《燭光里的微笑》觀后感（通用8篇）
認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。在寫觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的《燭光里的微笑》觀后感（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《燭光里的微笑》觀后感 篇1
雨淅瀝瀝地下著，一群孩子在老師病房的窗口悄悄地竊視……《燭光里的微笑》，燦爛的微笑，王老師那音容笑貌，深深的印在了四二班的學(xué)生心中。王老師，因?yàn)槿找共賱谶^度，與世長辭了……王老師,就像一支燃燒自己，照亮別人的蠟燭。在生命最后一刻，想到還是他人，想著同學(xué)們在家聽不聽話，現(xiàn)在怎么樣了，許許多多，數(shù)不盡，道不完。生命，最后一秒，一些人往往能輝煌地度過，那些人，則是善良、完美的化身。
老師，人類靈魂的工程師！有多少人將其贊美。老師，請您推開窗戶看一看，滿園桃李都在向您致敬！您是甘露，在晨曦那一瞬間將小草灌溉，哺育。雨，還在淅瀝瀝地下著。在這樣的雨中，老師曾多少次為同學(xué)們補(bǔ)課，多少次去家訪呀``````就是在這樣的雨中，老師流了多少血汗呀！這淅瀝瀝的雨把老師與同學(xué)們之間的情感融洽在一起，化為一股暖流，流進(jìn)我的心田……濃濃師生情——
《燭光里的微笑》觀后感 篇2
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實(shí)而又平凡的生活畫面，然我們在藝術(shù)的創(chuàng)作中感受真實(shí)的社會，體會人生的好處所在。以下是小編為您帶來
我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重?fù)?dān)，用自己的愛心去澆灌每一位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過王老師細(xì)心地照料和耐心地開導(dǎo)，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績擔(dān)心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時內(nèi)心十分感動，心里有說不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！�
《燭光里的微笑》觀后感 篇3
老師，是人類靈魂的工程師，這句話說得真好，那天，我們親眼驗(yàn)證了“老師是最無私的”這句話。
星期五下午，我們觀看了一部關(guān)于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。
這部電影使我感動了好久好久，這部電影主要講了這樣一個故事：
主角是一位名叫王雙玲的老教師，今年已經(jīng)41歲了，本應(yīng)該接最好的班，但最后總把最亂的班這個燙手的山芋拋給她。她再接下這個亂班時，已經(jīng)有了心臟病，需要臥床三個月。但她沒有休息，用她獨(dú)特的方式，使一個個頑皮的孩子變得愛讀書。班里有一個愛踢足球的男孩，因?yàn)槌鲕嚨準(zhǔn)褂彝裙钦�，王老師十分自�?zé)，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過之后，總來安慰男孩，使他漸漸開朗起來腿也有了好轉(zhuǎn)。
同班的一個女孩叫周立平，由于總是遲到，同學(xué)們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點(diǎn)精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，一直給他鼓勵，漸漸的她快樂了。
可是王老師的病越來越嚴(yán)重了，看見四（2）班的孩子懂事了，就那么離去了……
一場電影看完了，我的眼圈紅紅的，李娜同學(xué)的眼角上分明閃爍著晶瑩的淚珠，那淚珠包含著崇拜……
俗話說，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一要蠟燭，點(diǎn)亮了自己照亮了別人。是啊！電影中的王老師不就是一個例子嗎？明明知道自己有病在身，但為了學(xué)生們，看著同學(xué)們成績一個個進(jìn)步了，安詳?shù)淖吡�。我想：他不是真的走了，一定在天上看著她的學(xué)生不舍離去。
老師這個角色，他比母愛更細(xì)膩，比父愛更寬容，比友愛更純潔，老師的愛，如清泉一般甘甜，像春風(fēng)一般和煦。在黑夜的路上，沒有月光卻有星光，指引我們前進(jìn)；在成長的路上，我們迷茫無助時，是老師指引我們走向前方，星星點(diǎn)燈，照亮我的前程，星星點(diǎn)燈，照亮迷茫的'我們!
老師，就是人類靈魂的工程師，我想對老師說：“您辛苦了！”
《燭光里的微笑》觀后感 篇4
假期里，我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了電影《燭光里的微笑》，作為一名教師觀看這部影片時，讓我認(rèn)識了王雙玲老師，真實(shí)地感受到王雙玲老師身上的偉大精神，這對于我來說，有很大的觸一動。
開學(xué)前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內(nèi)心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學(xué)送去溫暖；在平時教學(xué)中熱愛并尊重后進(jìn)后，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優(yōu)秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學(xué)的心。最終默默的獻(xiàn)身事業(yè)。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂。另一位同學(xué)，因在父母賭一博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還 是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。
老師給予學(xué)生的幫助、關(guān)懷看起來是多么的平凡，但對于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責(zé)的了。由于為教育事業(yè)默默的操勞，使她無形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。終于由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱愛的教育事業(yè)與學(xué)生們。
影片最后在銀幕上現(xiàn)出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學(xué)生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶！
看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學(xué)生滿腔的愛與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。
同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學(xué)生是否能再多點(diǎn)愛；對后進(jìn)生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……
《燭光里的微笑》觀后感 篇5
假期里我看了《燭光里的微笑》，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認(rèn)識了王老師，燃燒自己，照亮別人，真實(shí)地反應(yīng)出了王老師身上的偉大精神，這對于我來說，有很大的觸動。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，上海市邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)教師、體弱多病的王雙鈴又接了一個亂班。當(dāng)她走進(jìn)教室時，調(diào)皮搗蛋、缺乏紀(jì)律的學(xué)生在教室里鬧成了一鍋粥。王雙鈴憑著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。班里頗具挑戰(zhàn)氣魄的路明顯然是男孩中的“領(lǐng)袖人物”，他在父親的指導(dǎo)下進(jìn)行著艱苦的足球訓(xùn)練；李小朋出身在富有但缺少文化教養(yǎng)的家庭，已經(jīng)沾染上不良習(xí)氣；周麗萍的父親拋棄了妻女。她承擔(dān)了幾乎所有的家務(wù)，因此上課總遲到，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑。
王雙鈴生日那天，她家訪回家時，丈夫大劉正燃起蠟燭等待著，他一直在為妻子的健康擔(dān)心，她非常喜歡燭光，在燭光下。夫婦兩人默默相對。小朋的父母因進(jìn)行非法活動被逮捕，小朋逃學(xué)在外被壞人利用，王雙鈴把小朋帶回了家里住，大劉默默地接受了。路明的腿被進(jìn)出學(xué)校的卡車軋斷，他的母親找到王雙鈴家哭罵，大劉為此對妻子發(fā)了一通火，王雙鈴獨(dú)自在路明昔日練球的立交橋下哭泣。麗萍不堪忍受母親打罵，離家出走，王雙鈴頂風(fēng)冒雨，在深夜找回了麗萍，麗萍母親深受感動。小朋私自拿走王雙鈴家50多塊錢，被大劉斥責(zé)，小朋憤然離去，王雙鈴追趕時心臟病發(fā)入院。王雙鈴的愛心深深感動了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學(xué)們?nèi)ソ加慰春�，為了不使腿傷未愈的路明掉�?duì)，王雙鈴背他爬山，過度的勞累使她再次發(fā)病，靠在山石上，她永遠(yuǎn)閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自己的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神��！感動之余，我深深認(rèn)識到，學(xué)習(xí)王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數(shù)個普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛、敬業(yè)、責(zé)任無私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。為了學(xué)生，愿意奉獻(xiàn)一切；把對事業(yè)、對學(xué)生的真愛落實(shí)到每一項(xiàng)工作中；真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
《燭光里的微笑》觀后感 篇6
她說：“你可來了，我們正為你擔(dān)心呢？”；面對無故不到的學(xué)生，第二天她說：“嘿！你昨天怎么了，我們都想你呢？”同樣是一句話，拉近了學(xué)生與老師的距離。人非草木，孰能無情，懷著這樣一顆寬容的心對待學(xué)生，并用這樣的親切話語貼著學(xué)生的心靈走，學(xué)生怎能不為之動容，改正錯誤。
作為一名老師，要有一顆無私奉獻(xiàn)的心。這在王老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。為了校園里學(xué)生的安全，她不顧個人得失向校長提出建議，不讓在學(xué)校停車。學(xué)生李小鵬的父母被公安機(jī)關(guān)逮捕后，她主動承擔(dān)撫養(yǎng)李小鵬的義務(wù)，讓小鵬在自己家里吃、��；并且?guī)※i看望自己服刑的父母；為小鵬過11歲生日、點(diǎn)歌；學(xué)生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子；學(xué)生周麗萍進(jìn)步后，她利用自己微博的工資收入給孩子買了一個新書包和一個文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻(xiàn)之心。
作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上，成了王老師的座右銘。正因?yàn)橥趵蠋煹恼嫘奶焯熳虧檶W(xué)生，換回了學(xué)生的真心。就在王老師去世后，班里幾十個孩子自發(fā)的在班里為王老師開追悼會，李小鵬哭訴著深情地稱老師為“媽媽”，周麗萍哭著說，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽，你是我的老師也是我媽媽的老師；學(xué)生陸明說：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的，能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。
我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來，燭光都代表奉獻(xiàn)，是給別人送去溫暖、幸福的代稱。這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫照，燭光里的微笑，是王老師對學(xué)生無私奉獻(xiàn)的時候總是滿臉笑容的，是慈祥的。對比王老師，我自愧不如，以后要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無數(shù)個普普通通的日子里，把自己的關(guān)愛、敬業(yè)、責(zé)任無私地獻(xiàn)給我們的孩子，用自己的實(shí)際行動來圓滿地詮釋“師愛”的真諦。但是心里也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰(zhàn)線上的確需要一大批像王老師一樣對學(xué)生無私奉獻(xiàn)的老師，但也提醒老師們在忘我工作的同時，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業(yè)發(fā)出更多的光和熱！
《燭光里的微笑》觀后感 篇7
十一月二十四日，初中一年級全體同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下迎著清鮮的晨風(fēng)，到北流電影院觀看一部富有教育意義的影片——《燭光里的微笑》。
影片上，出現(xiàn)了一片燭光，跳動著閃閃的火花，多么惹人喜一愛一。也許這就是主人公所希望的燭光。微笑，甜美的，包含一著愉快和贊許，燭光里，我們多么希望能看到園丁那甜甜的微笑，可又能有幾次？名人李商隱說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！备鼙磉_(dá)了這部影片。
王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優(yōu)秀之班，則反之。但她沒有推辭、怨言，而是默默地給每一位同學(xué)送去溫暖，用她那炙熱的一愛溫暖了每一位同學(xué)的心。最終默默的獻(xiàn)身事業(yè)。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂。另一位同學(xué)，因在父母賭一博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還 是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。
老師給予學(xué)生的幫助、關(guān)懷看起來是多么的平凡，但對于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責(zé)的了。由于為教育事業(yè)默默的一操一勞，使她無形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，這是多么可怕的后果！但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。每當(dāng)工作后回到家，她總是累得倒在一床一上。丈夫關(guān)心她，勸她多關(guān)心自己，但面對四十多雙嗷嗷待哺的眼睛，她能心安理得去關(guān)心自己嗎？
時間在飛逝，病魔日益折磨著這位園丁，最終由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱愛的教育事業(yè)與學(xué)生們。
影片最后在銀幕上現(xiàn)出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學(xué)生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶。
《燭光里的微笑》觀后感 篇8
暑假期間，我在家里觀看了《燭光里的微笑》這部電影，劇中王雙玲老師的光輝形象深深感動了我。其中這幾個情節(jié)我記憶猶新，感觸頗多。
王老師心臟不好，在家多休養(yǎng)一段時間再上班，可她放心不下學(xué)生，到了學(xué)校毅然接受了學(xué)校的差班。這種對工作任勞任怨，不拈輕怕重的精神多么值得我們學(xué)習(xí)。
接手新工作上任，四（2）班的早讀課上，教室里可以說是“雞飛狗跳的”一團(tuán)亂。當(dāng)我看到這里時真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進(jìn)教室什么也不說，等待著同學(xué)們安靜下來。這里可以看出王雙鈴老師很鎮(zhèn)定、處亂不驚。接下來，她就讓同學(xué)們說說自己對老師的期望。陸明要求不禁止他們踢球，王老師還鼓勵他們要鍛煉身體，成為國足的希望。愛說粗話，欺負(fù)同學(xué)的朱小剛提出不要到家里告狀，她同意還鼓勵孩子慢慢把壞習(xí)慣改掉，等等。通常我們在第一節(jié)課上都是對學(xué)生提出自己的期望，從不顧及學(xué)生的需求。王老師懂得傾聽學(xué)生的心聲，把學(xué)生放在第一位。
當(dāng)王雙鈴老師接管四（2）班后，她首先進(jìn)行了家訪了解了李小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學(xué)生，首先要了解學(xué)生，每一個學(xué)生都有不同的興趣愛好、都有著不同的家庭背景。所以只有了解問題的根源、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能很好的教育學(xué)生。
王雙鈴老師信任學(xué)生、尊重學(xué)生人格，并且時刻呵護(hù)著學(xué)生幼小的心靈。當(dāng)小鵬擅自拿50元錢去還債時，她是先了解情況而不是一開始就認(rèn)為他是偷的。這是對學(xué)生的一種信任、對學(xué)生人格的一種尊重。當(dāng)麗萍經(jīng)常遲到時，她也沒有批評而是進(jìn)行家訪，了解麗萍遲到的原因。后來麗萍考了76分，脫離了不及格，她也及時鼓勵麗萍，同時還送給麗萍文具盒與書包作為獎勵。她送麗萍書包、文具盒，一方面是鼓勵麗萍好好學(xué)習(xí)，另一方面是對麗萍進(jìn)行幫助同時不讓其覺得是施舍。這里也可以看出王雙鈴老師對學(xué)生人格的尊重，對學(xué)生自尊心的保護(hù)。
在影片的最后，王老師不顧身體的不適，依然兌現(xiàn)諾言領(lǐng)孩子們?nèi)ソ加�。說到做到，這種身體力行的做法比千言萬語還管用。最后孩子們自發(fā)的在教室里為老師開追悼會，飽含淚水喊出的的那一聲“媽媽”，令每個人都動容。
王老師的一生沒有什么豪言壯語，但留在孩子們心中的卻是尊重，負(fù)責(zé)，信任，愛心，細(xì)心和用心。
做為一名老師，王老師這種無私奉獻(xiàn)的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是她的真實(shí)寫照。
反思我的工作，在今后對待學(xué)生在耐心一點(diǎn)，對待學(xué)生再細(xì)心一點(diǎn)，不放棄，不拋棄每一個孩子，用自己火熱的心對待工作。
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