《放牛班的春天》觀后感集錦[15篇]

　　當我們觀看最新的高水平影片時，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，在寫觀后感時，需要有自己獨特的視角和思考立場。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編整理的《放牛班的春天》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《放牛班的春天》觀后感1

　　今天下午，學校組織我們看了一場電影，電影名叫——《放牛班的春天》，是一部日記體影片，非常積極向上，講述了一個位于法國的一個教養(yǎng)院里的故事

　　電影主要講述的`是世界著名指揮家皮埃爾因為要參加母親的葬禮回到了他的故鄉(xiāng)——法國。一天晚上，他的好友貝比諾來到他家，給了他一本陳舊的日記：這是他們的老師馬修寫的日記�？粗�老師的日記，皮埃爾的記憶又重現(xiàn)在了他的眼前。

　　1949年，馬修因受不到重用，來到了法國的一所教養(yǎng)院。這里的學生都很不聽話，不是犯過罪就是非常難纏。當他發(fā)現(xiàn)院長先生使用體罰來懲罰煩了錯的學生，他開始討厭起了院長。他為了不讓學生們受到體罰，學生做了惡作劇傷害了一個人的眼睛，他只讓他照顧那個人，沒有讓他受到懲罰，當他發(fā)現(xiàn)這個教養(yǎng)院沒有音樂的時，就在自己的班里創(chuàng)辦了合唱團，他希望用這個方法來管教學生，很管用。但是，天公不作美，院長發(fā)現(xiàn)了他們，于是，馬修被趕走了。但是馬修走得時候，孩子們不能來送別，但是，他們用紙飛機來跟老師說再見，而且，他還帶走了貝比諾。

　　這個影片很感人，所以，我們要好好學習，長大之后，報答父母，報答老師，報答祖國。

《放牛班的春天》觀后感2

　　最近，在閱讀屋的課堂上，我和老師同學一起看了電影《放牛班的春天》。這部電影講述了一位叫馬修的老師來到一所“再教育”問題學生的學校，與這一幫“壞學生”之間的故事。

　　馬修是一位老師，他被安排到“池塘之底”教學，他決心要把學生教導好。當他被告知這里的學生犯錯會被禁閉時，他無比震驚——這里和監(jiān)獄有什么差別？正因為如此，這里的孩子們心里都筑起了高高的圍墻，不愿意敞開心扉，變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂感化孩子們，在學校里偷偷組織了一個合唱團，孩子們開始越來越好學，最終曝光了學校的暴行，大家都找到了自己喜愛的工作。

　　馬修老師為什么要堅持教導好學生？因為他堅信，并不是學生不愛學習，是因為老師通過禁閉的方式一點點地摧毀著孩子們?nèi)跣〉男撵`，孩子們的自尊心正在受到攻擊，他們的'叛逆是心靈的反抗！馬修老師通過音樂，讓孩子們找回來那一顆純潔、幼小的童心�？梢哉f，馬修老師就是孩子們心靈的保護神！

《放牛班的春天》觀后感3

　　星期五的時候我們在學校的音樂廳看了《放牛班的春天》這部電影

　　這部電影講述一個才樂家馬修，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"水池底部"，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童，到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里的學生，克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來教導他們。

　　克萊門特開始教學生們?nèi)绾纬�歌，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。

　　這部電影給我的感覺是溫暖的，在春天這個溫暖的季節(jié)發(fā)生的`故事自然會讓人覺得溫暖。可是當影片開始播放的時候，我發(fā)現(xiàn)這影片的感覺并不是我開始想象的那樣，背景音樂總是略帶著一些憂傷，把整部電影有些憂傷。

　　但是，繼續(xù)看下去，我又有了不同的感覺，頑皮的孩子和馬修總是會發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，因為他們有同個愛好音樂，在馬修的培養(yǎng)下，他們合唱的歌聲是那么動聽、美妙。

《放牛班的春天》觀后感4

　　當馬修老師初次來到這所學校時，孩子們的惡搞，學�！胺稿e——處罰”的校規(guī)，無一不使他驚愕。盡管孩子們給他的“見面禮”并不友好，但馬修不想放棄這些原本單純善良的孩子們。他相信，在孩子們的心底一定還保留著那份純真！

　　一個平常的晚上，回宿舍時，馬修聽到那些調(diào)皮的孩子在編歌嘲笑他。他用獨特的'方式予以反擊，并且無意中發(fā)現(xiàn)了一些好的音色。這使原本就是音樂老師的他，打算重新拾起原想放棄的音樂之旅。

　　馬修開始組建合唱團。一個晚休時間，他偶然發(fā)現(xiàn)，被別的老師稱作“天使面龐，魔鬼心腸”的莫翰奇在偷偷練歌。馬修認為，莫翰奇的聲音是“上帝賜予的，不可多得的天籟之音”。就這樣，“池塘之底”的“邊緣人”莫翰奇竟然成為了這個合唱團的領(lǐng)唱！

　　合唱團一天天變好，孩子們也一天天變得天真，眼睛一天天變得清澈。就連那個貪婪、迂腐的校長也漸漸和學生們打成一片。但是，好景不長，由于各種小插曲，學校被燒，馬修被解雇，校長由于貪污被捕，莫翰奇去了一所音樂學校，最后成為著名的指揮家……

《放牛班的春天》觀后感5

　　不是第一次看這部影片，記得第一次看的時候是別人推薦的，說是一部值得看的教育電影，于是在一個班級活動中放給全班同學看，還記得看它時心里的忐忑不安，因為這部電影更加適合教師，而不是學生。今天帶著審視的眼光重新溫習了一遍，不得不承認這部電影值得那么多獎！

　　非教育人士可能最認可的是馬修與校長行為的對抗，看到的'是與《整蠱專家》相似的痛快，或者學生由“壞”變“好”的那種成就感，而作為一線教師，所看到的是里面的教育智慧——因材施教。

　　對于孤兒派皮諾，馬修給予的是父愛般的關(guān)愛，沒人教你唱歌，“我教你”，抱他上下講臺，問他為什么不睡覺；對于皮埃爾，看到他對母親的依戀，在面對他母親探視的時候，用謊言幫助皮埃爾得到母親的支持，但是在他潑墨犯錯誤時，不會因為他的音樂天賦而優(yōu)待他，反而用合唱團公開表演的機會讓他懂得了懲罰、被寬恕、驕傲和感恩。

　　我們在教育實踐中，會遇到各種各樣的學生和問題，就得有馬修的教育智慧，因材施教，才能充分展示教育者的人格魅力，達到教書育人的目地。

《放牛班的春天》觀后感6

　　20xx年上映的法國電影，真的不錯。以前肯定看過，印象卻不深，這次重新看。有點感觸。

　　一部電影怎么算好呢，我覺得有幾個方面：

　　題材：選題第一，新穎新奇，有故事性，便于演繹；

　　畫面：簡潔，清楚；

　　表演：自然，細節(jié)到位；沒有多余的情節(jié)，不必要的、以為觀眾看不懂的啰嗦；

　　音樂：增強主題；

　　價值觀：要有正確的價值觀，體現(xiàn)人性的光輝。

　　這個電影題材很簡單：問題少年的教育，要講好故事其實不容易，我們看過一些這類電影，說教型的、心理輔導型、家庭悲劇型等，看起來沒有意思。這是只有價值觀，沒有故事性。

　　這部電影卻做到了，讓人有共鳴，表演到位，畫面優(yōu)美，故事動人。

　　特別是音樂，故事說的就是用音樂來改造小孩，用音樂之神秘影響力來升華小孩子的心靈。

　　還有細節(jié)，這部電影處理得相當好，特別是這些少年的表演，令人驚嘆。

　　再說下教育的問題，在日本、西方世界，特別重視課外活動。在日本有5個人以上的課外活動社團，就可以登記注冊，學校還要給予支持，不管是文學、體育、還是音樂、繪畫什么，目的是鍛煉學生的'社會能力。在我國，這個叫素質(zhì)教育，但依然是填鴨式的方式或者目的為了加分。差距太大了。

《放牛班的春天》觀后感7

　　克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，但是卻沒有發(fā)展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"水池底部"，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，他用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈，并把麻煩制造者皮埃爾。莫安琦的'音樂天賦發(fā)掘了出來。雖然最后他被辭退了，但是從窗口飛出的一架架載滿學生的感激之情的紙飛機卻證明了克萊門特的苦心沒有白費，證明了他的毅力和勇氣得到了回報。就算知道學院的學生都無可救藥，也都親眼所見了他們的惡行，但是他卻仍然相信他可以改變他們，他并沒有想院長所說的“犯錯，懲罰”那樣做，他試著去理解學生，盡管過程坎坷，但他還是用音樂的力量改變了他們，他的毅力是可敬的，這也是為什么在數(shù)十年后他仍被懷念的原因。

《放牛班的春天》觀后感8

　　一位偉大的教師，不一定要教出多么優(yōu)秀的學生，不一定要使自己在課堂上無私奉獻，但一定是愛護自己學生的教師！

　　馬修就是一位偉大的教師，雖然最后被辭退，但他依然偉大！是他，把一個個頑皮的壞孩子變成了一個個唱著歌兒的小天使！馬修身上噴發(fā)著陽光氣息的老師，散發(fā)出愛的能量的老師。一次偶然，馬修發(fā)現(xiàn)這些孩子的音樂夢，馬修從而組建了一個合唱團，發(fā)現(xiàn)了這些孩子的音樂才華。他，就是偉大的教師。

　　在我們的`身邊也有一位同樣偉大的教師。她，就是楊老師！9月30日的合唱比賽，我們六＜4＞班也參加了，我們是三等獎。但這個名次不能說楊老師指揮的不好，也不能說我們不努力排練。在這之前，楊老師和我們都在很努力地排練。一開始，楊老師說，看著歌詞必須要會唱，我看著詞還是不會唱，我擔心我不能回家了，但是楊老師讓我回家練。楊老師還是很呵護我們的。

　　無論是馬修還是楊老師，他們都是偉大教師！

《放牛班的春天》觀后感9

　　其實我原本以為中間進來的“實驗對象”會在這里逐漸的好轉(zhuǎn)的，或者說我希望這樣吧。在他被帶走時回頭的一笑，我理解為是對馬修老師的報答。或許自始至終也只有這么一個人在對待他時除了批評、糾正外還有尊重。

　　一個人，在選擇進入教師這個行業(yè)前的各種利弊分析之中一定是或多或少有一些理想成分在里面的。進入這個行業(yè)之后除了各種應(yīng)對，也應(yīng)該保留一份理想。這份理想是對自己的，是對孩子的，也是對社會的`�；蛟S只有這樣才能“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”。

　　沒有了理想，也就沒有了耐心。在教育的過程中我們就很容易忽視一個重要的德育規(guī)律“德育過程是一個長期的、反復的、不斷提高的過程”，總希望畢其功于一役。于是就會對學生們的錯誤，尤其是重復錯誤表現(xiàn)出強烈的厭惡，覺得孩子是屢教不改。

　　我想，如果馬修老師也是這樣想的，就無法接受孩子們學習了歌唱后用歌聲編排“校長”以及其他錯誤了。一旦放棄了初衷，一切又是一個循環(huán)的開始。

《放牛班的春天》觀后感10

　　今日中午，學校組織我們看了一部電影，片名叫《放牛班的春天》。

　　這部影片主要講述了發(fā)生在一個名叫“池塘之底”的私立學校里的故事。這個學校有一個毫無紀律性、不聽從教師管教的`班級，大家都稱它為“放牛班”。而這所學校的校長哈珊是個不懂得教育學生的人，每當學生一搗亂，他就體罰學生：關(guān)禁閉、為學校打掃一個月衛(wèi)生等，學生們都不喜歡他。之后，學校里來了一個新學監(jiān)，名叫馬修，他是一個關(guān)心學生、熱愛學生的人，從不體罰學生。雖然他剛來學校時，學生們故意捉弄他，編歌曲來侮辱他，但他從不計較，并且他還發(fā)現(xiàn)這班學生很喜歡唱歌，于是就組織他們成立了一個合唱團。他最終用音樂和愛心感化了“放牛班”的學生，使他們長大后都成為了對社會有用的人。

　　看完了這部電影，我感觸頗多。我認為教師不能虐待學生，也不能用一些暴力的手段體罰學生，這樣只能使學生對教師越來越憎恨，越來越不想好好學習。真正的好教師，應(yīng)當是像馬修那樣的，能夠關(guān)愛學生，寬容大度，細心地觀察和發(fā)現(xiàn)學生的長處，用真誠的愛來感化學生的心靈，善于發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心深處的純潔和善良，使“放牛班”都能成為“先進班”，使每一個“差生”都能成為“優(yōu)生”。

《放牛班的春天》觀后感11

　　20xx年3月16日，我們學校看了一部電影，叫放牛班的春天。電影主要講:重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的'機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"池塘畔底"，因為這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。結(jié)果他們都學會了諒解老師。

　　我的感悟是：音樂的力量真強大！

《放牛班的春天》觀后感12

　　周末看了一部讓人感動的電影：《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個令人肅然起敬的人物，他懷才不遇被派到輔育院，面對一群被大人放棄的野男孩，卻絲毫沒有放棄對他們的用心。他用音樂給予了那些孩子希望，引導他們走回正途，并挖掘了莫杭治與生俱來的音樂天賦。他用他的才華和愛感化著孩子們，學生們也漸漸喜歡上了他。馬修老師或許稱不上是一個優(yōu)秀的音樂家，但他絕對是個好老師。

　　老師可以讓學生對自己充滿希望，對人生充滿期待!老師像天使一樣，真的`很偉大!人生當中能遇到好老師是一件幸運又幸福的事情!而我就是一個幸運的人，我遇到最好的老師，時時刻刻提醒我要努力，每天都會提醒我有不會的問題要抓緊問，“弈涵今天數(shù)學課上面的題目都弄明白了嗎?還有不會的記得來找我哦……”老師的悉心叮囑時時刻刻在我耳邊響起，盡管有時候，我可能沒有把事情做得很好，或許還會讓老師有些失望，但是她一直都會給我鼓勵，相信我。

　　的確，每一天在老師的幫助下，我都在一點點進步，我相信我也能迎來我的春天!

《放牛班的春天》觀后感13

　　在一個陽光明媚的好日子里，馬修老師來到了風卷殘云的學校。

　　為什么說這個學校風卷殘云呢？由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關(guān)禁閉，并且要打掃衛(wèi)生一個月。當然，也就有很多人被而作劇所傷害。

　　自從馬修老師來到學校里以后，馬修老師教的那一個班從此充滿了生機，雖然那是歡聲笑語，但一切都是嘲笑的生機，當然是學生們在嘲笑馬修老師笨手笨腳的。

　　馬修老師做的歌曲讓同學們學，逐漸地，同學們一天一天的`表現(xiàn)好起來，對馬修老師有了很好的印象。但沒那么簡單，過了幾天，學校旁邊的托兒所里來了一個人，他教壞了班里的很多同學，也有很多同學反抗他，因為他要對馬修老師動手，還對一個同學說：“你的媽媽是叫花子”。那個同學叫�？藸�，�？藸柡湍莻�托兒所的人打起來了，最后�？藸柼优芰恕�

　　馬修老師的樂譜被人偷了，但馬修并沒有責怪孩子們，而是說：好了，孩子們，這不關(guān)你們的事，下次不要亂動我的東西。

　　馬修老師最后讓同學們懂得了學習的樂趣，讓他們學習的更快樂。

　　馬修老師是個很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒同學們，最后又教好了同學們。

《放牛班的春天》觀后感14

　　這是一部老電影，非常好看，也有點感人。

　　故事講的是一個老年人回憶起他小時候的故事。有一個剛來到這里的老師，他和藹可親，不懲罰別人。在他的學校發(fā)生了很多事，比如：學校來了壞學生，威脅老師、偷校長的東西，還亂打?qū)W生、抽煙……那位和藹的老師組織了歌唱團，每天晚上讓學生唱歌。過了兩天有人過來聽歌唱團的.表演，他們都非常滿意。由于校長覺得老師沒經(jīng)過他同意亂組織歌唱團，就讓老師離開了。老師經(jīng)過教室時，同學們將折好的紙飛機投向老師，飛機上還寫了祝福語。當老師登上巴士時，有一位學生跑了過來，問老師能不能帶他一起走。開始的時候老師不同意，但后來還是帶他一起離開了。

　　壞學生由于偷東西，遭到了警察的逮捕。最后，校長因為亂體罰學生而被開除了。

　　我很喜歡這部電影，因為它很感人，我也很喜歡里面的歌唱團，因為他們的歌聲很好聽。

《放牛班的春天》觀后感15

　　今天我?guī)�我的學生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后讓我感觸良多。

　　面對孩子們一次次的惡作劇,馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們,正是這種寬容如一縷陽光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中,漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開了心扉,一次又一次馬修老師用他的愛和寬容之心幫助了這些孩子,這是這份善良與偉大,改寫了孩子們原本那充滿晦澀的童年記憶,留下了一串歌聲與歡笑,盼來了“放牛班的春天”。當昔日的照片變得昏黃,昔日的頑童已成為音樂家,我們看到了早已滿頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對老師克萊蒙深情的懷念,往事并不如煙,因為改變了這些放牛班孩子命運的人留下的`記憶,注定不會被風輕易吹散。“海納百川,有容乃大。”這對教育而言,不僅是一種磅礴的氣勢,而且體現(xiàn)一種寬容的態(tài)度。寬容是一種境界,是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來的愛的泉水,它是從睿智頭腦中升華出來的美的綠蔭。

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