《程門(mén)立雪》讀后感(通用10篇)
讀完一本名著以后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢?下面是小編幫大家整理的《程門(mén)立雪》讀后感(通用10篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《程門(mén)立雪》讀后感1
當(dāng)聽(tīng)到國(guó)學(xué)堂的朗讀聲:為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀時(shí),讓我想起了一個(gè)故事——《程門(mén)立雪》。
北宋時(shí)期,在福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士,他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn),到處尋師訪友。雖然他學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高,但仍謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁,尊師敬友,深得老師程頤的喜愛(ài),被程頤視為得意門(mén)生。
一天,楊時(shí)和同學(xué)去向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn),卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告同學(xué)不要驚醒老師。于是兩人靜立門(mén)口,等老師醒來(lái)。一會(huì)兒,天飄起了鵝毛大雪,越下越急,楊時(shí)和同學(xué)卻還立在雪中,同學(xué)實(shí)在凍的受不了,幾次想叫醒老師,都被楊時(shí)阻攔住了。直到老師一覺(jué)醒來(lái),才赫然發(fā)現(xiàn)門(mén)外的兩個(gè)雪人!從此,程頤深受感動(dòng),更加盡心盡力教楊時(shí)。楊時(shí)不負(fù)重望,終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。
這個(gè)國(guó)學(xué)故事告訴我們,為人子弟,在年少的時(shí)候就要親近良師,結(jié)交益友,要從他們那里學(xué)習(xí)禮儀和知識(shí)。這些道理也運(yùn)用到了生活中。
在一個(gè)星期五的早上,我很早就來(lái)到了學(xué)校,正要拿出語(yǔ)文書(shū)早讀時(shí),突然我發(fā)現(xiàn)忘記帶語(yǔ)文書(shū)了。“怎么辦?今天除語(yǔ)文早讀外,還有兩節(jié)語(yǔ)文課了”。我著急得臉漲得通紅。急中生智,我想起了6·1班的好朋友“非非”。
于是我跑到6·1班去,找到“非非”說(shuō):“對(duì)不起,你能把語(yǔ)文書(shū)借我用一下嗎”?她見(jiàn)我這么著急,說(shuō):“別著急,我馬上給你”。離開(kāi)6·1班教室時(shí),我對(duì)她說(shuō)了一連串“謝謝”。當(dāng)上課鈴聲響起時(shí),我已回到了自己的教室。心中充滿對(duì)“非非”的感激。
“非非”的行為不正是應(yīng)驗(yàn)了上面這個(gè)國(guó)學(xué)道理嗎?同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),和睦相處,遇見(jiàn)困難,互相幫助。我希望大家都來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí),繼承我國(guó)古代的傳統(tǒng)美德,讓同學(xué)們?cè)诤椭C的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
《程門(mén)立雪》讀后感2
今天我讀了一篇文章,叫《程門(mén)立雪》的故事。北宋時(shí)有一個(gè)好學(xué)的青年名叫楊時(shí),他考中進(jìn)士,皇上讓他當(dāng)官他不去,寧愿讀書(shū)學(xué)習(xí),探求學(xué)問(wèn),尋找名師求教,他的老師是當(dāng)?shù)匾詾橛忻拇髮W(xué)問(wèn)家叫程頤。一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢為一道題討論起來(lái),爭(zhēng)得面紅兒赤。我們還是去請(qǐng)程頤先生指點(diǎn)吧!楊時(shí)提議道。游酢表示同意。屋外,灰蒙蒙的天上飄著鵝毛般的雪花,他倆求學(xué)心切,顧不得找雨具。他倆從門(mén)縫中看件,老師正在打瞌睡呢!他倆輕輕的下臺(tái)階在院子里等著。不一會(huì)兒,他們的頭晌,身上已積了厚厚的雪,嘴唇,眉毛都凝著冰霜,兩腳深深地埋在雪地里。待到老師醒來(lái)發(fā)現(xiàn)外邊的大雪已厚達(dá)一尺。
記得有一次,我做完了老師的作業(yè),,媽媽拿著兩本鋼筆字帖,讓我練,我不練,忽然,我想起了《程門(mén)立雪》的故事里的楊時(shí)和游酢求學(xué)心切的精神,所以我拿出5000常字,練習(xí)寫(xiě)鋼筆字,我練了幾張,鋼筆字練的非常好看。
楊時(shí)和游酢尊敬師長(zhǎng)和好學(xué)的精神值得我的學(xué)習(xí),我下定決心作一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
《程門(mén)立雪》讀后感3
前幾天,我在語(yǔ)文暑假作業(yè)里讀了一篇程門(mén)立雪的故事。它講的是宋朝學(xué)者楊時(shí)年輕的時(shí)候熱愛(ài)學(xué)習(xí),有一次他去問(wèn)老師題,可老師在睡覺(jué),當(dāng)時(shí)外面下著鵝毛大雪,為了不影響老師睡覺(jué),他們只能在外面等,直到老師睡醒后,看見(jiàn)他們被凍得僵硬,身上披滿了雪,像雪人一樣。老師被的精神感動(dòng)了,最后詳詳細(xì)細(xì)地告訴了他的問(wèn)題。
程門(mén)立雪的故事告訴我們,在學(xué)校要尊敬老師,在家里要尊敬父母,不管做什么事都要認(rèn)真,還要刻苦學(xué)習(xí),遇到不會(huì)的問(wèn)題要向老師和同學(xué)虛心請(qǐng)教,做到不恥下問(wèn)。
以前上課時(shí)總是不認(rèn)真聽(tīng)講,這是對(duì)老師的不尊重,在家里媽媽辛辛苦苦做的飯,我總是挑三揀四,這是對(duì)媽媽勞動(dòng)的不尊重,遇到不懂的問(wèn)題我總是敷衍了事,放到一邊就不再管了,如此下去,我的學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去,身體也總是瘦瘦弱弱,長(zhǎng)得還不高,以后我要改掉這些毛病,讓自己成為一個(gè)尊敬師長(zhǎng),尊敬父母,不挑食身體健康的陽(yáng)光男孩。
《程門(mén)立雪》讀后感4
這則成語(yǔ)故事講的是宋朝的時(shí)候,有一位很有學(xué)問(wèn)的人名叫楊時(shí)。他在下雪去拜謁著名學(xué)者程頤,程頤瞑目而坐,楊時(shí)不敢驚動(dòng),在門(mén)外站立等待。程頤醒來(lái),門(mén)前程雪已有一尺深了。
這則故事告訴我們要學(xué)習(xí)尊師重道,尊敬師長(zhǎng)。
一日為師終身為父。除了父母以外,老師是和我們最親的人了。平時(shí)在校園里,是誰(shuí)教我們知識(shí),又是誰(shuí)無(wú)微不至地給予我們關(guān)懷?那就是老師。
老師與學(xué)生之間的感情,是比山還高,比海還深的濃濃情誼,倘若沒(méi)有老師昔日里的淳淳教誨,又怎么有今天的我們?
老師就好比那春雨,隨著微風(fēng)潛入夜里,靜悄悄地滋潤(rùn)我們的心田,在這世上還有比親人,比老師對(duì)我們更好的恩人嗎?
因此,尊師重道是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵循的,就讓我們向楊時(shí)學(xué)習(xí)吧!
《程門(mén)立雪》讀后感5
我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師,我們的成長(zhǎng)老師付出了辛勤的`勞動(dòng),所以我們要愛(ài)老師,要尊重老師,今天,我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的文章,這篇文章就是《程門(mén)立雪》。
《程門(mén)立雪》這篇文章寫(xiě)的是楊時(shí)和他的同學(xué)們有一道題不會(huì),楊時(shí)提議:“我們?nèi)?wèn)程頤先生吧!”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家,可是老師正在睡覺(jué)呢!這時(shí),書(shū)童走過(guò)來(lái),說(shuō):“先生這幾天足不出門(mén),夜以繼日讀書(shū),坐累了只是站起來(lái)走走。今天看他挺高興的,可能想出眉目了,想打一個(gè)盹,還睡得挺香呢!”聽(tīng)完了書(shū)童的話,他倆躡手躡腳地站在院子里,靜靜地等待。
雪下得很大,風(fēng)刮的更猛。但兩個(gè)學(xué)生還是站在那里。等程頤醒來(lái)的時(shí)候,外面的雪已經(jīng)厚達(dá)一尺,這就是《程門(mén)立雪》的故事。
老師很辛苦,既要教書(shū),又要育人。既要給我們傳授知識(shí),又要教我們?cè)鯓幼鋈,所以我們要尊重老師,關(guān)心老師。
《程門(mén)立雪》讀后感6
程門(mén)立雪的故事,是人人都知道的:宋代楊時(shí),一次去見(jiàn)老師程頤,程頤剛好在打瞌睡,楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來(lái)時(shí),門(mén)外積雪已深一尺!端问贰酚涊d這個(gè)故事,無(wú)疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會(huì),這是可以理解的。然而,傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵,大體是要求社會(huì)人士特別是學(xué)生要尊師重師,這當(dāng)然有其合理的一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的,除了學(xué)生對(duì)老師的要求,老師對(duì)學(xué)生呢?我們的傳統(tǒng)文化對(duì)此似乎語(yǔ)焉不詳,因此事實(shí)上我們?cè)趲熒P(guān)系上,形成了一種單向度的標(biāo)準(zhǔn),即只要求學(xué)生方面履行對(duì)師的職責(zé),而教師呢,他因?yàn)榫哂兄R(shí)上的優(yōu)勢(shì),可以高高在上。教師對(duì)學(xué)生,似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。
所以讀程門(mén)立雪之類的故事,人們很少追問(wèn)相關(guān)的結(jié)果:譬如楊、游兩人這么長(zhǎng)時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里(可能并非站在雪地,但肯定是大寒之日),是不是因此而得病了;表示對(duì)自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式;他們的老師程頤事后對(duì)學(xué)生這種舉動(dòng)的態(tài)度如何,是激賞,抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺(jué)不安,我們都不暇過(guò)問(wèn),我們要的是“尊師重道”的范例,有《程門(mén)立雪》的故事就夠了。
《程門(mén)立雪》讀后感7
今天我讀了《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事,故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問(wèn)家,他虛心好學(xué),十分尊敬老師。有一天,他和他的同學(xué)遇到了難題,去請(qǐng)教老師?墒抢蠋熣谛菹,他們不愿打擾老師的休息,就在門(mén)外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪,楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了,準(zhǔn)備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當(dāng)老師醒來(lái)時(shí),他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的精神深深感動(dòng)。
老師是辛勤的園丁,白天她們?cè)趯W(xué)校里忙碌地工作:上課、備課、教育我們,晚上又在燈下寫(xiě)教案、批改作業(yè),常常忙到深夜。班級(jí)里有五十多位同學(xué),老師時(shí)刻關(guān)心著我們,教我們知識(shí),教我們寫(xiě)字,教我們做人。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),老師并不是厲聲地訓(xùn)斥我們,而是讓我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。老師告訴我們,犯了錯(cuò)誤不可怕,及時(shí)改正錯(cuò)誤,以后不再犯錯(cuò)仍然是個(gè)好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵(lì)我們,讓我們健康成長(zhǎng)。老師還在生活中無(wú)微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了,在語(yǔ)文課上忍不住嘔吐,老師不但沒(méi)有責(zé)怪我,還關(guān)切地詢問(wèn)我哪里不舒服,不嫌臟地為我打掃干凈,并通知我的父母,讓他們接我回家好好休息。我們?cè)诶蠋煹臒o(wú)私關(guān)愛(ài)和陪伴下度過(guò)了四年快樂(lè)的時(shí)光。
老師為我們付出了許多辛勤勞動(dòng),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德,努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師。這樣老師才感到最幸福。
《程門(mén)立雪》讀后感8
我姓程,關(guān)于“程”有一個(gè)有名的成語(yǔ)——程門(mén)立雪。
今天,我又一次讀了這個(gè)故事,這是關(guān)于尊敬師長(zhǎng),體諒老師的故事。
這個(gè)故事出現(xiàn)在《宋史.楊時(shí)傳》,講的是在北宋大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)40多歲時(shí),有個(gè)問(wèn)題弄不明白,與好友爭(zhēng)論了起來(lái)。為了弄清楚,他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。
他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風(fēng)趕到老師家門(mén)口,敲了敲門(mén),沒(méi)有反應(yīng)。然后,他們聽(tīng)見(jiàn)了老師輕微的鼾聲,所以就停止了敲門(mén),立在門(mén)外等老師醒來(lái)。
無(wú)情的雪越下越大,冷酷的寒風(fēng)越刮越猛。兩人站在老師的家門(mén)口凍得直打哆嗦,好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時(shí)阻止了,他們耐心的等待著。
等到程老夫子醒來(lái),聽(tīng)見(jiàn)屋外有動(dòng)靜,便走出門(mén)去。到門(mén)外一看,驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和好友已經(jīng)被風(fēng)雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動(dòng),立刻請(qǐng)他們進(jìn)了屋,并耐心解答了他們的疑惑。
再次讀這個(gè)故事,我又一次深受感動(dòng)。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和尊敬師長(zhǎng)感動(dòng),更為他們能體諒老師的辛苦而感動(dòng)。老師也是人,也需要休息,平時(shí)講課口干舌燥,更應(yīng)該好好休息。
所以,讓我們學(xué)會(huì)尊敬體諒老師吧!
《程門(mén)立雪》讀后感9
在星期5的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)了《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事。內(nèi)容是這樣的:北宋時(shí),有個(gè)叫楊時(shí)的人,他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天,他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問(wèn)題,到了門(mén)口,恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門(mén),楊時(shí)不讓,說(shuō)就在門(mén)口等一會(huì)兒吧。等了許久,突然下起了大雪,倆人凍得渾身發(fā)抖,但他們?nèi)匀欢颊局V钡嚼蠋熞恍褋?lái),外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚了。
當(dāng)我學(xué)完了這篇成語(yǔ)故事后,我受益匪淺,以前我都不懂得什么是尊師重道,可現(xiàn)在我是知道了,上課坐好認(rèn)真聽(tīng)講、坐直、不說(shuō)小話、不做小動(dòng)作、不發(fā)呆、積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)認(rèn)真完成這就是尊敬老師。
可我就有一次不尊敬老師,有一次星期五的時(shí)候,我們不能去上體育課,我們就讓語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們?nèi)ィ烧Z(yǔ)文老師卻不帶我們?nèi),我的心情就非常的低落,上課時(shí),我就坐不好,也不舉手發(fā)言,甚至連會(huì)的題也不舉手,字還寫(xiě)的非常不好。直到下課了,我都還沒(méi)有原諒老師,還在責(zé)怪老師。
唉!我真的是慚愧。榱瞬簧弦还(jié)體育課,我就這樣的責(zé)怪老師,要跟楊時(shí)比起來(lái),我可差的太遠(yuǎn)了!在這里,我要真誠(chéng)的跟老師說(shuō):“老師,對(duì)不起。我不該這樣,我向您保證,以后絕對(duì)不會(huì)再這樣了,請(qǐng)您放心吧!”
《程門(mén)立雪》讀后感10
程門(mén)立雪”這個(gè)故事出自《宋史·楊時(shí)傳》:“見(jiàn)程頤于洛,時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤,頤偶瞑坐,時(shí)與游酢侍立去。頤既覺(jué),則門(mén)外雪深一尺矣!
“程門(mén)立雪”說(shuō)的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時(shí)、游酢二人,原先以程顥為師,程顥去世后,他們都已四十歲,而且已考上了進(jìn)士,然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué)。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽(yáng)書(shū)院,登門(mén)拜見(jiàn)程頤的那天。相傳,一日楊時(shí)、游酢,來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤,但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神,坐著假睡。這時(shí)候,外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不動(dòng),如此等了大半天,程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛,見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前,吃了一驚,說(shuō)道:“啊,!他們兩位還在這兒沒(méi)走?”這時(shí)候,門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了,而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個(gè)故事,就叫“程門(mén)立雪”,在宋代讀書(shū)人中流傳很廣。
后來(lái)人們常用“程門(mén)立雪”的成語(yǔ)表示求學(xué)者尊敬師長(zhǎng)和求學(xué)心誠(chéng)意堅(jiān)。我被楊時(shí)和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動(dòng)了。我要學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢尊敬老師的品格。老師帶領(lǐng)我們?cè)阱塾沃R(shí)的海洋,和我們一起編織夢(mèng)想。是老師教我們知識(shí),是老師教我們寫(xiě)字,是老師教我們做人。老師一天天變老,我們一天天長(zhǎng)大,老師把他(她)的青春年華獻(xiàn)給我們。真是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呀!我們要尊敬老師,關(guān)心老師,在老師累的時(shí)候給老師端一杯熱茶,好好學(xué)習(xí),做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人……只有這樣,才能讓老師對(duì)我們的付出有所回報(bào),讓老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)有所報(bào)答。并且要保持虛心的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。在虛心的同時(shí),還要懂禮貌,在學(xué)習(xí)中,遇到不懂的問(wèn)題,我們就應(yīng)該去請(qǐng)教他人,只有虛心人才會(huì)不斷進(jìn)步,只有禮貌,才會(huì)得到他人的肯定。在求學(xué)路上,不但要虛心,還要禮貌。反之,你不禮貌,不好好對(duì)待他人,就沒(méi)人愿意幫助你。在求學(xué)路上,不僅要虛心求教,同樣文明禮貌也是相當(dāng)重要的。
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