小學(xué)生的作文(共4篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的小學(xué)生的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
助人為樂乃人之常情。
——題記
“善”，一個(gè)多么熟悉的字眼，“善心”，一個(gè)多么廣泛的詞語，它包含的不單單是寥寥幾筆，更多的是一個(gè)人的處事美德。善行是善心的結(jié)果，而善心是善行的出發(fā)點(diǎn)。
為了讓我們小學(xué)生銘記這一點(diǎn)，學(xué)校教學(xué)樓上墻壁多出九個(gè)醒目的大紅字“存好心、說好話、做好事”。老師也深感這九個(gè)大字對(duì)我們小學(xué)生的處事觀點(diǎn)很重要，于是，經(jīng)常教育我們：人活在世上就得永存好心、常說好話、多做好事。
這不，曾經(jīng)一直不以為然的我今天卻真正的感受到了人世間的“真善美”與“假丑惡”。
下午快放學(xué)時(shí)，天空中飄下了小雨，雨姑娘們從空中灑向各個(gè)角落,雨滴像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。珍珠們最后連在一起,形成了水柱。來不及好好的欣賞這幅美麗的雨景，憂慮的心情一下子涌上了我的心頭，要知道中午走得急，沒帶傘呀！正當(dāng)我焦頭爛額之時(shí)，好朋友周梓萌面帶微笑來到了我的身旁，“沒帶傘嗎？那放學(xué)就跟我一起走吧！”不等我說什么，放學(xué)鈴聲就打響了。周梓萌撐開她那把小小的畫著笑臉的雨傘，不由分說地挽起我的胳膊就往校園外走去。
一路上，我們說說笑笑。驀然，撞見了一位老奶奶，這位老人家手拄拐棍，腰背微駝，臉上布滿了歲月的滄桑。看上去已年滿八旬，在這大雨滂沱的時(shí)候，老人竟沒打傘，任憑狂風(fēng)暴雨吹打在身上。
突然，老奶奶被路邊的一塊石頭絆倒了一下，一個(gè)踉蹌，老人家趴在地上，頓時(shí)水花四濺，老人試圖爬起來，卻沒有成功。路過的行人們視而不見，好像上前把老奶奶扶一把，就會(huì)像今年春晚小品《扶不扶》中演的那樣遇上麻煩。
一位打扮花哨的年輕小姐更是離譜，她見老奶奶跌倒在地，不但不扶，還氣勢洶洶地說：“老的東西，干嘛趴在地上擋道啊，要跌，滾遠(yuǎn)點(diǎn)跌去！”說完，用她那充滿“殺氣”的.眼神撇了撇老人后，蹬著她的高跟鞋揚(yáng)長而去，走到老人身邊時(shí)還故意踢了一腳。此刻，老人的眼中滿是淚花……
還沒等我反應(yīng)過來，周梓萌就迅速將傘塞進(jìn)了我手中，然后憤憤不平地走上前去，說：“老奶奶，你怎么了？快，我先扶您起來！”只見周梓萌將手叉到老人腋下，慢慢地將老人扶了起來。老人站穩(wěn)后，她又將拐棍遞給了老人。老奶奶熱淚盈眶地握住周梓萌的手，說：“你真是個(gè)好孩子呀！來，告訴奶奶你叫什么名字？在哪所學(xué)校上學(xué)？到時(shí)我一定寫一封感謝信去好好表揚(yáng)你”。周梓萌笑著說：“助人為樂乃人之常情。老奶奶，我見您也沒打傘，要不我送您回家吧！”站在一旁深受感染的我忙走上前去，對(duì)周梓萌說：“走吧，我們先送老奶奶回家去！”她點(diǎn)頭答應(yīng)，我們?nèi)撕蠐沃@把帶著笑臉小雨傘，向老奶奶家走去……
不知什么時(shí)候，雨住了，天邊出現(xiàn)了一道絢麗的彩虹。草兒更綠了，它們重又挺了挺腰桿；花兒更艷了，散露出沁人的芳香……自然界的一切仿佛都被剛剛的一幕感染了。
助人為樂乃人之常情。在雨中為他人撐起一把傘，收獲的將不只是感謝。
——后記
小學(xué)生的作文 篇2
我有一個(gè)小鬧鐘，它的外殼是火紅色的，后面是黑色的，還有四個(gè)按鈕：第一個(gè)按鈕一按下去，小鬧鐘就會(huì)發(fā)亮。第二個(gè)按鈕可以定時(shí)間。第三個(gè)按鈕一搬上去，等到了定到了時(shí)間小鬧鐘就會(huì)“ 叮零零！叮零零！”得響個(gè)不停，一直等到過了半個(gè)小時(shí)，才會(huì)停下來，最后一個(gè)按鈕可以移動(dòng)分針和時(shí)針的位置。
每一個(gè)按鈕都有可以派上用場的時(shí)候，第一個(gè)按鈕派上用場的時(shí)候比如：家里停電了，要找東西，卻沒有光，就可以按著第一個(gè)按鈕找東西。第二個(gè)按鈕派上用場的時(shí)候比如：第二天想什么時(shí)候 起床就什么時(shí)候起床。第三個(gè)按鈕派上用場的時(shí)候比如：把這個(gè)按鈕搬上去，第二天等到了定的的時(shí)間就會(huì)“叮零零！叮零零！”叫著。第四個(gè)按鈕派上用場的.時(shí)候比如：小鬧鐘壞了，剛修好，可時(shí)間 不準(zhǔn)確，就可以用那個(gè)按鈕把那個(gè)不準(zhǔn)確的時(shí)間改成準(zhǔn)確的時(shí)間。我特別喜歡我的小鬧鐘，是因?yàn)槲覜]有小鬧鐘的時(shí)候，我起得都比較晚，很少起得比較早，自從有了小鬧鐘后，我起得都比較早，很少 比較晚。
我很喜歡我的小鬧鐘。
小學(xué)生的作文 篇3
在藍(lán)天學(xué)校的對(duì)面有個(gè)密密的樹林，陽光透過樹陰投射在湖面上，湖面上有幾朵艷麗的荷花。我和伙伴們叫它荷花池。
荷花池身為圓形，上面刻的小魚栩栩如生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛是一條條活蹦亂跳的小魚在清澈的池里吐著一個(gè)個(gè)小泡泡，可愛極了。每逢夏天，池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾只活潑可愛的小魚小心翼一翼的從荷花下游過，生怕打破寧靜的畫面。
瞧，一只只小鳥用那美麗清脆的歌聲贊美著荷花，同時(shí)也贊美著那翠綠的荷葉。
荷葉的造型渾圓寬闊，碧盤滾珠，皎潔無瑕。在碧綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花像一個(gè)個(gè)大紅燈籠，陪襯著那肥綠的'大荷葉。 我愛那四處漂香，生機(jī)勃勃的荷花池，更愛那美麗的荷花！ 在藍(lán)天學(xué)校的對(duì)面有個(gè)密密的樹林，陽光透過樹陰投射在湖面上，湖面上有幾朵艷麗的荷花。我和伙伴們叫它荷花池。
荷花池身為圓形，上面刻的小魚栩栩如生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛是一條條活蹦亂跳的小魚在清澈的池里吐著一個(gè)個(gè)小泡泡，可愛極了。每逢夏天，池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾只活潑可愛的小魚小心翼一翼的從荷花下游過，生怕打破寧靜的畫面。
瞧，一只只小鳥用那美麗清脆的歌聲贊美著荷花，同時(shí)也贊美著那翠綠的荷葉。
荷葉的造型渾圓寬闊，碧盤滾珠，皎潔無瑕。在碧綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花像一個(gè)個(gè)大紅燈籠，陪襯著那肥綠的大荷葉。
我愛那四處漂香，生機(jī)勃勃的荷花池，更愛那美麗的荷花！
小學(xué)生的作文 篇4
時(shí)光的隧道被撞擊破碎，化作漫天飄飛的微小塵埃，終因一個(gè)際遇，一次觸動(dòng)，漫天的光芒匯聚成一個(gè)新的焦點(diǎn)。只是，如花開花落般錯(cuò)雜，生命輪回不再。錯(cuò)誤的拼接，終究衍生出錯(cuò)誤的情節(jié)。
北極星在南極盛開璀璨，妖嬈了名為依米的七色花苞，驚艷了曇花一現(xiàn)的姿彩。而我，愿化作一株在風(fēng)中搖曳的依米，用盡一生的執(zhí)著，凝成七年的等待，只為綻放一世傳奇，換取你終身幸福。
一樣的眼眸、一樣的睫毛、甚至是相同的血液。那么親愛，我愛你偶爾的任性霸道，在熟人面前笑的沒心沒肺，在陌生人面前舉止從容，卻不乏青春張揚(yáng)。我愛你的青春活力，敢愛敢恨，用盡力氣去生活，做最真實(shí)的自己。我清楚地明白我們的人生之所以會(huì)錯(cuò)開的緣由，但我終究體會(huì)不了其中深埋的情感。也曾試著去探究、也曾經(jīng)懷疑，但是又清晰的意識(shí)到這一場糾錯(cuò)的`人生局。時(shí)光在長大，生命的長度卻不會(huì)因此而改變，于是，放棄了那顆追尋真相的心，只因?yàn)橄嘈牛覀兊奈磥聿粫?huì)敗在一場錯(cuò)誤的流離里。
青春的轉(zhuǎn)盤吱吱啞啞，隨著每天的朝陽不知疲倦地轉(zhuǎn)動(dòng)，流淌的血液尤如齒輪般契合，我想，我是懂你的。
親愛，記得我握起你的手，屬于我們的冰涼。但是，希望以后的你，就象曾經(jīng)的你，用一顆柔軟的心，去包容更多的愛。那么當(dāng)初的錯(cuò)誤，只是給了更多人愛你的理由。
光陰如白駒過隙，匆忙的腳步蒼老著我們的心，但是，有一分情不會(huì)變，不同于誓言，只是一句話，一句想印在心里的話。親愛，希望你一直是那個(gè)笑臉如花的女子，無論天地怎樣暗椏，只做快樂的自己。
終，幸福如你。
致愛二次元的我們…
依米，盛開在貧瘠之地的四色花朵，七年花開一次，花語是：瞬間的美麗。
微曛下，有和風(fēng)吹過，依米，輕輕搖曳。
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