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發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點作文
正如同世界上沒有兩片相同的葉子，孩子們的個性也不盡相同。一片小小的樹葉可以展示四季的變化，一個天真的孩子可以繪出五彩的世界，正所謂千人千變化，萬人萬模樣，每個孩子的個性也都有其獨特的魅力。賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，并使其逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本教育理念的有效途徑之一。不要吝嗇我們的贊美，讓學生的閃光點變成他更加優(yōu)秀的起點。
我們班上有個同學叫趙立威，性格太過于活潑、愛動，上課總是說話，平時還和其他學生多有沖突，對學習也不用心，老師留的作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。我多次和他談話，有時會嚴厲訓斥他，當時他會很誠懇地承認錯誤，表示一定會改，不再犯錯。但過后沒多久，還是會重蹈覆轍。仿佛之前的承諾都是過眼云煙，根本不把自己當回事，這讓我很生氣，一度想要放棄他。有一次，他打掃班里的衛(wèi)生區(qū)，我發(fā)現(xiàn)他打掃的很干凈，而且很早就完成打掃，一點也不拖拉拖泥帶水。我當時就表揚了他，他很高興，主動跑過跟我聊天，說他也不想上課說話，可他管不住自己。那一刻我覺得我們的心貼的是那么近，我對他說不用強迫自己一下子改掉這個毛病，可以慢慢減少說話。他欣然接受了我的建議。之后，我又從幾件小事中發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并及時給予表揚。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課話少了，學習認真了，待人接事更加熱情了，學習成績也提高了。我為他的改變而感到自豪和欣慰。
趙瑞欣是我們班上一個很愛美，好化妝，玩心很重的女生。有時還偷拿手機到學校。由她我發(fā)現(xiàn)班里越來越多女生化妝，但高中生應以學業(yè)為重，不應把過多的心思放到別的事情上。我多次禁止她化妝，她也不聽，甚至是背著我偷偷化妝。但一段時間后，我發(fā)現(xiàn)趙瑞欣有很強的交際能力和組織協(xié)調能力，班里很多人愿意聽她的話。所以我試著讓她負責班里的一些事務，她都可以很出色地完成。學校開展的一些活動，比如跑操比賽，拔河比賽等，她都能很好地組織學生練習，參賽，并取得不錯的成績。我對她予以充分的肯定，并傳遞給她一個明確的信息：你很優(yōu)秀，你對班集體很重要。她的自信心與班級自豪感都得到了很大的提升�，F(xiàn)在，她早就不化妝了，不拿手機，并且她告訴我說，她也勸說班里別的學生不拿手機，不化妝。她成了我得力的小助手。和她談心的時候，我對她說你有這么強的能力，參加工作后肯定會大有前途，但現(xiàn)在你必須努力學習才行，不吃飯則饑，不讀書則愚。之后，她對學習愈加上心，在一次考試中考進班里前十名。我拍拍她肩膀說“你考的不錯�！彼櫫艘幌旅颊f：“老班，我的目標是前五名，哎……�！�
作為班主任一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光去看待學生，而應該用發(fā)展的眼光鼓勵他們去改變，要善于發(fā)現(xiàn)學生取得的每一點進步。在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學生少一點自卑，多一些自信；少一點責怪，多一些欣賞；幫助他們走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。
實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小成功和點滴優(yōu)點的贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)其學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好行為品質的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就孕育在你的贊美之中。
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