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【精華】高中春天的作文五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的高中春天的作文5篇,希望能夠幫助到大家。
高中春天的作文 篇1
我喜歡知了聲聲的夏天,我喜歡果實(shí)累累的秋天,我喜歡白雪皚皚的冬天,但我最喜歡生機(jī)勃勃的春天!在一個(gè)陽光明媚的星期天,我和爸爸媽媽一起去感受春天。
剛出小區(qū)門口,一陣暖和的春風(fēng)撲面而來,好像在輕輕地?fù)崦业哪,柔柔的,軟軟的,舒服極了。抬起頭望一望蔚藍(lán)的天空,天是那么高,那么遠(yuǎn),天空中飄著朵朵白云,白云好像會(huì)施展魔術(shù),一會(huì)兒變成一群可愛的小兔子,一會(huì)兒變成圓圓的大蘋果,一會(huì)兒又變成一個(gè)碩大的寶葫蘆,真是有趣!路邊的柳樹脫去了灰色的`外套,換上了綠色的新衣,一條條長長的柳絲在微風(fēng)的吹動(dòng)下飄來蕩去,像少女在梳理著柔軟的長發(fā)。
說說笑笑中我們一家三口已不知不覺來到了南湖公園門口,放好自行車,我雀躍著跑進(jìn)公園,吸引我的首先是清澈透底的湖水,跑近看,里面有成群結(jié)隊(duì)的小魚在嬉戲,你追我,我追它,好像在捉迷藏,又好像進(jìn)行游泳比賽……當(dāng)小朋友把食物時(shí)誤投進(jìn)去時(shí),它們一起涌過來,爭先恐后地?fù)屖常伦约罕葎e人少吃幾粒,好可愛啊!湖邊沉睡了一冬的小草,悄悄地探出了小腦袋,看上去是那么綠那么嫩,黃色的迎春花掛滿了枝頭,這些“春天的使者”在向人們報(bào)告著春天的信息:春天來啦!春天來啦!樹上的小鳥也蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳地演奏著春天的交響曲。
公園里的綠地上,老人們?cè)阱憻挘械脑诰毺珮O,有的在舞劍,人人容光煥發(fā)。公園里最快樂的要數(shù)小朋友了,他們放飛著自己心愛的風(fēng)箏,風(fēng)箏五顏六色,各式各樣,可漂亮了!望著越飛越高的風(fēng)箏,小朋友們歡呼雀躍,我想小朋友放飛的是風(fēng)箏,他們也放飛了自己美麗的夢(mèng)想……
從小山丘上放眼望去,農(nóng)民伯伯正在田地里播種,他們?nèi)鱿铝艘涣A7N子,也播種了一個(gè)個(gè)希望,等到金秋時(shí)節(jié),他們將收獲豐碩的果實(shí)……
春天是充滿生機(jī)的,充滿希望的,一年之際在于春,讓我們珍惜這大好時(shí)光,努力學(xué)習(xí)吧!
我愛春天!
高中春天的作文 篇2
春天無疑是個(gè)短暫的季節(jié),夾在漫長的冬與夏之間。當(dāng)人們意識(shí)到她的到來時(shí),她便要離開了。似乎柳樹剛初綻嫩芽,怎么這兩天就已飄出了柳花這才讓我反應(yīng)過來,春天已近遲暮。
高中緊張的學(xué)習(xí)生活讓我習(xí)慣了做什么事都追求速度。就像老師們說的,只要?jiǎng)幼骺煲稽c(diǎn),就能擠出更多時(shí)間做別的事情。所以每次放假我都匆匆地跑上這條路,進(jìn)入家門;兩天后又匆匆地跑下來,前往學(xué)校。我總是匆匆來去,如春天般。這個(gè)五一節(jié)放假三天,難得的小長假終于能讓我喘口氣。我邊走邊這樣想,于是腳步放緩了,不再是跑著進(jìn)門。
忽然,我感覺到什么東西掉到了我的頭上,不會(huì)吧……,我心頭一顫,隨即身體僵住了,大腦中開始高頻率切換各種畫面。我仿佛能看到自己濃密的頭發(fā)間一小段綠色的線段在輕微蠕動(dòng),它一節(jié)節(jié)的青色身子上有密密的絨毛,不緩不慢地蠕動(dòng),令人看了不禁心里發(fā)毛。我無法想象自己當(dāng)時(shí)的表情該是怎樣的扭曲!最后,我還是鼓起了勇氣,咬緊牙,深吸一口氣,試探性地去觸摸頭上的不明物體。誒?這我感覺和自己想的不太一樣,是一朵小花!當(dāng)我知道了這不明物體的屬性之后,我又驚又喜,真是虛驚一場啊!再仔細(xì)看它,是一朵指甲蓋那么大的小白花,從花萼伸展出玲瓏的五瓣,任誰用怎樣巧妙的劈刀也劈不出那樣的勻稱?纱禾靺s用綠翡翠雕琢成了這樣的小花瓶兒,而且還精巧地插上了清新的小花!我抬頭一看,只見滿樹繁星閃耀在頭頂。真是不可思議!我跑上源頭處想要看個(gè)究竟,原來是我小時(shí)候就見過的藤花!她沿著這圈不知何名又不知何時(shí)就聚在這兒的老樹相互交錯(cuò)的枝杈向上盤繞,邊生長邊開花,一直到樹頂。我曾經(jīng)很想知道她究竟是從哪里冒出來的,可終究沒能找到她的根。
我還記得小時(shí)候我只能看見樹頂?shù)囊淮笃c(diǎn)。那時(shí)候夠不著,就只能那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。沒想到現(xiàn)在她長勢(shì)甚好,不僅給老樹們都穿上了一層白紗,還爬上了屋頂,沿著電線纏繞到路另一邊的樹上,這才使置身于路中間的'我抬頭看到了頭頂?shù)囊黄毙。她就這么掛在空中,以至人們看不見黑黑的電線,只看見一條條花藤連接在家家戶戶之間。而這一切,都盛開在我的頭頂,似乎整個(gè)春天都盛開在我的頭頂,倒真有一番春陰野花草青青,時(shí)有幽花一樹明的意境了。
我像是回到了兒時(shí)。那時(shí)還不知城市為何地,只知道鄉(xiāng)間的花香草香。這樹圍成的圈的一角有一個(gè)洞口,我經(jīng)常鉆進(jìn)去玩,里面的世界是神秘而奇妙的。那時(shí)我最小,只有我能進(jìn)入這個(gè)小世界,哥哥姐姐們就只有在洞外羨慕的份了?扇缃竦奈乙仓荒芰w慕那時(shí)的我了。所幸的是,如今在洞外的我發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)同樣美好的世界,雖然有點(diǎn)晚;▓F(tuán)錦簇中是滿滿的香氣,我貪婪地嗅著,那些忙碌著的可愛的小蜜蜂們是不會(huì)來和我爭搶的。
我欣賞這些野花,它們雖沒有那些名貴的花那么嬌艷欲滴,甚至連個(gè)鮮亮的顏色都沒有,但我喜歡。因?yàn)檫@才是春天的花,不接受買賣,不對(duì)人獻(xiàn)媚,向陽而生,隨風(fēng)而垂,無拘無束,瀟灑自由。它們即使在黑暗之中,也能默默地綻放所有的光華,用一顆平靜和淡然的心,將所有的月光采擷。一如在一成不變的生活中的我們,也需要慢下來,靜下心來時(shí)時(shí)感受春天的美好,感受生活的美好。
駐足花下,直至黃昏日落我才緩緩離去。以后我都要慢慢地走,多抬頭看看距地三米以上的世界,這離我們這么近,卻被大多數(shù)人忽視了的世界。
原來,春天一直盛開在我的頭頂。
作者:浙江省龍游中學(xué)高二(1)班 胡夢(mèng)璇
指導(dǎo)老師: 吳惠芳
高中春天的作文 篇3
【摘要】作文是語文考試的半壁江山,是重中之重,但是,很多學(xué)生卻“談作文而色變”。這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文觀對(duì)語文科甚至學(xué)生總體成績有著至關(guān)重要的影響。本文就邊遠(yuǎn)地區(qū)作文教學(xué)存在的問題與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)劰P者個(gè)人的看法。
【關(guān)鍵詞】邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策
作文教學(xué)既是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn),又是中學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn),歷來為語文教師所重視,但作文難寫,作文課難教,這也是絕大多數(shù)師生特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)師生共同的心聲。作文教學(xué)效果不佳,大部分學(xué)生對(duì)寫作興趣不高,寫作能力偏低,這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文教學(xué)與我們的課改要求相差甚遠(yuǎn),不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),無可否認(rèn),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的,如何引導(dǎo)山區(qū)高中學(xué)生提高寫作能力以及如何提高邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)質(zhì)量,是奮戰(zhàn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)語文教學(xué)第一線的教師們應(yīng)該深入研究的問題。下面本人就邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀及分析
1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中學(xué)生寫作基礎(chǔ)普遍很差
1.1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中學(xué)生所處的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生寫作素材的貧乏。山區(qū)高中學(xué)生的生活單調(diào)而簡單,知識(shí)面比較窄、見識(shí)少。他們絕大多數(shù)是寄宿生,而且學(xué)校實(shí)行封閉管理,周末補(bǔ)課多,他們的活動(dòng)范圍幾乎就是學(xué)校,連家都很少能回!敖淌摇-食堂——宿舍”三點(diǎn)一線的生活單調(diào)而枯燥,對(duì)外面的世界知之甚少,很多東西他們根本就無從知道,他們的思維和想象受到束縛。單調(diào)、簡單、枯燥的生活不能提供給他們很多的寫作素材。
1.1.2圖書室藏書過少是絕大多數(shù)邊遠(yuǎn)山區(qū)高中普遍存在的問題。這就導(dǎo)致學(xué)生們很難獲取教科書以外的知識(shí),兩耳不聞窗外事,一心只讀“圣賢書”.很多學(xué)生以前是讀村小的,讀課外書對(duì)于他們來說幾乎只是夢(mèng)想。除了課本,他們幾乎沒看過課外書。那他們的知識(shí)面就可想而知了。俗話說“巧婦難為無米之炊”,他們腦海里沒有多少文字的積累,寫起文章來,語言干巴,內(nèi)容空洞。所以課外閱讀量的缺失給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的作文帶來了許多困難。
1.1.3邊遠(yuǎn)山區(qū)的大多數(shù)高中現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備落后,老師們幾乎是“一支粉筆,兩本教材”打天下。這使得資源豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不能服務(wù)于教學(xué),給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生在獲取知識(shí),開闊視野等方面帶來了諸多不便。
1.1.4留守學(xué)生占學(xué)生比例大,這樣的家庭不能給學(xué)生一個(gè)健康成長的生活環(huán)境。大部分邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的父母為了生計(jì)不得不長年出外打工。父母們很多只能滿足他們物質(zhì)上的需要,幾乎談不上對(duì)學(xué)生的教育和管理,沒有人能在課外有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)。家庭教育環(huán)節(jié)的缺失對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、觀察和寫作習(xí)慣是一個(gè)很大的問題。
1.2作文教學(xué)過程存在諸多問題。
1.2.1目的性不強(qiáng),要求不高。雖然《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作目標(biāo)有總體要求,但教師對(duì)整個(gè)高中作文教學(xué)沒有一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo),對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)段沒有一個(gè)明確的分步作文教學(xué)目標(biāo),在具體的作文教學(xué)中也沒有明確的要求,教師平時(shí)的作文教學(xué)缺少周密的安排,訓(xùn)練目的并不十分明確。
1.2.2作文教學(xué)隨意性大,效果較差。目前,我們的作文教學(xué)是依附于閱讀教學(xué),閱讀教學(xué)的課時(shí)緊,就大量擠占作文教學(xué)的時(shí)間,而教師為了完成作文的教學(xué)任務(wù)(直白地說是完成學(xué)校規(guī)定的作文篇數(shù)),就會(huì)很隨意地布置一篇作文,讓學(xué)生在課外完成。( )這樣的作文教學(xué),既沒有合理的計(jì)劃安排,也不會(huì)有認(rèn)真的寫作指導(dǎo),也沒有寫作的針對(duì)性,更談不上從學(xué)生的寫作實(shí)際出發(fā),照顧學(xué)生的生活和心理特征。作文的批改也不及時(shí),批改的質(zhì)量如何,作文怎樣講評(píng)或講不講評(píng),這也是天知地知、你知我知的公開秘密。由于作文教學(xué)的隨意性大,彈性空間太大,學(xué)生作文訓(xùn)練必然流于形式,學(xué)生對(duì)作文不感興趣,寫作能力難以提高。
1.2.3缺少檢驗(yàn)作文教學(xué)效果的有效手段。由于作文是學(xué)生形象思維活動(dòng)的結(jié)果,對(duì)它的評(píng)判完全在于教師的感覺,其檢驗(yàn)手段沒有一個(gè)完整的系統(tǒng),即使在中考或高考時(shí),雖然有作文評(píng)分意見,但還是受到教師諸如情緒、心理、興趣、愛好等主觀影響,就是同一篇作文,教師在不同時(shí)間給出的分?jǐn)?shù)也很難相同,甚至相差很大。中、高考的學(xué)生總希望自己的作文能合改卷教師的胃口,希望教師有一個(gè)好心情。作文缺少一個(gè)有效的檢測手段,作文教學(xué)猶如霧里看花,為作文教學(xué)的“無為”蒙上了一層神秘的面紗。
2提高作文教學(xué)效果的對(duì)策
作文教學(xué)如此不盡人意,要改變作文教學(xué)現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和改進(jìn):
2.1激發(fā)學(xué)生寫作興趣,培養(yǎng)寫作素養(yǎng)
邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生普遍存在著怕上作文課、怕寫作文的問題。那么怎樣才能消除這種“恐文癥”,使學(xué)生喜歡上作文呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣是良師,要成功上好作文課,必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。興趣是作文的內(nèi)在動(dòng)力,是一種長效的,它可以促進(jìn)學(xué)生觀察力、思考力、想像力、聯(lián)想力的發(fā)展,增強(qiáng)情感體驗(yàn),提高作文能力。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,進(jìn)而培養(yǎng)山區(qū)高中生的寫作素養(yǎng)呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面去做:
2.1.1培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,養(yǎng)成觀察習(xí)慣
目前,大多數(shù)學(xué)生覺得自己的生活整天“兩點(diǎn)一線”,單調(diào)乏味,根本沒有素材可寫。的確,學(xué)生蝸居校園,生活單調(diào),信息閉塞,沒有轟轟烈烈的所謂大事。但單調(diào)、平凡、瑣碎、重復(fù)正是生活的原始形態(tài),無論是誰,如果不是用心去讀,可能永遠(yuǎn)都不會(huì)被生活所感動(dòng),當(dāng)然也找不到任何值得一寫的東西來。羅丹說:“美是到處存在的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蓖瑯樱覀兩磉叢⒉皇侨鄙賹懽魉夭,而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。所以,平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。讓學(xué)生通過寫日記,把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們,生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的',如果我們仔細(xì)觀察,用心體悟,反復(fù)琢磨,便會(huì)慧眼獨(dú)具,從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。
2.1.2充分利用語文讀本,豐富學(xué)生積累
高中語文教學(xué)大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬字。據(jù)此,人教社同時(shí)編寫了必修的教本和讀本,且規(guī)定與教科書配套使用。讀本是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充與延伸,內(nèi)容極其豐富,充分閱讀的話,可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,積累寫作素材。又如名著的閱讀,課外閱讀活動(dòng)以及讀書筆記的寫作這些語言材料的積累可供學(xué)生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想,可供學(xué)生作為議論文的依據(jù)。同時(shí)閱讀教學(xué)中與指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,把語言描述的情境,表達(dá)的意思既能概括化,又能具體化;要能把語言還原于生活,發(fā)表一定的見解;在課外閱讀中,對(duì)自己喜歡的語言,要能大體理解它的意思,再摘抄下來。語言豐富了,寫作素養(yǎng)高了,學(xué)生寫作時(shí)才能左右逢源,下筆如有神。
2.1.3擴(kuò)大課外閱讀量,開闊學(xué)生視野
雖說邊遠(yuǎn)地區(qū)高中圖書藏書量很小,但一些優(yōu)秀的書刊還是有的,比如《讀者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博覽》、《作文素材》等等。大多數(shù)語文老師卻認(rèn)為刊物數(shù)量少,作用不大,又嫌啰嗦,而讓這些寶貴圖書在圖書室蒙上厚厚的灰塵。其實(shí),這些優(yōu)秀刊物內(nèi)容及其豐富,如果能充分利用,就可以豐富學(xué)生的視野,讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn),積累大量寫作素材。
2.2學(xué)校要重視作文教學(xué),重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
2.2.1時(shí)間的保證,把語文分成閱讀課與寫作課,寫作課在課表上單列,教師按課表上課,該上作文課,就必須上作文課,學(xué)校便于管理,也能解決作文課被擠占的弊端。
2.2.2加強(qiáng)作文教學(xué)的過程管理,規(guī)范作文教學(xué)行為,作文計(jì)劃單獨(dú)成冊(cè),計(jì)劃要以課標(biāo)為依據(jù)。對(duì)作文的批改,不僅有量的要求,更要有質(zhì)的要求,加強(qiáng)作文的批改管理力度,重視作文教學(xué)的反饋,加強(qiáng)師生的溝通。
2.2.3充分利用學(xué)校文學(xué)社的作用,利用校報(bào)、?,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,開展形式多樣的活動(dòng),豐富學(xué)生的寫作生活。
2.2.4適當(dāng)舉行作文競賽,并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生嘗到寫作的甜頭,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。
2.3教師要端正態(tài)度,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),走出誤區(qū),認(rèn)真對(duì)待作文教學(xué)
2.3.1要重視作文教學(xué),熟悉學(xué)情,教師不能把作文教學(xué)看成可有可無,也不能因?qū)W生的語文基礎(chǔ)普遍較差,課外閱讀少,書寫習(xí)慣不好,表達(dá)能力不強(qiáng)而束手無策。在中學(xué)起始階段,我們教師面對(duì)這樣的學(xué)情,就要以退為進(jìn),降低要求,先端正學(xué)生的寫作態(tài)度,如有一個(gè)好的書寫習(xí)慣,喜歡閱讀課外書,勤做摘抄,然后循序漸進(jìn)。
2.3.2總體安排,分步落實(shí)。依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,對(duì)整個(gè)高中作文教學(xué)應(yīng)有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃,總體的把握,認(rèn)真處理好各年級(jí)階段性的作文訓(xùn)練重點(diǎn),要形成科學(xué)、合理、針對(duì)性強(qiáng)的作文教學(xué)訓(xùn)練體系
高中三年,六個(gè)學(xué)期,將作文教學(xué)按學(xué)期分成六個(gè)訓(xùn)練階段,這六個(gè)學(xué)期按記敘、描寫、抒情、說明、議論、綜合進(jìn)行,結(jié)合教材的作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)期各有訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn),同時(shí)結(jié)合班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)、國內(nèi)外時(shí)事、課文教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一些話題寫作,最后進(jìn)行綜合與強(qiáng)化訓(xùn)練。這種作文訓(xùn)練模式符合作文寫作的基本技能要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),山區(qū)高中學(xué)生易于接受。
2.3.3合理安排作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。可以把一次作文訓(xùn)練分為“命題、研究、指導(dǎo)、寫作、評(píng)改、后記”六個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)幫助學(xué)生解決“寫什么”的問題。作文難寫,主要是無材料,如果有了“米”,相信大部分學(xué)生是可以成為“巧婦”的。根據(jù)作文教學(xué)計(jì)劃,確定的寫作范圍,給出一定的時(shí)間讓學(xué)生研究、搜集、整理材料,筆者認(rèn)為這是寫作的關(guān)鍵,在研究的過程中,既解決了“寫什么”的問題,又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)參與。接著指導(dǎo)學(xué)生哪些材料為文所用,進(jìn)入寫作,之后是評(píng)改,最后是學(xué)生對(duì)本次作文訓(xùn)練的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)!昂笥洝杯h(huán)節(jié)也很重要,這對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提高寫作能力有很大的幫助。這樣的一次作文訓(xùn)練的時(shí)間雖是長了些,但效果很好。
2.3.4利用多種教學(xué)方式,提高學(xué)生的寫作興趣。利用班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地,張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,講評(píng)時(shí)朗讀好的作文,開展優(yōu)秀作文評(píng)選,進(jìn)行名篇名作的讀書比賽,多種方式創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的作文教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2.3.5針對(duì)作文教學(xué)中評(píng)改隨意性的問題,加強(qiáng)作文評(píng)改的規(guī)范性,豐富作文評(píng)改的方式(教師評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、精批、略批、面批交叉進(jìn)行),并注意方法的指導(dǎo),及時(shí)進(jìn)行作文講評(píng),最大限度地提高學(xué)生的寫作欲望和寫作水平。
總之,邊遠(yuǎn)山區(qū)高中的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn),要想讓山區(qū)高中作文教學(xué)走出困境,邁向新的臺(tái)階,使作文教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)里程碑式的飛躍,需要我們?nèi)w同仁一致努力。但是,只要我們認(rèn)真對(duì)待,不懈努力,作文教學(xué)大有可為也大有作為,它不應(yīng)是一個(gè)被人遺忘的角落,而是一個(gè)柳暗花明的春天。
高中春天的作文 篇4
今天已經(jīng)是初五了,感覺日子過得很快。外面燦爛的陽光,好像是春天,一點(diǎn)都沒有冬天的味道,大街小巷,到處都是回家過年的人,空氣中,到處彌漫中快樂的氣息。就像,人生春天般的美好。
就在昨天晚上,深夜12點(diǎn),樓上傳來陣陣爭吵聲。這可是春節(jié)期間,這可是一年最美好的時(shí)刻。在農(nóng)村就有過年不能說不吉祥的話,說了或者一年的好運(yùn)氣都沒有的傳統(tǒng)。爭吵過后,是一個(gè)女人撕心裂肺的痛哭,讓熟睡中的我再也睡不著了。是什么樣的事情?讓一個(gè)女人,這樣的痛苦。好像是夫妻之間的吵架。到最后慢慢的安靜了;蛟S是所有的矛盾都說出來了,所有的委屈都通過吵架的方式,都得到釋放。就像沒有一個(gè)女人,不希望做一個(gè)優(yōu)雅的女人的,可是現(xiàn)實(shí)的壓力,面對(duì)孩子的頑皮,尤其是男孩的媽媽。真的是沒有好脾氣的。我想每個(gè)女人應(yīng)該都生活在人生的春天。
人生的春天,是最快樂的等候,是遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的親人好不容易回來了,或者已經(jīng)辛苦工作一天的愛人,帶著疲憊回家了,迎接他的應(yīng)該是最快樂的一面,藏起來所有的不滿,只說開心的話,只做快樂的事情,精心煲一鍋養(yǎng)生粥。而不是,把所有的委屈,自己煩躁的心情,再去傳給他。讓那寶貴的休息時(shí)間,變成了吵架時(shí)間。讓彼此的心更累。我最好的朋友,她有一個(gè)很疼她的老公,就因?yàn)檎烊涡,不知道體貼人,從來不會(huì)做飯,天天吵架,最后,老公離開她。找了一個(gè)條件不如她的女孩,但是,她老公卻是很快樂。女人,不是為誰改變。但是,在快樂與悲傷中,只是一念之間,在一個(gè)人悲傷上,說點(diǎn)陽光的話,或許真的就柳暗方面了。
人生的春天,每天都是春暖花開,每天都是花一般的清香,再也沒有悲傷不安,再也沒有抱怨,只有,很濃很濃的.深情,雖然認(rèn)識(shí)了10多年,可還是如昨天剛相見,沒有那種誰是誰的唯一。因?yàn)榘炎约旱膼蹚?qiáng)加給別人,反而是一種累贅。不想去改變誰,因?yàn)槟銦o法去改變。當(dāng)你選擇一個(gè)人的時(shí)候,就應(yīng)該選擇他的一切。包括他好的壞的習(xí)慣。一個(gè)人的時(shí)候,更應(yīng)該是心靈的家園,聽聽最愛的音樂,一杯熱騰騰的咖啡,不經(jīng)意的觸動(dòng)心弦,一件暖暖的大毛衣,在陽光下,一切就像童話。我的精彩或許就這么簡單。心靈精彩了,一切就美好。
人生的春天,和美麗天天約會(huì),我的世界里只有感恩,感謝那冬日里最后一朵玫瑰,帶著芬芳,象火一樣在陽光下盡情的綻放。女人也應(yīng)該這樣啊,不怕寒冷,在自己的舞臺(tái)上,做最美的那個(gè)舞者,就像灰姑娘的春天,為了美麗,每天都去練習(xí)瑜伽,每天都去讀書,每天都會(huì)寫作,日子平淡,但卻不平凡。卻充滿著新鮮新意。今天是充滿奇跡的一天,在這一天有很多想不到的美好會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)你有滿滿的自信的時(shí)候,你的人生春天,就會(huì)處處溫暖。你不必為誰而改變,隨心隨行,簡單快樂真我的活著,喜歡你的人會(huì)更加喜歡。人生何其短,不一定每個(gè)人都喜歡你啊。
人生的春天,是我們每個(gè)人都渴望的。真的,一點(diǎn)都不難。人生的精彩不一定就是站在舞臺(tái)的中央,而應(yīng)該在你平凡的生活中,帶孩子去圖書館,和孩子一起滑雪,有一顆童心,像孩子一樣,沒有偽裝。為平凡的日子歌唱,幸福一定會(huì)像花兒綻放。
高中春天的作文 篇5
在青春的早晨,有一個(gè)來不及搖醒的美麗。我癡心于你,隔不斷的相思,在那憂愁中唱響的歌聲中動(dòng)蕩。一切都相錯(cuò)于瞬間,遺憾,可我多想做你無聲的信使……
在迷眬的森林,尋找伴月的星系。即使今生不能與你再相遇,永生的'別離……
雨蒙蒙霧蒙蒙,望著你冷漠的無情,執(zhí)意離去。這夢(mèng)碎了,心也碎了……
在青春的早晨,水霧緊緊擁抱;我禁不住嚴(yán)寒的冷酷,帶著疼痛,我要遠(yuǎn)離你的美麗而遷往何處?
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