南圣小組學(xué)習(xí)《從安田說起》讀后感

南圣小組學(xué)習(xí)《從安田說起》讀后感 整理  云笛 “從安田說起”，安田這個名字我們是第一次聽到，很陌生，倒是其中他參加的節(jié)目《非誠勿擾》倒是很熟悉，因?yàn)榕紶栠�是會觀看這個節(jié)目。從信中我們知道了安田是一位日裔美藉人，哈佛本科，牛津碩士，加州大學(xué)伯克利分校的博士，對于他這樣的身份，他上《非誠勿擾》使我很是困惑，在想他也需要上電視節(jié)目尋找對象？這當(dāng)然是私人的事情。當(dāng)我們接下來的聆聽中，不覺地為之一震，完全被他折服了，最后他出局放棄了，那是因?yàn)閮晌幻琅�回答他的一個問題均沒有令他“滿意”，“如果明天你中了1000萬美元，你會怎么去花它？”其實(shí)兩位美女的回答都是很主觀的，畢竟每個人的想法不一樣，大多數(shù)人首先會先考慮自己，而安田則不一樣，選擇“為人民服務(wù)”，回報(bào)社會、幫社會，在我們讀書、工作時取之社會、用之社會，而當(dāng)我們有能力時又有幾個人會想到回報(bào)社會，這就是境界的區(qū)別，個人的信仰問題，而我們不得不佩服安田“為人民服務(wù)“的精神。人貴在言而有信，更貴在用行動來兌現(xiàn)現(xiàn)在自己的信仰，安田能做到如此，而我們呢？正如我們現(xiàn)在的工作一樣，想法和說法都十分的充足，但有沒有付出行動去做那件事情，只有去付出實(shí)際行動方能獲得新收獲。   （一） 職業(yè)影響思維。 思維也會受到職業(yè)的影響，不同的職業(yè)看待問題的角度都是不一樣的，當(dāng)我們都在看《非誠勿擾》或者其他的娛樂節(jié)目的時候會想到什么？而一個人的境界的高低也可以從他平時的表現(xiàn)或言語中發(fā)現(xiàn)，人是平等的，但每個人的信仰卻是不同的，之所以說到信仰，是因?yàn)橐粋�人的信仰為之重要，正如一句話形容的十分貼切：“有時候高度比角度重要！”站的高度不一樣，境界也是不一樣的，當(dāng)我們在追求物質(zhì)生活多么完美時，有多少人還記得個人的信仰，或許早已拋到腦后，在現(xiàn)實(shí)的社會中繼續(xù)保持著個人信仰的人極少，像安田的這種人更少，而我們做為一個支教生在支教的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)保持怎么樣的一個心態(tài)去定位，應(yīng)該要有怎么樣的一個信仰呢，相信此時大家信中自知，不斷地努力、不斷去奮斗、不斷去完善自己的教學(xué)工作、不斷挑戰(zhàn)自己。。。。。。每個人是應(yīng)該要有信仰地生活著！   （二） 為人民服務(wù)，有社會責(zé)任感。 “為人民服務(wù)”這樣的一句口號在我們的印象中那是從軍人的口中喊出來的，多么神圣的一句話，而我們作為一名支教老師，應(yīng)該是“為學(xué)生服務(wù)”，落實(shí)到我們的實(shí)習(xí)支教中最重要的要有責(zé)任心，當(dāng)然這個責(zé)任心無論是在現(xiàn)在的支教生活還是以后，做人必須要有責(zé)任心。我們對師院有責(zé)任心，對孩子們更有責(zé)任心，就是肩負(fù)著這兩份責(zé)任心所以要把我們的支教工作做的完滿而充實(shí)，孩子們獲得了新知識，對師院有責(zé)任心是要對得起學(xué)校的栽培，因?yàn)閹熢航o了我們知識也提供了我們實(shí)習(xí)支教這個寶貴的機(jī)會；對孩子們有責(zé)任心，是因?yàn)橐粋�個天真無邪的孩子們都是一個個鮮活地生命，他們每個人身上都有閃光點(diǎn)，有無限發(fā)展的可能，需要我們老師去發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)他們，引領(lǐng)他們，如果我們在孩子們?nèi)松�中最重要的啟蒙階段把握不好的話，嚴(yán)重點(diǎn)就很有可能毀了孩子們的一生，孩子們的童年不再有，所以任務(wù)之重可想而知。我們需要去正確、認(rèn)真、全力以赴的心態(tài)去面對實(shí)習(xí)支教。   （三） 時間不是問題，認(rèn)識才是關(guān)鍵。 一個人的認(rèn)識深淺足以讓人對他刮目相看，我們在教學(xué)過程中當(dāng)中要求孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣要養(yǎng)成達(dá)到一個什么樣的目標(biāo)，并不急于求成，更在于認(rèn)識，如果沒有認(rèn)識到這一問題的重要性，即使給出再多的時間也無關(guān)緊要，起不了多大的作用，而一個人的認(rèn)識取決于平時工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真正落實(shí)到我們的工作中，如何正確地對待我們工作的每一個細(xì)節(jié)，每一件事。其實(shí)我們要是站在帶隊(duì)老師的角度來想，他同樣也是肩負(fù)著比我們更為艱巨地責(zé)任，正是因?yàn)檫@樣的一份責(zé)任，他對我們每一個人負(fù)責(zé)，不僅是身體的安全，更是每一位大學(xué)生自身內(nèi)在的真正成長，其實(shí)在這段時間內(nèi)，或許我們都沒發(fā)現(xiàn)自己沒有多大的成長變化，但確實(shí)每個人無形之中都在成長，帶隊(duì)老師所安排的每一項(xiàng)工作都是在鍛練我們、考核我們，如果他對我們的工作置之不理，問也不問，那么談何責(zé)任心，所以我們真的很理解郝老師為何為我們的工作如此的嚴(yán)格要求，這就是“精益求精”，當(dāng)然我們還不算夠“精”，但我相信我們在實(shí)習(xí)支教中大家都會受益匪淺，逐步成為社會中的精英。   （四） “道不同，不相與謀；道不通，術(shù)也行之不遠(yuǎn)”。 這也強(qiáng)調(diào)了“道”的重要性，上面也說了“道”，而術(shù)是方法問題。一個月了，相信大家在管理班級方面肯定會或多或少會遇到很多問題，而這些問題我們?nèi)绾谓鉀Q，首先如果我們連原因都找不出來或者都不知道的話怎么知道要用什么樣的方法，“對癥”才能“下藥”，所以這又是術(shù)的問題，人家曾說過一句話，“病急亂投醫(yī)”這樣是不行的，就會導(dǎo)致更多的癥狀出現(xiàn)，也會產(chǎn)生很多的后遺癥，就連普通病就會變成是“疑難雜癥”了！所以這點(diǎn)我們要明白，千萬不可“病急亂投醫(yī)”，一定要“對癥下藥”，不然就“雙管齊下”，把一個個問題都解決掉。   （五） 良好溝通是做好工作的條件之一。 我們支教說到底就是要拿出硬梆梆的好成績，但是在我們抓緊學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，同時也要注意與學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)老師的交流溝通情況，一是在溝通中我們也知道存在著哪些不足，改進(jìn)的地方；二是在溝通中我們獲得更多信息，教學(xué)或者各方面的知識消息，增長自己的知識面。而如果能把溝通工作做好，那么這么好的一個輿論環(huán)境對于我們開展工作是十分有利的，所以這方面的工作我們還是要加強(qiáng)的。在上一周當(dāng)中我們南圣小組也對三月份的工作匯報(bào)給了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，同時也打印出我們的每一周工作例會以及經(jīng)典共讀給他們?nèi)耸忠环�，從學(xué)校的反饋的情況來看，我們的工作是十分受到肯定的：1、因?yàn)槲覀兌加兄笇?dǎo)老師，所以要多跟老師或其他老師交流，困惑可以及時解決；2、學(xué)校給予我們支教同學(xué)充分的空間，所以我們的每一項(xiàng)工作都完成的較好；3、態(tài)度決定一切，我們南圣小組的所有組員對待工作的態(tài)度是十分認(rèn)真、細(xì)心的；4、在教學(xué)中，邢朝孟的講課十分平穩(wěn)，但數(shù)學(xué)術(shù)語不行，有待加強(qiáng)；云笛的講課有激情，教學(xué)功底好，還是不錯的，但是在安排內(nèi)容的主次要點(diǎn)上需要加強(qiáng)，“精講精練”。我們存在的問題主要是教學(xué)上還是有待加強(qiáng)的，每一次公開課都會有進(jìn)步，所以這點(diǎn)倒是很不錯的，在聽課中，楊淑蕓的英語課黃娥教導(dǎo)還沒有進(jìn)行聽課，所以會盡快地安排聽課。當(dāng)然從領(lǐng)導(dǎo)口中所聽到對于南圣小組的反饋情況還是不錯的，但是我們有沒有學(xué)校對待我們是寬容的，我們不要滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)不斷地努力，把每一件事情做到最好！   （六） “五個一”活動重在平時的讀書。 在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，能給予學(xué)生充分讀書的時間就是早讀課，在課堂上雖然也培養(yǎng)學(xué)生的讀書，但是受教學(xué)時間的限制�！拔鍌�一”活動的開展過程重在平時對學(xué)生的磨練和培養(yǎng)，只有在充分讀書的情況下才能寫出好的文章，而征文比賽也是在此之后的，下周開始也會加強(qiáng)對各班的讀書。對于我們而言，最大的根本困惑源于課堂，如果我們能逐一把課堂內(nèi)所存在的問題都解決掉，那么已經(jīng)進(jìn)步了一大半，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們已經(jīng)進(jìn)行了第二輪的聽課，雖然整體情況是好評，但我們心中明白，這些贊譽(yù)是相對的，更多的是包容和理解，我們在教學(xué)方面還是顯得十分稚嫩，需要的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們的提點(diǎn)，透過現(xiàn)象才能看到本質(zhì)。接下來的我們要對我們的“五個一”活動方案按部就班，讓學(xué)生充分的讀書，尤其是低年級三（3）班的朗讀情況不佳，功底薄弱，需要我早讀和平時的課堂中加強(qiáng)訓(xùn)練。   （七） 做優(yōu)秀的自己，先從自我教育。 當(dāng)我們遇到困惑的時候，有人會選擇面對，有的人會選擇逃避，但有沒有，越是逃避困惑的人總會越陷越深在困惑里，永遠(yuǎn)不能自拔，總是處在煩惱的境地，何不為了自己而把困惑解決掉，有時候不是困惑不能解決，而是你們習(xí)慣了逃避，不正視困惑，“得過且過”的想法也油然而生。我們存在困惑，其實(shí)其他的老師同樣也會存在著這樣或那樣的困惑所在，當(dāng)我們在跟他們交流時，有時候我們的困惑同時也是他們的困惑，教學(xué)是不斷成長的過程，沒有一位老師可以講出一節(jié)完美的課，只有一位盡心盡力為學(xué)生付出的老師！面對工作時，我們首先要思考“如何把工作做的最好”，說到這點(diǎn)，深有感觸，在三月份剛來到南圣中心學(xué)校時，對于我們而言比較繁重的工作就是圖書館工作，因?yàn)閷W(xué)校放手給了我們五個人整理9300冊圖書，從拆包、蓋章、統(tǒng)計(jì)分類、上架、寫標(biāo)簽、貼標(biāo)簽、統(tǒng)計(jì)核對，直至完工都是由我們小組五個人完成，在統(tǒng)計(jì)分類圖書的時候，我們小組開了小會進(jìn)行討論出最佳方案，如何分類才是最好，在討論時我們爭的面紅耳赤，一直到晚上的一點(diǎn)多才討論出最佳的分類方法，其實(shí)無論我們在開會的時候爭論的多激烈，我們每個人心中都知道我們只為了更好的完成工作，做到最好。第十二封信當(dāng)中也提到白巖松說的一句話：“我最大的困惑就是自己經(jīng)常不夠優(yōu)秀”。當(dāng)人有了這種意識之后，才會更加奮力去做好每一件事情，完善自己，充實(shí)自己，而并不是停留在以往別人對你的贊譽(yù)，其實(shí)贊譽(yù)是對你某一時刻的肯定，并不是一輩子，你自己還并不優(yōu)秀，一個優(yōu)秀的人從不會滿足于現(xiàn)狀，需要的是對自我的教育，我們做為老師的更應(yīng)該注意個人的教育，如果我們連自我教育都沒做好，如何要求孩子們能聽取我們的教育，也同時也是對孩子們的負(fù)責(zé)，一位優(yōu)秀的老師才能教育出一位優(yōu)秀的學(xué)生，先把自己做好再去要求學(xué)生，所以我們要加強(qiáng)對自身的教育，注意反思，有反思才會有收獲。   （八） 小組各組員共同成長，把小組變成“學(xué)習(xí)型組織”。 在每一封信當(dāng)中，帶隊(duì)老師郝老師都會強(qiáng)調(diào)小組的和諧，因?yàn)橹挥性谛〗M各組員在和諧的情況下方能出成績，才能很好的開展工作，而我們也別忘了“我們應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型的組織而不僅僅是一個利益的共同體”。知識才是我們真正的核心，我們在實(shí)習(xí)支教的過程就是一個學(xué)習(xí)、完善自己的過程，如果我們自身不善于學(xué)習(xí)，何來進(jìn)步？在我們開展各項(xiàng)工作的時候，無論進(jìn)行多激烈的爭

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