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以分科為話題的作文

時(shí)間:2022-11-24 18:37:21 話題作文 我要投稿
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以分科為話題的作文(通用7篇)

  大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,特別是寫作中最基本、最常見的話題作文,話題作文具有自由性的特點(diǎn),考生在題目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的話題作文呢?下面是小編收集整理的以分科為話題的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

以分科為話題的作文(通用7篇)

  以分科為話題的作文 篇1

  文理分科使文科生缺乏科學(xué)修養(yǎng)?文理分科使理科生缺少人文情懷?

  文理分科使國(guó)人綜合素質(zhì)下降?答案當(dāng)然是否定的,文理分科利大于弊。

  高中文理分科的直接好處就是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。高一未分科時(shí),我們的生活,可以說(shuō)是披星戴月,面對(duì)9門之多的功課,常常力不從心。學(xué)習(xí)上的問(wèn)題常因無(wú)法及時(shí)處理而日漸堆積,有時(shí)甚至讓我們失去了信心,越學(xué)越吃力。

  可文理分科像一雙大手把厚厚的習(xí)題搬開了,把肩上的擔(dān)子減輕了。我們有了更充裕的時(shí)間,學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手,同學(xué)們臉上有了欣慰的笑容。文理分科減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān),更減輕了心理負(fù)擔(dān)。

  高中文理分科,其意義并不僅僅在于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),而更在于讓學(xué)生術(shù)有專攻,把更多的精力投入到自己喜歡的學(xué)科上。全面學(xué)習(xí)如同打全面進(jìn)攻戰(zhàn),常會(huì)因一招不慎,而滿盤皆輸,興趣是最好的老師,集中優(yōu)勢(shì),才會(huì)事半功倍。游泳奇才菲爾普斯,他的完美身形像是為水而生,他的后天努力使優(yōu)勢(shì)最大化,終成名將。而中國(guó)古代的“神相”諸葛亮能借東風(fēng)分天下,卻不是一個(gè)好CEO,他事無(wú)巨細(xì)必親自過(guò)問(wèn),以致他死后,出現(xiàn)了“蜀國(guó)無(wú)大將,廖化作先鋒”的局面。

  這個(gè)鮮明的對(duì)比,突出了集中優(yōu)勢(shì)的重要性。尤其對(duì)于我們學(xué)生,學(xué)習(xí)時(shí)間有限,學(xué)習(xí)能力也有限,同時(shí)學(xué)習(xí)9門功課,浪費(fèi)時(shí)間精力不說(shuō),最后只能學(xué)個(gè)囫圇吞棗,F(xiàn)代社會(huì)需要復(fù)合型人才,但更需要有能力有專攻的人才,與其讓更多的人成為“樣樣通,樣樣松”的.假?gòu)?fù)合型人才,還不如讓更多的人成為專家型人才。

  最后我們不能忽視我們爭(zhēng)論的一個(gè)大環(huán)境,文理分科究竟是什么的產(chǎn)物?毋庸置疑,這就是高考制度。學(xué)校的教育教學(xué)圍繞著高考轉(zhuǎn),學(xué)生的目標(biāo)則是高考中順利過(guò)關(guān)。

  可高考文科中只考文科,理科中則只考理科,文理分科較早讓學(xué)生明確今后的目標(biāo),同時(shí)為大學(xué)打下基礎(chǔ)。因?yàn)榇髮W(xué)課程有自然學(xué)科、社會(huì)學(xué)科之分,那么為了更好地吸引、選拔人才,高中文理分科就很必要了。因此在升學(xué)指揮棒的指導(dǎo)下。文理分科是一個(gè)必然的選擇。

  文理分科制度對(duì)千萬(wàn)被重負(fù)壓得無(wú)法喘息的高中生無(wú)疑是一個(gè)好消息,如同山路上的階梯、大海中的明燈,幫學(xué)生節(jié)省了精力與時(shí)間,所以在客觀的教育狀況及高考制度下,文理分科確實(shí)利大于弊。

  以分科為話題的作文 篇2

  高一的暑假過(guò)后,我開始焦躁不安,一種迷惘和質(zhì)疑的情緒籠罩在心上,讓我無(wú)法安心,高一的一年中承載著我們太多的歡笑與疼痛,高中較為輕松的一年鴣尾一般隨夏風(fēng)而去,看似漫長(zhǎng)的時(shí)間卻不匆匆。

  面對(duì)分科,我很難抉擇,但老師們總說(shuō)“理科好,報(bào)志愿門路多,將來(lái)找工作也容易”,可是興趣也很重要啊!不感興趣又怎能學(xué)好?學(xué)不好分?jǐn)?shù)就提不上去,如果分?jǐn)?shù)不夠,又何談報(bào)志愿,更別提找工作了。不管學(xué)什么,只要學(xué)好了,都會(huì)有出路的。

  話雖這么說(shuō),但還是很矛盾,這畢竟是自我安慰而已。于是,我想到了“抓鬮”,可能這種做法很幼稚,也許是很蠢,但我還是愿意蠢一次,本希望自己有所安慰,可天不如人所愿,試了好幾次,沒(méi)有一次抓到“文科”,我不甘心,我偏就不相信命運(yùn),就算真有命運(yùn),那我也要賭它一把。

  于是我在征求父母之前就已做了決定,而且已經(jīng)報(bào)上去了,我之所以后來(lái)才告訴父母,是因?yàn)槲抑栏赣H一定會(huì)讓我學(xué)理科,我害怕好不容易做出的決定將會(huì)動(dòng)搖。我如此的選科可能是過(guò)于輕率了,更何況讀書是人生之大事,也許是生命中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也或許會(huì)影響我一生的事業(yè)道路。無(wú)論前方的路是否平坦,但我們一定要堅(jiān)持到底。

  如今,已身在文科班,又有一陣迷惘涌上心頭,不知道拿什么堅(jiān)持到底,讀書已過(guò)十載,竟不知其目的為何,天下最可悲的事恐怕莫過(guò)于此了吧!如果說(shuō)是為了成功,可成功并非指你所達(dá)到的目標(biāo)的那一刻,它的意義體現(xiàn)在你所走的.每一步路上。所以我們?yōu)榈玫綄W(xué)子們共同羨慕的成績(jī),在晨露中臨風(fēng)苦讀,那凌晨聞雞起舞,半夜和衣而睡的日子,從春至夏,經(jīng)秋歷冬,從未停歇。

  有時(shí)候季節(jié)就像眨眼間的回眸,驀然遠(yuǎn)去,那個(gè)夏天,陪我度過(guò)說(shuō)輕松但也難熬的高一的伙伴們,我們還在一起嬉戲,可這個(gè)秋天,我們不再是同班同學(xué),他們不再像以前那樣的渙散,而是投入到緊張的學(xué)習(xí)中,他們的前途一片光明。

  可我又回到了高一剛開學(xué)時(shí)的狀態(tài),周圍是我所不熟識(shí)的同學(xué),孤單是在所難免的。剛開始我不斷追逐伙伴們的身影,漸漸地,我不再那么執(zhí)著,渺茫中我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)忙碌的身影,不免有些淺淺的擔(dān)心,不能再渾渾噩噩下去了,要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

  期望越高,或許失望就越多,但如果不奮斗,就連失望的權(quán)利也沒(méi)有。無(wú)論得意失意,我們都應(yīng)該去感受,在枯燥的生活中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  我們要結(jié)束迷惘,淘汰質(zhì)疑,帶著一份超然上路,為高三之戰(zhàn)做好準(zhǔn)備,當(dāng)一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。即來(lái)之則安之,迎接風(fēng)雨,征服風(fēng)雨,讓一切始于足下。新的起點(diǎn)新的開始,不要讓自己輸在起跑線上。下定決心,充滿信心,更需要恒心!

  堅(jiān)定的信念是你我心中永不凋謝的花,為了夢(mèng)想,加油!

  以分科為話題的作文 篇3

  近來(lái),”考試改革“這件事算是真正要開始行動(dòng)了,但是”怎么改“還是引起了家長(zhǎng)和學(xué)子之間激烈的爭(zhēng)論。其中,呼聲最高的就是關(guān)于”文理不分科“的提議。

  我認(rèn)為之所以大家都支持”不分科“原因有二:其一,文理分科對(duì)于文科或理科的單方面鉆研較為深入,考試難度更大,而”不分科“,在每門課上都是淺嘗輒止,所以能夠”遍地開花;其二,因?yàn)楹芏喔咝?duì)理科生更較青睞,給予的名額會(huì)更多,所以一旦不分科,人人平等競(jìng)爭(zhēng)。

  誠(chéng)然以上說(shuō)的這些理由看似對(duì)我們目前的考試和錄取意義很大,但是我們要知道,每個(gè)人自身應(yīng)該在“學(xué)術(shù)”這個(gè)圓上鉆研一個(gè)點(diǎn),努力突破它,而并不是擴(kuò)大整個(gè)圓。

  在初中,九門功課都學(xué),這便是在給我們最終的選擇提供參考和依據(jù)。我們?cè)诔踔腥ヒ娮R(shí)一個(gè)全新的世界,在各個(gè)大陸之上游歷;而高中,我們就得選擇去居于哪個(gè)國(guó)家,到了大學(xué),我們就會(huì)在這個(gè)國(guó)度的.某一個(gè)城市落腳生息。所以文理分科是給我們縮小興趣的放大鏡。如果沒(méi)有它,就算我們成功完成了高考,那么當(dāng)大學(xué)選專業(yè)的問(wèn)題就擺在你面前,你會(huì)茫然地?zé)o所適從,因?yàn)椴环挚,每一門學(xué)的都是皮毛中的皮毛,你不會(huì)清楚具體的某個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)體系和自己究竟興趣在哪,專長(zhǎng)在哪。

  光從這件與我們最近的事來(lái)看,不分科并非對(duì)我們中學(xué)生以后的人生規(guī)劃和生活的意義有什么益處。當(dāng)我們面對(duì)“文理分科”這個(gè)交叉路口時(shí),我們自己對(duì)于未來(lái)的人生,發(fā)展的道路開始有了自己的想法,并不像個(gè)提線木偶一樣,在考試大綱的控制下學(xué)習(xí)。當(dāng)一個(gè)高中生面臨著這樣一個(gè)關(guān)乎著以后的人生選擇時(shí),“文理不分科”就剝奪了人生中這個(gè)最初級(jí)的大決定的權(quán)利。

  倘若中學(xué)生要面臨這個(gè)決定,在這件事面前,每個(gè)人都學(xué)會(huì)去權(quán)衡利弊,用辯證的方法來(lái)周全地考慮文的優(yōu)勢(shì),理的長(zhǎng)短,讓一個(gè)高中生擁有決定的權(quán)力,享有決定的過(guò)程,哪怕自己選擇是錯(cuò)誤的,那么錯(cuò)誤也是今后回憶起人生的一個(gè)印跡,也是一個(gè)在你今后進(jìn)行重大抉擇的前車之鑒。文理分科,其過(guò)程的意義對(duì)高中生來(lái)說(shuō)具有建設(shè)性的意義,在一步步思忖權(quán)衡之中,思智也在想著成熟邁進(jìn)巨大的一步。

  以分科為話題的作文 篇4

  文理分科,終于還是來(lái)了,文科具相對(duì)優(yōu)勢(shì)的我,還是想讀理科,可對(duì)我而言,讀理無(wú)異于死路一條,因?yàn)槲遥砜坪脿,但我還是和家人商量,尋求他們的意見。想想我還是該讀文科,記憶力好可以的我,文筆還不錯(cuò)的我,喜歡語(yǔ)文的我,可是文科出來(lái)后又該怎么辦?不像理科有太多的選擇,文科的話,要不就師范,要不就政法學(xué)校,對(duì)我而言,還是比較感興趣的。我想,分?jǐn)?shù)都蠻高的,都要努力,對(duì)于理科死路一條的'我,沒(méi)辦法,只可以走文科路,還是有點(diǎn)后悔,我喜歡數(shù)學(xué)的,一直都喜歡的,可是卻學(xué)不好,無(wú)能為力。

  看到爸爸媽媽,很開心,不會(huì)再像以前和他們吵架了,會(huì)幫媽媽了,說(shuō)不出的感覺(jué),昨天收到書和稿費(fèi)的時(shí)候,抱著媽媽又唱又跳,我喜歡媽媽,媽媽很漂亮,至少在我眼中是這樣的,又很能干,媽媽一直都是丫頭的驕傲,只是丫頭做不到像媽媽那樣子,很愛媽媽,真的,也很愛爸爸,以前的叛逆,都隨風(fēng)而去了,現(xiàn)在,我只想,好好努力,讀書,以后給媽媽,買很漂亮的裙子,媽媽喜歡裙子,我覺(jué)得,我會(huì)做到的。

  還是選文科好了,萬(wàn)無(wú)一失……

  加油噢,丫頭!

  以分科為話題的作文 篇5

  是啊,我們每一個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心,去感謝他人,去感謝社會(huì)的美好,但我們最應(yīng)該感謝的是我們的父母啊,沒(méi)有父母,就沒(méi)有今天的我們,沒(méi)有父母,我們就不可能感受得到世界的美好。

  母親懷胎十月把我們生下,在我們小時(shí)候?yàn)槲覀儾溉椋癸,洗澡等等。時(shí)刻教育我們,擔(dān)心我們。十月懷胎,這是一個(gè)多么艱辛的過(guò)程啊,吃也不能隨便吃,玩也不能隨便玩,時(shí)刻受到抑制和束縛。這是為了我們能夠平安誕下啊。

  在幾歲的時(shí)候,我們不懂事,調(diào)皮,搗蛋,做錯(cuò)了事,父母會(huì)耐心教導(dǎo)我們,到了青春期,我們有了自己的主見,認(rèn)為自己已經(jīng)是大人了,常常和父母發(fā)脾氣,任性,不理解父母的苦心嫌他們煩,羅嗦,你們可曾知道,這就是父母愛的體現(xiàn)啊!父母將我們拉扯大,

  為我們辛苦操勞,時(shí)刻牽掛著我們。俗話說(shuō):“母苦兒未見,兒勞母不安”由此可見,父母的愛多么偉大啊!

  有人認(rèn)為父母對(duì)我們好,這是他們的職責(zé),應(yīng)該的,這對(duì)嗎?錯(cuò)的,大錯(cuò)特錯(cuò),他們對(duì)我們好,正是因?yàn)樾闹杏袗郏鲥e(cuò)了事,父母會(huì)包容你,原諒你,

  也是因?yàn)樗麄儛勰惆 ?0年,父母會(huì)平均陪伴我們50年,這是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的.時(shí)間啊!這意味著他們要牽掛著,愛護(hù)著,關(guān)心著,操勞著我們50年。

  同學(xué)們!這樣一個(gè)偉大的愛,難道我們不應(yīng)該感恩嗎?感恩他人就得從感恩父母開始,每天多關(guān)心他們,照顧他們,為他們做上一鍋可口的飯菜,聽他們的話,努力學(xué)習(xí),我相信,他們一定會(huì)感到很欣慰的!

  感恩父母,感謝他們多年的陪伴與教導(dǎo),對(duì)他們說(shuō)上一句:“爸爸媽媽,謝謝你們,我愛你們!”

  以分科為話題的作文 篇6

  近日有關(guān)高中取消文理分科的消息成為不少門戶網(wǎng)站的頭條。其實(shí)這是一個(gè)仁者見仁,智者見智的問(wèn)題。文理分科何必劃分的那么認(rèn)真。就算因材施教的制度在將來(lái)的某一個(gè)階段內(nèi)在教育界沒(méi)有改變。一個(gè)真正需要知識(shí)來(lái)武裝自己頭腦的人定不會(huì)把文理分科的用意曲解。正所謂藝多不壓身。學(xué)理的不一定就對(duì)文一竅不通漠然置之,學(xué)文的亦然。

  我在的學(xué)校是全國(guó)重點(diǎn)中學(xué),就是大家所謂的“國(guó)重”。在應(yīng)試教育的年代很多人都選擇了和我同樣的理科班進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)不排除理科的重點(diǎn)大學(xué)相比較下多于文科,而且畢業(yè)以后就業(yè)形式也好于文科。這也是為何高校的門檻一再攀升的原因。我選擇理科并不是因?yàn)楝F(xiàn)在普遍的“重理輕文”的影響。一直以來(lái)文學(xué)是我內(nèi)心的狂熱追逐。把文學(xué)凌駕于自己之上。之所以選擇了理科是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己的“理化”的那點(diǎn)成績(jī)實(shí)在吝嗇的可以。真的需要在這一方面來(lái)滿足一下自己的求知的欲望。

  可能有人認(rèn)為選擇了理科是大勢(shì)所趨,選擇了理科就選擇了成功。其實(shí)不然,假若你在理科方面真的毫無(wú)興趣,你會(huì)選擇它作為你今后人生的奮斗目標(biāo)么?誰(shuí)會(huì)拿自己的下半生賭上這一場(chǎng)沒(méi)有意義的賭注呢?文理分科其實(shí)在一定意義上是你在高中階段沖刺你心目中夢(mèng)想的大學(xué)的一個(gè)減壓的方式。這樣你可以輕松的在三年內(nèi)在自己的興趣上選擇一個(gè)適合自己的高校適合自己的專業(yè)。我不否認(rèn)“術(shù)業(yè)有專攻”。但是我也不贊同學(xué)文就不會(huì)在其他方面有任何的'造詣的觀點(diǎn)。把事情放大來(lái)看。朗朗這個(gè)年青人,基礎(chǔ)教育沒(méi)怎么學(xué)好,但是他按照自己的興趣選擇了一條真正適合自己的路,鋼琴倒是彈得舉世皆驚。如果國(guó)人都象他這樣要不了二十年,該要出多少世界頂尖的各類大師啊!奧運(yùn)冠軍,一門心思搞自己的一行二十才出頭就站在世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上!所以說(shuō)興趣才是最好的老師,是把你引領(lǐng)成功的航標(biāo)。

  早在1948年,教育家梁思成就指出,當(dāng)時(shí)的文理分科,使得搞文的不懂理,搞理的不懂文,只能培養(yǎng)出半個(gè)人來(lái)。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)很片面。教我們物理的老師是省內(nèi)頗具權(quán)威的專家,一生致力與教育工作,碩果累累。如今已經(jīng)兩鬢斑白上了年紀(jì),某日黃昏,我去請(qǐng)教問(wèn)題,一路上我思索著在這個(gè)吃飯的時(shí)間,別是跑了個(gè)空吧?蛇M(jìn)去教研室后我看到他正拿著一本歷史書讀的津津有味。在他的辦公桌上看到的不是僅僅的物理方面的書籍,從中國(guó)古代到近代的所有歷史書他竟都有研讀。想來(lái)慚愧,我對(duì)中國(guó)歷史的研究還不如一個(gè)花甲之年的老人。誰(shuí)還能說(shuō)學(xué)習(xí)理科就不會(huì)再學(xué)歷史、學(xué)地理,不再和偉大的思想家對(duì)話,他的人文情懷就有問(wèn)題呢?

  再假若高中三年你選擇了理科,那么在大學(xué)的時(shí)間里你可以把在高中三年遺落的文科知識(shí)重新拾起。來(lái)滿足自己對(duì)這一方面知識(shí)的渴求。如此,何來(lái)的半個(gè)人的說(shuō)法呢?教育是知識(shí)的傳承,因此,不能就文理分科有弊端而一味地否定它,它畢竟有它的存在價(jià)值和作用。分科與否,二這看似矛盾沖突,實(shí)則和諧統(tǒng)一,都是在尊重學(xué)生合法權(quán)益下謀求教育成果的最大化,為創(chuàng)造和諧教育服務(wù)!

  以分科為話題的作文 篇7

  今天哥哥告訴我們,他們分科了,把原來(lái)的學(xué)生給分成了兩部分,一部分學(xué)文科,另外一部分學(xué)的是理科。

  我對(duì)這些事情特別的感興趣,就拉著哥哥要他給我講講里面的'細(xì)節(jié)。哥哥想了想就告訴我說(shuō),分科就是到了高中以后,為了以后上大學(xué)的需要,把學(xué)生們按照擅長(zhǎng)的科目分成文科理科。文科的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)的歷史、地理和政治,研究的主要是人類社會(huì)的內(nèi)容。而理科學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是物理、化學(xué)和生物,研究的主要是自然界的奧妙。我問(wèn)哥哥:“你選的是文科還是理科?”哥哥笑了對(duì)我說(shuō):“我還沒(méi)有想清楚,準(zhǔn)備查查資料再說(shuō),不過(guò)我想報(bào)文科!

  聽到哥哥這樣說(shuō),我則在心里面想,如果要是到了高中我也要分科,那我選擇什么好呢?按照哥哥的說(shuō)法,我比較喜歡自然界的一些奧妙,最喜歡看走近科學(xué)和動(dòng)物世界這類的東西,應(yīng)該會(huì)比較喜歡理科吧。但是聽著哥哥選擇了文科,想必文科也是格外的有意思吧!因?yàn)楦绺缙綍r(shí)也很喜歡自然科學(xué),但是卻學(xué)了文科。我想,到時(shí)候要是讓我選擇的話,應(yīng)該也會(huì)和哥哥一樣猶豫吧。

  不管怎么樣,我還是應(yīng)該好好學(xué)習(xí),打扎實(shí)自己的基礎(chǔ),才能像哥哥一樣到高中去分科。

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