我們班的金三角_初中記敘文

　　大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編精心整理的我們班的金三角_初中記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　說到金三角，大家會(huì)想到什么？這個(gè)瀕臨三個(gè)國家的邊陲小城，我的家鄉(xiāng)——琿春，或許很少會(huì)有人知道，但是，她卻有著其他地方所沒有的獨(dú)道之處，“金三角”這個(gè)光榮的稱號就是別人所無法代替的，可是，在我們的班級里，卻出現(xiàn)了與琿春同名的活寶。

　　他們沒有什么特殊的才能，也不是什么學(xué)習(xí)上的尖子，可他們卻成為了班級的重要人物，原因就是他們的那張嘴，那張能說的嘴，那張“出口成章”的嘴，那張不分時(shí)間，不分場合，只在乎自己的嘴，有了這張嘴，他們無論是上課，還是下課，都不歇息。還好我們班級的班主任是個(gè)比較嚴(yán)厲的老師，管理他們?nèi)齻�(gè)還是可以的，所以他們?nèi)齻�(gè)只有在英語課上才是清閑的，但是，只要一有機(jī)會(huì)，他們就見縫插針，即使時(shí)間相當(dāng)?shù)亩�，他們也可以說上一兩句。

　　記得那時(shí)，老師剛剛把這三個(gè)活寶安排在一起之后，上的第一節(jié)課，這三個(gè)人就熱鬧起來了，使附近的人都受到了影響，我也是受害者之一，老師的話，十句聽到兩三句都是幸運(yùn)的了，而且還總是打擾老師講課，一節(jié)課四十五分鐘，有四分之一的時(shí)間消耗在他們身上。時(shí)間一長，對于他們說話這一現(xiàn)象，我們也就見怪不怪了。

　　前幾天，他們?nèi)齻�(gè)人因?yàn)檎f話極為嚴(yán)重，老師讓他們放學(xué)留下來，雖然我不知道老師對他們說了什么，但十有八九是批評和教育，從那以后，他們的確是乖了很多，上課說話也減少了，但是，好景不長，只過了一天的安穩(wěn)日子，菜市場就開始了。

　　說起來也奇怪，他們?nèi)齻�(gè)似乎是有什么東西吸引著，說話總是在一起，一個(gè)連著一個(gè)說，我真是佩服他們了。就連語文老師也有三分服了，并且親自為他們題了名——9班的“金三角”，他們還真是對得起老師，對得起這個(gè)“榮譽(yù)稱號”：比以前說的更加來勁了……

　　這就是我們班級的金三角，我們班里的大活寶，你佩服了嗎？

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