小學生作文集錦[4篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的小學生作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學生作文 篇1

　　今天早上，天氣晴朗，萬里無云，風兒輕輕地吹過。我心情非常好，唱著快樂的歌帶上釣魚竿，搬起小板凳和拿上魚餌來到小池塘邊。那里風景優(yōu)美，一棵棵參天大樹整整齊齊的排列在岸上，池中開放的荷花露出了可愛的笑臉，蘆葦在風中搖擺，是個使人心曠神怡的好去處。

　　我把小板凳放下，拿起長長的釣魚竿，一屁股坐在了小板凳上，耐心地等待著受騙的魚兒上鉤。過了一會兒，我左瞧右瞧，得意洋洋地看著釣魚竿，心想：哈哈，馬上就有魚上鉤了！可是好景不長。一只白公鵝誤認為我私自進入了它的地盤，心想：誰讓你沒我的允許就到了我的`地盤，該當何罪！想著，它快速地奔向池塘。我連忙搖著手，大聲而害怕地說：“別，別過來。”它當然不聽勸，就這樣，釣魚風波開始了。只見白公鵝使勁地拍打有力的翅膀，昂著脖子，大聲叫囂，腳在水里使勁地蹬�？匆娏税�，水花濺的四處都是。趕來湊熱鬧的有一只小黃鸝和一只大眼睛紅蜻蜓。我火冒三丈，可又舍不得打它，自然而然，我敗了，唉。

　　雖然這一次打得不可開交，但釣魚風波總算過去了。

小學生作文 篇2

　　從前，我不敢看鬼片，可是現(xiàn)在，我卻敢看鬼片了。

　　有一天，我到朋友家去玩。到了他家后，我們就做游戲。游戲做完了，朋友小聲對我說：“你敢看鬼片嗎？”我也小聲地說：“那……就看看吧�！迸笥迅吲d地說：“那我馬上放給你看�！�

　　開始放了，我的心一直不停地怦怦跳。我看到鬼片的`題目是《僵尸先生》。我覺得這部僵尸片怪有意思的，一點也不嚇人。

　　看完后，我對朋友說：“為什么這部僵尸片一點也不嚇人？”

　　朋友奇怪地說：“我的鬼片怎么不嚇人？連我的幾個好朋友都嚇得哇哇直叫，誰都不敢到我家了。你卻是一個讓我吃驚的人！”我嘴上雖說不怕看鬼片了，但心里還是有一點害怕。

　　那天，爸爸拿來一張碟子，我叫爸爸拿給我看，我一看是鬼片《奇種》，就放進了影碟機。姐姐看到嚇人的地方，哭了起來。我太高興了，把鬼片當成了娛樂片。

　　從此，我再也不怕看鬼片了。

小學生作文 篇3

　　她是我的語文老師，她的偏心好同學，不管好同學做錯了什么事只會被輕輕的罵下，中等的同學和壞的同學都要被嚴厲的訓斥，還要寫檢查。有開后門的同學即使學習不好也不會被當場揪出來罵......

　　她蠻橫不講理。隨便打?qū)W生（當然是中等的和差的勒）:一次我們班級的`某某某忘記帶作文本了，老師當場訓了她一頓還叫她明天不叫媽媽來就別想上課（差生）�？墒悄衬衬惩鼛Я死蠋熤皇禽p輕的責備一番，叫他明天即使帶來（當然是好同學了）。一次她還讓我們寫，《我心目中的好老師》可是我們班好多人都是寫別的老師只是個別寫她，她不分青紅皂白就給寫她的評了“優(yōu)”給寫別的老師的評了“良”“合格”“不合格”“須努力”。她就是：

　　蔡越英

　　我真希望換個老師他以該一視同仁不要因為學習不好而侮辱他，而要鼓勵他。他不會打罵同學，更不會收家長的禮包，對于評選班干要選選別人，不要把那些“光榮”的稱號給學習好的同學要讓大家都有一次鍛煉的機會。

　　哦耶哦耶讓我們鄙視這種老師歡迎那種老師吧�。�！

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小學生作文 篇4

　　春天到了，蒲公英寶寶們吵著要去旅行，蒲公英媽媽笑呵呵地對風婆婆說：“孩子們長大了，他們要去播種，只能拜托你了!”“好的，我會好好照顧他們的。”風婆婆說。

　　在一個陽光明媚的清晨蒲公英寶寶懷著好奇快樂的心情開始上路了，和風婆婆一起去旅游啦!

　　風婆婆輕輕吹了一口氣，蒲公英們的旅行就開始了。

　　哈!有的'被吹到了草原上，蒲公英姐妹睜開惺忪的雙眼看到了畫一般美的仙境，草原上，牛羊成群，花草芬香。蒲公英姐姐說：“妹妹，你看這里多美，花兒散發(fā)芬香，我們就住在這里吧!”“這里的人們勤勞啊，正好，讓我們住在這里看看人們是怎樣工作的吧!姐姐，我同意!”蒲公英妹妹開心地說。

　　有的蒲公英被吹到了森林里，蒲公英兄弟被“沙沙，沙沙”的聲音吵醒了。他倆看了看，是動物們在嬉戲，這里樹木不計其數(shù)。弟弟說：“這里真好!我們可以看動物們的冒險，這里的人們也很團結，伐木工人在伐木，植樹工人在植樹，多美好呀，我們住在這里吧!”蒲公英哥哥說：“好處全讓你說完了，我沒有意見!”

　　蒲公英姐弟被吹到了學校，姐姐看了看，花草齊全，說：“我們給這些花草做伴吧!”蒲公英弟弟說：“住在這里我們可以和人類共同學習，共同進步，我同意!”

　　......

　　不久，每一個地方都有了歡聲笑語。那，就是出去旅行的蒲公英傳出來的。與人類相處久了，所有的蒲公英都在感嘆：這趟旅行真奇妙，人類的科技真?zhèn)ゴ?

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