小學(xué)生作文：放風(fēng)箏中的數(shù)學(xué)問題

常熟謝橋中心小學(xué)四（1）班　　斯琴 　

　　一年一度的放風(fēng)箏比賽又在我校舉行。你看：操場(chǎng)上的小朋友跑著跳著，使出渾身的本領(lǐng)扯著、拉著自己的風(fēng)箏，而那五彩繽紛的風(fēng)箏也爭(zhēng)著搶著的往高處飛，我們這些看著的人也跟著歡呼，為成功者叫好，為失敗者加油！ 　

　　回家后，我把“放風(fēng)箏比賽”的情況告訴了媽媽。 　

　　媽媽一邊聽一邊笑著邊聽一邊笑著對(duì)我說：“斯琴，你知道嗎？放風(fēng)箏中也有數(shù)學(xué)問題！” 　

　　“��！謝風(fēng)箏中還有數(shù)學(xué)問題？”我奇怪的問媽媽。 　

　　“那你說，在相同的環(huán)境下，為什么有的風(fēng)箏飛得高，有的飛得低呢？” 　

　　“那肯定是和放風(fēng)箏人的技巧有關(guān)了，當(dāng)然還有風(fēng)箏線的長(zhǎng)度有關(guān)了。” 　

　　“嗯，你的說法很正確，技巧是一個(gè)方面。但如果技巧相同的兩位同學(xué)，他們的風(fēng)箏又是相同的，難道他們的風(fēng)箏會(huì)飛的一樣高嗎？”媽媽笑著反問我。 　

　　“��！這倒把我反問住了。”是啊，這次的比賽所用的風(fēng)箏都是學(xué)校統(tǒng)一買的，大小型號(hào)是完全一樣的，為什么有的人放的風(fēng)箏就飛的高呢？ 　

　　媽媽看我難住了，就隨手把一雙筷子替遞給了我：“拿去，把筷子當(dāng)作風(fēng)箏線，去研究研究去！” 　

　　我拿著筷子在桌子上比來(lái)比去，忽然我發(fā)現(xiàn)，兩支筷子與地面的夾角不同，高度也不同。夾角越大，離地面的高度也越高�？磥�(lái)風(fēng)箏要想飛得高，風(fēng)箏線與地面的夾角就應(yīng)該盡可能的大。媽媽肯定了我的說法。 　

　　數(shù)學(xué)在生活中還真是無(wú)處不在，連個(gè)不起眼的風(fēng)箏，也能引出點(diǎn)數(shù)學(xué)問題，真是太神奇了！ 　

放風(fēng)箏中的數(shù)學(xué)問題

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