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敘事作文通用10篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的敘事作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
敘事作文 篇1
別樣，另外的，其他的，不同一般的。這是字典上的解釋�？捎袝r(shí)別樣不一定代表著“映日荷花別樣紅”的美麗，它也許代表著別樣的意義，和有別于我們的“別樣”的人……
幾間茅草房組成了一所簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村小學(xué)�？煲剿膰鷫ι蠈�(xiě)著一條標(biāo)語(yǔ)：在苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。幾個(gè)孩子只能擠在一張桌子上，聽(tīng)老師講課。桌椅的“殘肢”都是綁了又綁，不時(shí)地發(fā)出吱吱的'聲音，成了與老師講課時(shí)最不和諧的伴奏曲。
終于，那幾間漏雨的茅草房和圍墻在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚成了一堆廢墟。孩子們問(wèn)老師：“老師，教室沒(méi)有了，我們?cè)撛趺崔k？”“同學(xué)們，我已經(jīng)給鄉(xiāng)政府寫(xiě)了信，希望能重新給我們蓋一所學(xué)校。我們現(xiàn)在把破損的桌椅修好，在我們以前的操場(chǎng)——水杉樹(shù)林里上課�！焙⒆觽冃⌒牡貜膹U墟里扒出比以前更破舊的桌椅，修修釘釘，把這些“木頭”連在一起。
一學(xué)期過(guò)去了，鄉(xiāng)里從上面解決來(lái)了一批水泥磚瓦。經(jīng)過(guò)深思熟慮，鄉(xiāng)政府用它蓋了政府樓，因?yàn)槟鞘青l(xiāng)里的門(mén)面，這樣才好招商引資。
這時(shí)，在水杉樹(shù)林里的孩子們正在聽(tīng)老師講課。有個(gè)孩子抬起頭問(wèn)老師：“老師，我們什么時(shí)候才能有教室��？”老師沉默了“……孩子們，我們繼續(xù)上課吧！”水杉樹(shù)林里傳來(lái)老師與孩子們的嘆息。
就是這樣一群孩子在別樣的教室里，用別樣的目光渴望著知識(shí)與教育。
坐在教室里的我們，永遠(yuǎn)也不會(huì)想到在我們破壞桌椅，損壞公物甚至扔粉筆頭的時(shí)候還有這樣一群別樣的孩子在期盼著能有個(gè)普通的教室來(lái)?yè)躏L(fēng)遮雨，能有套完整的桌椅來(lái)安心學(xué)習(xí)。
別樣的他們，用別樣的目光看著這個(gè)世界，用別樣的心情來(lái)失望、嘆息。請(qǐng)珍惜我們擁有的一切吧！關(guān)心、關(guān)愛(ài)這些學(xué)習(xí)條件困難的孩子們。讓世界少一點(diǎn)這樣別樣的嘆息！
敘事作文 篇2
有人認(rèn)為，冬天是寒冷的，是寂靜的，冬天是令人感到無(wú)聊的，而我卻認(rèn)為冬天是快樂(lè)的。
一個(gè)星期五下午放學(xué)后，我去上廁所，正準(zhǔn)備方便一下，一顆“炸彈”擊中了我的后腦勺，差點(diǎn)把我打入糞池，還好有笨重的書(shū)包把我拽住了，我猛地回頭，不看不知道，一看嚇一跳，原來(lái)是我媽媽。她說(shuō)：“今天是星期五，明天又不上學(xué)，為何不玩?zhèn)�開(kāi)心？”我一聽(tīng)心里一樂(lè)，連忙跑出廁所，放下書(shū)包，拿起一個(gè)雪球向她打去，可媽媽卻讓人防不勝防。正當(dāng)我注視著前方時(shí)，媽媽卻靈巧地躲到我的后方“陣地”，拿起一個(gè)雪球，打得我暈頭轉(zhuǎn)向，分不清東西南北，我剛連滾帶爬地起來(lái)時(shí)，又有一個(gè)雪球把我打倒在地，弄得我哭笑不得，我偷偷地爬到媽媽的后面做好偷襲的`準(zhǔn)備。我拿起一個(gè)雪球向媽媽打去，媽媽機(jī)靈地一閃，躲過(guò)一個(gè)雪球，沒(méi)想到我接二連三的雪球又打了出去。我們打得難解難分。
這個(gè)快樂(lè)的星期五在雪戰(zhàn)中飛逝而過(guò)。
敘事作文 篇3
那年，我們太年幼，輕易許下太多美麗的諾言�？山K究因我們年幼而破滅。經(jīng)過(guò)那年我明了，悟了，懂了！過(guò)多的事情經(jīng)不起時(shí)間的摧殘，回首過(guò)往，我們猛然發(fā)覺(jué)，童年的戲是那么純真！
那年，我們太年輕，以為經(jīng)過(guò)這些年，我們長(zhǎng)大了！可以擁有以前所想擁有的，可是誰(shuí)懂，因?yàn)殚L(zhǎng)大，我們不僅擁有了所擁有的，同時(shí)乜擁有了很多我們意料不到的。就這樣年輕的我們甾眼淚中劃過(guò)終點(diǎn)。青少的'戲是那么凄美！
那年，我們太理智，對(duì)于以前的過(guò)往總甾懷念，面對(duì)對(duì)方我們用現(xiàn)實(shí)來(lái)分析。過(guò)多的丟失了時(shí)間，當(dāng)后來(lái)發(fā)覺(jué)挽回不了時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)我們少了年幼時(shí)的幼稚，年輕時(shí)的沖動(dòng)！少了很多曾經(jīng)的我們引以為傲的東西，該怎么詮釋這種遺憾？大人的戲是那么悲哀！
擁有太多時(shí)，我們不珍惜，擁有太少時(shí)，我們甾嘆息！人是一種奇怪的動(dòng)物，不懂擁有現(xiàn)甾，總在懷念過(guò)去，失去的不僅是以前還有現(xiàn)甾，過(guò)多的悲哀，讓人覺(jué)得如此可悲，如此可笑，如此無(wú)奈…
寂寞的我們相逢，為了逃離寂寞，我們惺惺相惜，以為我們是彼此的依靠。我們用承諾來(lái)使自己相信自己是對(duì)的！因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的殘酷，我們一次又一次催眠自己。但我們不懂，不管我們?cè)僭趺创呙咦约�，欺騙自己，圓這一個(gè)謊，終究有一天它還是會(huì)醒的，當(dāng)夢(mèng)醒時(shí)，那時(shí)的心更加悲哀罷了，我們只會(huì)讓自己更加可憐罷了！可是卻找不到一個(gè)能懂我們的人，他們用憐憫、用譏笑、用荒唐來(lái)看我們，后來(lái)我們笑了，我們多可悲？這就是我們多么不愿相見(jiàn)的結(jié)局，一直逃避的結(jié)局！終究我們還是以這結(jié)局收?qǐng)龆�。這場(chǎng)誰(shuí)導(dǎo)演的荒謬戲，由誰(shuí)主演？由誰(shuí)結(jié)束？一場(chǎng)不該上演的戲卻上演了，我們…是誰(shuí)錯(cuò)了！
敘事作文 篇4
“粽葉香，裹五糧，剝個(gè)粽子粘上糖，幸福生活百年長(zhǎng)�！边@首童謠是為“端午節(jié)”寫(xiě)的，今天是農(nóng)歷五月初五，也就是傳統(tǒng)的端午節(jié)，在這一天，按習(xí)俗，我們要吃粽子。
今年和往年不一樣，我們決定在家自己包粽子，一大早，爺爺就在菜市場(chǎng)挑了許多嫩綠的`粽葉，然后用開(kāi)水泡半小時(shí)，同時(shí)，奶奶拿來(lái)糯米，清洗干凈，用熱水泡十分鐘，瀝干，奶奶就開(kāi)始教我包粽子了。
我先把粽葉卷成漏斗形，再把糯米倒在漏斗里，接著正面的葉子向里折疊，又把后面的這片葉子往前面折疊，然后把左邊那邊葉子往右折疊，再把多出來(lái)的向前上方折疊，給粽子封好口，最后用棉線扎緊，我的粽子就包好了。
幾個(gè)小時(shí)后，媽媽幫我把粽子煮熟，我剝了一個(gè)粽子，粘上糖，糯糯的，吃著我自己包的粽子，心里特別高興。
敘事作文 篇5
明天又是期中考試了，同學(xué)們都抓緊時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)，只有東東一人最逍遙，瞧!他一會(huì)兒轉(zhuǎn)過(guò)身去找后面的同學(xué)講話，一會(huì)兒又竄出教室言稱“上廁所”……不但不復(fù)習(xí)，反而玩得更歡了。東東一向是班里的尖子生，自認(rèn)為不用復(fù)習(xí)也會(huì)考得很好。俗話說(shuō)，驕必?cái)�。隨著年級(jí)升高，考題越來(lái)越靈活，知識(shí)面也越來(lái)越廣，僅靠課堂上那點(diǎn)兒時(shí)間，怎能通曉更多的知識(shí)呢?第二天考試，東東一瞅卷子便傻眼了，“糟糕”!許多題都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，東東好不容易熬到考試結(jié)束。下午，老師發(fā)下閱好的卷子，一個(gè)紅紅的77分映入他的眼簾，東東呆住了……。
“東東，看看課外書(shū)，豐富一下知識(shí)。”“東東，再做幾道練習(xí)題”……。“知道了，知道了，真煩人，這點(diǎn)兒知識(shí)我早就會(huì)了!”每次爸爸媽媽提醒東東看書(shū)做作業(yè)，東東都把嘴巴翹得老高，極不情愿�？蛇@下東東著急了，他害怕回家挨打，于是靈機(jī)一動(dòng)，拿過(guò)紅筆，把那77改成了99。吃過(guò)晚飯后，東東把試卷給爸爸看，爸爸忙著準(zhǔn)備他的工作材料，沒(méi)有細(xì)看，一眼瞥了99分，就高興地說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)�！辈恢醯�，聽(tīng)了爸爸的表?yè)P(yáng)，東東一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)：他怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)，會(huì)嘲笑他;怕老師發(fā)現(xiàn)，會(huì)不再信任他，更怕……夜深了，星星又在天空中眨著眼睛，人們都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，可東東卻輾轉(zhuǎn)反復(fù)在床上，不能入睡，他想了很多很多……
第二天一大早醒來(lái)，東東不知哪來(lái)的勇氣，“爸爸，我昨天撒謊作假……”東東話未說(shuō)完，眼淚便流了出來(lái)，他低下頭，等待著爸爸暴風(fēng)雨般批評(píng)的到來(lái)�！昂⒆樱l(shuí)不犯錯(cuò)誤呢，你能知錯(cuò)并改正，是好孩子，這次沒(méi)考好，吸取教訓(xùn)……�！卑职帜怯H切的話語(yǔ)猶如甘泉般在東東心里流淌。他抬起頭，看著爸爸那雙和善的充滿鼓勵(lì)與期待的'眼睛，心中頓時(shí)明亮起來(lái)。
是啊!人活在這世上最重要的就是誠(chéng)實(shí)，只要心中充滿誠(chéng)實(shí)，那就會(huì)有最大的前進(jìn)的動(dòng)力。
敘事作文 篇6
我相信，自己是一瓶膠水，帶著幾分粘稠，幾分慘遭顛覆后的無(wú)奈，任由光陰掩飾自己的傷口，被自己馴服，終又歸于平淡。迷離的雙眼瞪著不曾愈合的透明的傷口，兀自步入恍惚，任何年少時(shí)的豪言壯語(yǔ)都逐漸淡去，唯有沉淀在骨子里無(wú)法攪動(dòng)的塵囂，伴著看不見(jiàn)的傷痕依舊堆砌在某一個(gè)未名的地方。
那么喜歡膠水瞬息間在紙上渲染開(kāi)去的無(wú)悔。曾經(jīng)，日復(fù)一日地著寫(xiě)出一封一封沒(méi)有收信人地址的信件，將心頭的叮叮咚咚一股腦兒打包，一遍又一遍地在封口處渲染開(kāi)去無(wú)悔，仔仔細(xì)細(xì)地黏合。珍藏在抽屜最里端。
然后，遺忘。
厭惡裝訂的報(bào)紙上幾個(gè)深深的明顯的訂孔，厭惡粗糙的裝訂線。小心翼翼地將自己訂閱的作文報(bào)紙一張一張將中縫黏合在一起。用指尖輕輕地敲擊揮霍過(guò)膠水的“報(bào)脊”，厚厚的完滿一疊，擁有硬邦邦的質(zhì)地以及好聽(tīng)的聲音。我一直喜歡那油墨的清香，那同齡人潑灑出的夾雜意蘊(yùn)的美文。盡管只會(huì)在其中隨意一同黏進(jìn)的'校報(bào)上瞥到自己的名字，也盡管偶爾咬定隱藏在油墨之下華文的作者們的戲謔。
我時(shí)常會(huì)因?yàn)橐豁?yè)的不夠契合閉上雙目，用力扯開(kāi)。
你是否聽(tīng)到過(guò)緊密纏合的紙張分崩的聲響？你是否聽(tīng)到過(guò)空氣中破碎著紙張無(wú)奈的呻吟？撫摸著濕淋淋或許還殘缺不平的紙張，再次貼上，又撕下。最后狂躁地揉成一團(tuán)，奔出家門(mén)，到報(bào)刊亭重新購(gòu)買(mǎi)一份。
我不甘，不舍，因?yàn)槲覔磹?ài)完滿。我無(wú)謂，無(wú)怨，因?yàn)樗鼩埲�。盡管這殘缺是由我一手編導(dǎo)。
我買(mǎi)來(lái)喜歡的雜志，作文、武俠、奇幻、歷史揭秘，小心翼翼地撕下廣告版，用膠水細(xì)細(xì)密密地縫合它們的傷口，夾上透明的塑料書(shū)皮，欣喜地望著它們?cè)陉?yáng)光下映射比琉璃更奪目的異彩，光華令我目眩、陶醉。
但，我不止一次夢(mèng)見(jiàn)干爽潔凈的雜志封皮下，破碎的苦苦支撐的紙角。我夢(mèng)見(jiàn)它們對(duì)膠的詛咒、追逐希望的吶喊。我知道，它們?cè)诘龋鹊秸承韵Ш笾匾?jiàn)天日的那一刻，毫無(wú)畏懼向世人展示傷口的那一刻，瞧著垃圾箱內(nèi)隨意丟棄的空膠水瓶嘲弄我的那一刻。
一直像是膠那樣，無(wú)法直視自己的缺陷，希望表層的完滿。膠一樣，黏稠地遮蓋種種不足，希望這樣到永遠(yuǎn)。多么希望光陰可以任我忘卻它們，不再承受一醉抬頭夢(mèng)回的煎熬。
中考于我是一場(chǎng)災(zāi)難，一次浩劫。一年的時(shí)間依舊無(wú)法彌平簡(jiǎn)潔明了沒(méi)有絲毫偽裝的痛。再多的寫(xiě)作大賽獲獎(jiǎng)證書(shū)也難以給我臉上貼金，從此，我淪為普通中學(xué)的一名學(xué)生。文學(xué)社團(tuán)、校刊校報(bào)、學(xué)生編輯，都變得好陌生。初中時(shí)老師激勵(lì)我們：“好好學(xué)習(xí)，考取高中部，我明年繼續(xù)教你們！”高中時(shí)老師有氣無(wú)力地公布數(shù)據(jù)：“所以，要好好學(xué)習(xí)。你們看看，我們重點(diǎn)班又能有幾個(gè)人將考取本科啊�！�
我的淚水好像都哭盡了。
我丟棄了所有的膠水、報(bào)刊。桌上只有如山的輔導(dǎo)資料。當(dāng)我看到手中一套復(fù)印的試卷散布著的由于鈍力擠壓變形扭曲的訂書(shū)釘，手一顫，心幾乎要與其一同摔在地上粉碎。
從桌下?lián)炱鹪嚲恚蛋邓妓�，倘若心就此粉塵般飄散，那該多好；心頭的虛榮、掩飾伴隨過(guò)往雙刃的記憶泯滅，那該多好；不需要惴惴不安終日感到前途無(wú)望，那該多好。
但我的心，卻如同歷盡滄桑的膠一樣，凝固著，無(wú)法攪動(dòng)，縮合成扭曲的一團(tuán)。
敘事作文 篇7
一、事件式敘事散文
先閱讀作家莫懷戚的《散步》，這是一篇被選入中學(xué)課本的短小精悍的敘事散文。
我們?cè)谔镆吧⒉剑何�，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱�，才�?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。
后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：走大路。
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。我走不過(guò)去的地方，你就背著我。母親對(duì)我說(shuō)。
這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
二、閱讀啟示：
從上文我們可知，事件式的敘事性散文寫(xiě)作要注意以下方面。
1.確立主題。如上文的對(duì)老輩人的孝順與對(duì)生命的珍惜與尊重，而考試時(shí)依據(jù)材料得出的立意就是主題。
2.要有一個(gè)主要事件貫穿全文，即要圍繞主題選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)?事件，如上文的散步，楊朔《荔枝蜜》聽(tīng)老場(chǎng)長(zhǎng)介紹蜜蜂釀蜜的過(guò)程從而感受到其精神的可貴。
3.注意以主題或情感為線索貫穿全文的描寫(xiě)之中，重點(diǎn)描述事件過(guò)程中能反映主題的人物語(yǔ)言、行動(dòng)等，尤其是人物的心理感受，即要抓住一點(diǎn)散發(fā)出去，抓住能反映主題的某一片段著重談其中的感受，或抒發(fā)內(nèi)心的一剎那的情感，如上文最后一個(gè)句子就是最好的例子。我們知道，一般的記敘文常以情節(jié)的曲折起伏獲勝，常通過(guò)設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引人入勝，從而達(dá)到揭示主題的目的。如果上文寫(xiě)成一般的記敘文可能就有對(duì)母親的誤會(huì)或有情節(jié)的轉(zhuǎn)折巧合等在里面。
4.表現(xiàn)手法多采用襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、由此及彼等等，如《荔枝蜜》就是采用欲揚(yáng)先抑、由此及彼的手法，由不喜歡蜜蜂到喜歡贊嘆蜜蜂的偉大，再到希望變成蜜蜂，最后歌頌農(nóng)民。
5.表達(dá)上常描述與抒情相結(jié)合。
三、片段式敘事散文
這種散文選材廣泛，可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M；可說(shuō)五千年前，可言九萬(wàn)年后。它們可以是幾個(gè)或數(shù)個(gè)不連貫的材料，但只要符合主題就可以入文，而且不管材料如何寬泛，都是集中表達(dá)一個(gè)主題，或服從于一個(gè)主題。下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)片段式的敘事散文的寫(xiě)作程序。
首先緊扣試題材料確定作文的立意，即主題。
其次圍繞主題選擇材料。這些材料可以事件不同，人物不同，時(shí)間不同，地點(diǎn)不同；古今中外都可有，可時(shí)空跨度大。但不管如何，都必須集中表達(dá)同一個(gè)主題。
再次，圍繞主題可邊敘邊議，也可先敘后議。也就是圍繞主題，每描述一個(gè)片段就適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論，最后又集中揭示主題；或是先集中描述每個(gè)片段，最后集中議論，揭示主題。
片段與片段之間可以用小標(biāo)題隔開(kāi)，使每片段分中心更明確。
主體人稱使用可以是我，目的是給讀者帶來(lái)親切感，拉近與讀者的距離，使讀者覺(jué)得親切可信，從而受到感染，獲得感動(dòng)。也可以使用你，這樣便于與文中主人公或與讀者直接對(duì)話，直接交流感情，直接抒情。
在議論時(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用可適時(shí)采用問(wèn)句以引人深思，適時(shí)采用感嘆句以直抒胸臆，適時(shí)采用對(duì)偶以使句子音韻和諧朗朗上口，適時(shí)采用比喻以形象生動(dòng)具體逼真，適時(shí)采用排比以加強(qiáng)語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)等。這些句子都帶有很強(qiáng)的抒情意味，能很大程度地感動(dòng)讀者。
《求學(xué)?高分作文》20xx年第9期登載的《小巷里的幸福》其實(shí)就是一篇片段式的敘事性散文，文章的主題是幸福就是懂得熱愛(ài)生活，純真與知足。文章選取了小巷里一家三口各自的日常表現(xiàn)，共三個(gè)片段：女人善打理愛(ài)養(yǎng)花并樂(lè)意與鄰居分享，男孩禮貌并樂(lè)意與人分享自己的禮物，男人溫和知書(shū)達(dá)理。敘述完三個(gè)片段后適時(shí)議論：
我想，無(wú)論下班回來(lái)有多累，他一到家便會(huì)有溫暖的感動(dòng)吧。他的感動(dòng)來(lái)源于他的家庭，他的妻子就是那個(gè)小店女人。他的孩子就是那個(gè)純真的小男孩。他的妻子并不美麗，他的孩子不是最聰明的，他的工作也不能帶給他富貴的生活，但我想，他一定很幸福。
幸福，不過(guò)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡的一種味道，而這種滋味只有用自己熱愛(ài)、純真、知足的心靈才能體會(huì)得到。
這種方法容易使作文內(nèi)容充實(shí)豐富，主題突出，結(jié)構(gòu)完整，容易操作；如各片段之間配以小標(biāo)題間隔，更會(huì)使文章眉目清晰；但圍繞主題選材是關(guān)鍵，否則容易雜亂無(wú)章。
敘事作文 篇8
回首過(guò)去，祖國(guó)永不停歇地奔跑；展望未來(lái)，祖國(guó)的前途可謂是一片光明。說(shuō)實(shí)話，這條道路我們走的還真不容易，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這宋代大詩(shī)人陸游的名詩(shī)便能展現(xiàn)出我國(guó)艱苦卓絕最后勢(shì)如破竹的雄姿！
得知流動(dòng)科技館的事時(shí)，我早已按捺不住自己激動(dòng)的心情，恨不得馬上涉過(guò)大河翻過(guò)高山去給那讓我向往已久的“天堂”一個(gè)甜到心窩兒里的擁抱。
“這可是個(gè)體驗(yàn)科學(xué)的好機(jī)會(huì)，能見(jiàn)識(shí)不少東西呢！”這個(gè)思想可是我們班的統(tǒng)一思想，個(gè)個(gè)都是活躍分子，老師的講話中剛一顯露出關(guān)于參觀科技館這事兒的苗頭，一個(gè)二個(gè)的，根本消停不了，比吃了炫邁還炫邁！這可見(jiàn)咱們這新一代的花朵都想好好證明這“江山代有才人出”，也都想要“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”呢！
來(lái)到這夢(mèng)寐以求的科技館，看到這熙熙攘攘的人群，發(fā)現(xiàn)這琳瑯滿目的科學(xué)展品，大家不約而同地像那卸下韁繩的千里馬一般激情四射，四處洋溢著的歡笑氣氛也在空氣里彌漫，每個(gè)人都在用那心靈的窗戶好奇而又懵懂地析微察異……
“本次巡展活動(dòng)以‘體驗(yàn)科學(xué)’為主題，設(shè)置了聲光體驗(yàn)、電磁探秘、運(yùn)動(dòng)旋律、數(shù)學(xué)魅力、健康生活、安全生活、數(shù)字生活等七個(gè)主題展區(qū)�！贝┲驹刚咭路钠两憬沭堄信d趣地為我們講解起來(lái)，還熱情地邀請(qǐng)我們一起到充氣影院里了解《恐龍滅絕謎》呢！
進(jìn)了影院后我們清晰地看見(jiàn)一只大恐龍正張著那血盆大口向我們咬來(lái)，一只脖子特別長(zhǎng)的恐龍從我們頭頂走過(guò)……，這些栩栩如生的畫(huà)面在我的海馬體里烙下了深刻的印記，至今想想還是有些意猶未盡。
團(tuán)隊(duì)行動(dòng)太過(guò)約束，不夠盡興，此時(shí)的我們雖然人在一起，心卻早已被科學(xué)展品們中迷得神魂顛倒了，便實(shí)行了分頭行動(dòng)。不甘寂寞的我在人群中穿行著，耳邊不時(shí)傳來(lái)一陣陣尖叫聲和嘻嘻哈哈的聲音。想必大家都和我一樣，對(duì)這個(gè)科幻世界的感受五/味雜陳，無(wú)法言喻。當(dāng)然，大家那不容置疑的快樂(lè)也在人群中蕩漾著……
誒？那是什么？對(duì)科技館的種種已經(jīng)不能自拔的我似箭一般沖到一個(gè)名叫畫(huà)五角星的體驗(yàn)項(xiàng)目。起初還覺(jué)得做到盡善盡美肯定是八九不離十了，可是體驗(yàn)時(shí)看著鏡子中的五角星畫(huà)，卻錯(cuò)了4次。這還正納悶兒呢，古道熱腸的志愿者不厭其詳?shù)亟o我解釋——這是利用了平面鏡原理制作的.潛望鏡可以在水下觀察水上的情況。噢！原來(lái)如此，這淋漓盡致的解說(shuō)讓我這小榆木腦袋瞬間就茅塞頓開(kāi)啦！
這來(lái)來(lái)回回我體驗(yàn)了好幾項(xiàng)，但我最樂(lè)此不疲的是一個(gè)名叫手眼協(xié)調(diào)的體驗(yàn)項(xiàng)目，這玄妙過(guò)程絕對(duì)會(huì)讓你瞠目結(jié)舌，請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)：首先拿起一個(gè)圓環(huán)，在從上面彎彎曲曲的鐵桿上繞回原點(diǎn)，我第一次嘗試用了26秒，錯(cuò)了7次，我第二次體驗(yàn)用了24秒，錯(cuò)了5次。我還嘗試了很多次，一次比一次協(xié)調(diào)。根據(jù)這解說(shuō)啊，這個(gè)體驗(yàn)是為了提高手眼協(xié)調(diào)能力的。人類的動(dòng)作呢，是由中樞神經(jīng)控制和協(xié)調(diào)的。經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練或者嘗試，手眼協(xié)調(diào)能力會(huì)不斷提高的。
時(shí)間似那風(fēng)馳電掣，不經(jīng)意拂過(guò)你的身體發(fā)膚。這普天之下也沒(méi)有不散的宴席，再好的故事也總會(huì)終了。我們懷著依依不舍之情告別了科技館。這一次我夢(mèng)寐以求的科學(xué)夢(mèng)終于如愿以償，我清楚地知道這個(gè)流動(dòng)科技展只是我國(guó)巔峰事業(yè)的冰山一角，只是這所謂的九牛一毛都讓我大開(kāi)眼界、滿載而歸，可見(jiàn)我國(guó)科技化建設(shè)在世界上的地位簡(jiǎn)直一馬當(dāng)先啊！
其實(shí)科學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)，當(dāng)你實(shí)踐其中時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)猶如漫步在天南海北，遨游在幻想的境界里一般。我們正值風(fēng)華正茂之時(shí)，何不緊跟科學(xué)步伐，享受科技館這種互動(dòng)體驗(yàn)式的科普教育，在互動(dòng)中感受科學(xué)魅力，在體驗(yàn)中激發(fā)科學(xué)興趣，在探索中樹(shù)立科學(xué)精神，在思考中啟迪科學(xué)智慧呢？
祖國(guó)繼承人們，讓我們?cè)谶@花樣年華中奔跑起來(lái)，奔跑吧少年，奔跑吧大中華！
敘事作文 篇9
“領(lǐng)巾齊飄揚(yáng)，榮辱記心間”。為了慶�！傲弧眹�(guó)際兒童節(jié)，我們學(xué)校決定在5月31日晚上舉行了盛大的營(yíng)火晚會(huì)，小學(xué)部的每個(gè)班級(jí)都為晚會(huì)作了精心的準(zhǔn)備。
終于盼到了這一天。一放學(xué)，我們就忙開(kāi)了，有的化妝；有的換服裝；有的在作最后一次的彩排。大家忙得不亦樂(lè)乎。時(shí)間到了！我們每個(gè)班級(jí)穿著五顏六色的演出服，拿著各色道具，排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入大操場(chǎng)。18：30，主持人宣布：“領(lǐng)巾齊飄揚(yáng)，榮辱記心間，建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部慶�！弧瘍和�(jié)營(yíng)火晚會(huì)正式開(kāi)始！”霎時(shí)，隊(duì)號(hào)齊鳴、隊(duì)鼓聲聲，大家熱烈鼓掌，氣氛一下子熱鬧起來(lái)。接下來(lái)，主持人為我們一一介紹各位來(lái)賓，然后我們的吳子健校長(zhǎng)講話，教導(dǎo)我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做好接班人。
最令人興奮的'時(shí)刻到了――文藝演出開(kāi)始了，每個(gè)班級(jí)都拿出了自己的拿手好戲，節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩。輪到我們了，我們班第一個(gè)節(jié)目是《勞動(dòng)最光榮》，舉著拖把和揮舞著抹布的同學(xué)在舞臺(tái)上盡情地唱著、舞著，表現(xiàn)出勞動(dòng)的快樂(lè)和光榮。第二節(jié)目是《一生一世學(xué)做人》，六個(gè)身穿金黃色中裝的男生，肩扛金色的大鉛筆，唱著：“一撇一捺寫(xiě)個(gè)人，一生一世學(xué)做人�！蔽覀�?nèi)齻�(gè)女生身穿紅色中裝，手捧著蠟燭跳了出來(lái)，我們唱：“打開(kāi)歷史的書(shū)哇，點(diǎn)亮信念的燈�！北硎緩男∫獦�(shù)立牢固的信念，長(zhǎng)大做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
下面的節(jié)目高潮迭起、精彩紛呈。有的是老師和同學(xué)們一同獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞，有的是家長(zhǎng)和孩子同臺(tái)演出。我們的吳子健校長(zhǎng)高歌兩曲：《把根留住》、《小草》，興致勃勃地加入我們的演出。
晚會(huì)接近尾聲：“跳集體舞啦�。�！”同學(xué)們蜂擁至表演場(chǎng)地的中央，揮舞著熒光棒，隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。��！連嘉賓老師們也一起輕快的在跳，大操場(chǎng)霎時(shí)變成了歡樂(lè)的海洋。
今宵，真讓我難忘！
敘事作文 篇10
每一個(gè)人都可以用一個(gè)詞去表達(dá)自己人生獨(dú)有或共有的一面。
在人生的舞臺(tái)上，酸甜苦辣展現(xiàn)出獨(dú)有的演出；在人生的路上，喜怒悲歡只不過(guò)為一個(gè)過(guò)路的人。有人說(shuō)過(guò)：“想知道人生的味道，要去嘗一下酸甜苦辣；想知道人生的規(guī)則，要懂得喜怒悲歡。”
人生，這一詞中含有千千萬(wàn)萬(wàn)的意，含有千絲萬(wàn)縷的情，含有迷惘的感，同時(shí)也含有獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的一面。世間萬(wàn)物，看透人生，懂人生的又有幾個(gè)。
人生，人生，人的一生，誰(shuí)言無(wú)謂！
人生擁有過(guò)童真與青春，擁有過(guò)成熟。
16個(gè)春秋，16個(gè)冬夏，16年匆匆而過(guò)。我回頭看看，回想著一面面有屬于我的曾經(jīng)；有屬于我的童年；有屬于我曾經(jīng)的童真；有屬于我的青春；這不正是人生的舞臺(tái)嗎？
回憶，曾經(jīng)的一絲絲總會(huì)讓它帶回來(lái)，每一絲回憶也屬于人生無(wú)言的規(guī)則，因?yàn)榛貞浺彩窍才瘹g之一。
有人說(shuō)過(guò)：“人生如同一場(chǎng)游戲，規(guī)則自定，你會(huì)玩就會(huì)懂�！�
好一場(chǎng)游戲，開(kāi)始一步錯(cuò)了，步步錯(cuò)。若為生死，錯(cuò)者休已。
人生，包含人的一生的專屬。人生如同一間高級(jí)咖啡廳，每一個(gè)人都是人生的專屬會(huì)員。
諸葛孔明，他的一生創(chuàng)造了多少奇跡；五柳先生，他的一生只為“不求甚解”；每個(gè)人的人生只因自己而變。
在人生中有過(guò)這樣的'三年，一班同學(xué)瘋瘋癲癲，在該認(rèn)真時(shí)認(rèn)真，該玩時(shí)玩的很瘋，這是真。
在初入中學(xué)，四周陌生；步入初一（1），同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)，互相了解；沉入初二（1），大家都很熟了；迷上初三（1），大家戀戀不舍的拋去初二的顛生活，大家在這一年以后，大家會(huì)大路朝天-各走一邊。
現(xiàn)在只剩下半年了，我們多么期望，有多么希望。期望，我們需要放假；希望，我們不要分開(kāi)。
一場(chǎng)由人生規(guī)則轉(zhuǎn)變的游戲，讓我們演出，三年之久，又不久。
每一場(chǎng)屬于人生的游戲，總會(huì)有勝利者，有失敗者，有被嘲笑者，有被尊敬者。
原來(lái)我只是人生路上的過(guò)路者，只是人生這個(gè)舞臺(tái)上的一個(gè)小小的演出者
這篇文章在初三時(shí)感慨而發(fā)。每個(gè)人都擁有過(guò)自己的青春，童真。每個(gè)人都有過(guò)那么一個(gè)16歲。
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