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小學(xué)生的作文

時間:2023-11-06 10:40:17 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)生的作文

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的小學(xué)生的作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)生的作文

小學(xué)生的作文 篇1

  秋天到了,秋高氣爽、五谷豐登、景色宜人。這種天氣最適合放風(fēng)箏了。

  星期六,我跟表姐去公園放風(fēng)箏。走進(jìn)公園,看見樹葉黃了,紛紛飄落下來,似一只只蝴蝶在花叢中飛舞。我似乎聽到小鳥在樹上快樂地歌唱,好似在跟我們打招呼。

  我們來到了公園里的廣場,看見放風(fēng)箏的人可真多呀!藍(lán)天上放著許多風(fēng)箏,有的似小貓,有的'似小兔子,有的似小松鼠,還有的似小雞……看著天空中千姿百態(tài)、五顏六色的風(fēng)箏。我也迫不及待的拿起我的“蝴蝶”風(fēng)箏準(zhǔn)備放。我一手牽著線,一手拿著線軸。表姐用手托著風(fēng)箏,我說聲“放”,這線一緊一松,風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩起舞。風(fēng)箏就似一只展開翅膀小鳥在空中自由自在的飛翔?粗炜罩械娘L(fēng)箏,我們開心地笑了。我們心里比吃了蜜還甜。

  秋天是一個五彩繽紛的季節(jié)!給我們帶來了歡樂,秋天多美!我愛秋天!更愛在秋天放風(fēng)箏!

小學(xué)生的作文 篇2

  我的小學(xué)生活過的很充實(shí),校園里經(jīng)常都會舉行一些活動,這些活動給我們帶來了很多的歡樂和難忘的回憶。

  在這些活動中,不得不說的就是兒童節(jié)了。每年的兒童節(jié)一到,整個校園處處都飄蕩著歡快的笑聲。就拿今年的兒童節(jié)來說,校園里舉行的兒童節(jié)文藝匯演就很有趣。

  我身邊很多的同學(xué)都參加了這場兒童節(jié)的節(jié)目匯演,在兒童節(jié)到來的那一天,他們有的穿上了璀璨的禮服,有的穿上扮演小丑的滑稽服飾,也有的穿上了小天鵝的舞蹈服飾。他們穿著各種各樣的服裝,每個人的臉上都露出了最燦爛的笑容。

  相比于同學(xué)們的積極活躍,我就顯得有些沉默了。雖然我沒有參加這些節(jié)目表演,但是當(dāng)我坐在觀眾臺上看著他們的表演時,我都會熱烈的鼓掌,為他們精彩的表演送去我最誠摯的贊美。

  在今年的'兒童節(jié)表演里,我的老師們也都上臺來了一場大合唱。這是老師們少有的同臺表演,這一場合唱讓底下的同學(xué)們都激動了好久。我的小學(xué)生活里,有著太多難忘的一幕。除去這些校園里舉行的大型活動之外,在小學(xué)的日常生活中,也有很多歡樂時光。

  我身邊的同學(xué)們都很友好,當(dāng)有同學(xué)需要幫助的時候,班上其他同學(xué)都會主動伸出手提供幫助。上課的時候,同學(xué)們認(rèn)真的聽老師講課,下課后,同學(xué)們也都積極的探討問題。班級里的學(xué)習(xí)氛圍也很好,我們的任課老師們對我們的表現(xiàn)也都很滿意。

  我的小學(xué)生活多么美好,在這里,我有友好的同學(xué),負(fù)責(zé)的老師,還有那么多美好又難忘的回憶。真希望我的小學(xué)生活不要結(jié)束,現(xiàn)在的我也會好好的珍惜我的小學(xué)生活。

小學(xué)生的作文 篇3

  小學(xué)生如果從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)會有事半功倍的效果。那么,究竟小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

  1、書寫習(xí)慣從終身學(xué)習(xí)的角度來看,書寫習(xí)慣人生必備習(xí)慣之一。書寫不僅指寫字,更指作文。低年級學(xué)生主要掌握寫字技能,高年級則還需作文。所以小學(xué)生考試中很多時候會設(shè)置卷面分,就是為了培養(yǎng)孩子好的書寫習(xí)慣。

  2、認(rèn)真的'習(xí)慣分析考試或作業(yè)錯題,很多時候都會發(fā)現(xiàn)是不細(xì)心造成的錯誤,這點(diǎn)千萬不能當(dāng)成自己錯誤的借口,一定要及時改正。小學(xué)經(jīng)常馬虎的同學(xué)往往中學(xué)乃至以后都會有馬虎的毛病。

  3、閱讀習(xí)慣從終身學(xué)習(xí)的角度來看,閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材,更多地是指課外讀物,如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學(xué)習(xí)的最主要的方式,它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致,注意力集中,一名低年級學(xué)生能堅(jiān)持閱讀30分鐘,而不去吃東西或喝水,即可視為已初步習(xí)慣;朗讀學(xué)習(xí)教材的最主要的方式之一,需眼口腦協(xié)調(diào)一致,注意力集中;背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。

  4、思考習(xí)慣思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗(yàn)的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西,才能變成自己的東西。思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級學(xué)生主要掌握形象思維技能,高年級則還需學(xué)會初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事,說明孩子在思考,在主動地動腦筋。對愛提問的孩子,家長應(yīng)鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問,家長就要多問孩子,由此,慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動開口提問。

  5、記憶習(xí)慣一分鐘記憶,把記憶和時間聯(lián)系起來,這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字,讀多少字,記多少字,時間明確的時候,注意力一定好。學(xué)生的智力,注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來,通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生的作文 篇4

  今天,爸爸、媽媽、伯伯與叔叔帶著我去仙神休閑漁莊釣魚,可到了那里,爸爸媽媽一溜煙跑了,只剩下伯伯與叔叔陪我釣魚。

  漁場可真大啊,兩岸高山峻嶺,一湖青青的水,沿著漁場走一圈,足足要七八分鐘。湖水一浪接一浪,來回奔赴著。水面上冒著一個個水泡,一看就知道,肯定是魚兒在下面嬉戲、玩耍,忽然,一條紅色鯉魚一個翻滾,飛出水面,似乎向我們宣言:“來啊,有本領(lǐng)抓住我!彼谒骘w了一兩秒鐘,只見“嗵”的一聲,它又游進(jìn)了水中。

  我們可不敢緩慢,快迅裝好釣竿,一甩桿,才發(fā)現(xiàn)水位不對,便向左移了移,又向后移了移,花了半小時工夫,才放對了水位。哎,釣魚真麻煩呀!

  接著,我們開始等魚兒自投羅網(wǎng),可就是不知得罪了哪位天神,魚兒就是不咬鉤,我氣了個火冒三丈,當(dāng)我在氣頭上時,伯伯已經(jīng)釣上了一條又大又胖的魚,是條鯉魚,灰白色的,這條魚使勁的逃著,但終于被我們抓著了。此時,我覺得自己的魚標(biāo)有些動,過了一會兒,魚標(biāo)猛的沉了下去,我使勁一提,抓上的卻是一條剩下半截的蟲子。氣死人了,這魚怎么這樣狡猾、可惡。

  我重新裝上蟲子,把線甩到水里。一分鐘、兩分鐘、三分鐘、四分鐘……等了我半小時,這魚兒還不咬鉤,此時,叔叔走了過來,在我的標(biāo)邊撒下一大堆蟲子,他還告訴我,這樣總會引到貪吃的小魚,我將信將疑的等了下去,果然,魚標(biāo)動了一下,又全部下沉了,我汲取上次的教訓(xùn),等魚標(biāo)又浮上來時,猛然一提桿,一條魚,我拉了過來,可是抓來的魚卻只有一個打火機(jī)這樣大,我只好將它放生了。

  在以后的三小時里,我拉上來的.幾乎是空鉤,蟲子都被魚兒吃光了,可我卻一條抓不上了。叔叔也與我差不多,一個半斤,一個八兩,他抓到了一條大魚,其它的都是小魚。而伯伯呢?他又抓到了兩條大魚。

  我失望的回家了,在路上,我不斷的安慰自己:“你抓到一條小魚,已經(jīng)不錯了,今天就當(dāng)是去喂魚吧,反正失敗是成功之母!蔽蚁,或許,哪一天,我可以抓到一條特大的魚也說不定。

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