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美麗的浪花
進(jìn)入中學(xué)以后,我的第一感覺就是“中學(xué)的老師就是不一樣,各個(gè)身懷絕技,堪稱‘教林高手’”,這不,下面就是我特意從一年的初中生活里擷取的幾朵最美的浪花,愿與大家共賞:段老師――幽默大師
段老師是我們的班主任,雖然已有近二十年的教齡,但他并不是那種墨守成規(guī),滿足現(xiàn)狀的老師。上他的課,我們不但能聽到他精辟的分析,了解到數(shù)學(xué)形勢的發(fā)展,我們更能感受到他那嚴(yán)峻臉龐下讓人意想不到的幽默。在課堂上,他從不滿堂灌輸,而是在講解中時(shí)不時(shí)地安排一些小插曲,活躍課堂氣氛,舒緩一下我們繃緊的神經(jīng)。段老師是安慶人,雖早已是名聲在外,但鄉(xiāng)音依舊,更何況他還是一個(gè)愛開玩笑的老師,所以他那帶著鄉(xiāng)音、似懂非懂的俏皮的語言,經(jīng)常逗得我們哄堂大笑,在這笑聲中,我們不但學(xué)會(huì)了那枯燥無味、深?yuàn)W難懂的數(shù)學(xué)知識(shí),我們更得到了精神的享受,
汪老師――語言天才
汪老師真年輕,這是他給我們的第一印象,如果讓他混學(xué)生們中間,相信不認(rèn)識(shí)他的人一定會(huì)把他當(dāng)作我們的同學(xué)!叭瞬豢擅蚕唷保煜ね衾蠋熞院,我才知道汪老師雖然年輕,但卻是一個(gè)鄉(xiāng)音未改、儒雅有余的“老先生”。記得剛開學(xué)的幾天里,他給我們的感覺就是說話太快,別扭的普通話里帶著濃濃的鄉(xiāng)音,講到興奮投入時(shí)出總能溜出幾個(gè)南方口音,惹得學(xué)生們暗自偷笑,他卻渾然不知,依舊神采飛揚(yáng)、忘我地講課。汪教師雖無段教師那般幽默風(fēng)趣,但他有極深厚的語言功底,讓我們佩服得五體投地。不管哪一堂課,汪老師總是竭盡語言之技巧,展現(xiàn)華夏語言之美妙,再輔之以他那招牌式的肢體語言,可以毫不夸張地說,聽他的課,我們仿佛是陶淵明筆下的漁人步入了一個(gè)語言的世外桃源而“忘身之所在”。
張老師――英語女皇
我們這個(gè)班真是不走運(yùn),從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)換了三個(gè)外語老師,以致于全班學(xué)生外語成績直線下降,這可急壞了家長,愁煞了校領(lǐng)導(dǎo)。這不又換了一個(gè),聽說是教初二好班的張老師,所以我們對(duì)她充滿了期待,希望她能點(diǎn)石成金,一改我們“恐外病”。果真是“樹的影,人的名”,張老師的第一節(jié)課就給了我們吃了一顆定心丸。她一走上講臺(tái),張口就是洋腔洋調(diào),嘰哩呱啦地足足講了十幾分鐘的外語,我們簡直是猶如聆聽天書,不知其所以然,朦朧中我還以為來了一個(gè)外國人,直到下課以后,等我緩過神來才知道她是一個(gè)地地道道的中國人。第一節(jié)后,我和我的同學(xué)們都暗自慶幸,從此以后我們總算有了揚(yáng)眉吐氣之日。
梁老師――佛性中人
第一節(jié)歷史課剛上課,班級(jí)就已寂靜無聲,同學(xué)們都充滿了期待。門開了,走進(jìn)一個(gè)帶著眼鏡,神情平和的老師,他體態(tài)微胖,走路四平八穩(wěn),真像大雄寶殿中一尊佛像。早就聽人說過,梁教師可是一個(gè)書法高手,尤其是他的行書,在書法界可謂獨(dú)樹一幟,倍受名家看重;還有他的文章也個(gè)性十足,小有名氣。沖著這一點(diǎn),我曾發(fā)過誓,一定要好好聽他的課,做他的好學(xué)生,討他的歡心,爭取能從他那里偷學(xué)幾招,將來說不定也能成為一名書法家?墒,也許是他道行太深,講課與他的走路一樣,不急不緩,條理有加,對(duì)于我這個(gè)急性子而言,那簡直就是一種煎熬。有一次,在梁老師的課上,由于我聽得不耐煩,就不自主地與同桌說起了悄悄話,他看見了也不點(diǎn)明,只是用眼睛慈愛地望著我,可我絲毫沒有覺察。前面的同學(xué)急得敲我的桌子,我冷不丁的一抬頭,與他的眼神正好來了個(gè)對(duì)撞。此時(shí),他突然說了一句“在底下說話,佛祖會(huì)看著你的!蔽乙宦牐D時(shí)嚇了一身冷汗,雙手合掌,嘴里“阿彌陀佛”個(gè)不停。
……
我為能生活在陽光普照的21世紀(jì)而慶幸,更為能接受這樣的一些優(yōu)秀老師的教誨而倍感幸福。正值教師節(jié)來臨之際,我衷心祝愿他們節(jié)日快樂!
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