- 《今天可以這樣做教師》讀后感 推薦度：
- 《今天可以這樣做教師》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《今天可以這樣做教師》的讀后感
讀完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的《今天可以這樣做教師》的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《今天可以這樣做教師》的讀后感1
要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書(shū)中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對(duì)書(shū)中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自己的感觸：
案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛(ài)給學(xué)生。感動(dòng)之余不僅想到，如果有人問(wèn)我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎？”在沒(méi)有看書(shū)之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致？面對(duì)案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿(mǎn)是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁呢？細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感觸頗深，她說(shuō)：“要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”，書(shū)中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài)，而不是私人的愛(ài)。
因?yàn)槿魏我粋�(gè)人愛(ài)的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛(ài)”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛(ài)是必須做到的，但私人的`愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開(kāi)朗。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今天通過(guò)學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧！
《今天可以這樣做教師》的讀后感2
在趙國(guó)忠院長(zhǎng)的書(shū)——《今天可以這樣做教師》中，記錄下了二十位成功實(shí)踐教育的中外名師的故事。這些故事分別從“開(kāi)學(xué)了，我能做什么”、“課堂上，我是這樣教學(xué)的”、“在我眼里沒(méi)有‘差生’”、“一個(gè)教師到底能走多遠(yuǎn)”和“教師，你對(duì)學(xué)生的影響有多大”五個(gè)方面來(lái)編寫(xiě)的。
此書(shū)不僅從育人和教學(xué)兩個(gè)方面為我們揭開(kāi)了成為“名師”的奧秘所在，也讓我們明確地知道了作為一個(gè)教師對(duì)于學(xué)生的影響有多大。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我一下子感覺(jué)到了肩頭的沉重。
名師們用自己的智慧，譜寫(xiě)著動(dòng)人的教育詩(shī)篇，他們滿(mǎn)腔是愛(ài)，一心只為眼前的孩子們；他們眼光敏銳，總能捕捉到教育的契機(jī)；他們知識(shí)豐富，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律；他們特立獨(dú)行，總能找到適合孩子的教育……書(shū)越往下讀，心中的感慨與敬佩愈發(fā)滿(mǎn)溢。
讀了他們，自然而然心中會(huì)升騰起無(wú)限的渴望，我是否也能成為這樣出色的.教師？
我想，要成為這樣的教師首先得高屋建瓴的教育觀念。那么，如何去獲得呢？我想，學(xué)習(xí)是唯一的“捷徑”。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，外出能學(xué)習(xí)，同伴可互助，專(zhuān)家會(huì)引領(lǐng)……但不管學(xué)習(xí)的方式再多，范圍再?gòu)V，廣泛的閱讀是最為關(guān)鍵的。
其次，要成為這樣的教師必要有一顆滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心。當(dāng)心中充滿(mǎn)了愛(ài)，才會(huì)有動(dòng)力，才能克服一切的困難，才能在不可能中開(kāi)辟出一條可行的教育之路。但這種愛(ài)絕不是單純的關(guān)心便是愛(ài)，應(yīng)像著名特級(jí)教師桂賢娣所總結(jié)的那樣“過(guò)失生愛(ài)在信任、屢錯(cuò)生愛(ài)在嚴(yán)厲、問(wèn)題生愛(ài)在珍惜、背師生愛(ài)在主動(dòng)、個(gè)性生愛(ài)在尊重、普通生愛(ài)在鼓勵(lì)、進(jìn)步生愛(ài)在賞識(shí)、后進(jìn)生愛(ài)在鞭策”。
而后，教師自身應(yīng)完善自身的人格，教學(xué)中不斷磨礪。堅(jiān)持著，總有走向成功的一天。記得哪位特級(jí)在報(bào)告中這樣說(shuō)過(guò)，如果你能堅(jiān)持每天記教育教學(xué)日志，如果很多年后你還沒(méi)有成功，你來(lái)找我！堅(jiān)持是一種品質(zhì)，是不便的教育理想，是熱乎乎無(wú)法舍棄的赤城的教育之心！
好書(shū)總能給人無(wú)限的其實(shí)，《今天可以這樣做教師》就是一本好書(shū)！
《今天可以這樣做教師》的讀后感3
“序”里有這樣一個(gè)情景和對(duì)話：那是一個(gè)寒冷的冬天，我的辦公室里來(lái)了一位剛剛退休、有32年教齡的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，她想應(yīng)聘兼職教育理論圖書(shū)編輯。我問(wèn)她：“你對(duì)新課程理念怎么看?”她回答：“我沒(méi)去看，我教我的書(shū)”我又問(wèn)：“那你能編輯中學(xué)數(shù)學(xué)方面的書(shū)稿嗎?”她回答：“不行，我全忘掉了，我教的是小數(shù)數(shù)學(xué)�！蔽矣謫�(wèn)：“那你對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有何研究?”她的回答更干脆：“教書(shū)很忙的，哪有那么多時(shí)間研究?”我詫異地問(wèn)：“那你來(lái)這里想做些什么?”她的回答讓我吃驚：“我熟悉小學(xué)教材，我擅長(zhǎng)的`就是編練習(xí)、做練習(xí)�！眴韬�，沒(méi)想到32年的教學(xué)，已經(jīng)把她變成十足的小學(xué)生的!當(dāng)教師難道就這樣當(dāng)嗎?
看到這里，我的內(nèi)心一緊，我有16年的教齡，上面的問(wèn)題我應(yīng)該怎樣回答?我又能回答什么?汗顏，我已經(jīng)變成半個(gè)小學(xué)生了。情緒復(fù)雜。再?gòu)慕?6年，我將以什么樣的文憑“畢業(yè)”呢?我得去學(xué)習(xí)，向這些古今中外的教學(xué)大師們學(xué)習(xí);我得去思考，如何完善和提升自我的能力;我得去實(shí)踐，在行動(dòng)和反思之間不斷前行。
開(kāi)學(xué)了，我能做些什么?我也即將面臨開(kāi)學(xué)第一課，這樣的教師是怎樣做的呢?他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜;他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天，把幸福之花種在孩子心田;他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天，教給孩子無(wú)比有愛(ài)和自信;他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情;他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天，讓孩子在教室詩(shī)意的棲居;他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天，給予每一個(gè)孩子美好的期盼和憧憬。
開(kāi)學(xué)了，我也得好好思考，我能給予孩子們什么。用心去做，讓孩子們感受到我的信任和期待。
這本書(shū)是一面旗幟，理論和實(shí)踐相結(jié)合的案例引導(dǎo)著我去學(xué)習(xí)，這本書(shū)也是一面鏡子，不斷的引發(fā)我的反思和頓悟。常讀常思。
《今天可以這樣做教師》的讀后感4
讀了趙國(guó)忠先生主編的《今天可以這樣做教師》一書(shū)，引起的的一點(diǎn)小小思考。今天我們的對(duì)教育提出越來(lái)越高的要求俄，但是我們是否能跟上其速度和要求呢？我們的教學(xué)能力是否適合并且正確呢？今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師呢？從這本書(shū)中，作為新教師，作為新班主任我感悟良多，從我的前輩學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn)。
首先，開(kāi)學(xué)第一課極其重要。開(kāi)學(xué)的第一天我們總是做衛(wèi)生，發(fā)書(shū)本，安全第一課就這樣過(guò)去，但是殊不知開(kāi)學(xué)第一天使成就老師和學(xué)生們整個(gè)學(xué)期的一個(gè)重要的開(kāi)始。在教育中，是需要教師和學(xué)生的共同配合的，而好的開(kāi)學(xué)則是拉近師生關(guān)系的良好橋梁。
更重要的.是，利用開(kāi)學(xué)第一天，師生或是初次見(jiàn)面，或是好久不見(jiàn)，老師可以努力給學(xué)生一個(gè)這樣的定位：新的學(xué)期，老師愿意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，和班級(jí)全體同學(xué)共同努力，提高成績(jī)，打造團(tuán)結(jié)向上的集體。
其次，老師對(duì)學(xué)生的影響十分重大。老師往往在教學(xué)上很是上心。但是往往會(huì)在日常的言語(yǔ)以及行為上還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)學(xué)生有很大的影響。我們對(duì)學(xué)生的一言一語(yǔ)往往會(huì)對(duì)學(xué)生的一輩子和人格形成有很大的影響。對(duì)于差生，也許是一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)，也會(huì)讓他記住你，并且影響著他積極向上。同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生，也許是我們的一句責(zé)備，就會(huì)打擊他的積極性，使其墮入。所以作為老師的我們，要善用我們的影響力，用我們真性情影響學(xué)生，使學(xué)生成為一個(gè)積極向上，正直的好學(xué)生。
第三，書(shū)中介紹了一些老師的特別的教學(xué)方法也對(duì)我個(gè)人的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)。對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，讀書(shū)筆記。而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩！浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個(gè)優(yōu)秀的教師！
《今天可以這樣做教師》的讀后感5
我拜讀了趙國(guó)忠老師的《今天可以這做老師》，封面上有一段文字“今天有這樣的教師，他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大師，他們的課堂永遠(yuǎn)高效有趣。
今天有這樣的教師，在他們眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有“差生”，他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué)；今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！”。這段話簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻讓我感受到教師的無(wú)窮魅力。我被書(shū)中許多中外優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生那濃濃的愛(ài)與超常的智慧深深地吸引、深深地感動(dòng)。同時(shí)讓我感覺(jué)到自己的渺小。
《今天可以這樣做教師》這本書(shū)中列舉了許多案例，如小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻的`偉大起點(diǎn)常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn)，一個(gè)創(chuàng)造教師奇跡的雷夫，差生的救星李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經(jīng)感慨，每個(gè)大師成功的背后都是他們對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，對(duì)于學(xué)生的付出。
這些大師中給我留下印象最深刻的就是小學(xué)里的大師桂賢娣，她接觸的學(xué)生也是我們現(xiàn)在正在接觸的學(xué)生，但是她對(duì)于學(xué)生付出的愛(ài)卻不是我們所能企及的。她還自創(chuàng)出了屬于自己的“因生給愛(ài)10法對(duì)待病殘生愛(ài)在得體，體弱生愛(ài)在關(guān)心等等。桂賢娣老師，她不僅懂愛(ài)會(huì)愛(ài)，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨(dú)創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專(zhuān)家和老師們的高度評(píng)價(jià)。從書(shū)中所列舉的幾個(gè)案例，我們不難看出桂賢娣老師做的都是一件件小事，正是這些小事最真實(shí)的演繹著她的藝術(shù)，也進(jìn)一步的將她的教育藝術(shù)，磨練的愈加爐火純青。桂賢娣老師是一本愛(ài)的教科書(shū)，用她的情感教學(xué)，用她的情感育人，正是有她這樣的大師，鼓舞著我們，給我們這些后生們做出了指引。
教師這個(gè)崗位，工作紛繁復(fù)雜，但是我也體會(huì)著一名教師所特有的幸福。我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)著我。通過(guò)這本書(shū)，我才真正體會(huì)到：如果像俞老師、桂老師那樣，愛(ài)的恰當(dāng)，愛(ài)的得體，愛(ài)的有效，這樣的工作才會(huì)充滿(mǎn)色彩，五光十色，光彩奪目。
《今天可以這樣做教師》的讀后感6
半個(gè)月前，學(xué)校里給每位教師發(fā)了一本書(shū)，董校長(zhǎng)說(shuō)每人發(fā)一本學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，待學(xué)期結(jié)束后上交到圖書(shū)室。恩，遇到了好領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵(lì)大家多學(xué)知識(shí)，提高自身的素質(zhì)。拿到這本書(shū)，我看見(jiàn)書(shū)面上的一段文字“影響中國(guó)教師的力量 今天有這樣的教師，他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大事，他們的課堂永遠(yuǎn)那樣高效有趣；今天有這樣的教師，在他們眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有【差生】，他能讓最差的學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué)；今天有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！”哦，這本書(shū)來(lái)的真及時(shí)，我一直納悶：平日里，我一直認(rèn)真地備課上課反思，為什么不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)呢？這不，答案來(lái)了！
本書(shū)共有五部分，第一部分：開(kāi)學(xué)了，我能做些什么，第二部分：課堂上，我是這樣教學(xué)的；第三部分：在我眼里，沒(méi)有“差生”；第四部分：一個(gè)教師，到底能走多遠(yuǎn)；第五部分：教師，你對(duì)學(xué)生的影響有多大。
書(shū)中的教育故事、教育細(xì)節(jié)看似平凡，實(shí)質(zhì)上卻非同凡響，其中蘊(yùn)含著深層的教育教學(xué)智慧，值得我們每一位心想成為優(yōu)秀教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)細(xì)品味、深深啟迪。
書(shū)中的每一位優(yōu)秀教師就是一盞明燈：不管是他們個(gè)人成長(zhǎng)的.經(jīng)歷，還是他們教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，都將成為廣大教師心中的的一盞盞明燈，給我們智慧的引領(lǐng)，給我們教育教學(xué)的勇氣和信心，激勵(lì)我們?cè)诔晒Φ慕逃飞献叩酶h(yuǎn)。
書(shū)中智慧性地指出教師成長(zhǎng)的“捷徑”：教師的成長(zhǎng)，在于學(xué)校、社會(huì)的支持，在于理念、智慧的引領(lǐng)，更在于教師自身的努力。要想成為優(yōu)秀的教師，必須勤于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，勤于反思，勤于積累，勇于創(chuàng)新，把握教育教學(xué)的規(guī)律，用科學(xué)的方法、智慧的手段、藝術(shù)的心境從事教育教學(xué)，盡享教育教學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
這本書(shū)太好了，看完后，我感動(dòng)地?zé)釡I盈眶！
書(shū)中的優(yōu)秀教師們。
你們就是教育的智者！你們就是智慧的化身！你們就是真正的教育教學(xué)大師！你們用行動(dòng)有力地證明：在今天，在中國(guó)，是可以當(dāng)好教師的！
我要向他們學(xué)習(xí)，我也可以這樣做教師！
【《今天可以這樣做教師》的讀后感】相關(guān)文章：
《今天可以這樣做教師》讀后感09-22
《今天，可以這樣做教師》讀后感09-20
今天可以這樣做教師讀后感04-29
《今天可以這樣做教師》讀后感4篇03-04
《今天可以這樣做教師》讀后感5篇09-22
這樣做是對(duì)的作文11-22
今天做實(shí)驗(yàn)作文07-12
愛(ài)，可以這樣表達(dá)作文01-09