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散文說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的散文說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
散文說課稿1
一、說設(shè)計意圖
這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>
二、說目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子。”根據(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標(biāo)定為：1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。
三、說活動重難點
本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，會復(fù)述簡單的詞語、句子，感受果園的快樂。難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。
四、說活動準(zhǔn)備
其實像這樣的散文詩教學(xué)，應(yīng)該采用先進的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應(yīng)該說，這些準(zhǔn)備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
五、說活動過程
(一)開始部分首先，我播放《快樂小舞曲》，帶領(lǐng)幼兒一起進入果園當(dāng)中，小朋友們其樂融融，能夠快快樂樂地進入活動場地開始活動。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導(dǎo)幼兒以觀察的方式回答老師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導(dǎo)幼兒以想象的方式回答。
(二)基礎(chǔ)部分這一部分正式進入散文詩欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹的問題，引導(dǎo)幼兒以聽的方式來回答，并鼓勵他們大膽講述。這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的`是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由講述和老師的適當(dāng)提示，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。以上都是靜態(tài)教學(xué)，然后我講述散文詩第二遍，讓幼兒說說有哪些小動物，他們在干什么。根據(jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實，體驗豐收的快樂。這些是動態(tài)教學(xué)。教學(xué)中動靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動開展地生動、豐富。
(三)提升部分理解了散文詩的內(nèi)容之后，我就問幼兒果園為什么很快樂?然后可以問小朋友們自己快不快樂。把果園的快樂提升到幼兒自己的快樂，讓他們感受朋友間帶來的快樂。
(四)結(jié)束部分這部分是讓幼兒感受快樂的氣氛，播放《快樂小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開果園，活動就此結(jié)束。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
散文說課稿2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、領(lǐng)悟"美"的內(nèi)涵，體味文中深厚的思想感情和深刻的哲理、
2、學(xué)習(xí)散文寓情于景和運用對比增強表達效果的寫法、
3、初步掌握鑒賞散文的方法、
[教學(xué)重難點]
1、重點：體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)寓情于景和對比手法的運用、
2、難點：領(lǐng)悟文中蘊藏的深刻哲理、
[教學(xué)設(shè)想]
1、教學(xué)程序：導(dǎo)入—誦讀—賞析—質(zhì)疑—討論—拓展、
2、教學(xué)方法：引導(dǎo)，點撥，質(zhì)疑，討論和比較鑒賞法、
3、輔助手段：多媒體計算機，大屏幕投影儀、
4，教學(xué)時數(shù)：2課時、
第一課時
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入
二、討論什么是"美"
三、賞析《世間最美的墳?zāi)埂?/p>
1、作者簡介
2、教師范讀課文，并請學(xué)生動筆勾畫出托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀的語句、
3、討論托爾斯泰墓的特點：
問題一：文中幾處寫到托爾斯墓的環(huán)境和形狀（三處）
問題二：托爾斯泰墓有何特點（逼人的樸素）
問題三：這樣的墳?zāi)篂槭裁词鞘篱g最美的（里面埋葬著偉大的人物托爾斯泰）
4、介紹托爾斯泰
5、引導(dǎo)學(xué)生分析課文第一段中托爾斯泰的遺愿、
6、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫人們瞻仰托爾斯泰墓的語句，想象當(dāng)時的情景、
7、鑒賞景物描寫和對比手法的運用：
�、僬n文第二段中有一個句子對墓地景物進行了動態(tài)描寫，請找出來、這個景物描寫的句子在文中有何作用
�、谡n文最后，作者將托爾斯泰墓與拿破侖，歌德，莎士比亞的墳?zāi)惯M行對比，這樣寫有何作用
8、文中作者為什么說這是一個"特殊的日子"（這是托爾斯泰誕辰100周年的日子）
第二課時
[教學(xué)步驟]
一、賞析《冬天之美》
1、作者簡介
2、學(xué)生齊讀全文、
3、賞析，討論下列問題：
�、�"我從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天"這句話在全文中起什么作用（統(tǒng)攝全文，是文眼）
�、诘�1段的內(nèi)容從什么角度說明"我從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天"（對比的角度、"我"與富翁們對比，城市與鄉(xiāng)村對比）
�、圩寣W(xué)生把第2段中描寫景物的句子畫出來，體會鄉(xiāng)村冬天之美、問：鄉(xiāng)村冬天的景物有何特點（靜謐，溫馨，艷麗，充滿生機和活力）
�、苷n文結(jié)尾一句用了什么修辭方法表達了作者什么思想感情在結(jié)構(gòu)上有何作用（反問、表達了作者厭惡污濁的城市生活，向往農(nóng)村田園風(fēng)光，熱愛大自然的思想感情、與開頭相呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)緊湊）
二、兩篇散文比較鑒賞
相同點：
1、兩文都寫到了"美"，都表達了深厚的思想感情，都蘊藏了深刻的哲理、
2、兩文都運用了對比反襯的手法、
3、兩文都短小精悍，開篇點題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、
不同點：
1、表現(xiàn)美的角度不同：《世間最美的墳?zāi)埂穼懙氖侨宋木坝^，《冬天之美》寫的是田園風(fēng)光、
2、表達的思想感情不同：《世間最美的墳?zāi)埂繁磉_的是作者對托爾斯泰的無限崇敬，基調(diào)是深沉，醇厚的；《冬天之美》抒發(fā)的'是作者厭惡城市生活，向往田園風(fēng)光的思想感情，基調(diào)是亮麗，溫馨的
3、蘊含的哲理不同：《世間最美的墳?zāi)埂贰钇椒驳囊彩亲顐ゴ蟮模顦闼氐囊彩亲钊A麗的《冬天之美》——最美的景色不在城市而在鄉(xiāng)村、
三、拓展閱讀
1、俄國作家屠格涅夫的《村》、
2、法國作家雨果的《悼念喬治桑》、
《外國散文兩篇》說課稿
一、說教材處理
《外國散文兩篇》選自高一語文新教材第一冊第一單元，是自讀課文，本單元的教學(xué)重點是"概括要點，提取精要"、我覺得這兩篇外國散文情感豐富，文質(zhì)精美，藝術(shù)性很強，適合引導(dǎo)學(xué)生精讀、如果僅僅拘泥于教材單元教學(xué)要點，從"概括要點，提取精要"的層面上去讓學(xué)生自讀，是不能充分發(fā)揮這兩篇美文的熏陶作用的因此，在處理教材時，我把本課當(dāng)作講讀課文來教學(xué)，安排2課時完成、
二、說教學(xué)目標(biāo)
本著"依據(jù)教材，又不拘泥于教材"的原則，我在備課時制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟"美"的內(nèi)涵，體味文中深厚的思想感情和深刻的哲理、
2、學(xué)習(xí)散文寓情于景和運用對比增強表達效果的寫法、
3、初步掌握鑒賞散文的方法、
其中，目標(biāo)1屬情感目標(biāo)，目標(biāo)2，3屬認知目標(biāo)和能力目標(biāo)、我認為，制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生語文素質(zhì)的提高，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性相結(jié)合的特點、
三、說教學(xué)方法
教學(xué)本課，我力圖貫徹"四主三性"的教學(xué)思想，"四主"就是學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，能力為主線，創(chuàng)新為主旨；"三性"就是教學(xué)思想的開放性，教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，教學(xué)方法的靈活性、在教學(xué)中，我力爭突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，比如讓學(xué)生誦讀全文，品味文中寫景精美，情感濃烈的語句；對于重點句段，我讓學(xué)生質(zhì)疑，討論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，提出自己獨特的見解、同時，我又注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，相機進行引導(dǎo)，點撥，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞的方法（如兩篇散文的比較鑒賞），從而順利完成教學(xué)目標(biāo)、
四、說教學(xué)程序
《世間最美的墳?zāi)埂�，《冬天之美》，都提到�?美"、教學(xué)本課，我就把探討什么是"美"作為切入點，讓學(xué)生領(lǐng)悟"美"的內(nèi)涵，然后，再通過作者和寫作背景的介紹把學(xué)生引入課文的情境、在教學(xué)過程中，既有教師的范讀，更有學(xué)生的誦讀，在誦讀中品味作者的思想情感，再通過教師的引導(dǎo)點撥，師生的共同質(zhì)疑和討論，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，鑒賞作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)、兩篇散文讀完后，我還運用比較鑒賞的方法，引導(dǎo)學(xué)生將兩者的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法加以比較，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞的能力、最后，我又出示了兩篇與課文有關(guān)的課外文章，拓展學(xué)生的閱讀面，以達到知識遷移的目的
還需要說明的是，在教學(xué)《世間最美的墳?zāi)埂窌r，一般情況下，教師總是在學(xué)生讀課文前先介紹作者茨威格，接著再介紹托爾斯泰、我想，把對托爾斯泰的介紹放到讀了課文之后，學(xué)生對墳?zāi)沟?樸素"和"美"有了感知時再進行，效果可能會更好、
五、說輔助課件
教學(xué)本課時，我用Powerpoint設(shè)計了一個多媒體課件來進行輔助教學(xué)、我認為，多媒體課件能突破教科書，黑板，粉筆的限制，加大課堂的信息容量，渲染課堂的氛圍，讓學(xué)生在聲，色，像中受到課文情境的感染，還是十分有用的。
散文說課稿3
一、說教材
1、本文在教材中的地位、作用
《聽聽那冷雨》這篇文章在以往的語文教材中是沒有的，其在高一整一年的學(xué)中代表的是現(xiàn)代散文的意境之美。通過對這篇文章的學(xué)，要讓學(xué)生理解及掌握情景交融的抒情方式及作者縱橫馳騁的聯(lián)想方式的運用。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
識記文中的重要詞語，學(xué)作者縱橫馳騁的聯(lián)想方式的運用。
能力目標(biāo)：
品析文章極富魅力的語言，體會文中描寫的優(yōu)美意境。
積累中國古代山水詩，品味祖國的山水之美。
根據(jù)自己的經(jīng)歷，借鑒文本的表達技巧，能夠?qū)懗銮榫敖蝗诘奈亩巍?/p>
情感態(tài)度及世界觀
了解本文的寫作背景，體會作者在文中所表達的思想感情；增強學(xué)生的愛國情感。
在體會語言美的同時陶冶情操。
3、分析教材的編寫思路：
余光中的散文開拓了現(xiàn)代新散文的意境。在他的文中現(xiàn)代的小說、電影、音樂、繪畫、攝影等藝術(shù)手法都被拿來豐富作者的感性世界。在本文中更是淋漓盡致地將各種感官的感覺聯(lián)系在一起，使形象在奇妙的聯(lián)想中得到凸現(xiàn)。所以，呈現(xiàn)在讀者面前的冷雨，變得無孔不入，連同那情思一起在“聽聽，那冷雨�？纯矗抢溆�。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨”的通感中產(chǎn)生了一種朦朦朧朧的新感覺。讀者也被帶入了“連思想也都是濕潤潤”的意境之中。
本文的結(jié)構(gòu)特點是：
以聽雨（清明時節(jié)的雨）為主線，將橫的地域感（從美國，到臺灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代）、和縱橫交錯的現(xiàn)實感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現(xiàn)代都市對傳統(tǒng)意趣的破壞，對永恒的理想追求）交織成一個形象密集、書寫瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國之思卻永遠都不會改變。
重點及難點：抓住關(guān)鍵語句，把握文章主旨。
關(guān)鍵：分階段由感性到理性、由低級到高級對作品進行鑒賞，在整個過程中要注意鑒賞方法的概括、提煉和積累。
二、教法、學(xué)法的闡述
品味法。讀者沉潛到作品的深處，對作品進行整體的反復(fù)的感受和體味，從而最終獲得對作品深層審美韻味的把握。開放所有的感官，做到眼觀其文領(lǐng)略其視覺美，口誦其聲領(lǐng)略其音韻美，心惟其意領(lǐng)略其情理美，因此其審美體驗是多維立體的。在對本文鑒賞的起始階段里、感性階段中，同學(xué)們完全可以根據(jù)自己的情況，采取較靈活的'方式，或閉目品味，悉心感受；或擊案嘆服，盛贊“名篇”；或聲情并茂，高聲吟哦，逐步進入閱讀感受階段，體驗品味階段，領(lǐng)悟判斷階段……鑒賞散文的意境美、細節(jié)美，鑒賞小說的情節(jié)美、環(huán)境美和人物美，都可以通過涵泳品味獲得對作品美感的把握。
品讀法。在初步理解作品的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)誦讀，有聲有色地把作者的思想感情恰如其分地傳達出來。關(guān)鍵要做到情隨聲出，聲情并茂。學(xué)生可以通過語音輕重、高低、長短的把握，“激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉”（葉圣陶語），曲曲傳達出作品蘊蓄的美感�！堵犅犇抢溆辍啡缗们泐D挫峭拔，非常適宜于涵泳、美讀。
比較法。把《綠》和本文放在一起，要求學(xué)生對于文章（選段）的主題、結(jié)構(gòu)、表達技巧及語言風(fēng)格等項中的若干點進行比較，指出同異，進行鑒賞或分析。
三、教學(xué)過程
1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排：
過程：導(dǎo)入，作者介紹，檢查預(yù)（讀音、字型練），解題，內(nèi)容解析（朗讀全文、分析具體語言），內(nèi)容小結(jié)、重申主題（總結(jié)本文的同時與前文加以比較）。
積累式與分析式
人的類屬性認知特點：人類的認識總是依循著從“個”到“類”的過程。（指導(dǎo)性原則、互動性原則、層遞性原則、心因性原則、操作性原則）
①教育社會的互動與角色定位。通過共同研究、討論、探究促使師生雙方都獲得發(fā)展。
�、谡J知過程和認知策略的發(fā)展性教學(xué)。將傳統(tǒng)意義的傳承式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)，使學(xué)生在語文學(xué)過程中掌握類屬化學(xué)策略與方法。
�、畚幕膫鞒信c發(fā)展。在肩負經(jīng)典文化傳承重任的同時，通過認識、研究、探索等學(xué)活動發(fā)展傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造適合于未來時代的新文化。
�、芙逃龖�(yīng)使每個人都能利用種種信息，收集、選擇、整理、管理和使用這些信息”。 ——《教育——財富蘊藏其中》
2、教與學(xué)的雙邊活動安排
①學(xué)生朗讀《聽聽那冷雨》：注意聲調(diào)和節(jié)奏。全篇以抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情為主，朗讀時語氣宜氣短聲細為主，語調(diào)宜升降曲折為主；在快、舒緩節(jié)奏中，適當(dāng)加入沉穩(wěn)、強疾節(jié)奏。
�、趯W(xué)生分組討論自己最喜歡的一段，深入理解作品蘊藉的意境美；總結(jié)時，老師可在旁加以點撥。
③口頭討論或以文本形式，比較、總結(jié)《綠》和《聽聽那冷雨》的境界。
�、苷n后同學(xué)自行出份有關(guān)課內(nèi)字詞的練，交換考核。
⑤寫作實踐：根據(jù)本文內(nèi)容以《我心中的冷雨》為題，仿寫一段有關(guān)“雨”的短文。
3、重點、難點處理：主要以同學(xué)討論、老師適時點撥的方法。
4、教學(xué)手段輔助教學(xué)：在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)多學(xué)科整合的特點，主要利用多媒體加以輔助。在課件中以中國傳統(tǒng)水墨畫為背景，配合全文的主旨體現(xiàn)，并且可陶冶情操。在學(xué)生朗讀后播放朗讀示范，進一步加深美讀的效果。比較兩篇文章后，用多媒體以圖表的形式，加以清晰化。
四、教學(xué)效果
學(xué)生在品味品讀比較的過程中感受到了音韻美意境美進入作品境界，感同身受，既讀懂了作者的情感，又陶冶了自己的情操。還學(xué)得了品讀和寫作的方法。
散文說課稿4
一．教材分析
教材：一年級第二學(xué)期《高高的樓房》 課時：1課時
本課屬于“形狀造型”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)了圓形組合造型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用方形組合的方法表現(xiàn)生活中的方形物。本課和前幾課的聯(lián)系非常緊密，都是學(xué)習(xí)方形與日常生活事物之間的聯(lián)系。所以講授時順帶著復(fù)習(xí)之前的課程，讓學(xué)生能夠溫故而知新。
高樓基本全部是用方形可以表現(xiàn)的，在授課的過程中主要突出方形疊加的效果，像搭積木一樣把樓房建造起來。只是單調(diào)的方形不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要在方形的基礎(chǔ)上加入其他基本形的拓展，讓學(xué)生對建造樓房感興趣。
二．學(xué)情分析
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的階段，但同時也是自律性比較差，容易分神的階段。要在整節(jié)課中不斷的有驚喜，才能夠吸引住學(xué)生的眼球。
三．教學(xué)教法
1.創(chuàng)設(shè)意境
由于學(xué)生所在環(huán)境的限制，沒有跟多機會能夠見到高樓大廈，所以在做時就要加入大量的高樓圖片，讓學(xué)生先在視覺上有一個直觀的認識。
用去郊游的假設(shè)場景，激起學(xué)生的好奇心。在眾多的圖片和歡快的音樂中，學(xué)生能夠領(lǐng)略到如郊游一般的愉快心情。在放松的心境中去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更快的進入狀態(tài)。
2.游戲教學(xué)
一年級的學(xué)生年齡較小，在教學(xué)中加入“搭高樓”游戲的環(huán)節(jié)能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠訓(xùn)練每個學(xué)生的動手能力和審美能力，以小組為單位也能培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和組員之間的配合，只有團結(jié)一致才能取得最后的勝利。
3.啟發(fā)創(chuàng)新
畫高樓時，在方形的'基礎(chǔ)上可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生用其他的基本形。教師利用游戲環(huán)節(jié)的高樓做講解，學(xué)生能夠理解如何用不同的形狀改變高樓內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
繪畫水平較好的學(xué)生，教師在黑板上做示范講解，添加動物或者植物外形的變換，開闊學(xué)生的思維，讓他們?nèi)我獍l(fā)揮，把高樓變得更奇特。
4.講評拓展
最后把所有完成的作品貼到背景畫中，組合成一幅集體作品。請一名學(xué)生講述自己的高樓并互相點評。結(jié)束時加入兩綱教育中的民族教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的意識。
散文說課稿5
散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象�！靶淙~由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣�！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的`想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞以突破難點。
為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準(zhǔn)備：
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實物投影儀
2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個
3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。
(二)知識準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了以下兩點：
1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等
除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。
說教學(xué)程序：
1、幼兒交流導(dǎo)入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。
2、完整欣賞散文。
介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答
3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”
4、集體朗誦并表演一遍散文。
教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感。
通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
6、活動延伸
請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。
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