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小學三年級的作文錦集7篇
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級的作文7篇，希望對大家有所幫助。
小學三年級的作文 篇1
一到休假日，只見車水馬龍的街上人流如潮，大小車輛排長龍，公共汽車喇叭的“笛笛”聲，風馳電掣的摩托車的“嘟嘟”
聲，自行車鈴鐺的“鐺鐺”聲，人們的叫喊聲，此起彼伏，響成一片，好像一首緊張而刺激的“驚愕的交響曲”，街道兩旁人頭攢動，黑壓壓一片，數(shù)也數(shù)不清，有的人被卷入人流，還有的人摩肩接踵。誰要想停留一下的話，找個站腳也難，無可奈何，只好隨著人流慢步行走。
商店里的商品琳瑯滿目，使你目不暇接，人人笑容滿面。討價還價聲，談笑聲，悠揚的樂曲聲，融成一曲迷人的音樂，川流不息的人群別提有多熱鬧。
廣播里傳來了手表柜臺促銷的聲音，大家都趕著湊熱鬧。有的站在前面，有的`站在前面，站在后面的，聚精會神地聽著，站在后面的人看不見，他們的前面砌成了一道墻，擋住了他們的視線，他們有的墊腳，有的亂蹦亂跳，非常著急，最后他們終于擠到了前面。
街上真熱鬧啊！
小學三年級的作文 篇2
文章不厭百回改。對于處在習作的起步階段的學生來說，說得好不一定寫得就好，寫下來就意味著把口頭變?yōu)闀�，就會出現(xiàn)諸如錯別字、標點、語句通順等問題�！墩n程標準》（20xx年版）上對于中年段學生的習作要求是這樣描述的：“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號�！�
首先自我修改。學生在完成本身的作品后，只有反復(fù)的修改，才能使文章加倍完美。但對于剛剛起步的三年級學生來說，要求不宜過高，可以由易到難逐步地要求。在教學中，可以對自改提出這樣的要求：1.格式是否正確；2.字體是否美觀正確，簿本是否整潔美觀；3.是否有錯別字；4.標點符號是否使用正確。
然后是生生之間的互批。學生對自身習作中的不足與錯誤必然不能完全修改，而且對于本身的一些優(yōu)點也不自知。這就需要有人幫他指出來，好的加以發(fā)揚，不足的加以改正。但是要求同樣不宜過高，學生處在習作的起步階段，對于修改自身習作已屬不易，修改別人的習作到了第三學段才作要求——“修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的'標點符號。 ”
不能忽視的是教師批改。這一學段學生能力有限，自我修改或生生修改必然不能發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題，有些問題甚至可能是共性的。這就需要教師再批，不但要批作文本身，還要批一批作文的批改。應(yīng)以鼓勵為主，給學生在寫作文之初、批作文之初一些信心、動力。教師批完之后還可選出具有代表性的好文章或者有問題的文章，師生再一次共同欣賞或修改，這樣不但能激發(fā)學生寫、批作文的積極性，而且還能提高他們?yōu)g覽鑒賞文章的水平。
這樣的自我批改、生生批改、教師批改，再到師生批改，是一步步對學生的習作進行不斷打磨，也是對學生思想的一次次打磨。學生通過參與習作的修改，既訓(xùn)練了他們修改習作的能力，完成在他們能力范圍內(nèi)比較完美的作文，又是一次自信心的提升，對作文興趣、動力的提升。
小學三年級的作文 篇3
每個人都會有壓力，壓力大的時候就會想一個人獨處，或者無聊時。那時，每個人應(yīng)該都會有屬于自己的“秘密花園”。當然，我也不例外。我的“秘密花園”就是圖書館。
上五年級時，我無聊時或者想去看書時就經(jīng)常去圖書館看書。有一個周末，我覺得無聊就去圖書館看書了。突然，我發(fā)現(xiàn)了一本我一直想看卻一直找不到的`書的書，就坐在地上專心致志地看了起來。過了一會兒，沉迷在書海中的我渾然不知已經(jīng)七點了，天都黑了。突然，我想起來我必須在六點之前回家，可我認為還沒到六點呢，就繼續(xù)看書，過了不一會，傳來了一陣“叮叮�！钡氖謾C鈴聲，原來是媽媽催我回家了。這時我才想起，我出門前和媽媽約定好在六點之前必須回家。糟了，書還沒看完呀，怎么辦呢？哎，還是回家吧。我戀戀不舍地走出圖書館，回家了。
第二天吃完午飯，我在家覺得沒事就又騎著自行車去了圖書館，開始找那本我昨天沒看完的書�？煽傄舱也坏剑揖趩实卣驹谀抢�。忽然，我一扭頭發(fā)現(xiàn)一個穿運動服的小女孩正在看我昨天沒看完的書，我心想：哎，好不容易才找到了那本書，可卻在別人手里，算了，等她看完了我再看吧。于是我就在她的旁邊無聊地翻著漫畫書。十分鐘過去了……半個小時過去了……五十分鐘過去了……終于，她起身去還書了。我走過去拿到了那本書，又坐在昨天看書的地方，全身投入到書中去了。三個小時過去了，我終于把那本書看完了。我走出圖書館，快活地回家了。
這就是我的“秘密花園”，在這里，不僅無聊的時候不無聊了，煩惱的時候不煩惱了，還使我學到了許多知識。圖書館將永遠是我的“秘密花園”！
小學三年級的作文 篇4
我的夢想就是長大成為一名科學家。因為我聽爸爸說，美國可以在海底里建造房子，現(xiàn)在那里的科學家在海底下建造一個實驗室進行科學研究，我非常佩服那種更新的.科技�？茖W的奧秘，令我心里無比向往。
如果我是一位科學家，我一定在海底和大陸之間，建造一條很長很長的隧道。我還要在海洋里蓋樓房，汽車可以象潛水艇一樣地在海底世界飛跑。
如果我是一名科學家，我要制造一種可以不需要用手來操動，而是用機器自動駕駛的汽車，在大街上奔跑，這樣司機們就輕松多了。如果我現(xiàn)在是一名科學家，我就會研究一些會干家務(wù)
小學三年級的作文 篇5
生活中，我們不免常常會發(fā)現(xiàn)有很多雙的眼睛在關(guān)注著我們，與我們形影不離。就在這眾多的眼神中，我體會到了愛的光芒。
嚴厲的眼神
“為什么這樣做？你難道不知道這是錯誤的嗎？------在學校，我們經(jīng)常會聽到這樣的`語氣。從這些話語中我們可以感受到被批評被斥責的感覺，這就是我們的老師。當你面對老師那嚴厲的目光時，也許心中會生出一種氣憤的感覺，也許你會討厭老師，不再喜歡他。但是，你是否注意到過：從老師眼中流露出來的是什么？是期望,是關(guān)切，是責任！老師的斥責對我們來說是一種疼愛，一種教育，一種長進。
嚴厲的眼神，助我一點一點的成熟。
慈愛的眼神
兒時，我們蹣跚學步。當不小心跌倒時的時候，父母會用他們那雙溫暖而有力的手將我們輕輕地扶起耳邊回響著“別怕，再試試，往前看，爸媽在這兒!”那時父母的眼神中，飽含著對子女的鼓勵和深愛。
慈愛的眼神，助我一步一步的成長。
自信的眼神
當我們不高興時，是朋友幫我們走出低谷，重拾笑容；當我們膽怯自卑時，是朋友幫我們鼓足勇氣，成就勇者；當我們遇到挫折而放棄時，是朋友幫我們共度難關(guān)，找回自信。
自信的眼神，助我一生一世的自強。
每一種眼神，都代表著一種含義。當你認真用心體會時，你會發(fā)現(xiàn)你自己的人生是如此的多姿多彩，充滿愛的陽光。
河南省方城縣小史店鎮(zhèn)一初中七一>韓冰 輔導(dǎo)教師宮國恒
小學三年級的作文 篇6
清明三天假里，我和爸媽一起去南京游玩。在那里，給我印象最深的，是在紅山森林動物園的河馬館看河馬的種種趣事。
那天，我和爸媽看完了熊貓館、企鵝館、澳洲動物館等地方后，就到了河馬館。一開始，我們覺得沒意思，因為里面只有臭氣和兩頭悶在水里不肯出來的河馬。看著看著，我們都想走，哪知剛走到門口，飼養(yǎng)員就說；“馬上就開飯了，伙計們！”我們頓時來了興趣，立刻走回了觀眾臺。
不一會兒，許多怪事發(fā)生了：那頭母河馬先從水里上來了，令人驚訝的是，她的'肚子底下還藏著一頭小河馬哩！小家伙全身光溜溜、嫩嫩的，別提有多可愛，觀眾臺上頓時發(fā)出了驚嘆聲；那頭公河馬上來后，解著大便，甩著尾巴，大便落到觀眾臺上，大家紛紛尖叫著往后退。
回到家后，爸爸告訴我公河馬這樣做有兩個原因：一是因為他要通過大便放大自己的地盤，二是很憤怒。我認為應(yīng)該是第二個原因，也許是游客太多，打擾了他。
小學三年級的作文 篇7
在一個很大很大美麗的大山里，那里有一座美麗的小村莊。
在這里遍地都是綠油油的田野和粗壯的大樹。一眼讓我們看到的是村后那一大片茂密的森林，里面有很多的蒼翠的大樹，只要你能說出你平常認識的樹名，你準能在那兒找出你所認識的樹兒來。在往密林后面看，那兒是一座座連綿起伏的山峰。轉(zhuǎn)身住村前望，那村面前有一條小河，河水緩緩地流著，嘩啦啦地唱著自己對村民無私的愛，為村民奉獻自己力量。看河底長著那層厚重的水草，仿佛是給河水日夜為村民奔赴勞作而為他舒暢而鋪的舒服的綠地毯。河上有一座堅固的小石橋，平時有許多燕子會在上面休息，善良的村民從不會去打攪它們，所以村里的'小孩兒們給這座橋取了一個名字叫“燕子橋”。村子大路的左右兩旁，是兩排排列整齊的電線桿，它們像士兵一樣沒日沒夜的站在露天下為村民工作，供應(yīng)著村民的生活用電。
這就是這個美麗的小村莊，歡迎喜愛它的人去愛護它。
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