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《教師花傳書——專家型教師的成長》讀后感

時間:2022-08-19 08:35:58 讀后感 我要投稿
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《教師花傳書——專家型教師的成長》讀后感

  當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編為大家整理的《教師花傳書——專家型教師的成長》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《教師花傳書——專家型教師的成長》讀后感

《教師花傳書——專家型教師的成長》讀后感1

  《教師花傳書》是一本難得的好書,每一段都會讓人沉思好久。由始至終,有一個問題始終讓人糾結(jié)!敖虒W(xué)中,究竟什么是花?”是一堂完美的課,還是一次完美融合。是學(xué)生積極向上,還是每一個人都有所成長。是教師的奇思妙想,還是對內(nèi)容的.完美熔煉。是講授時結(jié)合個性的不可復(fù)制,還是創(chuàng)造如詩歌般的經(jīng)典案例。讀到深處卻很難找到答案。直到發(fā)現(xiàn)一個有趣的人物才漸漸有所領(lǐng)悟。這個人叫石井。

  石井是一位看似普通卻擁有極強(qiáng)記憶能力的老師,甚至可以記起每一個學(xué)生的發(fā)言,能夠說出每一次過度時學(xué)生的表現(xiàn)。掩卷自問,即便我在聽課時全力背記也很難達(dá)到。石井的能力不是天生的。是石井在一次又一次的串聯(lián)反芻中,修煉而來。不放過課堂上任意一個細(xì)節(jié),傾聽每位同學(xué)每一次發(fā)言,努力將學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。正是靠著這種執(zhí)著的精神,石井在課堂上,開出了美麗的花朵。

《教師花傳書——專家型教師的成長》讀后感2

  眼前的這本《教師花傳書》,是繼閱讀佐藤學(xué)教授課堂實(shí)踐三部曲之后,再次學(xué)習(xí)佐藤學(xué)教授關(guān)于專家型教師成長的書籍。

  全書里我看到最多的詞就是“學(xué)習(xí)”,“持續(xù)性地學(xué)習(xí)”。教師這個職業(yè)承擔(dān)著教書育人的神圣職責(zé),教師本身就應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的典范。身為教師,首先要愛好讀書、愛好學(xué)習(xí),而且這種學(xué)習(xí)應(yīng)該是各方面的,包括美術(shù)、音樂、哲學(xué)等等。佐藤學(xué)教授明確指出,教師要持續(xù)性學(xué)習(xí),希望每個教師回到自己本職崗位上來,不被各種改革所困擾,也不被各種“言論”所煽動,努力養(yǎng)成作為教師的`修養(yǎng),找回教師的尊嚴(yán)。

  我還很感動于書里對于教師“匠人”和“專家”的描述。課堂的實(shí)踐和課后的反思,是教師成長兩種重要手段,必須同時兼顧才能最終成為專家型的新教師。

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