《教育從愛開始》讀后感范文

　　讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么體會呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的《教育從愛開始》讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《教育從愛開始》讀后感1

　　認真讀了《教育從愛開始》，從頭到尾它都讓我感動著，讓我思考著。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。

　　這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。

　　“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生之間就象高山與高山一樣，你對對方心靈大聲地呼喚我愛你，那么對方心靈高山的回音一定也是我愛你。因而“教育，從愛開始”意味著：

　　1、教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。

　　2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。

　　3、小學教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。

　　4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時候，我滿是泥土的雙手便更有力量。

　　你們是春風，在我的.生命中撒下五彩斑斕的花朵；雖然只是輕輕吹過，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠留在了我的記憶中。雖然，我總會老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。

　　5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

　　6、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動力，一位好的老師要善于把握與學生之間的情感交流。

　　7、教學中，只要付出了真誠的愛，你將會得到無限愛的回報！蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子�！�

　　讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛開始！

　　《教育從愛開始》讀后感2

　　學校是我們播撒愛的地方，孩子是我們用愛澆灌的對象。作為一名新小學數(shù)學老師我一直信奉著,親其師,信其道。一直以來我認為培養(yǎng)學生的“數(shù)感”是至關(guān)重要的。

　　我們無法否認，教師的親和力,孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一-起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師,而有意識地增強著自己的學習責任心,愿意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我深有體會。所以我常常思考，如何培養(yǎng)學生們對數(shù)學的愛。

　　我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。

　　教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育失去了溝通的教育是失敗的`教育。時代變了,孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學會改變。我覺得我們應(yīng)該學會放下“架子”,構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺,少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。

　　《教育從愛開始》讀后感3

　　做最好的老師，是每個老師的最大追求。怎樣才能成為最好的老師？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后讓我感受到，做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更好”的時候，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛心。

　　李鎮(zhèn)西老師說，童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。常常有人問我：“當一個好老師最基本的條件是什么？”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學生的心！”這當然早已不是什么“新潮觀點”：從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。

　　我的一個小外甥，今年上一年級。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎？”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說，“不喜歡，她經(jīng)常打?qū)W生，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小棍�！蔽艺f：“她打過你嗎？”外甥說：“她不打我，但是，她經(jīng)常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一樣�！甭犃诉@話，我的心一下子沉重起來。這個老師是不是好老師呢？我想，這個有她自己的理由，她可能會認為這是對學生的嚴格要求�？墒沁@樣的嚴格，讓沒有挨打的學生心里都產(chǎn)生的恐懼，那挨打的學生的心里狀況就可想而知了。

　　后來，我了解到，小外甥的這個老師今年剛參加工作，還是一個大孩子。一個大孩子管理一個班的.小孩子，工作上的壓力和對學生的不滿就會發(fā)泄學生到學生身上，卻往往不注意方式方法，留學生的身心帶來了極大的傷害。

　　李鎮(zhèn)西老師說，我也不是一開始就有愛心的，不然我就不會打?qū)W生也不會諷刺挖苦學生了，但我從這些教訓中感到——

　　一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。

　　素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。

　　一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。

　　只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。

　　離開了情感，一切教育都無從談起。

　　但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”（我對這種充滿商業(yè)氣息的說法向來十分反感），而是朋友般平等而真誠的感情。

【《教育從愛開始》讀后感】相關(guān)文章：

《教育從愛開始》讀書筆記02-07

愛，從微笑開始04-28

愛，從獻血開始05-01

《教育從愛開始》的讀后感11-03

(精)《教育從愛開始》讀書筆記10篇11-06

《教育從愛開始》讀書筆記（通用10篇）01-22

《教育從愛開始》讀書筆記范文12篇10-12

教育：從心開始12-28

讀教育從愛開始有感12-26

《教育從愛開始》讀書心得03-01