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讀《生命終將靜默安然》有感范文（精選6篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的讀《生命終將靜默安然》有感范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《生命終將靜默安然》有感1
《生命終將靜默安然》中記錄了楊老師生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中我頗有感悟的是《黑布煙袋》一文。父親是個(gè)較為嚴(yán)厲卻又很“靦腆”的人物，而在這篇文章中有深的體現(xiàn)，楊老師在文中抓住“黑布煙袋”展開描寫，這也恰恰反射出了“父親”的性格，在貧困的`年代，他必要抽上旱煙才可以，那便是最便宜的煙葉，在那灰白的煙霧中勾勒出了父親的自責(zé)與想念，父親嚴(yán)厲卻又不失溫暖體貼，雖性格暴躁但又藏著一顆孤獨(dú)的心，老師的姊妹兄弟們奔波在外，只剩下父親與母親相守，在那灰白的煙霧中，一絲絲地懷念著往事，也正如同楊老師在書中所寫的'往事，同樣的情感，不同的事情，卻折射出了同樣的心境，正如“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，楊老師只愿父親頤養(yǎng)天年，“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”許地山女兒說的話給了楊老師深刻的感受。
楊老師在《萬箭穿心為哪般》中寫到“懂得了這些道理，什么時(shí)候都不算晚，永遠(yuǎn)做一個(gè)內(nèi)心自律、自省、自力而不自驕、自傲、自私的人！”是的，我們學(xué)生不更需要這般嗎？也正是《萬箭穿心》給了楊老師啟發(fā)，寫出了如此令人深省而鞭策自己的話。在《念念不忘，必有回想》中寫到“活在當(dāng)下，珍惜當(dāng)下”中讓我想到了《一條狗的使命》中的末語：是一條狗在四生四世的輪回中的感悟，‘不是將來，不念過往’，活在當(dāng)下才是人生最重要的事情。
《生命終將靜默安然》，正如書封面的一朵花與海浪一樣，看似抽象，卻在看過書后才能的感悟，那朵花的莖部上是一只手，而另一只手則在幾何圖案上，兩只手托著中間的花，又散下許多花瓣，像是楊老師的一雙手，將一個(gè)個(gè)學(xué)生送出手，自己卻已“化作春泥更護(hù)花”。
謝謝楊老師的書，讓我窺見了不一樣的楊老師。
讀《生命終將靜默安然》有感2
年由月組成，月由周組成，再然后就是日、時(shí)、分、秒。而人的一生大約七八十年，甚至可能更短，過完一生，往往只是一眨眼罷了。面對(duì)這永遠(yuǎn)無法挽留的時(shí)間，我們能做的只有去感受，去珍惜當(dāng)下的每一秒罷了。
大約兩周前，我們的語文楊老師出了一本書，叫《生命終將靜默安然》。這是老師出的第一本書，卻是楊老師多年的心血。書中許多老師與學(xué)生的日常片段，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們每一個(gè)人最最寶貴的回憶，而于我來說，在這一本書中出現(xiàn)了我的名字，這難道不是一件十分奇妙并且讓人驕傲的.事情嗎？
在我拿到《生命終將靜默安然》后的一個(gè)周未，我便將它瀏覽了第一遍。每一篇文章的每一個(gè)字我感到十分熟悉，字里行間都是真情流露。要說我最喜歡的一篇，莫過作文于《黑布煙袋》這篇文章了。我清楚地記得，在老師出書之前，這篇文章便已有了原稿，老師還在語文課上跟我們?nèi)嗤瑢W(xué)朗讀過。當(dāng)時(shí)我讀完這篇文章后我便想到了老舍的《我的母親》，朱德的《回憶我的母親》，以及朱自清的《背景》。通過文章，我感覺到了她對(duì)父親深深的思念之情，這是我們這個(gè)年代所感覺不到的一份貧苦中的親情。每每看到我父母日見增多的白發(fā)，我也不禁傷感。
“無可奈何花落支，似曾相識(shí)燕歸來。”有一些事，有一些人，終有離開的時(shí)候，這是你無法挽留也不可能改變的。而在這個(gè)時(shí)候，我們能做的只有想辦法去珍惜。
“當(dāng)下”是一個(gè)美麗的詞匯，它代表了你正擁有的一切。過去，我們只能回味，未來我們只有猜測(cè)，只有當(dāng)下，我們可以掌控。
讀《生命終將靜默安然》有感3
我是楊老師的一名學(xué)生。
作為一名學(xué)生，難免會(huì)去留意自己的老師。在我印象中，楊老師算是我見過最奇特的老師了。楊老師常常有許多的.創(chuàng)意，讓大家張目結(jié)舌，如：寫一段關(guān)于自己吃雞翅的特寫，如何將雞蛋從二樓摔下而不砸碎，等等。這一切的一切都讓我感覺楊老師是一個(gè)極不尋常的老師。
翻開這本《生命終將靜默安然》時(shí)，我不禁嘆道楊老師的文學(xué)功底之深厚，個(gè)人思考之深遠(yuǎn)。楊老師喜愛在早讀時(shí)朗讀各種各樣的名家作品，在晚自習(xí)時(shí)一個(gè)人靜靜作文地寫著文章，更喜歡和大家分享文章。楊老師的文章并不華麗，反而有些樸實(shí)。令人讀起來十分的舒服。于文章，我獨(dú)獨(dú)喜愛這一段：我愿意在向晚的光陰里活得從容而淡定，在時(shí)光中聞到甜美和清淡，在盈盈轉(zhuǎn)身時(shí)，如是最美麗的青衣，水袖一拂地，滿是那風(fēng)華絕代的身影。我向往著那種境界，恬淡而又舒適，自由自在，隨心所欲。
合上書，感慨萬千。十年光陰，匯聚成《生命終將靜默安然》。愿楊老師在大美語文的路上漸行漸遠(yuǎn)。
歲月靜好，靜默安然。
讀《生命終將靜默安然》有感4
這次寫書評(píng)，包括對(duì)所有有關(guān)這本書的思考，都是遲了一步的。所以我也不知道這段文字是否準(zhǔn)確。
首先，看到這本書時(shí)讓我感到神奇，在液晶屏上的，身邊的人寫的文章竟成了書，我不知到是驚奇還是驚喜，首先祝賀楊老師，成功出書。
在順序上，看似雜亂無章，但在內(nèi)部思想意義上，具有一定的關(guān)聯(lián)。符合了形散神不散的特點(diǎn)。并先后在合適的時(shí)機(jī)加強(qiáng)了對(duì)閱讀書的必要與樹立正確世界觀的必要進(jìn)行了說明。
楊老師對(duì)《情感獄》的推薦，我是很有感受的.。我在小學(xué)的時(shí)候，沒帶課本時(shí)，聽課總是全神貫注。因?yàn)槭�，所以珍惜，因�(yàn)槲丛鴵碛校砸曌魑ㄒ��；蛟S那些身居高位的人所說的孤獨(dú)，就是失去了神秘。他們所看我們，則就像我們所看連科一樣。當(dāng)作文我們收獲之前所認(rèn)為的幸福時(shí)，我們也失去了之前的幸福。
在書中也穿插著一些關(guān)于愛情，教學(xué)方案，紀(jì)念的文章，電影的評(píng)論。以及如《逃票記》等活潑的文章。盡管受到了一定的爭(zhēng)議，但楊老師確實(shí)是在現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐了很多的新銳教學(xué)方案。
開頭與結(jié)尾篇都提到了陽光，這也是貫穿全文的主思想。本書的題目是生命終將靜默安然，而文章內(nèi)容大都穩(wěn)重向上，可以用老練，細(xì)膩來形容。有很多線索，如《老王》就出現(xiàn)多次，可按時(shí)間、事物、意義三分，本書也將親情愛情，師生之情夾雜其中，雖然時(shí)間變動(dòng)幅度大，但沒有太大的突兀感，將每個(gè)文章寫成一個(gè)小故事，讓人可看可停。
哪怕世界以痛吻我，我也回報(bào)世界以歌。希望我們每個(gè)人都能活出自己想要的樣子。
讀《生命終將靜默安然》有感5
花開花落十多個(gè)年頭，這本書悄然誕生，這是我們的語文老師所作的書。
拿到這本書的時(shí)候難掩我興奮的心情，因?yàn)闀杏形业纳碛�，寫書的人更是在我的身邊，有句話不是說“讀一本書，就是在和一個(gè)人談話”，一種奇妙的感覺在心中潛滋暗長(zhǎng)，說不出滋味只知道很親切。好像走進(jìn)去了解一個(gè)人，了解她的世界，也好像換了個(gè)方式跟楊老師聊天，聊些從沒聊過的話題。
細(xì)細(xì)翻閱，一個(gè)個(gè)正襟危坐的方塊字，細(xì)細(xì)排列著，那是十來年的努力所作。其實(shí)我覺得這本書很真實(shí)，這些事都是發(fā)生在我們身邊的，確確實(shí)實(shí)的事。語言并不是那么華麗，也并無太多的架勢(shì)，我最愛的還是那種文字平易近人，真實(shí)有趣的感覺。
《逃票記》像是在講舊時(shí)光的故事，那樣一個(gè)我不曾經(jīng)歷的時(shí)空，那樣一個(gè)不同于我們的青春，躍然于眼前，就連從哪到哪都寫得十分清楚，平增了一種身臨其境之感，好像時(shí)光就在這樣的一刻定格了，相信楊老師翻閱這本書的`時(shí)候，就相當(dāng)于翻閱她的記憶，那個(gè)青春里最美好作文的故事。
《聶宇夢(mèng)雪二三事》也是尤其吸引我，其實(shí)剛開頭就讓我眼前一亮，問她姓什么，“兩指一捏‘我姓聶’”，這樣新奇的回答，這樣新穎的角度，瞬間吸引了我的目光。忽然覺得這個(gè)有點(diǎn)像《妞妞》里的周國(guó)平和妞妞說的話，十分新奇有趣。猶記得今年運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，楊老師告訴我從不同的角度去寫廣播稿，結(jié)果就真的這么被念了，楊老師總是從不一樣的角度去想事情寫文章，所以才覺得文章有了許多風(fēng)趣。
楊老師這本書其實(shí)就是在講她的生命中所遇到的人和事，因?yàn)闂罾蠋熓且晃蝗嗣窠處煾且晃荒赣H。書中自然有許多她的見解，還有一些生活的瑣事，對(duì)于我來說，我覺得楊老師喜歡甚至是熱愛寫作，看一部電影，看一本書，也要通過寫作的方式將這些記錄，楊老師真的很愛很愛語文。課堂上許多問題不太確定時(shí)也要課下再去細(xì)細(xì)研究，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的一種精神。
這本書的題目是有關(guān)于生命的，而文中也有我，感謝我不是你生命中的過客，這本書將成為我最珍貴的回憶。
讀《生命終將靜默安然》有感6
剛拿到這本書，便被書名吸引了。
楊老師非常喜歡讀關(guān)于生命的書，幾乎每節(jié)晚自習(xí)都會(huì)帶著這樣的書看，或許就是這樣的習(xí)慣，造就了一位熱愛寫作，喜好語文教學(xué)的老師。
剛開始，我對(duì)這本書沒有什么興趣，看了幾眼就扔在了一旁。等到考完試回到家收拾書的時(shí)候，便又重新拾起了這本書，細(xì)細(xì)品讀起來。
書中的每一篇文章都不長(zhǎng)，給人一種短小精悍的感覺。這本書以記錄生活中的瑣碎的雜事為主要內(nèi)容，不僅記載了家常便事，又有班級(jí)上的點(diǎn)滴生活，甚至還有為我們布置的作業(yè)趣事，樸實(shí)中帶著一絲絢麗。書中，楊老師不僅扮演的是一位語文教師，還是一位仁慈的'母親，更是一位在語文海洋中遨游的一位健將。她說“讀書與寫作是我要承擔(dān)的人生責(zé)任”“不負(fù)自己，不負(fù)語文”�？赡苣銜�(huì)說，這人口氣真大，真是初生牛犢不怕虎。但只要你讀了這本書，就會(huì)發(fā)作文現(xiàn)，楊老師是駕馭文字的高手。
瑣瑣碎碎的小事就如一群小魚兒，在時(shí)間的大海中匆匆游去，卻給一個(gè)勤勞的漁夫楊老師用寫作的漁網(wǎng)一把打盡，編成了一串咸魚干《生命終將靜默安然》，除去水分，保留了精華。楊老師在《說服的智慧》一文中，為我們解讀了《向子貢學(xué)說服》�！罢f話是這個(gè)世界上最簡(jiǎn)單的，同時(shí)也是最困難的一件事”，楊老師的題記寫道。又從《孫權(quán)勸學(xué)》這篇課文中汲取精髓，兩者相結(jié)合，便有了“我想只有直指人心的說服才是智慧的說服”的感慨。在《問我何心》一文中，楊老師又扮演著一個(gè)姐姐的角色，關(guān)心關(guān)愛自己的妹妹。只因一條短訊而發(fā)散出了無限的思維，回想起童年的艱辛，成長(zhǎng)的艱苦，且行且珍惜。
楊老師在這本書上更多的是發(fā)表了自己對(duì)語文教學(xué)，和閱讀寫作的看法，引人深思，這也是楊老師常跟我們說的“心之所想就是筆之所言”。
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