小學小學生優(yōu)秀作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的小學小學生優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇1
炎熱的夏天已悄然離去，但清爽的秋天也踏進可愛的校園。在校園里，風卷慘食著夏天的痕跡，使校園成為了秋天的樂園。秋風讓秋天在校園無處不在，讓秋天布滿整個校園。
早晨，走進校園，一陣秋風吹來，不僅要打一個大大的寒顫。來到假山旁邊，那只“鷹”似乎在盯著我，那“凜冽的眼神”在有寒意的早晨里顯得格外可怕，讓我險些退了一步。在心驚之時我急速離開，走的操場上，看著“懷恩閣”那懷恩閣沐浴在溫和的陽光中好像散發(fā)著“圣光”。
中午，原來夏季酷熱的氣候消散不見，只有溫和的陽光閑散地照在大地上。一陣陣涼風在學校肆虐著那婉轉(zhuǎn)的歌聲自樹上傳來，哦，原來是小歌唱家----小鳥。
下午，高山榕的葉子在寒風中一片一片緩緩落下來宛如在寒風中飛舞的`一只只金蝴蝶，當著“蝴蝶”落下來時，又成了一條一望無際的天鵝絨地毯。夾竹桃早已盛開，在秋風中隱隱能聞到一絲淡淡的清香。
夜，漫天的星星就像一張撒滿金點的黑色毛毯，在這“黑毛毯”里卻有一個彎彎散發(fā)著柔光的小船，在金光中出發(fā)，去遠航。在夜幕的籠罩下，可愛*^o^*的校園一片寂靜。不知何時學校里出現(xiàn)了一點熒光點——螢火蟲先生。來了一只，不一會又來一只，就這樣，學校被熒光裝飾的神神秘秘的，另填一份色彩。
秋天的校園美麗至極，愿這份美麗四季還在。
點評：文章語言生動豐富,可讀性強。對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。文章想象合情合理,通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
文章并無大的毛病，只是美中不足的是小作者在語言的運用上還稍顯稚嫩，寫作過程中不要用表情符號，老師希望小作者加強語言的運用，能夠越寫越好，加油。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇2
我的老師長著烏黑的眉毛，一雙大大的眼睛，還戴著一副眼鏡，她上課嚴厲，下課時放松，臉上總是露出甜美的笑容。
每一次我寫作文，她總是在一旁提醒我：“把字寫得小一點，不要把字擠在一起，下次要注意喲！”她幫我把擠在一起的字擦掉，讓我重新寫。下幾次寫作文，每當我把字擠在一起時，那句話就會在我耳邊回響。
最近，老師發(fā)現(xiàn)我的字歪歪扭扭的，老師便來到我的`身邊看我是怎么寫字的，后來發(fā)現(xiàn)我的握筆姿勢不對，便幫我調(diào)整了一下，果然，我的字明顯橫得平豎得直了。我很高興，因為老師說我的字有了很大進步。
她每次教我寫作文，都會耐心地說：“選材要選好寫的，提綱要列清楚�！蔽颐看螌懽魑亩紝懖婚L，于是我便問老師：“為什么我寫的作文不長？”老師回答我：“因為你寫得不具體，而且沒有心情描寫，所以就不長了�！闭f著她拍拍我的腦袋，送走了我。
她對我很好，總是耐心地指出我的不足之處，幫助我改正錯誤。她的教誨我終生難忘。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇3
每個人在金色的童年里都有一段美好的回憶,酸甜苦辣個個都少不了.我也有一個美好的童年,童年里的酸甜苦辣,比誰都要深刻.
我記得小時侯,有一次,那時我正在吃飯,我拿著飯碗,用手撐著自己的頭用勺子拼命的在搞飯,姑姑見狀,忙說:"唉,快吃快吃.'我只好勉強地硬向自己塞了幾口飯,吃得滿嘴都是,姑姑哄我說;"快吃,吃完我請你吃麥當勞拉,好不好?'哪知,姑姑對我說了還不怎么見效果,我只是有把幾口飯一起塞進嘴里,嚼了幾口,勉強的吞了下去,唉!那時的.感覺可真見難受,"姑姑,我不想要這一碗了,給我換一碗來,好不好?'我撒嬌著跟姑姑說.姑姑停了一停,馬上說：“好，好！”只見姑姑拿起我的飯碗，就往廚房走去。不過一會兒，就出來了，說：“來，飯到了�！蔽艺f：“姑姑，你是不是喂我呀？”“是是�！惫霉梦沽宋�?guī)卓�。，我又跟姑姑說：“姑姑，我不要這一碗！”姑姑又走回了廚房，出來又喂了我吃飯。就這樣來回了三次，就在第四次的時候，我悄悄的跟姑姑回了廚房，想嚇嚇她，哪知，只見姑姑把飯碗放在桌子上，再給我盛了一點飯，根本沒把飯給倒了，而是給我吃了一碗又一碗。哼！當時真是氣呀！可是，想了想，我好象也有不對耶！
童年的回憶真是又美好又可笑！
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