí)候，他們還和我一起踢毽子、下跳棋、室外玩耍。

　　不論什么時(shí)候，家都讓我溫暖。在這么好的環(huán)境里，我一定要做一個(gè)美德少年。

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