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記敘文作文

時(shí)間:2024-02-03 08:08:12 記敘文 我要投稿

記敘文作文(精華5篇)

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的記敘文作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

記敘文作文(精華5篇)

記敘文作文 篇1

  過(guò)年了,對(duì)我們孩子來(lái)說(shuō)是很高興的事,可以拿得到一份豐厚的壓歲錢,可以玩,還能吃豐盛的'年夜飯。

  大年三十,爸爸媽媽邀請(qǐng)了許多客人來(lái)吃年夜飯,他們忙碌著準(zhǔn)備菜肴——雞鴨魚肉樣樣齊全,還有各種蔬菜。我家大廚是媽媽,她走進(jìn)廚房,右手拿炒鍋,左手拿著勺子,打開爐火,廚房里立刻傳出噼噼啪啪的爆炒聲,也飄散出了陣陣清香。不一會(huì),百花爭(zhēng)艷、芙蓉水上漂、蓮子雞湯、水果沙拉等菜就上桌了。這時(shí)屋外也響起了噼里啪啦的鞭炮聲,客人們陸續(xù)來(lái)了:有表哥一家,還有外公外婆。我們立即向大人們拜年:“新年好!”大人們可高興啦,連忙掏出紅包。

  我好奇地問(wèn)表哥為什么要吃年夜飯呢,他說(shuō):“傳說(shuō)高陽(yáng)氏有三個(gè)兒子,死后都變成了疫鬼。兩個(gè)居住在江邊,一個(gè)卻住在人家屋內(nèi)的角落里,專門在除夕夜里出來(lái)嚇唬小孩子。由于火可以驅(qū)邪,人們便在除夕夜里燃燒爐火,再加上家人團(tuán)聚,疫鬼就不敢出來(lái)驚擾小孩子了!本藡屨f(shuō)!皼](méi)錯(cuò),你表哥說(shuō)得對(duì),就是這個(gè)意思。

  大約過(guò)了幾十分鐘,就開始吃年夜飯了。可就在這時(shí)媽媽叫我過(guò)去,我走到媽媽身邊,發(fā)現(xiàn)他拿了大碗裝滿飯菜,叫我坐到沙發(fā)上去吃。我說(shuō):"為什么?"媽媽說(shuō):你就不要想那么多了,反正小孩子不能上桌吃飯。我看見(jiàn)媽媽態(tài)度堅(jiān)決,我只好妥協(xié)了。但我百思不得其解,為什么小孩子不能上桌吃飯?腿俗吡酥,我繼續(xù)問(wèn)媽媽剛才的那個(gè)問(wèn)題,。媽媽說(shuō):大人圍著桌子吃飯,可以驅(qū)邪,而小孩不能,另外,怕你桌上說(shuō)不吉利的話,影響大人來(lái)年的財(cái)運(yùn)。媽媽這么一說(shuō),我終于明白了,原來(lái)他們大迷信了。

  時(shí)代在發(fā)展、社會(huì)在進(jìn)步,希望大人們破除迷信思想,來(lái)年,大人、小一起上桌吃年夜飯。

記敘文作文 篇2

  一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活是創(chuàng)作的源泉,也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的,可是有相當(dāng)一部分學(xué)生,一提起寫作文就有畏懼心理,總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。這是為什么呢?歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫作時(shí)冥思苦想,也寫不出好文章來(lái),只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的,自然沒(méi)有感人的力量。可見(jiàn),觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活,才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材,為寫作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情,寫好作文,而且對(duì)學(xué)生將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究,以及從事其他工作,也是大有裨益的。

  怎樣觀察生活,對(duì)初一學(xué)生來(lái)講,是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時(shí)說(shuō):“要練習(xí)我們的眼睛 ,善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵,善于聽取別人講話的語(yǔ)句、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)!边@ 就是說(shuō),觀察生活,一是要看,二是要聽。

  初一學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),富于激情,樂(lè)于參加活動(dòng)。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候,想了解中學(xué)的校史、設(shè)施,特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點(diǎn),開學(xué)不久,我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對(duì)象。觀察的內(nèi)容是:年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質(zhì)地)、表情,特別是眼神,以及老師上課的語(yǔ)言和動(dòng)作等。觀察的時(shí)間是四個(gè)星期。對(duì)觀察的要求是:第一,要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對(duì)象的與眾不同之處,才能 寫出人物的個(gè)性,才能避免“千人一面”的弊端。

  第二,觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致,不是說(shuō)在觀察人物時(shí)不分主次,而是要發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人,說(shuō)話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作,一絲微笑,往往帶有性格化的特征。所以,觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具體、更生動(dòng)形象 .第三,比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時(shí),要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來(lái) 的不同特征,即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣,才能使人物形象躍然紙上 .四個(gè)星期后,每個(gè)學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前,我再次強(qiáng)調(diào),描寫必須突出人物特征,不要求 面面俱到。在我的指導(dǎo)下,大多數(shù)學(xué)生的作文,對(duì)老師的描寫頗為生動(dòng)逼真。

  為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,鞏固在觀察中的收獲,我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過(guò)程和體會(huì),中學(xué)生作文《初中記敘文作文》。王瑞琦同學(xué)總結(jié)道:“我是數(shù)學(xué)課代表,與郭老師接觸得多,我不放過(guò)每一次見(jiàn)面的機(jī)會(huì),認(rèn)真觀察他的外貌,我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問(wèn)時(shí)很有趣。所以上課時(shí),我就仔細(xì)觀察他提問(wèn)時(shí)的神態(tài)、說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)以及動(dòng)作上的一些特點(diǎn)。如果我不用心觀察,就無(wú)法獲得具體的感受與認(rèn)識(shí),也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來(lái)。

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  ”通過(guò)這次作文,同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭,作文時(shí)再不愁沒(méi)有可寫 的了。

  二、寫熟悉的人和事指導(dǎo)學(xué)生寫作,我還要求學(xué)生寫自己熟悉的人和事。因?yàn)槭煜さ娜撕褪,都是自己了解透徹、認(rèn)識(shí)深刻、 感受深切的,寫作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫作對(duì)象的個(gè)性特征,就能寫得真實(shí)自然,生動(dòng)形象,具有感人的力量 .日常生活中,學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此,學(xué)生對(duì)他們的外貌、性格、愛(ài)好、思想品質(zhì)等 了如指掌,描寫時(shí)自然容易抓住人物的特點(diǎn)。但是要想讓學(xué)生把人物寫得有血有肉,還必須在寫法上給他們以 具體的指導(dǎo)。我的具體做法是:第一,寫人物說(shuō)了什么,做了什么。

  描寫人物大體是從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中,這四個(gè)方面并非要全寫,有時(shí)外貌和心理可以不寫,當(dāng)然,要根據(jù)具體情況而決定。然而人物說(shuō)的話、做的事必須要寫,而且還要寫得具體、真切。否則,就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。

  第二,寫人物怎樣說(shuō)的,怎樣做的'。

  寫人物說(shuō)話,要寫出在不同場(chǎng)合說(shuō)話時(shí)的表情、姿態(tài)和神色。寫人物做事,要一步步地寫出人物的動(dòng)作, 或處理問(wèn)題的方式方法等。不管是語(yǔ)言描寫,還是動(dòng)作描寫,都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等,否 則就會(huì)平平淡淡、干干巴巴,不能表現(xiàn)出人物的個(gè)性化特征。

  第三,讓人物自我表演。

  學(xué)生寫作前,我強(qiáng)調(diào)指出寫人物說(shuō)話、做事,最好讓人物自己說(shuō)、自己做。作者要像故事片中的導(dǎo)演,在 幕后指揮,讓人物自我表演。而不要像紀(jì)錄片中的解說(shuō)員,自己一味地介紹。這樣,筆下的人物才富有立體感 ,才能產(chǎn)生“如見(jiàn)其人”、“如聞其聲”的良好效果。

  第一,要交代清楚記敘的要素。

  記敘的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。敘事時(shí),要交代清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn) 、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素,只有在不妨礙別人看明白的情況下,才可以省略 其中的一兩個(gè)。

  學(xué)生在敘事時(shí),一般都能寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因和結(jié)果,卻往往把事情的過(guò)程敘述得非常簡(jiǎn) 單、空泛,不能給人留下什么印象。為解決這一難點(diǎn),我就強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生寫好事情的發(fā)展過(guò)程,力求在短期內(nèi) ,達(dá)到一定的效果。

  第二,寫好矛盾沖突和結(jié)局。

  由于年齡、時(shí)代的差異,學(xué)生在家里會(huì)與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾沖突,在學(xué)校會(huì)與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾沖突,即使自己,也會(huì)在思想上產(chǎn)生矛盾沖突。經(jīng)過(guò)雙方的共同努力或自己的覺(jué)悟,矛盾沖突最終會(huì)得以妥善解決的。我要求學(xué)生寫作文盡量寫好事物發(fā)展過(guò)程中的矛盾沖突,并且力爭(zhēng)寫出出人意料之外,又合乎情理之中的結(jié)局, 使文章曲折動(dòng)人,富有吸引力。

  三、片斷寫作訓(xùn)練寫整篇作文固然重要,但費(fèi)時(shí)較多。因此,在指導(dǎo)學(xué)生寫整篇作文的同時(shí),我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí),以 突出寫作訓(xùn)練的重點(diǎn),二者交叉進(jìn)行,不斷提高學(xué)生的寫作能力。

記敘文作文 篇3

  那是我上小學(xué)的時(shí)候。有一天我們?nèi)客瑢W(xué)都在讀書,就在這時(shí)我的班主任走到我的座位說(shuō):"國(guó)蘭,你來(lái)一下我的辦公室。

  我來(lái)到老師的辦公室,老師坐在椅子上,手里拿著一張小紙條說(shuō):國(guó)蘭這是你寫的嗎?我拿過(guò)一看里面寫了一些不好的話;心里想這怎么可能是我寫的呢?原后我說(shuō):老師這不是我寫的。老師不相信的說(shuō);不是你寫那怎么在你的作業(yè)本上,全部同學(xué)的字都不像,就是像你的字,我聽了心里很委屈,當(dāng)時(shí)就哭了,原后我回到座位,慢慢想老師怎么不會(huì)想想如果這真是我寫的,我回還會(huì)那麼笨嗎?放在作業(yè)本上個(gè)你看。真是的',唉我怎么那么倒霉呀。

  后來(lái)我聽說(shuō)是我們班的一位男生他搞的鬼,我聽了真想把他拉到老師那里去,說(shuō)清楚不是我寫的。啊誰(shuí)能理解我的感受。真是一個(gè)感到傷心的事同時(shí)也任我感到委屈。這就是我的一件誤會(huì)的事。

記敘文作文 篇4

  有人說(shuō),沒(méi)有什么是不朽的,只有青春是不朽的。至少,我贊同。

  十八歲,很慶幸,我們相遇在這個(gè)年紀(jì),相遇在這個(gè)可以做夢(mèng)的年紀(jì),共同造就著我們夢(mèng)一樣的青春。

  還記得,我們都不想上高中,說(shuō)高中太苦了,會(huì)受不了的,可是終究沒(méi)有一個(gè)人會(huì)半路退出,卻讓高中成了過(guò)得最難忘的三年。

  這些年,我們一起,風(fēng)風(fēng)雨雨。還記得,我們一起偷懶。不想跑操,就一塊不去,卻恰好被老師逮個(gè)正著,直到學(xué)期結(jié)束,就一次操都沒(méi)有再敢逃過(guò),只是每次都是懷著不忿的心情去的。

  還記得,我們一起逛街。每次來(lái)學(xué)校都比規(guī)定時(shí)間早那么一點(diǎn),然后一起去玩,去買衣服?墒,每次的結(jié)果總是誰(shuí)都買不到合適的,卻總把賣家搞得無(wú)語(yǔ)。估計(jì)現(xiàn)在街上的店家都認(rèn)識(shí)我們了。直到現(xiàn)在,老板們都不知道問(wèn)題到底出在哪兒,誰(shuí)知道是哪個(gè)丫頭的嘴巴太損了呢?!

  還記得,我們一起減肥!澳[么辦?我又腫啦!”……誰(shuí)都不想用運(yùn)動(dòng)減肥法,斟酌了三秒鐘,都雙手贊成食物減肥法。于是拋棄了主食,取而代之的是各類水果以及零食。結(jié)果,可想而知,癟下去的沒(méi)有人,只有錢包,人都吃腫啦。

  還記得,每當(dāng)看到別人有朋友帶吃的來(lái)看望,便會(huì)聚之以羨慕的眼神,但隨后都會(huì)消逝,繼而都會(huì)不屑地說(shuō):“什么大不了的.,我們自己看自己!”結(jié)果呢……大群吃貨“共產(chǎn)”,我就不好意思再說(shuō)什么了。

  記得一百天的倒計(jì)時(shí)那天,憧憬著會(huì)出現(xiàn)電影《青春派》中的“等一下,泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)……”直到結(jié)束都沒(méi)有一句“等一下”。

  記得畢業(yè)那天,我們不顧形象地在班里給同學(xué)們表演節(jié)目,即使歌的調(diào)已不成調(diào)。高考滿分作文誰(shuí)都知道,這是我們?cè)谛5淖詈笠惶炝恕>o緊相擁,沒(méi)有誰(shuí)會(huì)掉眼淚,因?yàn)槭窃趹?yīng)高興的時(shí)刻,可第二天,眼睛都腫了。

  現(xiàn)在,我們坐在各自的考場(chǎng)里,臨行前相擁著說(shuō)不要緊張。很好,我沒(méi)有緊張,我想到的,只有你們——我的好閨蜜們。想到的,只有我們的青春,我們的回憶。不朽的青春,不朽的我們。只要為了夢(mèng)想不服輸,再苦也不停止腳步。

  有人說(shuō),青年人不相信有朝一日會(huì)老去,這種感覺(jué)其實(shí)是天真的,我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。我只想說(shuō),對(duì),我們就是青年人!

記敘文作文 篇5

  我的爸爸是一個(gè)非常嚴(yán)肅的人,除了對(duì)好朋友以外,沒(méi)有對(duì)別人笑過(guò)。長(zhǎng)期在外地工作,不和我生活在一起。

  在我的記憶里,我從小就是被我奶奶一手帶大的'。聽我奶奶說(shuō)我爸媽在我很小的時(shí)候就去蘇州打工了,那時(shí)也只有我爸經(jīng);貋(lái)看我。給我印象最深的是那天晚上他回來(lái),那時(shí)也半夜了,我就聽到奶奶說(shuō):“藝翔,你看看是誰(shuí)回來(lái)了!蔽衣牭搅司兔悦院嘏榔饋(lái),看到了用布遮住臉的他,還讓我把布拽下來(lái)。但到了第二天早上,我去找他,卻不見(jiàn)了。這樣的事在我腦中不知有多少回了。

  后來(lái),他變了,我也不知道為什么。他把我接到青口來(lái),不過(guò)就是在青口也是奶奶帶我的。他和媽媽還是在蘇州的毛線廠工作,但他每天都會(huì)打電話回來(lái)讓我好好學(xué)習(xí)。

  當(dāng)我上四年級(jí)時(shí),我的小弟弟出生了,這時(shí)我們家的經(jīng)濟(jì)情況就變得更不樂(lè)觀了。媽媽要照顧小弟就把工作辭了我。我奶奶也因?yàn)槲夜霉迷谕饷,我表弟要去幼兒園沒(méi)人帶,也回去了。從此,我爸就辭去了原來(lái)的工作,做了大卡車的司機(jī)。成天在外面忙,有時(shí)一忙就是好幾個(gè)月,但還是經(jīng)常打電話來(lái)問(wèn)我成績(jī),有時(shí)候他還會(huì)問(wèn)奶奶關(guān)于我的學(xué)習(xí)情況。每當(dāng)聽到我的學(xué)習(xí)情況不好時(shí),他便會(huì)對(duì)我說(shuō):“去陽(yáng)臺(tái),別讓你媽聽見(jiàn)了!

  到現(xiàn)在,他還是那樣無(wú)聲無(wú)息地愛(ài)著我,父愛(ài)如山!世界上誰(shuí)的父親又不是這樣的呢?

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