【精品】小學(xué)生的作文匯總4篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
教育家葉圣陶先生說(shuō)：“作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力�！薄拔覀儜�(yīng)該有個(gè)共同的理解。修改肯定是作者份內(nèi)的事。”
可是，實(shí)際情況呢？學(xué)生寫(xiě)作文，老師改作文，天經(jīng)地議、約定俗成。尤其目前，老師改作文，更是辛苦——成摞的作業(yè)，夜以繼日地從字詞句標(biāo)點(diǎn)到篇章結(jié)構(gòu)，不厭其煩的批改。效果呢？本子發(fā)下，學(xué)生看完分?jǐn)?shù)就束之高閣。長(zhǎng)此以往，周而復(fù)始，教師累月長(zhǎng)年地流汗，學(xué)生周周期期地應(yīng)付。
如何解決這一癥結(jié)呢？
一、提高認(rèn)識(shí)，更新評(píng)改觀念。
從“矛盾論”的觀點(diǎn)說(shuō)，事物發(fā)展的根本原因在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。如果教師不能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不讓學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在的積極因素，而是教師這個(gè)外因占主動(dòng)地位，促使學(xué)生應(yīng)付“公事”，造成學(xué)生逆反心理，怎么能取得好的教學(xué)效果呢？從“實(shí)踐論”的觀點(diǎn)說(shuō)，人們認(rèn)識(shí)事物總是遵循著實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的規(guī)律進(jìn)行的。如果教師在使學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，不讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，而是教師代替學(xué)生活動(dòng)，那么，學(xué)生怎能對(duì)這些知識(shí)理解？怎能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力？
具體到完成一篇作文說(shuō)，學(xué)生基本上要經(jīng)過(guò)選材、構(gòu)思、寫(xiě)作、修改幾個(gè)步驟。教學(xué)中，大部分教師只重視前三步，不重視成文后，讓其自己修改，進(jìn)行自我反饋、自我評(píng)價(jià)的后一步。布魯納說(shuō)過(guò)“教師必須采取提供學(xué)習(xí)者最后能自行矯正的機(jī)能……”葉老主張讓學(xué)生“自能作文”“自能改文”，這些教誨都是從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的真理，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)教師都要研究、實(shí)施這些先進(jìn)的教育思想。要克服“不放心”、“怕麻煩”的思想。要下大功夫指導(dǎo)學(xué)生，提高他們自改作文的能力。
二、大膽實(shí)踐，持之以恒，采取有效措施，教給學(xué)生評(píng)改作文的方法。
我在作文教學(xué)實(shí)踐中，長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“自能改文”的能力，取得了一些成效，采取的主要措施是“
1、根據(jù)《大綱》要求，學(xué)生的實(shí)際，每期先制訂出明確的寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃公布給學(xué)生；
2、根據(jù)每次訓(xùn)練任務(wù)，擬訂出具體的'評(píng)改目標(biāo)；
3、根據(jù)每次的評(píng)改目標(biāo)，提出評(píng)改的具體要求，確定出評(píng)出的重點(diǎn)和方法。
由于兒童的持久性差，自我控制的能力較為薄弱，作文評(píng)改能力的培養(yǎng)，我走的是從“扶”到“放”，邊“扶”邊“放”，立足于“放”的路子。
第一步，扶著學(xué)生上好作文“評(píng)改課”，引導(dǎo)學(xué)生自已修改文章。具體做法：從本班學(xué)生作文中，選出一篇和“評(píng)改目標(biāo)”針對(duì)性強(qiáng)的中等程度的典型習(xí)作，學(xué)生討論“評(píng)改目標(biāo)”后，出示已放大的習(xí)作例文（原文），讓默讀，仔細(xì)琢磨，然后分小組討論，再在班上發(fā)言交流，各抒已見(jiàn)。
小學(xué)生的作文 篇2
我這個(gè)從小就被媽媽寵壞的小公主，當(dāng)媽媽在時(shí)，我一不小心被石頭絆倒了，兩顆眼淚不由自主的從臉頰流了出來(lái)，媽媽就像我的藥膏，輕輕地為我擦拭。我考試考不好時(shí)，媽媽就像我心靈的雞湯，一點(diǎn)一滴的給我營(yíng)養(yǎng)，不會(huì)再個(gè)我心靈的打擊。如果當(dāng)媽媽不在時(shí)，我這個(gè)被寵壞的小公主會(huì)從驕傲的'巖石上跌落到山谷嗎？我會(huì)從艱難中爬起嗎？
一天中午，我放學(xué)回家。一到家，我看見(jiàn)我家的門(mén)是關(guān)著的。無(wú)奈，我只好自己開(kāi)門(mén)進(jìn)家。
我進(jìn)家把書(shū)包一放，看見(jiàn)客廳的茶幾上放著一張紙條。我打開(kāi)一看，嗯！是媽媽的筆跡，上面寫(xiě)著：
“露露，媽媽今天有一個(gè)餐會(huì)，方便面?zhèn)�你買(mǎi)好了放在廚房里。待會(huì)兒你泡好了就吃，媽媽晚上才回來(lái)。如果晚了，你就先睡，別等我。”
我把水燒好，過(guò)了一會(huì)兒，我去接水時(shí)，一不小心把水給打翻了，把我的鞋個(gè)打濕了。我的眼淚頓時(shí)沒(méi)包住，唏哩嘩啦的流了出來(lái)。
’我覺(jué)得自己沒(méi)用‘。我把鞋放在了通風(fēng)的地方，打著光腳丫，我又一次的把開(kāi)水倒在碗里。我小心翼翼的把碗端放在茶幾上，生怕又一次地被我打翻。
我把它放好了在茶幾上，把調(diào)料給放進(jìn)去。
方便面泡好了，我狼吞虎咽的吃了起來(lái)。雖然這次挺不幸的，但這畢竟是我有生以來(lái)第一次泡方便面。
我吃完了，把碗洗了。我做作業(yè)時(shí)，腦子里不斷地回憶出媽媽在時(shí)什么事都不會(huì)讓我做。別說(shuō)泡方便面了，連洗潔精都也不會(huì)讓我碰……我的眼淚，頓時(shí)情不自禁地流了出來(lái)。
以后，我一定要幫媽媽好好地做家務(wù)，就算媽媽不在，我也能夠生活自理。從此，我會(huì)摘掉“嬌嬌女”這個(gè)名稱！
六年級(jí):羅鈺露
小學(xué)生的作文 篇3
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！眰ゴ笤�(shī)人白居易的詩(shī)多好�。〔輳膩�(lái)都是不向風(fēng)雨底頭的！不管生命如此脆弱，都要盡自己的一份頑強(qiáng)，一份不屈，不要輕易向困難低頭，才會(huì)淋漓盡致的發(fā)揮表現(xiàn)人生。面對(duì)花的嘲笑，它顯得十分鎮(zhèn)定，不管別人的嘲笑 歧視，只默默的'生長(zhǎng)。它雖然沒(méi)花那樣妖艷，但它那頑強(qiáng)的品格卻深深將我折服——秋天到了，它雖枯黃但面對(duì)殘酷的火，它不怕火的摧殘，即使破壞也會(huì)再生。我要向它學(xué)習(xí)，不向風(fēng)雨低頭。
小學(xué)生的作文 篇4
人生中留下許許多多美好的回憶，他們像沙灘上閃光的珠貝，時(shí)不時(shí)的讓你揀起它，細(xì)細(xì)的咀嚼品味。
夜，靜得可怕，連一絲風(fēng)也沒(méi)有。天上幾顆稀稀疏疏的星星眨著眼睛，遠(yuǎn)處幾戶人家的火已熄，可我還坐在沙發(fā)上久久不能入睡。
收音機(jī)里放著周華健的《朋友》，這使我想起了離開(kāi)母校的日子：
雨淅瀝地下著，我撐者傘，獨(dú)自徘徊在校園內(nèi)。這兒多美啊——花團(tuán)錦簇，綠樹(shù)成陰。曾幾何時(shí)，這里充滿了歡聲笑語(yǔ)，，處處都是瑯瑯書(shū)聲。可是，不久，我將離開(kāi)這美麗的校園，踏上去異地的求學(xué)路了。
校園里的旗桿，筆直地聳立著，多少個(gè)周一的早晨，我們?cè)谶@里舉行升旗儀式。那操場(chǎng)上，留下了我們開(kāi)校運(yùn)會(huì)時(shí)的激情。
教學(xué)樓已在眼前，那么親切，那么熟悉，使我想起了徐志摩的《再別康橋》，“輕輕地我走了，正如我輕輕的來(lái)……�！币徽Ｑ�，往事已煙消云散。只留下老師那親切的面容和朋友們一張張稚氣未脫的`臉了。難忘啊!難忘，為什么會(huì)這么快地到來(lái)。
我懷疑：
是陽(yáng)光在我們不經(jīng)意的每一個(gè)日子里悄悄地來(lái)臨又默默地里去;是美麗的蒲公英花輕輕地飛起又復(fù)悠悠的落下。
母校是我的玻璃殼。
我想永遠(yuǎn)呆在里面，我知道， 這是空想，不可能。最終，我還是走出了自己的玻璃殼向著陽(yáng)光凝視未來(lái)。那一天我才發(fā)現(xiàn)天空和泥土相濡以沫。
就這樣，我離開(kāi)了。
現(xiàn)在我常常沉醉在往事里，但我知道，隨著時(shí)間的流逝，那已經(jīng)是過(guò)去，不可能回來(lái)了。
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