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艱巨的工程,漫長(zhǎng)的旅程
5小時(shí)前 艱巨的工程，漫長(zhǎng)的旅程 ——打造“書香班級(jí)”之旅 凡是教育，都不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的積淀和磨煉的。剛送走的六（3）班被評(píng)為蘇州市“書香之班”，對(duì)于語(yǔ)文老師兼班主任的我來(lái)說(shuō)，是一種莫大的安慰。我深深地感到：打造“書香班級(jí)”既是一項(xiàng)艱巨的工程，又是一段漫長(zhǎng)的旅程。 一.良好的開(kāi)端是成功的一半 話兒還得從孩子們剛?cè)雽W(xué)時(shí)（2004年）說(shuō)起，學(xué)校參與了朱永新市長(zhǎng)主持的新教育實(shí)驗(yàn)的課題研究。我們深知閱讀對(duì)人的發(fā)展是多么的重要：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史（朱永新語(yǔ)）；讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話（高爾基語(yǔ)）。人的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，我下決心要讓孩子們“讀好書，好讀書”，和那些最偉大的靈魂對(duì)話，與那些最偉大的思想交流，為自己幸福的人生奠基。 首先，我把閱讀的重要性和班級(jí)開(kāi)展閱讀活動(dòng)的計(jì)劃告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)得他們的大力支持，堅(jiān)持在長(zhǎng)假期間或雙休日帶著自己的孩子上書店購(gòu)買孩子們喜歡的童書，讓孩子們憑著興趣自己選擇書籍。 其次，我嚴(yán)格控制筆頭作業(yè)的量，杜絕機(jī)械的抄寫作業(yè)，解放學(xué)生的時(shí)間，在家庭作業(yè)中安排他們每天閱讀自己喜歡的課外書，要求不少于半個(gè)小時(shí)，并且在語(yǔ)文書的下面空白處做好讀書記錄，以此反饋和監(jiān)督，保證讀書活動(dòng)的正常開(kāi)展。由于一開(kāi)始就想好好培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，因此實(shí)施的力度比較大，引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)讀書記錄的表格，以形式來(lái)約束并規(guī)范孩子們讀書的行為（以下為記錄表格）。如果翻開(kāi)孩子們的語(yǔ)文書，幾乎可以看到我們班級(jí)每一個(gè)孩子認(rèn)真記錄的痕跡。尤其是在孩子們進(jìn)入小學(xué)的第一個(gè)寒假里，我設(shè)計(jì)好課外閱讀記錄表格，裝訂成一本32k的小本子發(fā)給孩子們，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外閱讀。過(guò)完新年，孩子們把記錄本子交上來(lái)，我特別地欣喜：孩子們稚嫩的手筆記錄滿滿，孩子們幼小的心靈收獲也是滿滿的。從此，他們走上了喜愛(ài)閱讀的漫漫征途。真可謂，良好的開(kāi)端是成功的一半！六年以后的事實(shí)證明：這個(gè)做法真的很有效。 日期 書名 所用時(shí)間 頁(yè)碼 家長(zhǎng)簽名 一年級(jí)課外閱讀記錄本 班級(jí) 姓名 二.“巧婦難為無(wú)米之炊” “巧婦難為無(wú)米之炊！”要引導(dǎo)孩子們讀書，首先要讓他們手里有好書。因?yàn)樽x書不是一項(xiàng)急功近利的活動(dòng)，而是一項(xiàng)打造人的精神世界的工程。 �。ㄒ唬┨詴� 一方面，我提醒家長(zhǎng)帶孩子上新華書店自行購(gòu)買，讓孩子憑著興趣自主選擇，大膽放手讓孩子們博覽群書——看“雜書”；另一方面，我根據(jù)孩子的不同年段分別提供“推薦書目”，讓孩子們看有意義的書。例如閱讀新課標(biāo)規(guī)定的必讀書目；又如課內(nèi)外結(jié)合，課內(nèi)閱讀促進(jìn)課外閱讀，以一篇帶多篇的拓展閱讀，或相同主題的，或相同結(jié)構(gòu)的等；再如推薦“美德”小短文，不僅積累豐富的語(yǔ)言，更是讓孩子們?cè)跐撘颇难罩叙B(yǎng)成良好的品性，形成健全的人格。閱讀不是說(shuō)教，不是講大道理，而是一種情感陶冶、精神享受，好書本身就具有強(qiáng)大的感染力，滲透著一種無(wú)形的精神震撼力。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生懂得“讀書有選擇”，學(xué)會(huì)選擇好書。 �。ǘ┚钑� 據(jù)了解，每一個(gè)孩子家里有許多閑置的圖書，看過(guò)了扔掉不舍得，而且“交換一個(gè)智慧就等于擁有兩個(gè)智慧，交換一本書籍就等于擁有兩本書籍。”我和孩子們講明道理后，就發(fā)動(dòng)大家進(jìn)行捐書，在班里成立“圖書角”。孩子們熱情很高，紛紛從家里拿來(lái)了八成新的圖書捐給班級(jí)，開(kāi)始了自我管理的借書活動(dòng)，真正做到“取之于民，用之于民”。班長(zhǎng)還認(rèn)真地做好了借閱圖書的登記工作： 捐書人 書名 借書人 借書日期 還書日期 三.興趣是最好的老師 興趣是最好的老師，孩子們一旦喜歡上了讀書，真的是“不讀不快，欲罷不能”。有同學(xué)在日記中介紹自己的同伴，用“小書蟲X X的故事”為題，可見(jiàn)讀書的魅力無(wú)限。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子們終身閱讀的好習(xí)慣，學(xué)校借“新教育實(shí)驗(yàn)”的東風(fēng)，組織了一系列豐富多彩的讀書活動(dòng)，采取了很多扎實(shí)有效的措施，營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍，努力打造“書香校園”。因此，我們班級(jí)的讀書活動(dòng)落到了實(shí)處，孩子們真正體驗(yàn)到了讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè)。 �。ㄒ唬╅_(kāi)展經(jīng)典誦讀 每天上語(yǔ)文課前，預(yù)備鈴一響，小助手就會(huì)組織全班同學(xué)誦背古詩(shī)，及時(shí)鞏固，增加積累，也為學(xué)校每學(xué)期末的古詩(shī)文背誦抽測(cè)和考級(jí)作好準(zhǔn)備。孩子們除了人手一份誦背資料，小助手還會(huì)定期把誦背的內(nèi)容寫在黑板的一角，便于大家記憶誦背。 （二）組織午間閱讀 我讀過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事：三年來(lái)，一個(gè)名叫“大楊樹”的老師和孩子們共讀了十幾本童書，《綠野仙蹤》《夏洛的網(wǎng)》《柳林風(fēng)聲》《波麗·安娜》《彼得·潘》《小王子》《草房子》《青鳥》……這些書在孩子們的生命中留下了深深的烙�。骸毒G野仙蹤》讓孩子學(xué)會(huì)尋找自我；《夏洛的網(wǎng)》讓孩子懂得生命的價(jià)值……我們學(xué)校給實(shí)驗(yàn)班配備了一整套12本的童書，利用每周五中午40分鐘的時(shí)間，由老師組織孩子們舉行集體讀書活動(dòng)，確保了讀書的質(zhì)量；而每周的師生共讀也成了孩子們生命中最美麗的閱讀期待，這是一種多么美好的感覺(jué)��！ �。ㄈ╅_(kāi)展親子共讀 給孩子們推薦一些好書后，孩子讀了沒(méi)有、讀得怎樣、有什么收獲？為了做得更加扎實(shí)有效，我還做了一個(gè)親子共讀的實(shí)驗(yàn)。閱讀不僅僅是孩子們的事情，實(shí)際上父母和孩子一起閱讀效果會(huì)完全不一樣。因?yàn)�，只有共同的閱讀才能擁有共同的語(yǔ)言、共同的生活密碼。父子之間、母子之間，整個(gè)家庭的語(yǔ)言有了書中的人物、書中的故事、書中的理念，那樣的生活才是真正意義上的共同生活；親子間才不是一個(gè)屋檐下的陌生人。 �。ㄋ模┳珜憽堕喿x報(bào)告》和讀后感 在我布置的家庭作業(yè)中，總有“閱讀課外書”一項(xiàng)；周末也不例外，我倡議大家開(kāi)展周末大閱讀，閱讀時(shí)間不少于三小時(shí)，并且撰寫個(gè)人的《閱讀報(bào)告》或結(jié)合日記教學(xué)開(kāi)展撰寫讀后感的活動(dòng)。由于閱讀報(bào)告的設(shè)計(jì)符合孩子們的年齡特點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)了推薦指數(shù)、故事內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事中人物（動(dòng)物）的簡(jiǎn)筆畫、淘寶屋等內(nèi)容，所以孩子們很感興趣，完成的質(zhì)量也非常高。 讀后感的撰寫是一個(gè)難點(diǎn)，我進(jìn)行了專門的輔導(dǎo)，提出三分讀、七分感的寫作要求，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活談自己的感受。孩子們童言無(wú)忌，感受情真意切，說(shuō)出了自己的心里話。我經(jīng)常摘錄孩子們的閱讀感想進(jìn)行講評(píng)，以此進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀興趣。例如卞興超讀《一千零一夜》感想：我喜歡阿拉丁，因?yàn)樗苈斆�，很勇敢。他面�?duì)困難的時(shí)候沒(méi)有絕望、退縮。一個(gè)人能夠過(guò)上幸福的生活，不僅要靠運(yùn)氣，更要靠自己的智慧。這個(gè)故事讓我明白了做人要善良，樂(lè)于助人，面對(duì)困難，要機(jī)智應(yīng)對(duì)、從容應(yīng)對(duì)。我真的喜歡阿拉丁！尤文靜讀《海蒂》感想：這本書的內(nèi)容十分有趣，感人至深，耐人尋味。書中的海蒂天真爛漫，心地善良。她熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，又樂(lè)善好施。趙曉順讀《歷史故事大王》感想：狄青能當(dāng)上大將軍，不是收買他人，而是靠自己的本事當(dāng)上的。他當(dāng)士兵，臉上就要被刻上黑字，他一步一步地邁向?qū)④�，他向士兵證明，盡管出身低微，只要有進(jìn)取心，努力奮斗，照樣可以當(dāng)上大將軍。他那高大的形象永遠(yuǎn)樹立在我的心中。 �。ㄎ澹╅_(kāi)展“讀書成果交流會(huì)”或“好書推薦會(huì)” 每月開(kāi)展一次個(gè)人“讀書成果交流會(huì)”或“好書推薦會(huì)”的活動(dòng)。同學(xué)之間互相交流不同形式的讀書記錄，展示自己的閱讀報(bào)告，推薦精彩片段、好詞佳句，交流讀后的感受，開(kāi)展演講比賽等。交流活動(dòng)讓他們充分享受閱讀給自己帶來(lái)的快樂(lè)，充分體驗(yàn)閱讀給自己帶來(lái)的成就感；活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步加強(qiáng)交流與溝通，達(dá)到共同提高的目的。 �。┰O(shè)計(jì)讀書摘記卡和讀書小報(bào) 閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐造就才氣。我班的孩子們特別喜歡畫畫，排版、涂色的感覺(jué)特別好。于是，我們定期開(kāi)展讀書摘記卡和讀書小報(bào)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓孩子們的閱讀留下更加美麗的痕跡，也留下美麗的人生軌跡。試想，當(dāng)孩子們看到自己設(shè)計(jì)的小報(bào)獲獎(jiǎng)了或者在校園宣傳櫥窗展出的時(shí)候，他們還會(huì)不喜歡閱讀嗎？ （七）評(píng)選“閱讀之星” 每個(gè)學(xué)期結(jié)束前夕，我們學(xué)校根據(jù)孩子們?cè)诟骷?jí)各類閱讀活動(dòng)中的突出表現(xiàn)和讀書活動(dòng)中取得的成果評(píng)出學(xué)校的“閱讀之星”，再擇優(yōu)推薦參評(píng)園區(qū)和蘇州市的“閱讀之星”，雖然評(píng)比的名額有限，但是大大增強(qiáng)了優(yōu)秀學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。我們班級(jí)十幾個(gè)孩子被評(píng)為學(xué)�！伴喿x之星”，趙曉順和華芷靜分別被評(píng)為蘇州市和園區(qū)的“閱讀之星”。 斜塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)“閱讀之星”推薦表 年 月 學(xué)校 班級(jí) 姓名 性別 年齡 在各級(jí)各類閱讀活動(dòng)中的突出表現(xiàn)： 貼 照 片 處 讀書成果簡(jiǎn)介： 學(xué)校評(píng)價(jià)： �。ò耍﹨⒓恿�(xí)作比賽 通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品，必然會(huì)給孩子以強(qiáng)烈的心靈撞擊。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書，那么他會(huì)從書籍中得到心靈的慰藉，從書中尋找生活的榜樣，從書籍中凈化自己的心靈；書中的人物往往就成為他生活的旗幟；書中的道理往往就成為他人生的坐標(biāo)。閱讀的終極目的是為了豐富孩子們的精神世界，陶冶情操；同時(shí)豐富孩子們的閱讀積累，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。而參加習(xí)作比賽可以檢驗(yàn)孩子們閱讀的效果，為此我們學(xué)校大力倡導(dǎo)孩子們參加各級(jí)各類習(xí)作比賽�！坝麑W(xué)作文，先學(xué)做人�！边@是蘇州市小荷作文的寫作口號(hào)，也是小荷作文的人生理念。因此，閱讀——作文——做人是一脈相承的！ 書籍是人類進(jìn)步的階梯，在閱讀的過(guò)程中孩子們各方面的能力都得到了很大的提高，參加校內(nèi)外的習(xí)作競(jìng)賽中表現(xiàn)很出色。 2009年01月，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲得江蘇省“走進(jìn)科學(xué)、自主創(chuàng)新”讀書征文活動(dòng)1個(gè)一等獎(jiǎng)；2009年01月，趙曉順《“遺忘城”—丁丁成名記》發(fā)表于《蘇州雜志》增刊；2009年01月，張文博獲蘇州市“改革開(kāi)放三十周年征文比賽”三等獎(jiǎng)；2009年01月，獲“姑蘇晚報(bào)”杯第八屆作文大賽2個(gè)特等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，8個(gè)三等、優(yōu)秀獎(jiǎng)；2009年03月， 獲“豪克杯”征文比賽2個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)；2009年06月，獲園區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽2個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)三等獎(jiǎng)；2009年09月，趙曉順《拔河》一文發(fā)表于《綜合素質(zhì)【艱巨的工程,漫長(zhǎng)的旅程】相關(guān)文章：
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