(必備)考試的作文9篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的考試的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

考試的作文 篇1

　　今天是星期五，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)災(zāi)難來(lái)臨的日子。因?yàn)榻裉煲�——月考�?/p>

　　考試時(shí)光度分如億萬(wàn)年，但還是一晃而過。我們回到了自己溫暖的班級(jí)，但面臨的卻是如噩夢(mèng)般的消息。

　　我剛走進(jìn)自己的教室，只聽見我的同桌小夢(mèng)（化名）在嘰嘰喳喳地說(shuō)著數(shù)學(xué)試卷的最后一題：“這個(gè)題目好難噢，我只好交白卷啦！”“你交白卷？我干脆瞎蒙了一個(gè)，填了上去，交白卷怪不好意思的�！蓖瑢W(xué)們?cè)缫讶齻�(gè)一伙，五個(gè)一群地在一起對(duì)起答案來(lái)了。他們都漲紅了了臉，大聲地爭(zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我也不由自主地加入了討論的行列。討論中，我的心情時(shí)而傾盆大雨，時(shí)而陽(yáng)光明媚。

　　小卓這個(gè)調(diào)皮鬼既不對(duì)答案，也不呆在桌子上垂頭喪氣，而是帶著一群男同學(xué)在走廊上嬉戲、打鬧，真不愧是“差生之王”，真輕松��！

　　成績(jī)中上等的小雙則一個(gè)人安靜地呆在座位上發(fā)呆，誰(shuí)也不知道她在想什么。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，這是最后一節(jié)課。不用說(shuō)，倪老師又拿著這次月考的.數(shù)學(xué)試卷來(lái)給我們講解。

　　講解之前，按照“倪氏講法”，免不了一段長(zhǎng)篇大論的演講：“這次的月考，數(shù)學(xué)并不是……”終于，倪老師開始講最后的那道題了：“這道題……可以這樣……也可以……”，這道題在“倪氏講法”的解析下，攻破了。這次數(shù)學(xué)考試讓我欣喜而又沮喪，欣喜的是數(shù)學(xué)最后一題，全班沒有一個(gè)人對(duì)，不言而喻，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)大家相差不大；沮喪的是我們班數(shù)學(xué)又該倒數(shù)了。

　　考試之后簡(jiǎn)直比考試還令人崩潰，這只是學(xué)校的情況，家里的家長(zhǎng)們還等著一個(gè)一個(gè)匯報(bào)咧！

　　評(píng)語(yǔ)：文章層次分明、條理清楚，文字圍繞考試之后展開，毫不拖沓。小作者以靈動(dòng)的語(yǔ)句為我們描述了考試之后不同性格的人的心情與反應(yīng)，以感受結(jié)尾，寫出了孩子們的心聲。

考試的作文 篇2

　　英語(yǔ)考試今天，我們英語(yǔ)班考試了。簡(jiǎn)單得像一加一，我噌噌噌就做完了，交了卷，得了100分，完了！英語(yǔ)考試今天，我們英語(yǔ)班考試了。我還以為今天要聽寫上次的單詞，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。早上起來(lái)，我認(rèn)真記了上次的單詞，然后就信心百倍地去了�？墒菦]想到，剛一進(jìn)教室，老師說(shuō)：“今天考試！大家要細(xì)心！”我有點(diǎn)吃驚�？荚囬_始了，我非常緊張。

　　可是，卷子上的題太簡(jiǎn)單了，出乎我的意料，讓我信心倍增。我一道題挨著一道題地認(rèn)真完成了卷子，交給老師，想著這回肯定能得高分，就興高采烈地回到了座位上。過了一會(huì)，其他同學(xué)也把卷子做完了，交了上去，準(zhǔn)備迎接口語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。這時(shí)，我想就算口語(yǔ)測(cè)驗(yàn)沒得分，我考試也一定能及格。其他同學(xué)考口語(yǔ)的時(shí)候，我把學(xué)過的單詞和課文還有歌曲全部默讀了一遍。等到老師叫到我的名字，把我叫到教室后面，讓我回答問題。我一一回答完，老師出的問題非常簡(jiǎn)單，這次考試最起碼要在95分以上。等到老師公布成績(jī)，我的心里非常緊張，忐忑不安。老師說(shuō)：“全班只有六個(gè)人得了100分�！蔽蚁耄何铱隙ㄒ驳昧�100分。老師念到第一個(gè)同學(xué)的`時(shí)候，我沒有灰心，心想：六個(gè)人呢！肯定也有我！可念到第二個(gè)同學(xué)的時(shí)候，還不是我！我有點(diǎn)緊張。等念到第三個(gè)同學(xué)的時(shí)候，還不是我！我更緊張了。等念到第四個(gè)同學(xué)的時(shí)候，還不是我！我都有點(diǎn)絕望了。等念到第五個(gè)人的時(shí)候，還不是我！我已經(jīng)徹底絕望了！我有氣無(wú)力地嘆了一聲，趴在了桌子上。可就在同時(shí)，老師大聲說(shuō)道：“第六個(gè)得100分的同學(xué)是------徐泊陽(yáng)！”我高興地從座位上跳了起來(lái)，欣喜若狂地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，趾高氣揚(yáng)地領(lǐng)了我100分的卷子和精美的獎(jiǎng)品------一個(gè)筆記本。�。�100分的感覺就是美！在回家的路上，李千旭的媽媽對(duì)我媽媽說(shuō)：“你家兒子考得多好！”又對(duì)李千旭破口大罵：“你這個(gè)沒用的東西，我一樣給你做飯，你看人家徐泊陽(yáng)，你怎么才得了82分？最起碼也考90分以上，回去我不揍扁你才怪！”媽媽不斷鼓勵(lì)李千旭：“進(jìn)步了！比在學(xué)校考得高多了！”還讓阿姨不要再罵孩子了。

考試的作文 篇3

　　我平時(shí)總是很刻苦，認(rèn)為這樣就可以取得令人滿意的成績(jī)。但是，一次失敗的考試徹底改變了我對(duì)考試的態(tài)度和看法。

　　那是一次期中考試，我非常期望自己能拿個(gè)百分，在老師和同學(xué)面前展示自己的實(shí)力，也算是報(bào)答媽媽辛勞的大禮。我越是在乎這次考試，心里就越是緊張。我深怕考不好會(huì)失去老師的寵愛，深怕媽媽會(huì)因此會(huì)大發(fā)雷霆，深怕自己會(huì)在同學(xué)面前沒有尊嚴(yán)……看著老師發(fā)下來(lái)的試卷，我的心怦怦直跳，好像要從嗓子眼里蹦出來(lái)一樣。我想讓心靜下來(lái)，可它怎么也不聽我的話，就是靜不下來(lái)。我稀里糊涂地寫著試卷上的題，就連我自己都記不清楚是怎么寫完的。

　　考試成績(jī)下來(lái)了，我的成績(jī)不太理想，尤其是數(shù)學(xué)，只考了90分。其中有一道應(yīng)用題我把數(shù)抄錯(cuò)了，另一道題我把加法當(dāng)乘法算，2+4本來(lái)等于6，我來(lái)了個(gè)二四得八，結(jié)果每道題扣了我5分。10分就這么輕而易舉地丟了！

　　我冷靜地分析著這次考試失敗的原因，我失敗于自己緊張慌亂的患得患失的情緒，失敗于自己的粗心大意，失敗于自己平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣，更失敗于自己沒有正確的考試觀，不能客觀地看待考試……

　　這次失敗的考試讓我重新看待考試：考試不僅僅是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一種檢測(cè)，也是對(duì)我們臨考心理素質(zhì)的'一種檢測(cè)，還是對(duì)我們學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種檢測(cè)。由此可見，我們不僅要掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要努力提升自己的心理素質(zhì)。

考試的作文 篇4

　　雖然那件事已經(jīng)過去了很多年，但那印象就在我的腦海中揮之不去。

　　如果有人問你，有一位老人在路上摔倒了，你會(huì)去扶嗎？我想大多數(shù)的人都會(huì)說(shuō)：“會(huì)的�！笨墒�，這不過是紙上談兵，真正會(huì)去做這件事的，恐怕連億萬(wàn)分之一都不到吧。

　　那一天，我獨(dú)自走在空曠的大街上，那心情是多么的愉悅。忽然，一位老人從自行車上摔下來(lái)，躺在地上。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，已有不少的人圍過去湊熱鬧，可沒有一人去扶還有不少“好心人”拍了張照片發(fā)到網(wǎng)上說(shuō)要譴責(zé)這種不道德的行為，但自己也沒有去“搭把手”，扶她起來(lái)。

　　圍觀的人越來(lái)越多，但去幫忙的人卻依舊為零。好不容易有個(gè)小伙子要去幫忙了。但不幸的是，旁邊的`一位中年大叔把手臂抬起，用他那強(qiáng)壯的肌肉攔下了他，說(shuō)：“年輕人，你這樣做是對(duì)的，但當(dāng)今社會(huì)的騙局實(shí)在太多了。我想你也應(yīng)該知道，你把她扶起后，她便會(huì)以你撞倒她為借口，索要醫(yī)藥費(fèi)······”小伙子聽了后，“恍然大悟”，也退回人群中觀望了。

　　這對(duì)剛想去扶的我也是一個(gè)打擊，可是我不去扶，對(duì)得起我自己的那顆正義的心嗎？可是我去扶了，不會(huì)發(fā)生那樣的情況嗎？種種疑問涌上心頭，我仿佛在解一道高等數(shù)學(xué)題······

　　終于，人們按奈不住自己良心的譴責(zé)，紛紛打電話給醫(yī)療急救中心，還好，老人并無(wú)大礙。我不禁松了一口氣。

　　這，不單單是一件小事，更是一場(chǎng)考試，考驗(yàn)的是人們的品德。所有為這位老人出了一份力的都得了滿分，而那位老人并未像那個(gè)中年大叔說(shuō)的那樣做，這也是值得稱贊的。

　　我們要堅(jiān)信：人到了，還可以扶;心倒了，就扶不起來(lái)了！只要我們每人都有良好的品德，那在人生這場(chǎng)漫長(zhǎng)的“考試”中，就一定可以戰(zhàn)無(wú)不勝！

考試的作文 篇5

　　一提到考試，我的心就“撲通”“撲通”的跳，今天，我們就要面臨單元測(cè)試了，從早上我就一直很擔(dān)心，我的語(yǔ)文一向很差，這次考完試一定又要被媽媽罵了，一想到這些，我就不敢走進(jìn)校門。

　　到了校以后，我一直盼望這老師不要提起考試二字，到了上朝會(huì)，老師說(shuō)了一聲：“考”，還沒等老師說(shuō)完。我就想：啊，什么，要考試了嗎？怎么辦，我還有默寫不會(huì)啊。結(jié)果老師接著說(shuō)：“考試下午再考”。我聽到這個(gè)消息后非常高興，終于有時(shí)間復(fù)習(xí)了。

　　到了下午，考試終于開始了，我拿到卷子以后急忙把不會(huì)的題看一遍，把它想一下，默記在心里。再把一些簡(jiǎn)單的題做完，再開始做一些復(fù)雜點(diǎn)的題。在我做題時(shí)，心里非常緊張，生怕時(shí)間一眨眼就過去了，沒時(shí)間檢查，時(shí)光飛逝，不一會(huì)，下課鈴聲打響了，我心底特別慌亂，想著：糟了，考試結(jié)束了。小組長(zhǎng)就把卷子收上去了，老師說(shuō)：“我拿去批改，明天公布成績(jī)，下課�！�

　　因?yàn)橄胫�考試的成�?jī)，一夜沒睡好覺，千盼萬(wàn)盼，終于盼到了天亮，我慌張的吃了早餐，匆匆地跑去學(xué)校。我去時(shí)還很早，老師還沒來(lái)到學(xué)校，班長(zhǎng)就組織我們一起早讀。過了好一會(huì)，老師終于來(lái)到了教室的講臺(tái)上，老師不慌不忙地說(shuō)：“經(jīng)過昨天的測(cè)試，我要表?yè)P(yáng)一些同學(xué)，他們進(jìn)步很大，但我也要批評(píng)一些同學(xué)，居然成的`倒數(shù)十名�！蔽衣牭竭@個(gè)消息后更加緊張了，我萬(wàn)一成了倒數(shù)十名的話，家長(zhǎng)就會(huì)被叫到學(xué)校去，家長(zhǎng)回來(lái)以后，父母一定會(huì)懲罰我。過了一會(huì)，老師說(shuō)：“我從成績(jī)最差的開始念�！钡饶钔晔畮讈�(lái)個(gè)同學(xué)的名字以后，忽然老師念到張富康，我心里著急了，心想：完了，我才考多少分啊，這么快就到我的了。結(jié)果拿下來(lái)一看，才53分（總分70），真糟糕，但還好不是到數(shù)十名，不用叫家長(zhǎng)來(lái)了，我松了了一口氣。

　　通過這次考試，讓我知道了：每天偷懶是不會(huì)有好成績(jī)的，如同常言說(shuō)得好“功夫不負(fù)有心人。”所以我在心里暗暗下定決心，以后學(xué)習(xí)一定要用功，不能想著平時(shí)不努力，臨時(shí)抱佛腳的心理。

考試的作文 篇6

　　GMAT作文是GMAT考試的重點(diǎn)考察對(duì)象，考生的復(fù)習(xí)中心一部分就在作文上，不過要想復(fù)習(xí)好GMAT寫作可不是容易的事，很多考生就是因?yàn)镚MAT作文成績(jī)不理想而遺憾未能考好。在此為考生講解有關(guān)GMAT考試作文的復(fù)習(xí)。

　　1、熟悉GMAT作文首先是要熟悉計(jì)算機(jī)化考試的模式，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是打字。

　　考生必須要提高打字的速度和準(zhǔn)確度，如此一來(lái)，就能大幅減少浪費(fèi)在凝視鍵盤和刪除修改上的時(shí)間;另外善于使用復(fù)制和粘貼也會(huì)對(duì)寫作速度有所提高。GMAT寫作分為Issue和Argument兩個(gè)部分，每個(gè)部分時(shí)間均為30分鐘，考慮到構(gòu)思時(shí)間和字?jǐn)?shù)要求，考生應(yīng)將自己的打字速度至少保持在20~30詞/分鐘，并且盡可能提高拼寫的正確率，從而避免頻繁修改。至少?gòu)目荚嚱Y(jié)果來(lái)看，字?jǐn)?shù)的多寡在很大程度上也會(huì)左右分?jǐn)?shù)的走向。

　　熟悉GMAT寫作的下一步就是熟悉GMAT寫作對(duì)作文的要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考生可仔細(xì)閱讀官方給出的判分標(biāo)準(zhǔn)和參考范文，尤其是對(duì)于范文的評(píng)價(jià)GMAT考試作文復(fù)習(xí)的相關(guān)講解。

　　通過分析上述材料，考生可以將自己的作文在日后和范文與標(biāo)準(zhǔn)多作比較，從而不斷修改自己的作文，以使得寫作水平日益提升。但考生也需審慎對(duì)待網(wǎng)絡(luò)等途徑得來(lái)的范文的可靠性和客觀性。

　　2、準(zhǔn)備GMAT考試首先就是針對(duì)寫作的準(zhǔn)備，換句話講，就是首先要提高自身的寫作水平和語(yǔ)言表述。

　　而針對(duì)GMAT寫作要提高的不僅僅是遣詞造句的能力，更是銜句成篇的思路文章�？忌�首先要設(shè)法完善思路和框架，再去力求提高運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

　　3、GMAT寫作對(duì)于考生英語(yǔ)表述能力的要求相比TOEFL和IELTS等考試要高，主要在于它不僅要求考生有清楚的論證結(jié)構(gòu)和層次以及合理的邏輯推斷和論證，更要求考生有運(yùn)用英文對(duì)此流暢表述的能力。

　　而在此寫作中，對(duì)考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求也有所提升，考生不僅要能正確表述思路和觀點(diǎn)(從句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法上)，更要能有效地將句子銜接起來(lái)構(gòu)句成段;對(duì)于運(yùn)用復(fù)雜語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)寫作的要求從而進(jìn)一步提升，考生要能夠?qū)⑾嚓P(guān)的信息在盡可能連貫的.句子內(nèi)表述清楚，并且規(guī)避英文中錯(cuò)誤的寫作習(xí)慣。

　　GMAT入門考生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備GMAT寫作的語(yǔ)言可以從練習(xí)寫作復(fù)雜句入手，尤其可以在寫作中參考GMAT閱讀中的句子結(jié)構(gòu)和用詞如時(shí)間充裕，考生可按國(guó)外大學(xué)寫作指導(dǎo)教材有意識(shí)地提高寫作能力;但從短期提高來(lái)看，設(shè)計(jì)一些較為靈活，易用補(bǔ)充的句式用于豐富寫作內(nèi)容會(huì)更為有效地提高句子結(jié)構(gòu)。從用詞角度看，避免用詞過于簡(jiǎn)單和通俗，尤其是口頭語(yǔ)和俚語(yǔ)的使用，相應(yīng)地增加正式用語(yǔ)的使用，并可以適當(dāng)使用較為學(xué)術(shù)的拉丁詞匯，尤其是在邏輯論證中。

　　4、當(dāng)考生走上考場(chǎng)時(shí)，應(yīng)牢記在心的幾件事情如下：

　　1.在開始寫作時(shí)可先打好簡(jiǎn)單草稿并列出論證大綱以方便后面的寫作;2.首先完成開篇段和收尾段，并寫出中間部分各段的段首內(nèi)容;3.盡量利用時(shí)間對(duì)中間部分加以論證，但需至少保證兩段內(nèi)容完整且結(jié)構(gòu)合理，其他段落可視時(shí)間靈活補(bǔ)充或豐富;4.在寫作中盡可能不要?dú)w于糾結(jié)于某一句子或表達(dá)方式，首要任務(wù)是完成段落的寫作;5.避免在段落寫作后對(duì)其中內(nèi)容作修改，既耗費(fèi)時(shí)間又?jǐn)_亂思路。

　　對(duì)于GMAT寫作考生不能急于一時(shí)。GMAT作文復(fù)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，考生的復(fù)習(xí)要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃行事，堅(jiān)持下來(lái)就能成功。

考試的作文 篇7

　　 27、采用托物言志法

　　采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好物品與志向，物品與感情的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。

　　28、物品自述法

　　物品自述法是采用第一人稱來(lái)描述物品，因此要我物品具有人的特點(diǎn)。在具體描寫時(shí)，要注意準(zhǔn)確地把握物品的特征，做到人格化后的物品既體現(xiàn)了人的特點(diǎn)，又不失去物的本色。具有人的特點(diǎn)，物品顯得形象生動(dòng)，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。保存物的本質(zhì)特點(diǎn)，物品描寫則顯真實(shí)自然。

　　29、遠(yuǎn)眺近看法

　　建筑物可以遠(yuǎn)眺，也可以近看。遠(yuǎn)眺建筑物，可以得到建筑物整體印象，看法楚建筑物的整體輪廓。但是，遠(yuǎn)眺不可能看清各個(gè)部分的具體情況，但是對(duì)建筑物在空間的位置，缺乏一種整體感，往往有一葉障目的感覺。我們描寫建筑物時(shí)，把遠(yuǎn)眺和近看的結(jié)果結(jié)合起來(lái)寫，可以使讀者對(duì)建筑物的整體和各部分情況有詳細(xì)的了解，從而獲得完整的印象。

　　30、內(nèi)外結(jié)合法

　　從外面看建筑物，主要了解建筑物的輪廓，使讀者對(duì)建筑物有一個(gè)完整的'印象。從內(nèi)部看建筑物，主要了解建筑物的構(gòu)造，因此要作詳細(xì)的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進(jìn)行描寫，切忌寫得支離破碎。從內(nèi)部觀察建筑物要細(xì)致，因此要按方位順序依次進(jìn)行介紹，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白。采用內(nèi)外結(jié)合法描寫建筑物，要注意采用比喻、擬人等修辭法。

　　31、移步換形法

　　采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時(shí)，一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫，文章容易變成一本流水賬。

　　32、說(shuō)明介紹法

　　采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí)，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過程中要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí)，還要注意整體的連貫性，也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來(lái)，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明，或從介紹說(shuō)明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。

考試的作文 篇8

　　記得四年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試，使我深受啟發(fā)。

　　那天老師把卷子發(fā)了下來(lái)，我得了90多分，錯(cuò)的都是基礎(chǔ)題，都是因?yàn)榇中拇笠舛�出錯(cuò)了的，其中有一題給我留下很深刻的印象。

　　那是一道普通的計(jì)算題，答案是8，可我卻寫的是80，一下子扣了1分�；氐郊依�，我正在改正卷子時(shí)，媽媽看到了，訓(xùn)斥道；“一道這么簡(jiǎn)單的題目，你居然會(huì)多寫一個(gè)0。”我呆呆地望著試卷，不服氣地想：不就是多寫了一個(gè)0嘛！又沒什么大不了的，更正過來(lái)，下次不犯這樣的錯(cuò)誤不就行了嗎”這時(shí)媽媽己經(jīng)走了，我更正起試卷來(lái)。

　　過了一會(huì)，媽媽又回來(lái)了，說(shuō)：“如果科學(xué)家在神七發(fā)射中計(jì)算錯(cuò)誤，就有可能成為永遠(yuǎn)的`神話了，如果建筑師在設(shè)計(jì)圖紙上少寫一個(gè)零，將會(huì)出現(xiàn)多少‘豆腐渣’的工程��！如果商人在做買賣時(shí)，訂單上的數(shù)量多了或少了，寄出去后，那就會(huì)一字失千金��！”我聽了后低下了頭，想：“是啊，我不應(yīng)該錯(cuò)這種小題，我要好好反思自己�！�

　　通過這件事，我知道了做事不能粗心大意，一旦粗心，就可能會(huì)釀成大禍，那就后悔莫及了。

考試的作文 篇9

　　人們常說(shuō)父愛如山，母愛如水�？稍谖铱磥�(lái)，他既不像山也不像水。每當(dāng)爸爸就為了一件小事，大發(fā)雷霆，正言厲色時(shí)，在角落里像一只小老鼠的我總能想起三年前的一件事。

　　那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的一個(gè)冬天。發(fā)布考試成績(jī)的那天，爸爸來(lái)接我了。從大老遠(yuǎn)我就看到了他一臉的笑容，看起來(lái)是那么的慈祥，憨厚，而富有深情愛意。他接過我的書包，便問起了考試成績(jī)。我說(shuō) ：“數(shù)學(xué)89…”我的話還沒說(shuō)完，一分鐘前看起來(lái)那么和藹的爸爸消失得無(wú)影無(wú)蹤，他突然變成了可怕的獅子，他暴跳如雷，那聲音如同山崩地裂，他用冒著火的眼睛瞪得我渾身發(fā)抖，我一句話也不敢 說(shuō)，只好垂頭喪氣地跟在他后面。凜冽的寒風(fēng)任由爸爸的訓(xùn)斥聲在天空中飄蕩，我不只是冷的還是怕的，渾身在打寒戰(zhàn)。

　　回到家，他翻開卷子，看到那些題都是因?yàn)槲荫R虎才錯(cuò)時(shí)，剛剛平息一點(diǎn)的情緒又重新爆發(fā)了起來(lái)。他氣急敗壞地訓(xùn)斥著，他額上的青筋突突地暴跳，整個(gè)臉突然燒起了一團(tuán)火，通紅通紅的。我嚇 得沒記住他說(shuō)了些什么，只是像一個(gè)泄了氣的球一樣，呆呆站在門口。大概過了半個(gè)多小時(shí)，爸爸或許是累了，或許是教訓(xùn)的話說(shuō)盡了，又或許是看我可憐，讓我坐到自己的旁邊。還沒等我坐下，他突 然用異樣的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“兒子，來(lái)抱抱！”我頓時(shí)受寵若驚，對(duì)突如其來(lái)的感動(dòng)嚇得不知所措。強(qiáng)忍的淚水頓時(shí)像開閘的洪水一般傾瀉下來(lái)，我嗚咽著投進(jìn)了爸爸的懷抱。他倒好，像沒曾發(fā)過火一樣 哈哈大笑了起來(lái)。

　　就這樣我的考試風(fēng)波就隨著爸爸的笑聲平息了下來(lái)。從那以后，每當(dāng)我做錯(cuò)一件小事或考得不理想，這樣的'一幕總會(huì)重演。我已經(jīng)習(xí)慣了他那善變而又變化無(wú)常的性格，他就是一個(gè)既疼我又令我討 厭的爸爸，都說(shuō)愛的方法有千萬(wàn)種，或許這就是他愛我的方式吧。

　　即將面臨小升初考試，這回我可不能讓那可怕的一幕再次重演。就像媽媽說(shuō)的那樣，不光是為了不被訓(xùn)斥，也是為了我自己的將來(lái)。

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