德育第一成績第二高中作文

　　現(xiàn)在的中小學(xué)教育完全本末倒置了：把考試成績（分數(shù)）放在了第一位，把思想品德（培養(yǎng)人格）放在了末位（甚至無位）。

　　無論是社會、學(xué)校，還是家長，無不在單純地追求成績、分數(shù)，似乎中小學(xué)教育只要有了成績，有了分數(shù)，有了升學(xué)率，就有了一切，因為大家都是眼睜睜地緊盯著升學(xué)率的。誰有了升學(xué)率，誰就是贏家。什么是重點初中、高中呢？說穿了，不就是升學(xué)率高么！

　　追求升學(xué)率，本沒有錯，錯的是現(xiàn)今中小學(xué)教育一切只追求升學(xué)率，其他方面全都不顧了。只要成績考第一，就是拔尖生，就是狀元。至于其他方面，就根本不管了，尤其是，這個學(xué)生的思想品德如何，置之腦后。造成的結(jié)果是，十足的高分低能，甚至品德低劣，思想敗壞。本來在培養(yǎng)了健全人格的基礎(chǔ)上，再追求成績，追求升學(xué)率，是正確的，可悲的是，走向了反面。

　　打開國門以后，我們放眼看看歐美一些國家的教育情況，隨處可以看到，人家的教育才是真正的教育（我不是崇洋媚外者，我只言事實），才是塑造人、培養(yǎng)人的教育，人家決不單純地只追求成績、分數(shù)。如我們經(jīng)�？梢砸娐勥@樣的報道：哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)、耶魯大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等美歐著名大學(xué)，沒有錄取中國的某某高考狀元，反倒錄取了一個成績平平，但有動手能力、有愛心的中等生。這說明什么呢？這說明人家看重的不純粹是成績、分數(shù)。

　　造成這種局面的根源在哪里呢？在高校的招生制度上，在國家的用人機制上。一切唯成績是舉，一切唯分數(shù)是瞻的招生、用人機制，必須打破，重新回歸到正確的教育軌道上來。

　　有人說，如果抓德育，德育雖然上去了，可成績落下來了，家長們會不買賬的，這是極其錯誤的理由。其實，家長們看重成績，也是無可奈何的，因為你招生只看成績，如果你招生改一改，既看成績，更看品德，家長們會不贊同么？我看家長們不但會贊同，還會拍手稱快！家長們是最希望從學(xué)校里培養(yǎng)出來的孩子有孝心，有愛心的！

　　教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人的。關(guān)于這一點，中外名家早有共識。如康有為說：“以德育為先�！绷簡⒊�說：“重精神，貴德育。”法國作家儒貝爾說：“教育并不僅僅用于裝點記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責(zé)應(yīng)該是引導(dǎo)意志力�！睈鄣仙�說：“教育之于人有如雕刻之于大理石�！卑蜖栐�克也說：“教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段�！睂W(xué)校決不能僅僅成為中小學(xué)生獲取成績、分數(shù)的演練場。

　　有識之士說：一個人，首先要學(xué)會做人，然后才是學(xué)會讀書；不會做人，就不會讀書。我非常贊同這種觀點，讀書先做人，寧要一個具有公德、愛心的“差生”，而不要一個缺德、少行的“優(yōu)生”。

　　目前，中小學(xué)教育的現(xiàn)狀，的確是偏離了這種方向，非常需要國家教育部，地方各級教育行政部門，全國的中小學(xué)校，所有家長，以及社會各界，都形成這種共識，撥亂反正，我國的中小學(xué)教育才有希望，才能重放光彩！

　　評點：

　　這是一篇大氣恢弘的議論文。對于這樣一個龐大話題，重大問題，就是專家都未必能在千字之內(nèi)闡述得有理有據(jù)，讓人心悅誠服，更何況是一個高中生呢？而此文卻舉重若輕，自呈己見，嚴謹大氣。文章采用先破后立的結(jié)構(gòu)，在駁斥、否定中，自然地亮出自己的新見，水到渠成。作者對教育現(xiàn)狀的關(guān)注和感受可謂是深切的、本質(zhì)的，如其言“既看成績，更看品德”、“讀書先做人”、“寧要一個具有公德、愛心的‘差生’，而不要一個缺德、少行的‘優(yōu)生’”……都是切中肯綮之語。

　　一個高中生，不死讀書，不沉溺于玩樂，能夠放眼天下，胸懷國家的教育現(xiàn)狀，并一針見血地指出其病根，這的確是難能可貴的。

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